部编二下语文《祖先的摇篮》公开课教案教学设计二一等奖.docx
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部编二下语文《祖先的摇篮》公开课教案教学设计二一等奖
祖先的摇篮
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)通过扩词、联系字义、偏旁归类、借助插图等形式认识“祖”“掏”“逗”“逮”“蔷薇”等生字词,会写“祖”“浓”“掏”“摘”4个生字。
(二)正确流利地朗读课文,通过齐读、指名读等方式,读好第二、三小节中间的问句,并能借助图片仿说第二小节。
(三)能认读含有“摘”“采”等动词的短语,并借助板书体会动词的恰当使用。
二、教学准备
(一)教师准备:
生字卡片,板贴。
(二)学生准备:
提前预习本课。
三、教学过程
(一)导入新课
1.出示“摇篮”图片。
学生看图,猜猜图片上是什么,并说一说摇篮是做什么用的。
联系部首区别,记忆“篮”与“蓝”。
2.揭示课题,齐读课题。
3.认读生字"祖”:
出本生字卡片,指名读。
“祖”是一个左右结构的字,左边是一个“示”,右边是一个“且”。
我们人类很久很久以前的先辈叫做——“祖先”。
“祖”还可以组很多词,爸爸的父亲叫做——祖父,爸爸的妈妈叫做——祖母。
对我们国家,可以亲切地称呼为——祖国。
(二)初读课文
1.疑问过渡:
祖先的摇篮是什么,他们在摇篮里干什么?
请学生打开书本,翻到第23课,认真读课文,读准字音,把课文读通顺,读完之后,想一想祖先的摇篮是什么。
2.数一数,课文一共有几小节?
(集体校对)
指名分小节朗读课文,随机正音。
(三)学习第一小节
1.交流:
祖先的摇篮是什么,从文中哪里可以看出来?
(随机出示第一小节)齐读。
2.欣赏图片,感受原始森林的广阔无边。
教师随机讲解:
原始森林里有大象、熊、老虎,也有小鹿、兔子、松鼠,还有各种各样的鸟类,有各种奇花异草,这就是我们祖先的摇篮。
根据画面,说说这是怎么样的原始森林。
指导朗读句子:
真有意思,这是多大的摇篮啊!
(突出“多大”“啊”在这里要读作na)
3.结合第一小节,说说从哪里看出摇篮非常大。
(1)聚焦“一望无边”“遮住了蓝天”。
理解“一望无边”:
无边无际,一眼望不到边。
思考:
是什么遮住了蓝天?
(浓绿的树荫)
(2)想象画面,指导朗读句子:
那浓绿的树荫一望无边,遮住了蓝天。
4.有感情地朗读第一小节。
(四)学习第二、三小节
过渡:
我们的祖先在辽阔的原始森林里干什么呢?
(出示第二、三小节)
学生默读第二、三小节,边读边圈一圈祖先和他们的孩子可能在原始森林里做了哪些事情。
1.学习第二小节。
(1)指名朗读,随机正音。
(2)学习生字“掏”,(出示生字卡片)指名读一读。
“掏鹊蛋”就是把手伸进鸟窝里取蛋,所以“掏”在字典中解释为用手或者工具伸进去取。
(再次认读生字“掏”,认读词卡“掏鹊蛋”)
拓展巩固:
把手伸进口袋叫做掏口袋,伸进口袋拿钱叫掏钱,耳朵痒的时候我们会——掏耳朵。
(3)指名回答:
在这段话中,我们的祖先在原始森林里做了些什么?
(随机出示:
摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞)
引导学生观察前两组短语。
读一读,说一说有什么相同之处。
(动作词加上名词)
照着“摘野果”“掏鹊蛋”的短语形式,说说“和野兔赛跑、看蘑菇打伞”这两件事情。
(预设:
追野兔、赛野兔,看蘑菇、赏蘑菇)
(4)指导朗读问句。
出示句子:
我想——我们的祖先,可曾在这些大树上摘野果,掏鹊蛋?
可曾在那片草地上和野兔赛跑,看蘑菇打伞?
(指名读)
引导:
这些事情都是我亲眼看到的吗,从哪里发现的?
(随机聚焦“我想”“可曾”)“可曾”的意思就是可能曾经,是对祖先生活的一种猜想,所以这里两句话后面都是问号。
(指名再读句子,读出猜测的味道,齐读句子)
2.学习第三小节。
(1)过渡:
那时候孩子们还可能在原始森林里干些什么呢?
指名读第三小节,注意读好两个问句。
(2)出示生字卡片,认读生字“蔷薇”“蝈蝈”。
学习“蔷薇”。
在书本上找一找蔷薇花在哪里,随机再次认读——“蔷薇”。
发现“蔷薇”两个字有什么共同点?
(“草”字头)“草字头”的字一般都和什么有关?
(和草或者植物有关)
认识“蝈蝈”:
蝈蝈是一种昆虫,就是我们平常所说的“蝴蜘”“蟋蟀”。
利用形声字规律识记“蝈”:
发现它的偏旁是“虫”。
“虫字旁”的字大多数和什么有关?
(和昆虫有关)去掉部首,读作guō,这是一个形声字。
(3)自由朗读第三小节,读后交流:
祖先的孩子可能又做了哪些事情?
(预设:
逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈)
找一找这组短语里的动作词。
(逗、采、捉、逮)
逗、逮:
(出示生字卡片:
逗、逮)两个字的部首都是“走之底”,利用形声字规律识记“逗”。
(4)“逮”换一个字就是“捉”,在这里为什么不用“捉”?
(引导学生结合板书说一说)
(5)想象祖先们的生活的画面,齐读第二、三小节。
(五)仿说句子
1.我们的祖先还可能在原始森林里做哪些事情?
学生自由说。
2.(课件出示图片:
大象、蝴蝶、小猴、小鱼、野菜、蚯蚓……)学生结合图片仿说。
(六)指导书写
1.课件出示左右结构的字:
祖、浓、摘、掏。
(分两行出示四个生字)
2.学生说说书写时应该注意什么。
3.教师范写。
4.学生描红书空。
(写字姿势三个一:
眼离书本一尺远,胸离书本一拳远,手离笔尖一寸远)
5.展示学生书写。
附板书:
23.祖先的摇篮
摘野果逗松鼠
掏鹊蛋采蔷薇
追野兔捉蜻蜓
看蘑菇逮蝈蝈
下课啦,咱们来听个小故事吧:
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
”
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
”
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
甲:
刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人:
我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:
主动关好。
小记者:
同学们,你们好!
我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
主持人:
可以。
小记者:
这位同学,你好!
通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:
我要做节水的主人,不浪费一滴水。
小记者:
请这位同学谈谈好吗?
答:
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者:
你们谈得很好,我的收获也很大。
我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:
同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!
让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:
你们还有发言的吗?
答:
有。
生:
我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:
小熊上场说:
我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:
我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:
(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
主持人:
水伯伯,您这是干什么呢?
水伯伯:
因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
主持人:
水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!
再见!
4.主持人:
大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。
水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
5.主持人宣布:
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
”
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
”
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
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