一下音乐教案.docx
- 文档编号:5469184
- 上传时间:2023-05-08
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:48.18KB
一下音乐教案.docx
《一下音乐教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一下音乐教案.docx(29页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
一下音乐教案
第一课春天
教学重点:
体会3/4拍歌、乐曲的节拍特点,感受表现春天的音乐旋律。
教学难点:
演唱3/4歌曲,强拍音及一字多音的唱法。
教具准备:
录音机、歌谱。
教程设计:
第一课时
1、导入:
看看它是谁,谁来学学它的叫声,它为什么又歌唱、又舞蹈?
播放歌曲《小燕子》学生说“飞呀飞”和着音乐自编动作表演。
2、聆听《春之声圆舞曲》片断。
(1)师:
你们听森林里的小动物都来庆祝春天了;
(2)播放音乐,老师带领学生做3拍一动的上体摇晃动作;(3)从音乐中,你感到小动物迎来春天是什么心情;(4)你们想不想看春天的样子。
3、听、唱歌曲《布谷》。
师:
如果你是一只小鸟,是不是也会在春天里放声歌唱,森林里有一种小鸟被称为可爱的英雄,它总是“布谷、布谷”地叫个不停,它是谁,我们来听听歌唱布谷的歌。
(1)听范唱,学生打拍,强拍拍手,弱拍拍腿;
(2)学唱歌曲第一句和最后一句,在c调f调上练唱;(3)师生接唱,学生唱一、三句,老师唱第二句;(4)学生学唱第二句,练习一字多音的唱法;(5)听范唱,学生做开口默唱的练习;(6)轻声唱全曲。
4、歌表演,集体围成圆圈,手拉手,随节拍左右晃动演唱歌曲。
5、学生反思,老师问:
“大家还有什么问题要问同学和老师?
”学生提问,大家回答。
音乐播放《春》《春天》。
第二课时
1、导入。
春雨贵如油,谁知道这是什么意思。
对一粒种子来说,春天的雨水很珍贵,春雨可以把沉睡一冬的大地变得花红柳绿,你们说说春雨可爱吗?
2、学习歌曲。
(1)节奏模仿,谁听过春雨的声音,老师拿喷水壶将水喷在纸上,声音的节奏是 学生模仿沙沙沙的声音。
(2)听范唱,学生用手指表示雨滴,手掌表示大地,雨落在地上即是划拍动作,老师问:
“种子说什么话了?
”师:
种子说?
学生按节奏回答。
(3)听唱旋律。
教师唱前2句,学生唱后2句,然后交换。
(4)再次听范唱,学生跟唱。
3、节奏创编。
模仿小雨和雨滴的节奏。
4、声势活动与演唱。
一部分同学唱歌曲,另一部分同学用人声模仿大雨、小雨和雨滴的节奏。
5、歌表演。
6、课堂延伸:
春天的歌那么动听,同学们能不能向爸爸、妈妈或身边其他人学一学、唱一唱春天的歌曲。
第二课放牧
教学内容:
《牧童》
课时安排:
二课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学 听音乐进教室 师生问好
二、创设情景
1.导入
同学们,我们快乐的音乐四十分钟开始了,我首先请同学们欣赏一幅画面,欣赏完以后,告诉老师,这幅画的画面中描绘了怎样的景象?
2.同学们说的很好,这幅画描绘出蓝天、白云、绿水、青草、还有大树,这是一幅美丽的田野风光的画面。
3.现在你们再来听一听画面中出现了哪些声音?
(点击二,出现各种叫声,学生猜出后,再点三:
1.2.3(小羊点击一次))
4.这么美丽的大自然,有谁能不喜欢呢?
那么羊为什么喜欢这里?
生:
羊爱吃草。
5.对,那让我们到这草地上来放羊吧!
(反复点击,出现羊群)
6.你们听,小牧童非常悠闲地,唱着歌儿牧羊来了!
(点击四)
7.同学们这位牧童唱的歌好听吗?
我们今天就来学唱这首歌,这首歌的名字就叫牧童(也可让学生起名字)。
三、学唱新歌
1.老师放录音,学生默唱两遍,第二遍可用随唱。
2.学生大声随唱。
3.同学们,谁能来把歌词有感情的朗诵一遍。
4.老师有感情地朗诵歌词(增加学生对歌词的印象)。
5.学生按节奏朗诵歌词(学生用手拍腿打节奏)。
6.老师范唱歌曲,学生哼唱,轻声随唱。
7.全体随伴奏唱《牧童》,老师指挥并带唱。
四、欣赏斯洛伐克民歌《牧童》
1.同学们,再请你们欣赏一首外国的《牧童》,这是合唱曲,是斯洛伐克民歌,它欢快、活泼,抒发了牧童内心涌动的快乐情感。
(放音乐,听音乐时培养学生用手点腿敲击节奏或头随音乐摆动,参与到音乐中来)
2.音乐好听吗?
这首歌真像一幅美丽的画,表现了作者对大自然和对生活的爱,所以大家都喜欢!
五、师:
让我们再来唱一唱我们那首,节奏舒展,旋律优美的《牧童》
学生可即兴表演
第二课时
一、组织教学:
1.听音乐斯洛伐克民歌《牧童》进教室
2.跟老师一起律动,脚的节拍要准确
二、复习歌曲
1.用歌曲《牧童》作发声训练。
2.放磁带,学生复习歌曲《牧童》
三、歌曲处理
1.《牧童》是一首江苏民歌,歌曲节奏舒展,旋律优美、抒情,我们唱这首歌时不能大声喊叫,要有表情地唱。
第三段歌词出现了依呦老师启发,赶羊时的绵唱声,这叫衬词。
老师再放音乐,看谁唱得好听,看谁有表情地唱。
2.分小组讨论,创编歌曲的力作,探讨三角铁的敲击方法。
3.放音乐,有表情演唱,部分同学表演,打三角铁,老师学生一起表演。
四、唱新歌
同学们,我想问问你们,牧童放牧,不仅能放羊,还可以放什么动物。
今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。
1.放《放牛歌》两遍,学生可默唱
2.老师大声唱歌曲,学生小声哼唱
3.同学们,你们在歌唱中,仿佛看到了什么?
(学生展开想象)
仿佛看到小牧童吹着小笛,骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景
4.让我们再来唱一遍,仿佛你就是那个小牧童,老师看看你怎么放牧,怎样兴致勃勃回家的。
(放音乐,学生唱)
五、欣赏《牧童到哪里去了》
1.这个牧童啊,每天去放牧,可是有一天牧童不知哪去了,放牧的是他的爸爸,咦,牧童到哪去了?
我们来听一首歌,让同学们在歌曲中找答案?
(放《牧童到哪去了》磁带)
2.有谁找的了答案?
3.师:
我们找到了牧童,他在希望小学读书呢。
他实现了自己上学的愿望,我们是不是为牧童高兴啊!
六、让我们再来回顾一下牧童往日的生活,复习歌曲《牧童》学生表演;复习放牛歌,可加上锣、敲、鼓的节奏,如没有,可用拍手、拍腿、跺脚。
前两处用
最后一处用
第三课手拉手
第一课时
教学内容:
聆听 《让我们手拉手》
表演 《一对好朋友》
教学目标:
1.完整地聆听全曲《让我们手拉手》,自编动作表演。
2.学唱歌曲《一对好朋友》
教具准备:
录音机
教学过程:
一、组织教学
1.听音乐进教室 ,律动。
教师讲故事导入
2.聆听《让我们手拉手》
(1)完整地聆听全曲。
要求:
聆听歌曲唱出了哪些内容?
(谁和谁手拉手)
随着音乐拍拍手
(2)复听歌曲,随着歌曲自编动作表演。
交流:
听了歌曲你的心情是怎样的?
你体会到了什么?
(3)分组表演 ,同学评价找出好的动作,教师示范教学,大家共同学习表演。
二、学唱《一对好朋友》
1. 完整地聆听歌曲范唱
2. 说一说歌曲唱出了什么内容?
你听到了什么?
简短地叙述歌曲内容。
3. 说说农村的生活情况,为掌握歌曲内容打下基础。
4. 模仿游戏
教师出示图片,同学模仿小动物的叫声。
5. 听范唱录音
提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击;轻声有感情地读歌词。
三、小结
第二课时
教学内容:
表演《一对好朋友》
编创与活动
教学目标:
1.完整地演唱歌曲表演《一对好朋友》
2.为歌曲创编动作
教学过程:
一、组织教学
1.聆听《让我们手拉手》进教室
二、表演《一对好朋友》
1.完整地听歌曲范唱
提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。
2.听范唱录音,轻声有感情地演唱歌曲。
3.随录音填唱歌词。
4.分小组演唱。
5.学生之间展开评价,找出不足。
实现准确有感情地演唱歌曲。
三、编创与活动
1.结合歌曲《一对好朋友》参与歌曲表现的练习,提示学生在歌声哪几处加上牛或鸭的叫声比较合适。
2.分组演唱,请每一名同学加上叫声,试一试,看哪一种加入更好。
3.选择出最合适的一种方法完整地演唱歌曲。
4.综合展示
第三课时
教学内容:
聆听《鸭子拌嘴》
编创与活动
教学目标:
1.通过听《鸭子拌嘴》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2.能创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
3.看图并自选打击乐器,模仿鸭子的走路或叫声,制造出小鸭的故事。
教具准备:
打击乐器
教学过程:
一、组织教学
1. 听音乐进教室
2. 听音乐模仿小动物的动作
二、聆听《鸭子拌嘴》
故事导入
1、猜谜语:
嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,水上划船子。
激发学生的兴趣,讲述教材中提供的小故事。
2、聆听《鸭子拌嘴》,让学生感受音乐表现鸭子的生动形象,体会乐曲的内容并说一说
3. 复听乐曲
提示哪里表现出小鸭叫,哪里表现出老鸭叫。
感受乐曲强弱所带来的变化。
4.学生随音乐表现鸭子走路、嬉闹的样子。
二、编创与活动
1.创造性练习。
提示学生看图并自选打击乐器,模仿鸭子的走路或叫声,创作出有关小鸭的故事。
2.小组讨论
想像音乐描绘的情景,分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配合的
3.为了表现效果的需要,提示学生加上人声。
4.故事与音乐结合表演(全班学生参与)
三、活动小结
师给予奖励,听音乐走出教室
第四课时
教学内容:
学唱《数鸭子》
编创与活动
教学目标:
1.通过学唱《数鸭子》能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
2.能准确地读出两声部带词的节奏。
教具准备:
打击乐器、头饰
教学过程:
一、组织教室
聆听《鸭子拌嘴》(放录音)
学鸭子走路的样子进教室 律动
二、表演《数鸭子》
1.完整地聆听歌曲的录音;进一步感受歌曲情绪。
2.用听唱的方法学会歌曲;教师教授第二段歌词“赶鸭老爷爷,胡子白花花,唱呀唱着家乡戏,还会说笑话;
小孩,小孩,快快上学校,别考个鸭蛋抱回家,别考个鸭蛋抱回家。
3.分小组边唱边表演,自编动作。
教师提示个别动作,启发学生自己创作
三、编创与活动
这是一个二声部读拍节奏的练习。
一个鸭子在“吹口哨”,发出“du”的声音,其它几只鸭子叫“ga”。
DU----- DU-----
Gagagaga gagagaga
1、请同学们按着节奏读一读,拍一拍,再把两种声音合起来。
鸭子的叫声分小组处理成有一定力度变化,表现各种情绪的。
2、分小组设计,并表演给大家看。
五、编创与活动
1.认识四分休止符。
不告诉名称只告诉休止一拍,提示学生以四分音符为一拍。
2.连续拍击×O×O×O×O‖
3.看看歌曲《数鸭子》中有几个“O”。
4.学会歌曲后,跟着老师唱谱。
提示:
唱到“O”时怎么办?
可用动作表示:
点头、跺脚、打开手、拍肩……
5.随音乐边唱边表示出休止符
再次表现歌曲
第四课长鼻子
教学内容:
聆听管弦乐《小象》
聆听管弦乐《大象》
教学目标:
一、通过欣赏管弦乐《小象》《大象》引发学生对小象的关爱,从而提高学生热爱、保护小象的意识。
二、感受歌曲中音乐要素,合着音乐和节拍表演模仿小象的叫声。
教具准备:
录音机
教学过程:
一、组织教学:
听音乐进教室 律动
二、谈话导入:
1.创设情景、谈话导入:
同学们,你们知道在美丽的大森林里住着哪些可爱的小动物吗?
同学们知道的真多!
我们一起再来做一个猜谜游戏,好不好?
------谜语《小象》 耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,替人把活干
你知道它最喜欢吃什么?
长着什么模样?
讲解有关小象的知识—多媒体课件或实物投影仪
你能学学它的样子和叫声吗?
三、聆听管弦乐《小象》:
1、师:
刚才同学们表演的小象真可爱!
同学们,看:
这是什么?
(简笔绘画:
耳朵)
师:
老师要和同学们一起来欣赏一首管弦乐曲,但是这首管弦乐曲还没有名字,我们认真听,一起来为它起个名字,好吗?
2.聆听管弦乐《小象》;为歌曲起名。
3.复听:
同学们,我们再一起来听一听:
边听,边想。
听完后说一说:
你想到了什么?
----渗透互相关心、互相帮助的思想教育
四、聆听《大象》
1.听音乐:
这首歌曲的速度、力度、是怎样的?
这首歌曲的情绪是怎样的?
和上一首乐曲有什么不同?
2、复听:
结合实际生活谈谈,我们现在应该怎样去做?
提高学生热爱动物、保护大森林的意识。
五、演一演:
在音乐《小象》和《大象》的伴奏下,根据自己的想象,进行即兴、随意的表演,教师给予帮注和鼓励;学生自由选择表演。
第五课跳起舞
第一课时
教学目标:
1.通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点,并能自编动作表演。
2.用轻快、优美的声音演唱歌曲。
3.结合课本插图听辨音高。
教学重点和难点:
1.有感情地演唱歌曲并表演。
2.听辨出音高。
课前准备:
1.学生课前准备有关草原放牧的图片。
1. 教学器材:
录音机、磁带。
教学过程设计:
一.听音乐进教室。
二.歌曲表演《草原就是我的家》。
1听磁带范唱,教师范唱,在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
2轻声随着范唱录音哼唱旋律。
3听录音有感情地读歌词。
4这首歌曲表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。
5有感情地演唱歌曲。
6分小组编创动作,请小组内一名同学表演,其他同学有感情地唱歌。
三.歌曲表演《小松树》。
1磁带范唱,教师范唱,让学生感受歌曲的风格、旋律、节奏。
2轻声有感情地随音乐读歌词。
3听着教师的琴声,轻声地唱词,教师注意发现问题,纠正演唱中的错误。
4跟着伴奏带演唱。
5《小松树》这首歌曲以赞美小松树为题,比喻小朋友像小松树一样茁壮成长,表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔,顽强的品格,勇敢地与风沙搏斗的精神。
6听范唱,分小组自编动作表演。
7有感情地演唱歌曲。
四. 编创与活动。
1组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响,让学生听辨模仿。
2按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音,让大家听辨,说出哪个音高,哪个音低。
3提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。
第六课咯咯哒
教学内容
聆听《公鸡母鸡》
教学基本要求
1.完整地聆听乐曲两次,分辨公鸡、母鸡的叫声,乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?
2.听乐曲,在课本的方框中现线条,表示听到的公鸡、母鸡的叫声。
3.听乐曲,分别学做公鸡母鸡的动作表演。
聆听《我的小鸡》
教学基本要求
1.完整地聆听音声合唱,感受歌曲活泼、欢快的情绪。
提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?
听了这首歌后是愉快还是悲伤,并为课本上的小人头涂上颜色。
2.复听歌曲,自编动作表现出对小鸡的喜爱。
3.随着歌曲录音用自编的动作表演。
编创与活动
1.认识铃鼓,并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。
2.把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论,怎样奏出短音?
怎样奏出长音?
(⊙为击,
为摇)。
铃鼓及演奏方法简介
铃鼓是一种色彩性很强的膜鸣乐器,音量较大。
铃鼓是将精制的羊皮蒙在用水条弯成圆形鼓框的一面,鼓框上有若干空格,每格装有一对金属制的小钹,空出一格做为手持的部位。
也有的铃鼓不蒙鼓皮。
演奏时,左手持鼓用右手弹击、拍击或在膝盖上撞击,有时也用右手拇指在鼓的边缘上搓奏。
铃鼓多用于舞蹈伴奏,还经常用来增强节奏或完成某种特殊的音乐效果。
表演《母鸡叫咯咯》
教学基本要求
1.完整地聆听歌曲。
提示:
母鸡为什么叫咯咯,帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。
2.听音乐按节奏读词,并用听唱法学会歌曲。
3.边唱边用动作表现歌曲。
响板及演奏方法简介
响板:
也称舞板,打击乐器的一种,原是西班牙的一种小型的木制乐器,流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。
响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。
演奏时:
1.可将响板放在左手手心上,用右手拍击。
2.将细绳套在中指上,与其他手指的力量撞击两片木片。
可一只手演奏,也可双手同时演奏两个响板。
(现在乐队中使用的响板已加装了木柄,用手摇动即可。
)
编创与活动
1.认识响板,由教师示范学习演奏响板的正确姿势。
2.分小组讨论响板的演奏方法,交流演奏方法。
3.选择一种演奏方法,为歌曲伴奏。
表演《下蛋啰》
教学基本要求
1.完整地聆听歌曲。
提示:
这首歌是谁在唱《下蛋啰》,随着歌声拍手感受节拍。
2.听歌曲读歌词,教师可用事先做好的头饰,让学生分角色朗读,边读边拍手。
3.用听唱法尽快学会歌曲。
注意:
读衬词时要清晰、准确。
4.边唱歌边表演。
第七课大海的歌
教学目标:
1、引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》,并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受,增强学生的音乐感知力。
2、引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》,使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。
3、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏,培养学生三拍子的节奏感,增强他们对音乐的美感体验
教学重点和难点:
1、学习歌曲《海》,引导学生用中弱的力度、柔和的声音演唱,体会并表现歌曲中,大海波涛起伏、宽广无边的意境。
2、欣赏童声独唱《大海摇篮》,从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海。
3、欣赏管弦乐《海上风暴》,用形象直观的方式,表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受,增强学生的音乐感知力。
课前准备:
1、学生课前准备:
课本
2、教学器材:
录音机、范唱、欣赏磁带、打击乐器、图片、道具(蓝沙条、白布、海鸥头饰、帆船模型、月亮图片)
教学设计图示
学习内容
学 生 活 动
教师活动与意图
1、 导入
播放录音,聆听大海的波涛、海浪声。
2、 欣赏
童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》
放录音欣赏
3、 歌曲教学:
老师范唱《海》
问:
老师演唱的这首歌表现的是怎样的大海呢?
问:
听一听是几拍子的?
(三拍子)
1、认真聆听
听后回答
自由说自己心中大海的样子。
2、看图后回答问题
说一说两幅图的大海有什么不同。
听一听这两首曲子分别用哪幅图来表示。
举手回答
小组讨论老师提出的问题,然后回答。
3、 边听边思考
听后回答问题,并说一说为什么?
听范唱录音
听后回答
1、请同学们听这是什么声音?
从生活出发,使一年级学生有一个直观的感知。
放录音(大海的波涛和海浪声)
提问:
你见过大海吗?
你见过的大海是什么样子?
2、出示两幅图
看看这两幅图表现的大海有什么不同?
(一幅是天气晴朗、风平浪静的大海;另一幅是暴风骤雨、波涛汹涌的大海)直观感知。
培养学生的音乐形象思维,并使其为感知、理解音乐服务。
设问:
表现风平浪静大海的音乐是怎样的?
表现暴风骤雨、波涛汹涌的大海的音乐是怎样
提示:
从速度、力度、表现情绪上来考虑。
引导学生发现、比较不同音乐情绪的不同表现力。
3、导入歌曲教学,并与前面的不同音乐情绪的感知结合起来,引导学生听辩感受音乐的情绪。
学习内容
学 生 活 动
教师活动与意图
选择打击乐器为歌曲伴奏。
学歌词
4、 歌曲处理
5、 歌曲表演
6、 评价
7、完整表现歌曲《海》
选择打击乐器并为歌曲伴奏,随录音范唱(找几个同学到前面来为歌曲伴奏)
小声哼唱歌曲(用la哼唱)
按节奏跟读歌词
随琴演唱歌曲《海》
唱熟歌曲
4、 小组讨论
(根据教师提问来讨论)
5、小组合作创编动作来表演歌曲
6、自评、互评、他评的形式
7、找几个表现好的同学到前面表演,几个同学加打击乐伴奏。
出示三角铁、碰钟、串铃、沙锤等打击乐器供学生们选择,再次播放歌曲录音范唱。
培养学生的三拍子的节奏感,弹歌曲旋律。
按节奏诵读歌词
弹伴奏
指导学生演唱歌曲
4、 提问
(1)平静的大海应用什么样的声音演唱和表现?
(2)用连贯还是跳跃的声音?
用什么样的力度来演唱?
5、给学生准备一些道具。
如:
蓝沙条、白布、月亮的图片、海鸥头饰、帆船模型。
培养学生的演唱能力和音乐表现力。
6、对于学生的表演给予及时的表扬与鼓励。
7、弹琴伴奏,并小结学习情况。
教学过程设计:
为了使学生能感知歌曲的情绪并表现出歌曲优美抒情的意境,教师首先从乐曲的角度入手,引导学生通过听、想、表演等直观的方式感知乐曲的基本情绪并展开音乐想象,为后面歌曲教学做好铺垫。
学生在对乐曲有一个基本感知的基础上,进入歌曲学习环节。
在生生互动、师生互动的教学过程中,学生在教师的引导下学唱歌曲、表演歌曲、表现歌曲的情绪。
在学生充分表演唱的基础上,既掌握了歌曲又加强了对音乐的表现力,增强了学生对音乐的美感体验。
继而,教师以小组讨论的形式进行歌谣歌词的创作,既活跃了课堂气氛,又使学生在活跃的学习方式促使下,开动了脑筋,训练了学生的音乐创造性思维和丰富的音乐想象力。
第八课幸福生活
第一课时
教学目标:
1、通过聆听和演唱,初步感受彝族的音乐特点,体验彝族民歌的风格和韵味。
2、指导学生用轻快活泼的声音有表情的唱好《彝家娃娃真幸福》这首歌曲。
教学难点和重点:
1、通过聆听,体验彝族民歌的风格和韵味,学做一二个彝族舞蹈动作,并随着音乐表演。
2、提示学生衬词应唱得轻巧,歌曲演唱得要轻快而富有弹性。
课前准备:
1、学生课前准备:
2、教学器材:
录音机、音响磁带。
教学过程设计:
一、听音乐进教室。
(音乐:
《彝家娃娃真幸福》)
学生拍手进教室,为课堂营造活泼愉快的气氛,也为后面的教学埋下伏笔。
二、聆听《快乐的啰嗦》
1、播放录音:
弹拨乐队演奏的《快乐的啰嗦》;感受弹拨乐合奏这一形式。
2、让学生说一说对这首乐曲的印象。
3、介绍彝族
彝族是中国少数民族之一,主要分布在四川、云南、贵州省及广西壮族自治区。
彝族的服饰很有特点,穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤,妇女通常头上缠包头。
彝族是一个具有悠久音乐文化传统的民族,舞蹈又是彝族人民文化生活中不可缺少的,因此舞蹈音乐极其丰富多采,有欢乐活跃的舞曲,有优美的舞蹈歌,有奔放粗犷的舞曲。
4、再看插图:
彝族舞蹈《快乐的啰嗦》;边看边模仿简单的舞蹈动作。
三、歌曲《彝家娃娃真幸福》
1、学做一二个彝族舞蹈动作,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一下 音乐 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)