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为孩子播撒爱的种子
为孩子播撒爱的种子
为孩子播撒爱的种子俄国作家托尔斯泰讲过:
如果教师既爱她的事业,又爱她的学生,那么她就是一个十分好的教师。
我们的孩子,需要别人对他的爱,就像小苗需要雨露和阳光一样。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:
有时候,会出现这样的一些情况,只有一句冷酷无情的话,一个漠不关心的眼光,就足以折断一根纤细的生命之线。
作为一名教师,以一个人的心灵去精细地接触另一个人的心灵的工作。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功教育的原动力。
所有学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话的还是调皮捣蛋的,都需要老师的关爱。
老师的爱是照亮学生心灵的明灯,老师的爱心能使学生更健康地成长。
只有把我们的爱心化成阳光雨露,才能使学生沐浴其中,茁壮成长。
为了孩子,我们学会在自己的心灵中播撒爱的种子,这样才能收获更多的种子去开发学生们的心田!
这种播撒需要选择,需要耐心,更需要有辨别真假、善恶的本领和对人类生活的挚爱。
为自己播撒爱,自己才能成为爱的化身。
老师在学生的心目中是知识的化身和道德的象征,老师的一言一行无不影响着他们的成长,师如父母不仅表明了老师在学生心中的地位,也说明了老师对学生行为和心灵的导向作用。
因而,老师只有自己心灵充满爱,才能成为爱的使者。
为学生心灵播撒爱是教师职业的追求。
爱是教育的前提,没有爱便谈不到教育!
一个教师的工作过程就应该是不断地播撒爱,只有不乏种子,不乏精力,不乏辛苦,才能赢得学生的尊敬和爱戴,这就是我们为什么读过《丑小鸭》后就觉得丑小鸭可爱的原因了!
我们的学生中有白天鹅,更有丑小鸭,我们只有擦亮眼睛去寻找爱。
学生身上不论带有什么样的问题和缺陷,总还是有一些善良的东西的,教育者的责任就是去挖掘、发现这些美好的东西,要无一例外地尊重每一个学生的个性。
每每看到苏霍姆林斯基的这话段时,我总会心里产生一种执着,一种肯定。
李娜,一个文静的女孩,是班上成绩不太理想的孩子。
开学不久,一天,一个学生急冲冲跑到我办公室里。
老师,老师李娜小便在身上了。
怎么可能呢?
四年级的学生啦。
我马上问她,一声不吭。
我从家长、学生了解到她由于早产,经常会小便在身上。
因此,她总不说话,老是一个人,也没有朋友。
很自卑。
上课不举手,见到老师不问好,课文也不读,作业也不做。
在与她的谈话中我发现,只是低着头,一副怕挨骂的样子。
我悄悄地对她说:
老师相信你,有什么话讲给老师听,好吗?
她默默地走了。
老师,我的作业。
我看到虽然没有做完,但不是已经开始了吗?
李娜,老师相信你一定能完成。
在班级里我大力表扬。
我的心里感到一种欣慰,一种快乐。
从此,她开始和我交流了,她脸上有了欢笑。
本来一个星期小便在身上三、四次,现在很少有了。
要古诗朗诵了,背古诗成了她的难关,这天她又因为古诗没有背出而犯难。
我拍着他的肩膀说:
其实老师知道,你在努力,只是方法上还不是很正确。
在背诗的时候可以先理解它的意思,再根据意思去背诵就比较简单了。
今天很晚了,回家再去根据意思背吧。
还有,如果以后学习上有什么问题可以用写的形式告诉老师,好吗?
一天早上,李娜高兴地跑来老师,谢谢您的鼓励,我已经学会了怎么去背古诗了。
之后,我又多了几分意外的收获。
惊喜也越来越多。
每个孩子身上都是有东西会闪光的,用自己的一颗爱心,在孩子心灵播撒爱的种子,帮孩子走出心理上的阴影,呈现他们最自信的一面。
一个孩子就是一本情感丰富的书,一个多彩的世界。
孩子是活泼泼的生命体,每个人都是独一无二的。
因此,我带着一颗真挚的爱心来,与孩子们一起生活,一起分享成长路上的每一次感动!
不管前面的路有多坎坷,我都愿意与孩子们一起风雨兼程!
才能发现他们身上星星点点的美!
有了这些美,就有了爱的源泉,有了爱的浇灌,爱的种子才可能播撒并茁壮成长,只有我们老师使自己的灵魂充满爱的本质,拓广心胸,去无限贫瘠的荒漠中找出爱的金种子!
因为古诗没有背出而犯难。
我拍着他的肩膀说:
其实老师知道,你在努力,只是方法上还不是很正确。
在背诗的时候可以先理解它的意思,再根据意思去背诵就比较简单了。
今天很晚了,回家再去根据意思背吧。
还有,如果以后学习上有什么问题可以用写的形式告诉老师,好吗?
一天早上,李娜高兴地跑来老师,谢谢您的鼓励,我已经学会了怎么去背古诗了。
之后,我又多了几分意外的收获。
惊喜也越来越多。
每个孩子身上都是有东西会闪光的,用自己的一颗爱心,在孩子心灵播撒爱的种子,帮孩子走出心理上的阴影,呈现他们最自信的一面。
一个孩子就是一本情感丰富的书,一个多彩的世界。
孩子是活泼泼的生命体,每个人都是独一无二的。
因此,我带着一颗真挚的爱心来,与孩子们一起生活,一起分享成长路上的每一次感动!
不管前面的路有多坎坷,我都愿意与孩子们一起风雨兼程!
才能发现他们身上星星点点的美!
有了这些美,就有了爱的源泉,有了爱的浇灌,爱的种子才可能播撒并茁壮成长,只有我们老师使自己的灵魂充满爱的本质,拓广心胸,去无限贫瘠的荒漠中找出爱的金种子!
小学生行为习惯的培养王燕霞发表于2007-11-88:
56:
00学生行为习惯的培养2007-04-2511:
39学生良好习惯的养成是德育工作的一个重要部分。
习惯是看似小事的大事。
它能在很大程度上决定一个人事业的成败,成就的大小,身体的好坏,生命的长短。
了解了一个人的习惯,也就在一定程度上知道了一个人的现在和未来。
可见,习惯对一个人是何等重要。
但因小学生具有辩别是非能力差,自制力弱,易学易忘等特点,要养成良好的习惯决非易事。
它需要我们教育工作者采取有效措施,帮助学生养成良好的习惯。
一、严字当头人们良好品德的形成,都离不开知情意行四个方面,小学生良好习惯的养成也不例外。
要学生养成良好的习惯,首先,必须让学生知道要养成哪些习惯,应该怎样做,不该怎样做。
因为习惯所包含的方面太多,例如学习习惯,劳动习惯,文明礼貌习惯,卫生习惯,坚持体育锻炼习惯等等,很多小学生在日常生活中对要养成哪些习惯没有一个清楚的认识。
最好的解决方法是由学校、班级结合实际情况制定详细的《良好习惯养成公约》等规定。
通过制定规定,学习规定,让学生懂得该怎样做,为什么要这样做。
规定的制度一定要严、要细。
当然,严要严而得法,而不是一味蛮严。
澧县大坪乡中学就为我们做了一个榜样。
学校制定了《学生文明公约》、《学生礼仪基本要求》、《学校三区守则》,这三个制度涵盖了学生在校的大事小事,连夹克衫的拉链应拉到什么位置,寝室里的牙刷朝哪个方向摆之类的小事都有明确规定。
〈详情见〈《湖南教育》二000一年第三期《芝兰之室暗香溢》一文。
二、齐抓共管学生的自制力弱,要求学生长期坚持而形成习惯,必须靠监督来保证。
我们可以建立两套监督管理体系,来促使学生养成习惯。
1、建立学校、家庭、社会横向监督管理体系。
家长是孩子的第一任老师,在上学前孩子的教育主要来自家长,孩子上学成为小学生,在学校的时间也不过7~8个小时,其它的时间大部分与家长相处。
社会风气对小学生的影响也不可忽视。
应此,小学生良好习惯的培养,决不是学校一方的事,要把家庭、社会结合起来,齐抓共管。
学校可以通过召开家长会,印发家长报等形式,提高学生家长的理论水平,引起家长对孩子良好习惯养成的重视。
组织家长交流培养孩子良好习惯的经验,让家长了解学校在培养学生良好习惯方面所做的努力,争取家长支持,形成合力。
请校外辅导员到校讲座,教育学生从小事做起,从现在做起,养成良好习惯。
2、建立学校领导、老师、学生纵向监督管理体系。
在纵向监督管理体系中,要特别重视小学少先队大中队干部的监督管理作用,以及学生的舆论监督作用。
学校可以把各种规定,分解成若干块,在学校范围内展开评比,由学校学生干部每日检查评分。
学校每期可组织评比习惯好的学生,并给予奖励,鼓励大家向他们学习。
总之,学生养成良好的习惯很重要,他靠教育工作者长期不懈地去引导、培养。
为孩子播撒爱的种子黑龙江农业经济职业学院附属中学俄国作家托尔斯泰讲过:
如果教师既爱她的事业,又爱她的学生,那么她就是一个十分好的教师。
我们的孩子,需要别人对他的爱,就像小苗需要雨露和阳光一样。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:
有时候,会出现这样的一些情况,只有一句冷酷无情的话,一个漠不关心的眼光,就足以折断一根纤细的生命之线。
作为一名教师,以一个人的心灵去精细地接触另一个人的心灵的工作。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功教育的原动力。
所有学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话的还是调皮捣蛋的,都需要老师的关爱。
老师的爱是照亮学生心灵的明灯,老师的爱心能使学生更健康地成长。
只有把我们的爱心化成阳光雨露,才能使学生沐浴其中,茁壮成长。
为了孩子,我们学会在自己的心灵中播撒爱的种子,这样才能收获更多的种子去开发学生们的心田!
这种播撒需要选择,需要耐心,更需要有辨别真假、善恶的本领和对人类生活的挚爱。
为自己播撒爱,自己才能成为爱的化身。
老师在学生的心目中是知识的化身和道德的象征,老师的一言一行无不影响着他们的成长,师如父母不仅表明了老师在学生心中的地位,也说明了老师对学生行为和心灵的导向作用。
因而,老师只有自己心灵充满爱,才能成为爱的使者。
为学生心灵播撒爱是教师职业的追求。
爱是教育的前提,没有爱便谈不到教育!
一个教师的工作过程就应该是不断地播撒爱,只有不乏种子,不乏精力,不乏辛苦,才能赢得学生的尊敬和爱戴,这就是我们为什么读过《丑小鸭》后就觉得丑小鸭可爱的原因了!
我们的学生中有白天鹅,更有丑小鸭,我们只有擦亮眼睛去寻找爱。
学生身上不论带有什么样的问题和缺陷,总还是有一些善良的东西的,教育者的责任就是去挖掘、发现这些美好的东西,要无一例外地尊重每一个学生的个性。
每每看到苏霍姆林斯基的这话段时,我总会心里产生一种执着,一种肯定。
李娜,一个文静的女孩,是班上成绩不太理想的孩子。
开学不久,一天,一个学生急冲冲跑到我办公室里。
老师,老师李娜小便在身上了。
怎么可能呢?
四年级的学生啦。
我马上问她,一声不吭。
我从家长、学生了解到她由于早产,经常会小便在身上。
因此,她总不说话,老是一个人,也没有朋友。
很自卑。
上课不举手,见到老师不问好,课文也不读,作业也不做。
在与她的谈话中我发现,只是低着头,一副怕挨骂的样子。
我悄悄地对她说:
老师相信你,有什么话讲给老师听,好吗?
她默默地走了。
老师,我的作业。
我看到虽然没有做完,但不是已经开始了吗?
李娜,老师相信你一定能完成。
在班级里我大力表扬。
我的心里感到一种欣慰,一种快乐。
从此,她开始和我交流了,她脸上有了欢笑。
本来一个星期小便在身上三、四次,现在很少有了。
要古诗朗诵了,背古诗成了她的难关,这天她又因为古诗没有背出而犯难。
我拍着他的肩膀说:
其实老师知道,你在努力,只是方法上还不是很正确。
在背诗的时候可以先理解它的意思,再根据意思去背诵就比较简单了。
今天很晚了,回家再去根据意思背吧。
还有,如果以后学习上有什么问题可以用写的形式告诉老师,好吗?
一天早上,李娜高兴地跑来老师,谢谢您的鼓励,我已经学会了怎么去背古诗了。
之后,我又多了几分意外的收获。
惊喜也越来越多。
每个孩子身上都是有东西会闪光的,用自己的一颗爱心,在孩子心灵播撒爱的种子,帮孩子走出心理上的阴影,呈现他们最自信的一面。
一个孩子就是一本情感丰富的书,一个多彩的世界。
孩子是活泼泼的生命体,每个人都是独一无二的。
因此,我带着一颗真挚的爱心来,与孩子们一起生活,一起分享成长路上的每一次感动!
不管前面的路有多坎坷,我都愿意与孩子们一起风雨兼程!
才能发现他们身上星星点点的美!
有了这些美,就有了爱的源泉,有了爱的浇灌,爱的种子才可能播撒并茁壮成长,只有我们老师使自己的灵魂充满爱的本质,拓广心胸,去无限贫瘠的荒漠中找出爱的金种子!
因为古诗没有背出而犯难。
我拍着他的肩膀说:
其实老师知道,你在努力,只是方法上还不是很正确。
在背诗的时候可以先理解它的意思,再根据意思去背诵就比较简单了。
今天很晚了,回家再去根据意思背吧。
还有,如果以后学习上有什么问题可以用写的形式告诉老师,好吗?
一天早上,李娜高兴地跑来老师,谢谢您的鼓励,我已经学会了怎么去背古诗了。
之后,我又多了几分意外的收获。
惊喜也越来越多。
每个孩子身上都是有东西会闪光的,用自己的一颗爱心,在孩子心灵播撒爱的种子,帮孩子走出心理上的阴影,呈现他们最自信的一面。
一个孩子就是一本情感丰富的书,一个多彩的世界。
孩子是活泼泼的生命体,每个人都是独一无二的。
因此,我带着一颗真挚的爱心来,与孩子们一起生活,一起分享成长路上的每一次感动!
不管前面的路有多坎坷,我都愿意与孩子们一起风雨兼程!
才能发现他们身上星星点点的美!
有了这些美,就有了爱的源泉,有了爱的浇灌,爱的种子才可能播撒并茁壮成长,只有我们老师使自己的灵魂充满爱的本质,拓广心胸,去无限贫瘠的荒漠中找出爱的金种子!
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- 孩子 播撒 种子