衢州学院本科特色专业建设项目申报书[1].doc
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衢州学院本科特色专业建设项目申报书[1].doc
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附件1:
衢州学院本科特色专业建设项目
申报书
学院名称建筑工程学院
专业名称土木工程
专业代码080703
填报日期2011-10-5
衢州学院教务处制
填写说明
1.申报书的各项内容要实事求是,真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在学院应严格审核,对所填内容的真实性负责。
2.表中空格不够时,可另附页,但页码要清楚。
3.申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。
一、简表
专业名称
土木工程
修业年限
4
专业代码
080703
专业类别
工学
本专业设置时间
2010.03
现有在校生数
237
近三年累计向本专业投入的建设经费(万元)
500
项目负责人及师资队伍基本情况
姓名
吴以莉
性别
女
出生年月
1962.11
学位
学历
本科
所学专业
土木工程
毕业院校
浙江工业大学
职称
教授
职务
教务处副处长(主持)
电话
办公:
0570-8015182手机:
13957010750
电子信箱
jwcwyl@
师
资
结
构
教师姓名
年龄
学历
专业方向
吴以莉
49
本科
结构工程
李燕
50
本科
建筑工程
邓人忠
61
本科
建筑工程
胡云世
45
本科
岩土工程
胡维新
47
本科
建筑工程
谢咸颂
44
本科
工程管理
吕彩忠
47
本科
建筑工程
熊林
39
本科
工程造价
林定远
45
本科
力学
毛安雄
39
硕士研究生
固体力学
蒋振华
31
硕士研究生
防灾减灾
张效忠
32
博士在读
桥梁工程
邱洪林
45
本科
结构工程
廖小辉
32
博士在读
道路工程
田芳
32
博士在读
工程材料
朱劲松
44
本科
工程材料
刘勇兵
32
本科
结构工程
王宝峰
29
硕士研究生
建筑工程
洪一红
29
硕士研究生
建筑工程
孙亚丽
31
本科
建筑工程
汪小超
41
本科
工程管理
张贺威
31
本科
交通工程
本专业获校及以上有关奖励、立项建设情况
项目名称
时间
等级
授予部门
教学名师与教学团队
建筑工程技术
(升本依托专业)
2007.11
院级重点建设团队
衢州学院
教学成果奖
以培养岗位能力为目标的《建筑构造》课程教学实践
2009.01
一等奖
衢州学院
课程与教材
《建筑构造与识图》
2010.12
浙江省高校重点教材建设项目
浙江省
教育厅
建筑力学与结构
2007.12
浙江省精品课程
建筑构造
2008.12
浙江省精品课程
工程测量
2010.12
浙江省精品课程
实验教学示范中心与
实训基地
2010年浙江省高职高专院校第一批示范性实训基地建设点
2010.05
省级
浙江省
教育厅
特色专业
浙江省高职高专院校特色专业—建筑工程技术
2009.12
省级
浙江省
教育厅
教学改革项目
土建类钢结构课程动画辅助项目教学法改革实践
2010.09
2010年度浙江省新世纪教改项目
浙江省
教育厅
其他
浙江省提升地方办学水平专项资金项目
2010.12
250万
浙江省
财政厅
中央财政支持地方高校发展专项资金项目
2011.07
150万
中央财政
二、建设目标、思路、方案及成果预测
(一)专业建设的整体目标与思路
依据教育部新颁布的本科专业目录和全国高等学校土木工程专业指导委员会提出的培养目标及规格,更新思想观念、拓宽专业口径、加强素质教育、提高教学质量,依据本专业特点和师资力量,结合社会对人才需求状况,以培养适应社会主义现代化建设需要和地方经济发展需要,德智体能全面发展的高级技术人才的目标,强化实践环节,加强基础,提高综合素质,建立加强学生实践能力、创新能力,体现德、智、体全面发展的人才培养模式。
在充分理解国家高等学校土木工程专业指导委员会提出的土木工程专业本科教育培养目标和培养方案的基本指导原则的基础上,本着立足地方,面向全国,与市场经济和国际接轨的指导思想,充分结合地方院校的办学基础、培养特色、学生生源以及就业市场的实际情况,建立具有地方院校特色的土木工程专业培养方案。
对土木工程专业的培养方案、教学条件、课程体系、教学内容、教学方法与手段以及教学管理等方面进行深入、系统地研究与改革实践,采用系统目标控制的原则建立新的培养方案,通过不同目标功能的子模块如课程系统模块和实践环节模块有机的组合,并通过教学管理系统和学生培养质量信息反馈系统对教学实施的全过程进行控制,实现培养方案的预定总体目标,更好地解决知识、能力和素质的综合培养问题,实现土建类人才卓越计划。
(二)专业建设的方案及预期成果
1、培养思路及理念
培养方案设计紧密结合工程实际,并与建筑行业需要及国家执业资格标准相融合,突显应用型的特色,着力提高学生的工程意识、工程素养以及工程实践能力。
以课程体系和教学内容改革为核心,将知识、能力、素质融为一体,以工程结构计算、施工项目管理两大核心能力为中心,构建“高素质、懂施工、会设计”的土木工程应用型人才培养方案。
理论课程内容覆盖现场工程师知识要求和人文素质培养要求,又强调能力提升要求;实践教学系统化,着重现场工程师能力培养和工程素养的提高,使学生取得从事土木工程相关的职业资格证书或具备相应职业资格要求的能力;将国家职业资格或技能证书要求纳入专业课教学内容中,在教学过程中强调结合现场教学,贯穿实践应用,强化课程体系对于工程师能力的训练功能。
按照“3+1”人才培养模式,三年以在学校完成理论课程、实验、课程设计等基础学习为主,一年进入企业进一步加深、细化、熟练已学的理论知识和技能,并结合实际工程进行生产实习,完成毕业设计(如施工图设计、施工管理、专项研究等),获得现场工程师的综合训练。
2、校内培养方案
根据“卓越工程师”知识、能力、素质的培养要求,构建科学合理的校内培养方案。
1)理论教学体系和实践教学体系
在人才培养取向上,改革传统的以知识系统化教育为目标的教学体系、课程体系和教学内容,建立以能力系统化培养的应用型人才培养理论教学体系和实践教学体系;从学生能力培养要求出发,统筹规划学生的知识、能力、素质培养体系,将能力培养贯穿于各教学环节的始终(见图1、图2)。
2)校内实践基地的建设
校内实践基地的建设,为学生课程实践、课程设计、学科竞赛、科研实践等创造良好的工程实践环境,培养学生的实践能力和工程素质。
学校除建立、完善专业必需的实验室外,还积极争取引进符合专业发展方向的企业,在学校营造“教、学、做”结合的工程教学环境,将工程专业要素融入实训(实验)室中,让学生在模拟仿真的工程环境下进行专业基本技能的训练。
在校内教学实习基地,引进企业的管理理念,引进企业文化,用企业的运营管理方式管理实践教学环节,使学生养成良好工程素养,将以能力为核心的专业教育与企业工程项目建设交叉并行,真正实现产学研融合。
3、校企合作培养机制
积极争取建筑行业协会、建设行政主管部门、人事劳动社会保障部门等的政策支持与倾斜,充分调动建筑业企业参与校企合作、共同培养“卓越工程师”的积极性,充分发挥建筑工程学院校友会的庞大资源优势,真正实现学校、企业、社会三方共赢(如图3)
建立学校和行业企业联合培养人才的新机制,使实践教学与企业需求相结合、课程教学与职业证书相结合、理论课程与校内实践相结合、专任教师与外聘专家相结合、课堂教学与工程案例相结合,提升学生的工程素养、培养学生的工程实践能力和工程创新能力。
与技术力量强的大中型企业建立技术中心和大学生实习实践与就业基地,建立校外优秀工程技术人员储备库,聘请科技型企业家和资深工程师作为兼职/客座教授。
同时建设一支具有实战经验、教学水平高的校内教师队伍,建立教师下企业的长效机制,通过为企业的技术服务、与企业合作开展科研等方式等,深入了解行业和企业的需求,把实践经验渗透到课程教学中,为学生在校内实践提供实战素材。
校企教师共同制订人才培养目标和教学方案,合作编写教学讲义和教材,共同设定课程教学大纲和实践环节教学要求及组织和考核等工作。
理论教学
画法几何与工程制图
计算机绘图
数学基础(高等数学、线性代数、概率论和数理统计、数值计算)、大学物理
理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学与有限元
土木工程材料、土木工程概论、房屋建筑学、荷载与结构设计方法、土力学与基础工程、工程地质、混凝土结构设计原理、钢结构设计原理、混凝土结构设计、钢结构设计、砌体结构、组合结构设计原理、结构设计软件应用、高层建筑结构设计
工程测量、土木工程施工、工程项目管理、建设法规、建筑施工组织、建筑工程设备、工程造价、建设监理、生态建筑与环境、城市给排水、支挡结构与基坑工程
始业教育、形势与政策、职业发展与就业指导、思想道德修养与法律基础、思想政治类课程
大学英语、大学语文、儒家人生哲学与南孔文化,国际交流类选修课,经济管理类选修课,艺术类选修课,人文类选修课
工程制图能力
结构设计基本能力
工程项目管理能力
团队协作能力
写作、交流能力
实践教学
工程制图训练(1周),房屋建筑课程设计(1周),混凝土结构课程设计1(1周),混凝土结构课程设计2(1周),钢结构课程设计(1周),基础工程课程设计(1周)
大学物理实验,结构试验,地质实习(1周)
认识实习(1周),测量实习(1周),
施工技术课程设计(1周),施工组织课程设计(1周)
思想政治理论课社会实践(2周),学科竞赛,军事理论与训练
生产实习(17周)
毕业设计(16周)
图1能力培养为核心的理论教学体系和实践教学体系
社会实践
学科竞赛
创新训练
专业综合实践
专业技能训练
专业基础实验
基本技能训练
基础实验
l大学物理实验
l思想政治理论实践
l数学建模实践
l计算机操作与编程训练
l工程制图训练
l计算机绘图实践
l材料力学实验
l土木工程材料实验
l土力学实验
l结构试验
l工程测量实验
l房屋建筑学课程设计
l混凝土结构课程设计1
l混凝土结构课程设计2
l钢结构课程设计
l
l
l结构试验
l基础工程课程设计
l施工技术课程设计
l施工组织课程设计
l结构设计软件实践
l开放实验
l创新设计
l浙江省大学生“新苗人才”计划
l浙江省大学生科技创新项目
l学校大学生科技创新项目
l“挑战杯”课外科技作品大赛和创业计划大赛
l学校教师科研项目
l全国大学生结构设计竞赛
l全国数学建模大赛
l浙江省大学生结构设计竞赛
l浙江省大学生测量技能竞赛
l学校结构设计竞赛
l学校测量技能竞赛
l学院专业技能竞赛
l行业技能竞赛
l暑期社会实践
l社团社会实践
l企业社会实践
图2校内实践环节框架
图3校企合作培养基本框架
合作
指导
指导
行业协会
建筑工程学院
企事业单位
政府主管部门
社会团体
监理公司
施工企业
房开公司
专家库
校友会
质检单位
设计单位
三、基础与改革
3.1教学基础(师资队伍建设情况、教学条件、人才培养质量和社会评价等内容)
(一)专业基本情况
土木工程专业的前身为建筑工程技术专业,始建于1985年,是学校最早设立的四个工科专业之一。
2003年建筑工程技术专业被列为我校第一批重点专业,2009年被批准为浙江省特色专业建设项目。
办学20多年来,专业以“扎实基础、强化能力”为宗旨,注重学生工程素养、工程能力的培养,探索土木工程应用型人才培养的新模式取得成效,近五年毕业生就业率均在95%以上,毕业生广受社会欢迎,至今已为社会培养土建人才1500多名。
土木工程专业于2010年招收首批本科学生,现有在校生237人。
专业现有专职教师22人,其中教授2人,副教授(高级工程师)9人;硕士11人,在读博士3人。
浙江省新世纪“151人才工程”第三层次培养人员1人,衢州市“115人才工程”第二层次培养人选1人,浙江省高校专业带头人培养计划1人,浙江省高校优秀青年教师资助计划培养人员2人,获浙江省级高等学校现代教学技能比赛优秀奖2人。
专职教师中具有一级注册结构工程师等国家注册执业资格证书的有10人,“双师型”教师比例约70%。
近年来,教师参与教学改革成果显著,主持承担了《建筑力学与结构》、《建筑构造》、《工程测量》等3门浙江省高校精品课程,主持《土建类钢结构课程动画辅助项目教学法改革实践》等浙江省新世纪高等教育教学改革项目2项,浙江省重点教材建设项目1项,浙江省教育科学规划课题1项,出版教材及电子出版物10余部,其中教材《建筑工程资料管理》获2010年度中国石油和化学工业优秀出版物(教材奖)二等奖。
获浙江省高校教师自制多媒体教育软件评比二等奖1项,“以培养岗位能力为目标的《建筑构造》课程教学实践”、“建筑工程技术专业毕业实训教学改革研究“等2项教学成果获学校教学成果一等奖。
专业现有土木工程基础实验教学中心、土木工程专业实验中心、土木工程检测实训中心等3个实验中心,教学仪器设备共800余万元,实验室面积5000余平方米。
“建筑技术实训基地”为省级示范实训基地建设点,“土木工程测试中心”被列为衢州市重点实验室,“土木工程检测实训中心”获中央和浙江省提升地方高校办学水平专项资金(400万元)资助。
同时,与衢州建工集团有限公司、浙江省建工集团第五建设公司等15多家企业建立了产学研及学生校外实习基地(见下表),构建了良好的土木工程应用型人才校企合作培养平台,为培养工程应用型人才提供了保障。
近五年来,本专业学生在课外科技活动中得到全面锻炼,参加全国、浙江省及行业大赛多次获奖,在连续参加的八届浙江省大学生结构设计竞赛中均有不俗表现;2009年还组织参加了第七届全国周培源大学生力学竞赛,锻炼了队伍,积累了经验,提高了我院在省内外高校中的声誉。
土木工程专业校外主要实习基地一栏表
序号
基地名称
基地简介
1
浙江南方工程建设监理有限公司
该公司位于巨化集团公司,公司员工素质较高,能结合理论教学指导实践,也为教师提供了理论联系实际方面的机会。
2
巨化集团公司工程有限公司
巨化集团公司具有丰富的实习资源,巨化工程公司作为集团公司的主要承建单位,拥有大量的建设工地,特别具有得天独厚的工业建筑工地。
3
衢州市建设监理有限责任公司
该公司位于衢州市区,近几年随着房地产业的迅猛发展,该公司在住宅建设监理方面积累了丰富的经验。
4
衢州巨化房地产开发公司
该公司主要从事房地产开发经营业务,近几年业绩增长很快。
作为甲方,该公司为我系各专业的实践教学提供了方便。
同时该公司还为毕业后从事房地产工作的学生创造了就业前锻炼的机会。
5
衢州市建设造价管理站
该站与我院一直保持着良好的教学、科研关系,部分人员多年来一直参加我系的毕业实习、毕业设计的指导工作。
6
浙江衢州建工集团有限责任公司
该公司是我市最大的建筑企业,在衢州市拥有大量施工项目,而且种类繁多。
该公司能为学生实习提供条件。
7
浙江省建工集团有限责任公司第五建设公司
该公司是省一级大型建筑企业,为实践教学提供良好的条件。
也为学生提供了就业机会。
8
衢州市建设工程质量监督站
该单位负责对辖区内的房屋建筑工程和市政公用工程的监督管理工作。
该单位能为学生实习提供条件。
9
衢州市建筑工程管理处
该单位指导监督全市建设活动,负责建设工程监理和建设市场管理,组织协调建筑施工企业参与建设市场竞争与合作。
该单位能为学生实习提供条件。
10
衢州万安建筑安装工程有限公司
该公司是我市最大的建筑企业,在衢州市拥有大量施工项目,而且种类繁多。
该公司能为学生实习提供条件。
11
浙江中天工程有限公司衢州项目部
浙江中天工程有限公司是一家拥有大量施工项目而且种类繁多,具有综合承包和开发能力的集团型企业。
该公司在衢州正在建设的项目能为学生实习提供条件。
12
浙江柯建集团有限公司
该公司具有房屋建筑工程建筑装修装饰、市政工程、金属构件制作、塑钢、铝合金门窗生产等综合生产能力,是浙西地区实力雄厚的施工劲旅。
该公司能为学生实习提供条件。
13
衢州市公路管理处
该处是我市交通局所属的全市公路建设、管理、养护的专业机构。
14
丽水绿园房地产开发有限公司
近几年随着房地产业的迅猛发展,该公司在住宅建设方面积累了丰富的经验。
为学生提供实习条件和就业机会。
15
衢州市衢江区沈家建筑有限公司
该公司系国家二级房屋建筑工程施工总承包企业,浙江省二级重合同守信用企业。
主营业务:
房屋建筑、室内外装饰、建筑材料、装饰材料销售。
为学生提供实习条件和就业机会。
(二)人才培养质量和社会评价
土木工程专业作为我校首批升本专业之一,多年来一直受到学校的重视,在经费投入、队伍建设、学科发展、教学改革以及课程建设等方面给予了政策倾斜和重点支持。
通过多年的教学实践,土木工程专业逐步形成了如下特色:
1、培养方案充分体现新世纪对人才的要求和创新人才的培养
1)教学计划中强调体现卓越计划下人才的需求和创新人才的培养,体现全面提高学生素质,提高工程实践能力。
立足于服务我省的城市建设事业,体现教学计划与教育思想、教育观念的转变相结合;教学计划与现代化教学方法和教学手段的应用相结合;教学计划与考核制度改革相结合;教学计划与师资队伍的建设相结合;教学计划与学生日常工程素质训练相结合。
注重理论联系实际,注重专业面拓宽,注重计算机和外语能力训练等。
2)注重加强基础理论、基础知识和创新意识的培养。
教学计划重点加强了数学、物理、英语、计算机、力学等基础课程;建立了注重培养学生获取知识的能力且适合于各专业方向课群组的平台课程,为实现厚基础、宽口径的专业教学目标奠定基础。
3)注重专业面拓宽,培养宽口径人才。
教学计划在切实保证平台课的教学内容、教学方法、教学综合改革和优化整合的基础上,注意处理好学时缩减与专业知识面拓宽的矛盾。
根据浙江省基本建设行业发展对人才需求的现状与特点,根据土木工程学院的专业办学历史,在专业课方面设立了两个专业方向课群组,分别为建筑工程方向、道路桥梁方向课群组。
每个方向课群组中同时贯穿于另外课群组的相关课程,避免形成大平台而小专业的培养模式。
4)注重实践环节,强化能力培养。
教学计划中注重实践教学环节的匹配,体现实践环节四年不断线,在整体培养目标的基础上,就知识、技能、能力、素质诸方面提出了具体要求;加强实习基地建设,通过同企事业单位协商,定点了15个省内实习基地。
鼓励本科生在学期间参加社会和学校的各类竞赛与科技活动,参与专业教师的科学研究工作,参与和专业相关的勤工俭学活动。
对毕业设计(论文)环节,一部分学生在设计院、所完成,以培养创新意识与工程实践能力。
5)注重计算机和外语能力训练。
将培养学生的计算机应用水平和运用外语的能力贯穿于教学的全过程,计算机、外语实现四年不断线;从入学初期的计算机文化基础、计算机语言课程,到专业基础和专业课程,以及课程设计、毕业设计等环节,都贯穿于上机训练。
目前,土木工程专业统一要求在课程设计、毕业设计中要保持传统的手算和图板手工画图训练,这是帮助学生理解知识、综合运用知识和培养基本技能不可或缺的重要环节,同时对毕业设计和部分课程设计还要求必须完成一定量的计算机辅助设计与绘图,并且进行两种方法设计结果的比较,这样,既锻炼了学生的计算机应用能力,又有利于对计算机辅助设计有一个正确的认识。
除基础外语和专业外语课程学习以外,在各专业基础课和专业课教学中,注意引导学生利用网络和图书馆多参考一些相关外文资料,举办各种外语角和相关活动,这些大大将促进学生外语应用水平的提高。
2、加强师资队伍建设,注重名师指教
本专业教师具有良好的专业素质和敬业精神。
目前从事土木工程专业本科教学的教学人员中具有硕士学位的教师比例已达到50.00%,而50岁以下的比例占95.45%,师资队伍结构合理、综合素质较高,一批年富力强、学术水平较高的中青年骨干教师迅速成长,学科建设成效显著,并为今后学科专业发展奠定了坚实基础。
土木工程是动手能力很强的学科,因此要求教学经验丰富、资历深、有工程背景的高职称教师承担专业主干课程,高级职称教师开课率达100%。
3、教学全过程强调学生能力培养
在整个教学过程中:
①强调学生的自学能力,在各个年级各门课程都提供一定的参考书目和思考题,保证一定的课外阅读量。
②重视实验和课程设计,实验强调自己动手、独立分析。
③尽可能为学生提供直接参加科研、设计、生产等实践活动,培养学生综合运用书本知识解决实际问题的能力。
例如吸收学有所长的学生参加教师的课题研究;长期以来,土建类专业学生毕业设计课题中相当部分来自工程建设的真题;在生产实习中安排部分学生自行联系实习单位,在达到教学目的的同时,锻炼学生的社交能力。
④在突出素质教育方面,积极开辟培养学生全面发展的第二课堂。
组织学生参加科技知识三下乡活动、青年志愿者活动,营造丰富多彩的校园生活。
4、坚持高标准、严要求,保证专业教育高质量
教学中体现教学内容具有一定深度,学生作业具有一定份量,考试要有一定难度。
建立了长效激励机制,不断改革和加强考核体系和教学督导,具有良好的教风与考风。
5、依靠社会办学
1)与设计院、建设公司等单位广泛发展协作关系,建立了15个市内外教学实践基地,保证了教学实践环节的实施和质量。
2)邀请其他高校著名学者来校讲学,促进学术交流,提高办学水平。
现有四位来自浙江大学和浙江工业大学的教授,在指导土木工程专业建设和学科建设方面发挥了重要作用。
通过我们的不断努力,我院培养的土建类毕业生获得了社会的好评,多年来一次就业率稳定在95%以上。
3.2教学改革(人才培养方案、管理制度、课程与教材建设、实践教学、学习效果评价方式等方面内容)
1、人才培养方案
(1)培养目标
培养适应社会主义现代化建设需要,德智体全面发展,掌握土木工程学科的基本理论和基本知识,获得工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才。
毕业生能从事土木工程的设计、施工与管理工作,具有初步的项目规划和研究开发能力。
(2)人才培养基本规格
1)品德和政治思想要求
热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,理解马列主义、毛泽东思想和邓小评理论的基本原理;具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质;具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2)主要知识和能力要求
①具有基本的人文社会科学理论知识和素养:
在哲学及方法论、经济学、法律等方面具有必要的知识,对文学、艺术、伦理、历史
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