最新部编版一年级语文上册58单元.docx
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最新部编版一年级语文上册58单元
1.秋天
课题
秋天
课型
新授课
设计说明
阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。
这篇课文,描绘了秋天美丽迷人的景色,表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。
本课旨在引导学生在朗读中展开想象,乐于表达,结合图画感知自然美。
可以采取图文结合,以读代讲的教学策略,让学生在反复诵读中感受秋天的美丽,低年级识字、写字是教学重点,因此,在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注意教识字的方法,力求识用结合。
学前准备
1.多媒体课件,课文图片。
(教师)
2.预习课文。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“乛”。
2.学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。
3.认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。
初步背诵课文。
学习重点
1.认识10个生字,认识自然段。
2.理解课文内容,知道秋天的特征。
学前准备
1.多媒体课件,课文图片。
(教师)
2.预习课文。
(学生)
教学环节
一、出示图片,谈话导入。
(用时:
5分钟)
1.(出示图片)创设情景,引出课文:
你们知道这是什么季节的景色吗?
2.引入新课《秋天》。
1.学生按顺序观察。
2.学生自由讨论,再回答。
二、初读课文,识记生字。
(用时:
10分钟)
1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
(1)出示10个生字。
(2)教师引导开火车读。
(3)小老师带读。
(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)教师引导采用多种方法识记生字。
(6)组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗读。
1.学生听老师范读课文,听准字音。
2.学生自由读文,对照拼音把字读准确,画出生字。
3.学生认识自然段,并且用序号标注。
4.学生识字。
(1)学生齐读。
(2)开火车读。
(3)小老师带读。
(4)认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)学生自主识字,汇报识字方法。
(6)游戏巩固。
学生开展摘果子游戏活动,如果摘果子的学生读对了,其他学生跟读。
5.三名同学来读课文,其他学生倾听思考共有几句话。
1.填一填。
这篇课文有
个自然段。
2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。
秋(qiūquī)
个(ɡèɡè)
气(qìbì)
片(qiànpiàn)
3.给下面的字加一笔组成新字再组词。
了→()→()
人→()→()
一→()→()
三、理解课文,指导朗读。
(用时:
10分钟)
1.课件出示第1自然段,教师引问:
这个自然段介绍了秋天的哪些特征?
2.引导学生看图第2个自然段引问。
(1)这段话共有几句话?
每一句话写什么?
(2)大雁是怎样飞的?
(3)理解“一会儿”。
(4)引导同学找“一”字的不同读音。
(5)指导学生朗读。
3.引导学习第3自然段。
(1)指导看图,读课文,回答这个自然段有几句话?
说的是什么?
(2)引导学生理解“啊”表示什么?
(3)你还从哪些地方知道秋天到了。
4.指导学生读课文,读出赞美之情。
5.指名读。
6.引导齐读。
1.学生汇报:
介绍了秋天的哪些特征。
2.看图学习第2个自然段,思考回答。
(1)数出有1句话,写了什么。
(2)学生看图,回答:
“大雁一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字”。
(3)理解“一会儿”。
(4)学生明白:
“一群、一会儿”、“一”字,“一”字变调的不同读法。
(5)学生有感情地朗读这个自然段。
3.学生学习第3自然段。
(1)学生看图,读课文,回答问题。
(2)学生理解“啊”表示明白。
(3)学生各抒己见,回答问题。
4.学生自由读课文。
5.2~3名学生读课文。
4.我知道“一”字的读音。
一群大雁往南飞,一会儿排成个
“人”字,一会儿排成个“一”字。
四、总结课文,指导背诵。
(用时:
5分钟)
1.教师引导看图,背诵。
2.师生会背。
3.指名背诵。
1.学生看图,练习背诵。
2.师生会背。
3.师生独立背诵。
5.用填空形式练习背诵。
天气()(),树叶()(),一()()叶子()()()落下来。
教学反思
第二课时
学习目标
1.会写4个生字,能在田字格中规范书写生字。
2.正确、流利地朗读课文,继续练习背诵课文。
3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。
学习重点
1.会写4个生字:
“了、子、人、大”。
2.继续背诵课文,练习用“一会儿……一会儿”说话。
学前准备
多媒体课件,出示卡片。
(教师)
教学环节
一、复习引入。
(用时:
8分钟)
1.引导复习上节课学习的生字。
(出示生字卡片)
2.检查背诵情况。
1.学生认读生字。
(1)开火车认读生字。
(2)做游戏:
捉气球。
2.学生背诵课文。
6.读一读,记一记。
秋天到了高高
会飞一个来了
蓝蓝一片天空
二、学习生字。
(用时:
16分钟)
1.教师多媒体课件出示生字。
2.教师引导观察生字的字形特点。
3.教师重点指导生字。
4.教师范写。
5.描红。
教师巡视指导。
1.学生认读“了、子、人、大”。
2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。
3.学生仔细观察生字笔画占格位置。
4.
(1)学生独立书写,同桌互评,互相借鉴。
(2)学生在书上描红,仔细观察,掌握结构,体验自己书写与书中的不同之处。
(3)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字,在班级展示。
7.填空。
(1)“了”字共()画,第二画是()。
(2)“子”字共()画,第三画是()。
(3)“人”共()画,笔顺是()。
(4)“大”共()画,笔顺是()。
三、指导口头造句。
(用时:
8分钟)
1.出示课文中带有“一会儿”的原句。
2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。
3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。
1.学生读句子。
2.学生交流汇报。
3.学生口头造句。
(1)自己练说。
(2)指名说。
8.我会说。
下课了,同学们一会儿,一会儿,玩得可开心了。
四、总结全文,布置作业。
(用时:
8分钟)
1.今天我们学习了《秋天》,你喜欢秋天吗?
看到这么美的秋天的景色你想说点什么?
2.回家后请把你眼中的秋天画出来,然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
1.学生各抒己见。
2.学生完成教师布置的作业。
9.画一画你眼中的秋天。
五、总结全课,深化认识。
(用时:
5分钟)
通过这节课的学习,你有哪些收获?
学生围绕新认识的生字,展开交流。
板书设计
教学反思
2.小小的船
课题
小小的船
课型
新授课
设计说明
本课是叶圣陶先生的名作,诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
在教学设计上,我通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想象世界,培养他们的想象能力和朗读能力,通过他们的画笔展示脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。
学前准备
1.制作生字、新词卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识10个生字,会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点
认识10个生字,会写4个生字。
学前准备
1.制作生字、新词卡片。
(师生)
2.认读生字,熟读课文。
(学生)
3.多媒体课件。
(教师)
教学环节
一、谜语导入,揭示课题。
(用时:
5分钟)
1.导入:
小朋友们,老师给大家出个谜语:
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
你们知道谜底吗?
2.板书课题。
1.自由猜谜语。
2.齐读课题。
1.猜一猜。
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
谜底:
二、初读课文,读准字词。
(用时:
15分钟)
1.课件出示课文插图。
2.引导学生图文结合,思考:
课文是怎样描写月儿的?
3.组织学生自由读课文。
4.引导学生画出本文中的生字,多读几遍。
5.检查学生的读书情况。
1.对照插图,自由读课文。
2.小组合作,解决问题。
3.画出文中的生字,多读几遍。
4.全班展示认读生字。
5.小组展示读课文。
2.给带点的字选择正确的读音画“√”。
只看见(zhǐzhī)
星星(xīnɡxīn)
闪闪(shǎnsǎn)
三、书写生字。
(用时:
15分钟)
1.课件出示4个会写字,组织学生认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由练习书写。
1.自由认读4个会写字。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
3.我会写。
四、布置作业。
(用时:
5分钟)
课件出示作业:
抄写4个会写字。
完成作业。
教学反思
第二课时
学习目标
1.培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情。
2.背诵课文。
学习重点
培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的感情。
学前准备
1.制作生字、新词卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学环节
一、复习导入。
(用时:
5分钟)
1.复习生字,引导学生开火车认读。
2.组织学生齐读课文。
1.开火车认读生字。
2.齐读课文。
二、品读课文,整体感知。
(用时:
25分钟)
1.课件出示第一、二行:
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
2.启发思考:
弯弯的月儿像什么?
3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。
4.课件出示第三、四行。
引导学生闭眼想象文中描绘的景象。
5.指导学生朗读课文。
1.自由读一、二行,说说弯弯的月儿像什么。
2.学生交流:
弯弯的月儿像小船,像香蕉,像镰刀……
3.小组讨论,全班汇报:
弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……
4.全班汇报。
5.结合想象,自由练习朗读课文。
4.我会说。
弯弯的月亮像。
蓝蓝的天空像。
闪闪的星星像。
5.我会连。
小小的月儿
蓝蓝的星星
闪闪的船
弯弯的天
三、表演读课文。
(用时:
5分钟)
1.播放音乐,指导学生加上动作,练习有感情地朗读课文。
2.组织全班汇报表演读。
1.练习有感情地朗读课文。
2.全班汇报表演读。
6.按原文填空。
(1)弯弯的()小小的船。
(2)小小的船儿()。
四、拓展延伸,培养想象。
(用时:
5分钟)
1.过渡:
平时,你看到的月亮和文中的一样吗?
2.引导学生自由交流。
1.小组内交流对月亮的认识。
2.全班汇报。
7.画一画自己想象的夜空。
板书设计
教学反思
3.江南
课题
江南
课型
新授课
设计说明
作为一年级的学生,他们对于词语、句子以及语言的感悟很少,生活经验和知识基础都相对缺乏,对于古诗的韵律及古诗所描述的意境不能很好地体会,对诗句的理解和感受都存在一定困难。
因此,我想在教学中用儿童化的语言情景,多媒体课件再现情景,体会江南的景美物美;用朗读感悟诗意。
引导学生在读中感悟,丰富想象,调动学生的美感情绪。
学前准备
1.教学挂图,生字及词语卡片,教学课件。
(教师)
2.预习课文。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。
2.认识“氵、艹”2个偏旁,学会“亅、”两种笔画。
3.把课文读正确、读流利。
学习重点
1.认识8个生字,会写“可、东、西”3个生字。
2.把课文读正确、读流利。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片。
(教师)
2.预习课文。
(学生)
教学环节
一、导入课题,出示课题。
(用时:
5分钟)
1.教师创设情境,启发式谈话,激发学生学习课文的兴趣,并相机出示课题。
2.教师结合课题,引导学生认读“江南”。
1.说一说采莲的情况。
2.齐读课题。
3.认读“江、南”。
1.猜一猜。
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
谜底:
二、初读课题、读准字词。
(用时:
10分钟)
1.教师引学:
根据字音,读读课文。
2.出示8个生字。
3.引导学生用不同的方式读生字。
1.学生自由朗读课文。
2.认读生字,先带着拼音读,然后去拼音读。
3.自由读。
4.开火车读,同桌赛读。
小组赛读,男女生赛读。
1.我会连。
江南cǎilián
采莲dōnɡxī
东西jiānɡnán
三、指导写字。
(用时:
15分钟)
引导学生自己发现本课生字的构字规律,记忆生字。
1.观察字形。
2.学写生字。
3.自主积累词语。
2.比一比,谁写得好。
四、再读课文,检查反馈。
(用时:
10分钟)
1.把生字放到课文里,你们还认识吗?
教师范读课文。
2.学生自由读课文。
1.学生认真听老师读课文。
2.整体感受课文内容。
3.我想说。
读了课文,我知道写的是
的情景。
教学反思
第二课时
学习目标
1.引导学生正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.感悟江南水乡的美景,培养学生热爱大自然的感情。
学习重点
1.引导学生正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.感受江南水乡的美景,培养热爱大自然的情感。
学前准备
多媒体课件。
(教师)
教学环节
一、激情导入,温故知新。
(用时:
5分钟)
1.导入新课,激发学生的学习兴趣。
2.引领学生复习生字。
3.教师引学:
你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗?
1.学生复习生字。
2.学生自由读,边读边思考。
3.讨论交流。
4.给下列的生字注音。
()()()
江可采
()()()
莲南西
()()
东北
二、设境悟情,展开想象,学习前两行诗。
(用时:
10分钟)
1.指导朗读。
2.多媒体课件出示课文图画,引导学生看图说话。
(1)图中的儿童是怎样采莲的?
(2)周围的荷叶。
荷花长得怎么样?
1.有感情地朗读课文。
2.边看图边思考问题。
3.小组交流,讨论说一说。
5.读课文,把句子补充完整。
江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶
,鱼戏莲叶
,鱼戏莲叶
,鱼戏莲叶北。
三、学习后五行诗。
(用时:
10分钟)
引导学生说一说:
鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的?
1.边看图边思考,说出鱼儿嬉戏的快乐。
2.再读,边读边体会。
四、激发学生情感。
(用时:
10分钟)
1.引导学生反复诵读。
2.指导学生背诵课文,感受美景。
1.学生体会江南水乡的美景。
2.说一说自己知道的美景。
6.周末和爸爸妈妈去荷花池边看一看,回来写一写,都看到了什么?
板书设计
教学反思
4.四季
课题
四季
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》强调:
“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。
”本设计力求体现学生在学习中的主体位置,着力培养学生自主、合作、探究的学习能力,为学生设计形式多样的求知活动,让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。
学前准备
1.制作生字卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识10个生字,会写3个生字。
认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点
会写、会认本课生字。
认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
学前准备
1.制作生字卡片。
(师生)
2.认读生字,熟读课文。
(学生)
3.制作多媒体课件。
(教师)
教学环节
一、情境导入,引出课题。
(用时:
5分钟)
1.课件出示四季风景图片,板书课题。
2.过渡:
请同学们边看边想,你都看到了哪些季节的美景呢?
3.小结:
我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季,合起来就叫“四季”。
今天,我们就来学习这篇课文。
1.欣赏四季图片。
2.齐读课题。
1.连一连。
春荷叶圆圆
夏雪人顽皮
秋草芽尖尖
冬谷穗弯弯
二、初读课文,认读生字。
(用时:
15分钟)
1.引导学生借助拼音,自由读课文。
要求:
①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线画出来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2.组织学生小组交流,看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。
3.组织学生汇报学习成果。
1.借助拼音,自由读课文,完成初读要求。
2.小组内质疑问难。
3.全班汇报。
2.给下列生字选择正确的读音。
说(shuōsuō)
肚(dùdǔ)
圆(yányuán)
雪(xuěxüě)
三、再读课文,积累词语。
(用时:
15分钟)
1.课件出示10个生字。
问:
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?
2.指名说、领读等方式读生字。
3.启发思考:
你能给这些字找找好朋友吗?
指名说。
4.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀,引导学生说几个。
5.引导学生写“天、四、是”3个字,重点指导“天”和“是”两个字。
6.组织练习写这3个生字。
1.认真观察10个生字,自由说说自己是怎么认读它们的。
2.多种形式认读这些生字。
3.自由给这些生字组词。
4.仿照例子说词语。
5.根据老师的提示,练习书写3个会写字。
3.书写下列生字。
四、布置作业。
(用时:
5分钟)
出示作业:
抄写3个会写字。
完成作业。
教学反思
第二课时
学习目标
1.背诵课文。
2.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
学习重点
理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
学前准备
1.制作生字卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学环节
一、复习导入。
(用时:
5分钟)
1.出示生字卡片,组织学生认读生字。
2.引导学生齐读课文。
1.认读生字。
2.齐读课文。
二、品读课文,体会情感。
(用时:
25分钟)
1.组织学生借助拼音自由朗读课文。
2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。
3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读,并体会。
4.课件出示第一节。
引导学生看图说出春天的景色,说说草芽的样子。
学生交流后,指名读,及时评价。
说一说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。
5.课件出示第二节。
引导学生说说池塘里夏天的美丽,想想“假如你是坐在荷叶上的青蛙,你会对荷叶说什么,又会对荷花说什么?
”指名朗读,引导学生参与评价。
6.课件出示第三节。
引导学生想象:
谷穗成熟了,弯弯的、黄澄澄的,引导学生描述对秋天的认识。
7.课件出示第四节,引导学生先说一说为什么喜欢冬天,冬天能玩什么?
再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。
1.借助拼音,自由读课文。
2.小组交流朗读情况。
3.自由交流对自己喜欢的季节的认识。
4.图文对照,自由交流对春天的认识。
带着自己的情感自由朗读第一节。
5.对照插图,展开想象的翅膀,自由描述夏天池塘的美丽。
带着自己的情感自由朗读第二节。
6.对照插图,展开想象的翅膀,自由描述对秋天的认识。
带着自己的情感自由朗读第三节。
7.图文对照,自由交流对冬天的认识。
带着自己的情感自由朗读第四节。
8.有感情地朗读课文。
4.照样子,说一说。
例:
草芽尖尖
()尖尖
例:
荷叶圆圆
()圆圆
5.仿照课文说一说秋天的景物。
(),他对()说:
“我是秋天。
”
6.我会填。
()、()、()、()构成了四季。
其中我最喜欢(),因为()。
三、表演读文。
(用时:
5分钟)
1.请四名同学上台分节表演读课文。
2.引导学生自由评价朗读情况。
3.小结。
1.四名同学上台表演读课文。
2.自由评价每名同学的朗读情况。
四、拓展延伸。
(用时:
5分钟)
1.引导学生说说画画:
你喜欢哪一个季节?
为什么?
把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。
2.组织评议。
1.自由说说画画。
2.自由评议。
7.画一画:
把你最喜欢的季节画下来,并能给图画起个名字。
板书设计
教学反思
语文园地四
【教学分析】
语文园地四包括五项内容:
识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读《小松鼠找花生》。
这些都能帮助学生对本单元所学的语文知识、语文技能进行梳理、整合和巩固,同时培养学生学习语言的兴趣。
【学前准备】
1.多媒体课件,音节卡片,词语卡片。
(教师)
2.收集认识的同学的名字、词语卡片。
(学生)
【课时安排】
2课时
第一课时(识字加油站、字词句运用)
【教学目标】
1.正确拼读音节,了解什么是反义词。
2.通过读词巩固汉字。
了解四季的季节特点。
3.用词说句,增加语言积累,培养学生识字的兴趣。
【学习重点】
1.正确拼读形相近的音节。
2.巩固识字积累词语,用词说句,增加语言积累。
【学前准备】
1.多媒体课件、音节卡片、词语卡片。
(教师)
2.词语卡片。
(学生)
【教学环节】
识字加油站
一、新课导入。
1.复习声母:
d、b、q、ɡ,韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。
(1)认读。
(2)比较发音有什么不同。
2.激发谈话,引入新课。
同学们,我们已经认识很多字了,都是用我们前面学过的汉语拼音学会的,刚才我们又复习了部分声母,今天老师想考考大家,看看你们能不能准确读出下面的音节、句子,我们来比一比,看看哪一组读得最正确。
拼音句子:
ɡǒuxiónɡ大,山yánɡ小。
3.师问:
“大”和“小”之间有什么秘密呢?
4.出示反义词,师相机讲解“反义词”。
二、新课学习。
1.反义词有很多呢,今天让我们来学一学。
2.课件出示:
大——小上——下南——北
男——女开——关正——反
3.生读课本第63页反义词,圈出生字。
4.师出示反义词生字卡片,多种形式认读卡片。
5.生上台进行反义词连线,男女生分组玩反义词游戏。
6.师总结:
反义词,义相反,一对一,记得牢。
字词句运用
一、读一读,说一说。
1.引导:
在我们中国汉字这个大家族里,成员可多了,你认识多少呢?
我们已经学过不少汉字了,看看这些词语和你们成为朋友了吗?
2.出示课本第63页“字词句运用”里的词语卡片,自由认读。
有不会的字自己想办法解决。
3.同桌互听互考,纠正字音。
4.学生汇报。
5.开火车读,男女生赛读。
6.我们做个“小猴子过河”的游戏。
课件出示小河,河上没有桥,小猴子过不去。
只有你们准了词语,小猴子才能过去。
7.出示:
我们这里现在是秋天……
我最喜欢冬天,因为冬天可以堆雪人。
8.拓展:
选择择一两个词语说一句话,并说说春、夏、秋、冬四个季节各有哪些景物。
9.同桌交流。
10.
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