《心理健康辅导员必修课1团体训练》自测题及答案.docx
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《心理健康辅导员必修课1团体训练》自测题及答案
《心理健康辅导员-必修课-3-团体训练》自测题一
试卷总分:
100测试时间:
--
单选题多选题判断题
一、单选题(共30道试题,共30分。
)
1.“乌龟与乌鸦”是训练(A)的团体活动。
A.情绪体验
B.情绪表达
C.情绪认知
D.情绪调节
满分:
1分
2.“火星人来了”活动的参与人数在(C)最佳。
A.10-20
B.20-30
C.30-50
D.40-60
满分:
1分
3.心理学家认为自我是个性的一个组成部分,是衡量(D)的标志,自我的发展有利于推动个体个性的发展和成熟。
A.成熟与错
B.性格成熟
C.是错发展
D.个性成熟
满分:
1分
4.(C)通过克服困难,以实现预定的目的的心理过程,它具有引发行为的动机作用,但比一般动机更具有选择和坚持性。
A.动机
B.记忆
C.意志
D.想象
满分:
1分
5.(A)是所有人际合作交往的基础。
A.有效的人际交往
B.自我接纳的发展程度
C.对自己的认识
D.人格的成熟
满分:
1分
6.在每次团体训练活动的最后,教师常常通过(B)的形式来达到结束当次团体训练的目的。
A.热身、分享和家庭作业
B.讨论、分享和任务布置
C.讨论、热身和任务布置
D.讨论、分享和家庭作业
满分:
1分
7.各种情绪的体验是不同步的,一般来说(A)发展较早,()等次之,而()等情绪发展较晚。
A.愉快感和愤怒感;恐惧和焦虑;羞愧和委屈
B.恐惧和焦虑;愉快感和愤怒感;羞愧和委屈
C.羞愧和委屈;恐惧和焦虑;愉快感和愤怒感
D.愉快感和愤怒感;羞愧和委屈;恐惧和焦虑
满分:
1分
8.对小学阶段的学生而言,下列哪种说法是不正确的(D)。
A.在这一个阶段,教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异,让学生学会如何主动积极地认识他人
B.教师应让学生熟悉简单的人际交往规则
C.教师在应该让学生懂得,要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度,在与人和睦相处中增进人际关系
D.这一阶段教师不用对学生做过多的引导,可以让学生自觉的学习人际交往策略。
满分:
1分
9.在团体训练中,哪一个不属于情绪管理能力的四个目标(C)
A.情绪体验能力
B.情绪表达能力
C.情绪感染能力
D.情绪调控能力
满分:
1分
10.自我接纳的前提是什么(A)。
A.了解自我、能够正确地评价自我
B.善待自我,自尊自爱
C.肯定自我发展的价值
D.拥有完善的人格
满分:
1分
11.我们期望通过团体训练的形式,加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。
那么哪项不是教师应坚持的认知(C)。
A.学生的个性和社会性处于不断发展之中
B.学生的人际交往过程需要良性引导
C.低年级的学生不需要太多的人际交往
D.人际交往技能并非人与生俱来的本能行为
满分:
1分
12.哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期。
(B)
A.小学阶段
B.中学阶段
C.大学阶段
D.青春期阶段
满分:
1分
13.“我的同伴”活动的参与人数在(D)最佳。
A.10-20
B.20-30
C.30-51
D.人数不限
满分:
1分
14.在各种情绪体验中,以(B)的情绪体验最具代表性。
A.欢乐
B.恐惧
C.愤怒
D.羞愧
满分:
1分
15.下列哪个不是小学生团体的设计思路(C)。
A.团体建立
B.人际适应和熟悉
C.人际信任与合作
D.人际交往与沟通
满分:
1分
16.个体情绪智商发展的最基础部分是什么。
(B)
A.情绪感受能力
B.情绪体验能力
C.情绪认知能力
D.情绪调控能力
满分:
1分
17.在自我反思和人际交往中发挥关键作用的是。
(C)
A.情绪感受能力
B.情绪体验能力
C.情绪理解能力
D.情绪调控能力
满分:
1分
18.(D)是所有人际合作交往的基础。
A.学习
B.动机
C.诚信
D.信任
满分:
1分
19.下列属于自我体验与认知方面的活动是。
(D)
A.镜中的我
B.魅力四射
C.酸酸甜甜就是我
D.一起跳舞吧
满分:
1分
20.我们期望通过团体训练的形式,加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。
那么哪项不是教师应坚持的认知(C)。
A.学生的个性和社会性处于不断发展之中
B.学生的人际交往过程需要良性引导
C.低年级的学生不需要太多的人际交往
D.人际交往技能并非人与生俱来的本能行为
满分:
1分
21.对小学阶段的学生而言,下列哪种说法是不正确的(D)。
A.在这一个阶段,教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异,让学生学会如何主动积极地认识他人
B.教师应让学生熟悉简单的人际交往规则
C.教师在应该让学生懂得,要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度,在与人和睦相处中增进人际关系
D.这一阶段教师不用对学生做过多的引导,可以让学生自觉的学习人际交往策略。
满分:
1分
22.下列活动中,能培养孩子理性分析的活动是(C)
A.哑剧串串烧
B.邻居一堆堆
C.“哈姆雷特”表
D.镂空的书
满分:
1分
23.教师在带领小学生进行团体训练时,应注意将活动涉及的主题与(B)相匹配。
A.训练的内容
B.学生自我的发展水平
C.学生的成熟度
D.学生的人格特征
满分:
1分
24.活动“神探柯南”的训练目标是(D)。
A.信息交流
B.想象力
C.注意力
D.观察力
满分:
1分
25.各种情绪的体验是不同步的,一般来说(A)发展较早,()等次之,而()等情绪发展较晚。
A.愉快感和愤怒感;恐惧和焦虑;羞愧和委屈
B.恐惧和焦虑;愉快感和愤怒感;羞愧和委屈
C.羞愧和委屈;恐惧和焦虑;愉快感和愤怒感
D.愉快感和愤怒感;羞愧和委屈;恐惧和焦虑
满分:
1分
26.“我的自画像”活动适合。
(A)
A.本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用
B.适合全部年龄段的学生使用
C.不用加以修改就适合青春期的孩子使用
D.不用加以调整就适合高中生的孩子使用。
满分:
1分
27.下列哪项不是高中生情绪发展的特点(D)
A.情绪发展与整体人格发展日益融合
B.容易出现多重情绪障碍
C.教育的重点应放在“压力调适”主题
D.教育的重点应放在“观察、表达”
满分:
1分
28.(C)通过克服困难,以实现预定的目的的心理过程,它具有引发行为的动机作用,但比一般动机更具有选择和坚持性。
A.动机
B.记忆
C.意志
D.想象
满分:
1分
29.“大风吹”活动的参与人数在(C)最佳。
A.10-20
B.20-30
C.30-50
D.40-60
满分:
1分
30.人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过(B)获得的。
A.社会需要
B.社会交往
C.社会互动
D.社会学习
满分:
1分
二、多选题(共30道试题,共60分。
)
1.关于结束活动,下列说法错误的有。
(ABC)
A.这一阶段,教师尽量多总结,不鼓励学生分享或讨论
B.如果学生在前面的活动中已经分享或讨论得很好,就没有必要有结束活动
C.结束活动可以脱离总体活动的主题来设计
D.结束活动也可以是下一系列训练的铺垫
满分:
2分
2.下列哪一项是中学生自我认识与接纳团体训练的活动目标。
(ABD)
A.团体建立
B.团体结束
C.自我感悟
D.自我接纳
满分:
2分
3.保密原则也存在例外的情况,具体表现在(ABCD)。
A.学生本人愿意公开所讲述的内容
B.学生讲述的内容可能对自己或他人造成伤害,需要预警
C.学生讲述的内容确实涉及法律而非道德层面的问题
D.作为辅导员的案例,目的在于更好地为学生提供帮助,但不透漏学生可识别信息的情况
满分:
2分
4.通过团体训练让学生建立关于情绪的正确信念,教师应在所有活动中坚持哪几项认知。
(AD)
A.情绪常常是短暂的,但它可能累积,需要疏导
B.情绪是很现实的东西
C.情绪是生活的阻力
D.情绪无所谓对错。
满分:
2分
5.“小鸡快快跑”活动的目的是(ABCD)。
A.促进学生之间的人际关系
B.让学生在轻松愉快的活动中培养团体合作精神
C.让学生尝试在非语言沟通的情况下进行合作
D.让学生体会人际合作带给他们的成就感
满分:
2分
6.下列哪些活动不属于结束活动。
(BC)
A.“写给未来的信”
B.“闻鸡起舞”
C.“动物狂欢节”
D.“寻找我的小天使”
满分:
2分
7.“情绪”是一种复杂的心理历程,指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态,包含哪几个层面(ACD)。
A.心理感受
B.心理认知
C.生理变化
D.外显行为
满分:
2分
8.职业心理学家认为学生的职业生涯规划应从小做起从平时做起,这事因为(ABCD)。
A.生涯规划贯穿人的一生
B.生涯的发展要符合个人的兴趣和人格特征
C.生涯的发展史随着个体的成长而成熟的
D.不同年龄段的学生都会面临不同的生涯发展任务
满分:
2分
9.就学习相关的思维潜能而言,团体训练可以包含(ACD)训练。
A.创造力
B.理解力
C.注意力
D.决策力
满分:
2分
10.“寻找我的小天使”活动目的是(ABC)。
A.引导学生学习在团体中的人际付出与收获
B.引导学生对其他成员产生积极期待,形成良好团队气氛
C.帮助学生做好结束准备,进行彼此致谢
D.缩小学生之间的空间距离和心理距离
满分:
2分
11.下列哪句话是正确的。
(ABCD)
A.小学阶段的学生的自我描述更多的是从外部的特征进行的
B.他们的自我认识具有具体性和绝对化的特点
C.小学生的自我概念,主要是指社会自我、身体自我和学习自我
D.小学阶段学生的自我评价也是从学业、运动、社会接纳、身体外表和行为表现等方面进行的
满分:
2分
12.在团体训练中,哪些属于情绪管理能力的四个目标(ABD)。
A.情绪体验能力
B.情绪表达能力
C.情绪耐受能力
D.情绪理解能力
满分:
2分
13.下列有关于“复制藏宝图”活动目的,正确描述的是(CD)。
A.提高学生观察敏锐度,训练观察力
B.帮助学生学习系统、全面观察的习惯和策略
C.帮助学生了解信息交流的重要性和难度
D.引导学生练习信息交流的技巧,提高思维和表达的逻辑条理性
满分:
2分
14.在进行团体训练时,辅导员经常要面临的问题有(ABCD)。
A.团体成员人数过多,活动时间、空间有限
B.团体凝聚力不够
C.出现子团体,学生之间分帮分派
D.有些学生过于关注成败,竞争意识过强。
满分:
2分
15.团体训练对青少年心理发展的影响描述不正确的有(AB)。
A.它是一种严肃呆板的说教
B.它是一种居高临下的训导
C.它是一种心灵与心灵的沟通
D.它是一种人际间相互信任。
满分:
2分
16.下列有关于“超音速战役”活动目的,正确描述的是(CD)。
A.培养学生的创造力、动手操作能力和语言表达能力
B.培养学生团队合作,进行创作的能力
C.培养基于符号的抽象创造力
D.学习速记技巧,发展速记策略
满分:
2分
17.结束活动的作用有哪些。
(ABCD)
A.结束活动使一系列的团体训练过程更为完整、流畅
B.结束活动能够将学生在主题活动中的体验升华到理性认识的层面
C.结束活动能帮助学生在现实生活中建立和谐的人际关系
D.教师需要在结束活动中处理每个学生尚未解决的各种问题,引导学生将游戏中所得应用到生活现实中。
满分:
2分
18.团体训练是一个动态的过程,表现在(ABCD)。
A.团体训练过程应遵循渐进而非揠苗助长
B.团体训练过程应水到渠成而非外部强加
C.团体训练过程应目标明确兼顾灵活弹性
D.团体训练中辅导员应量力而行,保证安全氛围
满分:
2分
19.“大饼、油条、豆浆”活动的目的是(CD)
A.增强学生的自信心
B.这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持
C.寻找自己和他人之间共同之处
D.增加学生在团体中的归属感
满分:
2分
20.团体训练之所以能提供心理成长的动力,主要依靠以下元素(ABD)。
A.团体动力
B.体验式学习
C.课堂讲授
D.游戏治疗
满分:
2分
21.下列有关于“大汉堡与小薯条”活动目的,正确描述的是(ABCD)。
A.训练学生迅速找出事物之间的相似点
B.训练学生迅速判断事物之间的不同点
C.初步认识事物之间的复杂关系
D.帮助孩子形成全面、辩证的思维习惯
满分:
2分
22.教师应在关于人际交往团体训练中的认知有(ABC)。
A.人际交往技能并非人与生俱来的本能行为
B.学生的个性和社会性处于不断发展之中
C.学生的人际交往过程需要良性引导
D.学生的人际交往对学生的前途是非常重要的
满分:
2分
23.对于初中和高中阶段的学生而言,下列哪几种说法是正确的。
(ABCD)
A.初中和高中阶段,情绪体验的重点在于压力体验
B.中学阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期
C.教师需要帮助他们建立情绪与人际关系、社会道德和生活规划之间的联系
D.教师不能忽略少数中学生面临的高焦虑、抑郁(非病理性)、社交恐惧等情绪问题
满分:
2分
24.通过团体训练让学生建立关于自我接纳的正确信念,教师应在所有活动中坚持什么样的认知。
(ABC)
A.自我是不断发展的
B.自我体现学生独特的个性
C.自我包含积极的方面也包含消极的反面
D.自我就是自我概念
满分:
2分
25.下列属于自我体验的活动是。
(ABD)
A.独一无二
B.小小记者
C.勇闯冒险岛
D.魅力四射
满分:
2分
26.下列有关于“神探柯南”活动目的,正确描述的是(AB)。
A.提高学生观察敏锐度,训练观察力
B.帮助学生学习系统、全面观察的习惯和策略
C.帮助学生了解信息交流的重要性和难度
D.引导学生练习信息交流的技巧,提高思维和表达的逻辑条理性
满分:
2分
27.团体训练中辅导员应持有的正确态度是(ABCD)。
A.辅导员和学生之间是地位平等的关系
B.辅导员对学生无条件地积极关注
C.辅导员与学生有同感
D.对学生的个人隐私进行保密
满分:
2分
28.在团体训练中,我们希望能够帮助学生在不同阶段完成不同的生涯发展任务,具体包括的目标是(ABC)。
A.价值观澄清
B.职业认知
C.生涯规划
D.职业培训
满分:
2分
29.关于“撒网捕鱼”活动,下列说法正确的是(ABCD)
A.引导学生体会到“团体协力”的重要性
B.帮助学生摸索在团体中进行沟通和协商的技巧
C.本活动适合于小学低年级和高年级的学生团体
D.本活动人数不限,分组进行,每组8人左右
满分:
2分
30.下列有关于“关闭耳朵听自己”活动目的,正确描述的是(BC)。
A.帮助学生了解价值观的分类
B.澄清他人要求与自身期望
C.探索自身价值观和职业兴趣取向
D.帮助学生澄清自己的价值取向
满分:
2分
三、判断题(共10道试题,共10分。
)
1.对于小学生而言,讨论内容和分享的内容不应太长。
B
A.错误
B.正确
满分:
1分
2.“价值观大拍卖”活动的母的是通过探索各种各样的价值观,帮助学生了解自己的价值取向。
B
A.错误
B.正确
满分:
1分
3.心理学家认为,是错能够坚决地拒绝别人不合理的要求,能够反映出一个人是错拥有足够的自信心。
B
A.错误
B.正确
满分:
1分
4.社交动机是个体人际交往行为的内在动力之一。
B
A.错误
B.正确
满分:
1分
5.想象是对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的过程,是一种高级的认知过程。
B
A.错误
B.正确
满分:
1分
6.适当的肢体接触能迅速有效地提升人际亲密度,提高人际信任感。
B
A.错误
B.正确
满分:
1分
7.分组活动的形式和暖身与破冰活动的
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