学年辽宁省抚顺市省重点高中协作校高二上学期期末考试语文试题 解析版.docx
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学年辽宁省抚顺市省重点高中协作校高二上学期期末考试语文试题 解析版.docx
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学年辽宁省抚顺市省重点高中协作校高二上学期期末考试语文试题解析版
辽宁省抚顺市省重点高中协作校2018-2019学年
高二上学期期末考试语文试题
一、现代文阅读
(一)论述类文本阅读
阅读下面的文字,完成下面小题。
中国书法的历史,几乎就是一部历代书法家对《兰亭集序》不断阐释的历史。
《兰亭集序》被认为是中国书法界一座无法逾越的高峰,尽管与之相随的是,《兰亭集序》的真伪之辨从来没有停止过。
最早提出质疑的是宋代学者,而较有说服力的是清末曾经当过慈禧太后秘书的李文田。
他工书善画,学问渊博,是岭南“碑派书法”创始人。
他爱好金石收藏,精于鉴别。
他通过多年考辨,认为《兰亭集序》不是王羲之的作品。
1965年夏,时任中国科学院院长的郭沫若在《文物》杂志上,发表了《从王谢墓志出土论〈兰亭集序〉的真伪》一文。
他基本上重复了李文田的两个论点,认为从年前南京出土的王谢墓志(晋代)来看,《兰亭集序》失去了晋人惯用的带有隶书笔意的笔法,因此断定它不是晋代遗留下来的作品。
其次,从文章的内容来看,作者是在王羲之所作《临河序》的基础上加工而写成的。
因为,文章前半部描写欢快之情,写得很流畅,后半部突然悲痛起来,这与晋人达观以及王羲之本人性格大相径庭,故值得怀疑。
据此,郭沫若推断《兰亭集序》乃是一赝品,并非王羲之的作品。
郭文发表后,立即引起了轩然大波。
江苏省文史研究馆馆员高二适写了《〈兰亭集序〉的真伪驳议》一文,提出了与郭文针锋相对的观点。
该文认为,唐初各大书法家如欧阳询、虞世南等都在学王帖,而唐太宗也酷爱王之书法,我们没有理由否定唐初书法家的鉴别能力。
其次,若以东晋书法当接近于隶书,而《兰亭集序》却是行书,因此就怀疑《兰亭集序》非晋人之作,这是方法论的错误。
王字本身有发展过程,它脱胎于旧时代而又高于旧时代,向行书方面发展,故王羲之被称之为“书圣”,其理由即在此也。
再者,从美学的观点上看,《兰亭集序》书法、文思之潇洒、飘逸,与东晋士族的风貌也相吻合。
因此,《兰亭集序》为晋代王羲之手笔。
值得欣慰的是,“兰亭论辩”沉寂多年之后,新出土的文物为考证传世《兰亭集序》真伪提供了新线索。
1998年6月,在南京市东郊发现一处罕见的六朝古墓葬群,其中二号墓室前部出土了两方极为珍贵的砖质墓志,在全国引起轰动。
该墓为东晋名臣高崧及其夫人谢氏的合葬墓。
高崧卒于公元366年,夫人谢氏卒于公元355年,而王羲之卒于公元361年。
可以说,他们生活在同一时代。
这两块墓志上写有“晋侍人、建昌伯、广陵人高崧”等字,虽仍有由隶入楷的痕迹,但已与现代意义上的楷书十分相近。
高崧墓志作为迄今为止发现最早的楷书实证资料,在中国书法史上意义重大。
在南京周边,还有三十块左右墓碑,东晋墓碑出土地点也不只是南京,还有丹阳、马鞍山。
这些考古发现表明:
从书体上来看,六朝的书体在转型之中,即由隶到楷的重要演化阶段,多种书体并存是合情合理的。
东晋时期不仅只存在隶书,而且行楷或隶楷兼有。
这就纠正了过去“晋代不可能出现楷书、草书”的说法。
这些考古发现完全推翻了李文田、郭沫若的基本论点,也为《兰亭集序》的真伪之争画上了一个句号。
(摘选自刘孟达《〈兰亭集序〉真伪之谜》,有删改)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
A.《兰亭集序》是中国书法界一座无法逾越的高峰,中国书法的历史就是一部历代书法家对它不断阐释的历史。
B.郭沫若基本重复了李文田的观点,认为《兰亭集序》是赝品,并非王羲之的作品,也没有提供新的考证线索。
C.南京高崧墓志是我国最早的楷书实证资料,墓志上的字体是由隶入楷的转变时期的字体,且已与现代意义上的楷书十分相近,对研究我国书法发展史很有价值。
D.南京东晋高崧墓志等的出土,为《兰亭集序》的真伪之争提供了重要佐证,证明了郭沫若的基本观点是错误的。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.文章提到质疑《兰亭集序》真实性的有宋代学者和清代的李文田,既为引出郭沫若的观点作铺垫,也印证了关于《兰亭集序》的真伪之辨从来没有停止过的观点。
B.为了证明《兰亭集序》是王羲之的作品,本文先破后立,先摆出李文田、郭沫若两位重量级人物的观点,从反面来突出默默无闻的高二适的观点,论证雄辩有力。
C.高二适的文章是从三个方面来分析的:
一是没有理由否定唐初书法家的鉴别能力;二是怀疑《兰亭集序》非晋人之作是方法论的错误;三是从美学的观点分析。
D.文章最后一段以许多考古发现的文物为依据,完全推翻了李文田、郭沫若等人认为《兰亭集序》不是王羲之作品的观点,论据确凿,论证充分,显得真实可信。
3.根据原文内容,下列说法正确的一项是
A.清代的李文田是岭南“碑派书法”创始人。
他工书善画,学问渊博,并且爱好金石收藏,精于鉴别。
因此他认为《兰亭集序》不是王羲之的作品的说法是可信的。
B.唐初各大书法家如欧阳询、虞世南等都在学王帖,而唐太宗也酷爱王之书法,这些足以证明《兰亭集序》是王羲之的手笔。
C.郭沫若认为《兰亭集序》失去了晋人惯用的带有隶书笔意的笔法,因此断定它不是晋代遗留的作品,如果南京高崧墓志等没有被发现,他这种说法还是有道理的。
D.高崧墓志的发现在书法史上意义重大,它证明了六朝的书体处在转型之中,六朝多种书体并存是合情合理的,东晋时期不仅只存在隶书,而且行楷或隶楷兼有。
【答案】1.D2.B3.C
【解析】
【1题详解】
该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
能力层级为分析综合C。
这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。
A项,原文为“中国书法的历史,几乎就是一部历代书法家对《兰亭集序》不断阐释的历史”,选项中少了“几乎”,表达不准确。
B项,“也没有提供新的考证线索”不正确。
郭沫若是从当时南京出土的王谢墓志(晋代)来推断的,这是一条新的考证线索。
C项,“南京高崧墓志是我国最早的楷书实证资料”表达不准确,应是“迄今为止发现最早的楷书实证资料”;“墓志上字体是由隶入楷的转变时期字体”也不准确,原文是说“仍有由隶入楷的痕迹”。
故选D项。
【2题详解】
该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。
答题前,先通读原文,整体理解把握文本的内容。
明确文章的论述话题是什么,观点是什么,文章采取了什么论证思路,从哪些角度和层面进行分析论证的,使用了哪些论据,运用了哪些论证方法。
B项,“为了证明《兰亭集序》是王羲之的作品”曲解文意。
本文只是一篇介绍“《兰亭集序》真伪之谜”的文章,目的不是为了证明《兰亭集序》是王羲之的作品。
“从反面来突出默默无闻的高二适的观点”分析有误。
先摆出李文田、郭沫若两位重量级人物的观点,也不是从反面来突出默默无闻的高二适的观点,只是客观介绍而已,也谈不上具有“论证雄辩有力”的效果。
故选B项。
【3题详解】
试题分析:
本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力,解答此类题目,考生应先明确题干所问,然后再到文中找到选项的内容,进行比对,一看内容是否吻合,二看选项所答与题干所问是否一致,考查的其实是学生的细心和耐心。
A项,“清代的李文田是……因此……”强加因果,原因不充分,推理不正确。
“他工书善画,学问渊博,并且爱好金石收藏,精于鉴别”,文中只是客观介绍此人的情况,与“他认为《兰亭集序》不是王羲之的作品”之间没有必然的因果关系。
文中是说“他通过多年考辨,认为《兰亭集序》不是王羲之的作品。
”B项,“这些足以证明《兰亭集序》是王羲之的手笔”分析有误。
这些不“足以证明”。
文中是说“该文认为,唐初各大书法家如欧阳询、虞世南等都在学王帖,而唐太宗也酷爱王之书法,我们没有理由否定唐初书法家的鉴别能力。
其次,若以东晋书法当接近于隶书,而《兰亭集序》却是行书,因此就怀疑《兰亭集序》非晋人之作,这是方法论的错误。
”选项只是其中一个推断的理解。
D项,“高崧墓志的发现在书法史上意义重大,它证明了……”分析有误。
只有高崧墓志不能证明后面的观点,还应包括“在南京周边发现的三十块左右墓碑,还有在丹阳、马鞍山出土的东晋墓碑”等一些考古发现。
故选C项。
【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目,首先要明确题干涉及的对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。
看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
(二)文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成下面小题。
那一年,我经营二手小汽车。
一天,天气炎热,两位客人骑着一辆嘉陵摩托,在我档口停下来,到车展场上兜一圈后,走进我的办公室。
我赶紧站起来招呼。
其中一位客人笑容可掬地伸过手来,用家乡话对我说:
“老乡,你好。
”
本县的语言有多种。
我的家乡是离县城七十多公里的边远山区,和县城语言不同,因而听到乡音倍感亲切。
我兴奋地握住他的手说:
“老乡,你好,欢迎你,请坐。
”
我们互报姓名。
他说:
“我姓谢,名人民,叫谢人民。
”“哎呀,名字很有意思。
”我笑着说。
他也笑了:
“是父亲起的。
”
我忙着递烟、斟茶。
他咕嘟咕嘟连喝了几杯茶:
“不好意思,路上太阳猛烈,口太渴了。
”我忙说:
“老乡,别见外,茶水有,喝个够。
这么老远,坐摩托很辛苦。
”
他说,此次来找我是经朋友介绍的,想来买辆二手小货车——“的士头”。
我告诉他,现在没有现车,但可以帮他找。
他笑着说:
“没问题,但要抓紧时间。
”
他说,他在镇里工作,为了带动全镇农民开山种果,增强群众的信心,镇里开发一个果园,上工地得带工具,摩托车不合用了,需要买“的士头”。
我问:
“你在镇里工作,管种植?
”和他同行的人急忙回答:
“他是镇第一把手,是书记。
”“哦?
你好,谢书记,我有眼不识泰山。
”“哎呀,都是‘打工仔’嘛,耕田、种果的。
直呼名字就好。
”嘴上客套着,但我还是以怀疑的眼光打量他:
一米六几的个子,身材微胖,平头短发,上身穿旧白褂子,褂子上汗斑点点,下身穿“半筒裤”,裤脚也已走了线,脚上穿一双建筑工专用的平底胶鞋,皮肤黝黑,脸上有两道深深的帽痕。
与其说是书记,倒不如说是“耕田大爹”更为恰当。
做二手车生意来客不少,但成交率低,不成交的理由很多。
因此,客人无论怎么说,我已不会太介意。
可是,面对这位老乡“书记”,我却感到不可思议。
尤其是当我问到他的“坐驾”时,他指了指门前的那辆变了颜色的嘉陵摩托,我心中更是怀疑,觉得他简直是明目张胆地骗我。
如果不是看在一口乡音的份上,我真想当面戳穿他。
试想,这年代怎么还会有这个“模样”的镇委书记,哪个不是衣冠楚楚、好车进出?
来田间“视察”,估计无非是让人打着伞站在高高的道路旁“远眺”。
能脱下自己的袜子,让“雪白”的脚摸摸黑土,吸吸“地气”的,恐怕比二手车成交率还要低。
为了带头种果,坐一辆旧摩托走上近百公里地买“坐驾”,而且又是“的士头”,谁信呢?
但一转念,我又觉得自己的想法有点多余。
来者都是客,管他是“真心”还是“假意”。
于是,我平静下来耐心地给他们添茶。
我问:
“老乡书记,你想买哪个牌子、什么档次的呢?
”“老乡呀,什么档次我不懂,牌子也不晓得,只要发动机有力气就行。
关键是价格不能太贵,要控制在三万元以内,不得超标,镇上财政有困难,价格太贵了支不起。
”也许他察觉到我对他有所怀疑,便笑着站起来,从裤袋里拿出一沓现金:
“老乡,按行规办,先给你两千元定金,余下的车到付款,分文不欠。
”临走时,他又特别握住我的手叮嘱:
“麻烦你,拜托了,请你注意质量,价格也不要超标。
”摩托车吐着轻烟离我而去。
十天后,我按要求送车给他。
办公人员从乡下唤回书记。
他放好摩托,解下“麦苗帽”,拍打一下身上的尘土,笑着走了过来,握住我的手:
“老乡,辛苦你了。
”他走近“的士头”,左看右看,打开车门,跳上驾驶室,发动车,把了把方向盘,又瞧了瞧内饰,满意地说:
“很好,很好,太好了。
我叫财务提款给你。
不超标吧?
”我说:
“没有。
”我把发票递给他。
“这么新的车,两万八,太值了。
”他爽快地笑了起来。
(选自黎衍俊《谢书记买车》,有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.通过“我”的心理活动,将“老乡书记”与平日所见的镇委书记进行对比,说明他的衣着打扮乃至思想都已落后于时代步伐。
B.小说开头点出“天气炎热”,不仅与下文书记“咕嘟咕嘟连喝了几杯茶”相呼应,也写出了书记冒着酷暑为工作奔波的精神。
C.小说善于运用细节表现人物形象,买车前书记的一句“要控制在三万元以内,不得超标”就体现了他为集体精打细算的节俭品质。
D.小说通过镇委书记为带动群众开山种果而买能装上开山工具的低价车的故事,塑造了一个令人动容的廉洁奉公的“公仆”形象。
5.小说中“谢书记”的形象有哪些主要特征?
请简要分析。
6.小说以“他爽快地笑了起来”结尾有什么作用?
请简要分析。
【答案】4.A5.①勤政(敬业):
谢书记多次亲自到田间视察,亲自来买“的士头”。
②艰苦朴素(节俭):
谢书记的衣着打扮很朴素,为集体买车时精打细算。
③廉洁:
身为镇委书记,不是衣冠楚楚、好车进出,只骑一辆旧摩托。
6.①(从人物塑造上看)表现人物因心愿达成而充满喜悦的率真性格,使人物形象更丰满、更真实。
②(从情节安排上看)与前文多次描写的“笑”的形象相呼应,使结构更严谨。
③(从主旨表现上看)通过对谢书记的直接描写,表达了对谢书记这样一个勤政爱民、廉洁奉公的父母官的赞扬之情。
④(从艺术效果上看)在人物的笑声中戛然而止,满足了读者的心理预期,给读者留下了阅读的愉悦感。
【解析】
【4题详解】
该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。
考查内容涉及作品的人物形象,故事情节,作品主旨,小说的语言,表现手法等各个方面。
做此类题须细心和耐心,结合选项具体分析。
仔细阅读选项,然后逐一到原文中搜索相关内容。
理解后和选项加以比对,看看是否有出入。
A项,“说明他的衣着打扮乃至思想都已落后于时代步伐”表述错误,应该是说明他依然保持艰苦朴素的优良作风。
故选A项。
【5题详解】
该题考查概括人物形象特点。
首先,要分析人物的典型性格。
其次,借助故事情节分析人物形象。
第三,分析矛盾冲突,把握人物性格特征。
第四,借助描写方法分析人物形象。
第五,借助环境描写分析人物形象(分析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会原因)。
第六,通过人物间的关系分析人物性格。
第七,借助作者倾向分析人物形象(注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析)。
本题要求分析“谢书记”的形象特征。
谢书记作为全镇的一把手,为带头种果树,常一身泥土。
并且亲自来买不值钱又实用的二手车“的士头”。
表明他勤政。
文中写谢书记“上身穿旧白褂子,褂子上汗斑点点,下身穿“半筒裤”,裤脚也已走了线,脚上穿一双建筑工专用的平底胶鞋,皮肤黝黑,脸上有两道深深的帽痕。
与其说是书记,倒不如说是“耕田大爹”更为恰当。
”“要控制在三万元以内,不得超标,镇上财政有困难,价格太贵了支不起。
”表明谢书记作为领导,艰苦朴素,很节俭。
谢书记不是衣冠楚楚、开好车,只骑一辆旧摩托,表明他作为镇一把手,很廉洁。
【6题详解】
该题考查学生理解句子的作用。
理解小说中句子的作用,从理解句子的内容,分析其对表现环境特点、人物形象、故事情节几方面的作用,还可以从句子对表现主旨的作用角度分析。
本题要求分析小说结尾“他爽快地笑了起来”的作用。
从分析人物形象的角度看,“他爽快地笑了起来”能表现谢书记率真的性情,他想买便宜实用的“的士头”,如愿以偿了。
从对情节的作用角度上分析,照应前文多处描写他的“笑”,这样小说结构比较严谨。
从表现小说主旨的角度分析,通过写谢书记,赞扬谢书记是勤政爱民、廉洁的父母官。
④从句子本身的表达效果来看,小说在谢书记爽朗笑声中结束,能给读者约留下满足的愉悦感。
【点睛】解答关于小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏题的方法:
读全文,概括主要内容;理清线索,理清内容层次,概括主要内容。
第一步:
整体感知。
明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。
文章的主旨是指文章的主要意义或目的,整体把握中要抓住文章的主旨,这是评价的根本。
要认真阅读和深入分析文章,理清内部的相互关系,取得对作品的全面认识和深刻理解,才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。
第二步:
评价要具体、客观,不可含糊笼统。
分析和评价都必须紧密结合文学作品实际,避免离开作品去进行漫无边际的分析。
分析和评价要以正确的思想为理论基础,以辩证法为基本的分析法,并结合文学作品创作特有的艺术规律,对作品进行分析和评价,而不应依据个人的好恶去随意评说。
(三)实用类文本阅读
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一
郑州大学实施“隐性餐卡补助”,通过对学生餐卡的月均消费总额、日均消费次数、餐均消费金额等数据监测分析,列出消费水平显著低于平均值的学生名单,直接将补助打入其餐卡账户,这样既保护了学生的个人隐私,又体现了学校的人文关怀。
这项工作开展十余年来,月均发放餐卡补助近8万元,每月受益的学生有近1200人。
启动重大自然灾害应急资助预案,通过学生信息系统筛查出灾害生源地学生,根据其家庭受损程度进行差异化资助。
2017年,南方特大雨灾、四川雅安地震发生后,学校先后为该生源地的89名学生发放应急资助资金10.2万元。
建立资助信息员队伍,畅通信息渠道,动态掌握校园困难学生群体,及时与资助管理系统信息进行比对,确保资助全覆盖。
(选自《让每一位贫困学生都生活在充满阳光的地方》)
材料二
贫困女大学生汤丽莎靠兼职来资助自己联系的龙西中学(由龙西中学推荐)的张苗、唐中乾和谢广洪等3名贫困生读完初中一事,经《成都商报》近两日的报道后,在社会上引起了广泛关注,并有了资助意向者。
而同样贫困的何虹汉,因为只在“汤丽莎爱心名单”里出现过两次,所以媒体没有提到他,结果他就没有得到关注,更没有资助意向者。
在关注到《成都商报》对汤丽莎资助3名贫困生读完初中的系列报道后,多名网友、读者向《成都商报》留言,表达了希望能够帮助那3名贫困初中生、减轻汤丽莎的负担的想法。
许多好心人通过种种途径找到了汤丽莎、她身边的人和所在的学校,希望能够提供一些帮助。
(选自《成都商报》,有删改)
材料三
“隐形资助”模式并非一开始就是完美的。
比如,有的女生因节食瘦身消费较低,或部分同学在校外吃饭等,都会在一定程度上造成一卡通数据库自动生成的数据与真实情况不符。
但中国科技大学并没有就此放弃,而是通过改进数据统计方法,利用网络对新生心理和家庭状况进行详细调查,并综合各院系平时掌握的学生的生活情况,建立了每学期更新的贫困生数据库,以真正确保贫困生认定的精准。
要知道,在十几年前,连“大数据”的概念都没有,校方之所以能这么做,最根本的原因恐怕还是在于真正把资助对象的尊严放在了心上,并愿意为之付出更多努力。
如今,无论是技术还是相关理念都已经成熟,那些还在以难以甄别贫困生为借口,要求学生自证贫困,以公开投票的方式选出贫困生的粗暴做法,显然说不过去。
(选自《隐形资助体现大学人文关怀》)
材料四
2016年底,电子科技大学开始通过精确的大数据分析技术来确定受助对象。
大数据分析的数据源主要取自校内食堂饭卡、超市消费等数据,还结合学生的勤工助学、获得奖学金情况、社交特征、行为轨迹、借阅兴趣和历史特征等多个维度进行综合分析挖掘。
这些数据经过整合与清洗后,通过一系列精密的算法,系统判定学生的困难指数,困难指数越高则代表越贫困。
最终,大数据结果结合线下个别访谈、辅导员评价,共同给出了这份全校贫困学生名单,从而发放隐形补助。
与原有的申请资助方式相比,68.7%的受访者认为隐形资助维护了受助学生的尊严,60.8%的受访者觉得隐形资助保护了受助学生的家庭隐私,54.2%的受访者认为隐形资助可以帮助到更多不愿主动申请资助的学生,34.5%的受访者认为隐形资助能提高贫困认定工作的效率,25.1%的受访者认为隐形资助更有利于实现资助公平。
(选自《77.3%受访者赞同隐形资助贫困生》)
7.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是
A.郑州大学对贫困生的资助程序是:
先对学生餐卡的数据进行监测分析,确定消费水平显著低于平均值的学生,然后直接将补助打入其餐卡账户。
B.龙西中学对贫困生的资助程序是:
由学校推荐或者媒体报道确定贫困生名单,资助者可以直接联系学校或者通过相关单位进行资助。
C.以难以甄别贫困生为借口的大学对贫困生的资助程序是:
先由学生自我证明是贫困生,再公开投票,选出贫困生进行公开资助。
D.电子科技大学对贫困生的资助程序是:
先监测分析学生的校内消费,并结合学生的勤工助学等多个维度进行综合分析挖掘,再结合辅导员评价确定全校贫困学生名单,进行隐形资助。
8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项
A.材料一表明,郑州大学通过实施“隐性餐卡补助”、启动重大自然灾害应急资助预案、根据家庭受损程度进行差异化资助,确保了资助全覆盖。
B.根据材料二可知,媒体关注度越高、关注的媒体越多的中小学贫困生得到的资助就越多,何虹汉就是因为没有被媒体关注而无人资助。
C.中国科技大学不断改进数据统计方法,每学期更新贫困生数据库,这说明隐形资助模式也是在不断改进中逐步趋于完善的。
D.少数女生因瘦身降低消费,或部分同学在校外就餐等,在一定程度上会影响校园消费卡数据的监测分析结果,这说明中国科技大学的隐形资助方式并不可取。
9.根据上述材料,概括说明隐形资助对受资助者的意义。
【答案】7.D8.C
9.①能感受到学校的人文关怀。
②维护了受助学生的尊严。
③保护了受助学生的家庭隐私。
④可以帮助到更多不愿主动申请资助的学生。
⑤能提高贫困认定工作的效率。
⑥更有利于实现资助公平。
【解析】
【7题详解】
该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
能力层级为分析综合C。
这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。
D项,“电子科技大学对贫困生的资助程序”遗漏了“线下个别访谈”这一要点。
故选D项。
【8题详解】
试题分析:
本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力,解答此类题目,考生应先明确题干所问,然后再到文中找到选项的内容,进行比对,一看内容是否吻合,二看选项所答与题干所问是否一致,考查的其实是学生的细心和耐心。
A项,“材料一表明,郑州大学通过实施……进行差异化资助”遗漏了“建立资助信息员队伍……”这一要点。
B项,“媒体关注度越高、关注的媒体越多的中小学贫困生得到的资助就越多”的说法在文中没有依据。
何虹汉的个例并不能代表全部。
D项,“这说明中国科技大学的隐形资助方式并不可取”曲解文意。
原文是肯定中国科技大学的努力以及相应的改善措施。
故选C项。
【9题详解】
本题考查学生阅读理解和归纳概括的能力。
解答此类题目,考生应先通读全文,整体理解把文本的内容。
然后仔细审题,抓住问题的指向,到文中搜寻相应的答题区间,抓住重点词句,归纳概括要点,然后顺应问题的方向组织答案,分条回答即可。
本题要求概括说明隐形资助对受资助者的意义。
材料一中“直接将补助打入其餐卡账户,这样既保护了学生的个人隐私,又体现了学校的人文关怀。
”可以概括出,保护了受助学生的家庭隐私,能感受到学校的人文关怀。
材料三中“校方之所以能这么做,最根本的原因恐怕还是在于真正把资助对象的尊严放在了心上”,可以概括出,维护了受助学生的尊严。
材料四中“54.2%的受访者认为隐形资助可以帮助到更多不愿主动申请资助的学生”可以概括出,可以帮助到更多不愿主动申请资助的学生
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