最新小学生团体辅导方案1.docx
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最新小学生团体辅导方案1.docx
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最新小学生团体辅导方案1
小学生团体辅导方案
辅导内容:
学会合作
辅导目标:
1、使学生懂得什么是合作,合作的好处以及如何与他人合作。
2、在活动中领悟到学会合作的重要性。
3、通过教学,使学生的合作意识和能力有所提高。
辅导过程:
一、导入合作
1、听歌曲《世界需要热心肠》谈对谚语"一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮"的理解(创新)2、听故事《天堂和地狱》引出合作(创新)3、导入新课板书课题
二、合作重要性(创新)
感受合作的力量
由多哈亚运会导入,感受合作的力量(课件展示)
三、体验合作
(一)背坐起立
(1)提出要求
(2)分享感受:
能说说你们是怎样合作的吗?
(强调齐心协力)(3)再次四人体验:
(4)赛后讨论:
哪些因素促进你们成功?
你们遇到了什么困难?
是怎样解决的?
7、小结(板书:
齐心协力)
(二)气球大赛
1、提出要求:
2、赛后讨论:
(1)能说说你们成功的秘诀吗?
(2)师生互动:
看过比赛之后你们觉得成功的关键在哪里?
(板书:
分工明确)
(三)闪光的小球
1、提出要求2、分享成功:
(1)说说你们成功的秘诀是什么?
在你的小组里,是否有人显得更出色?
(2)哪些因素影响了你们组成为冠军?
如果再给你们一次机会,你们会怎么解决上述问题?
3、教师小结
四、辨析合作(创新)
1、看动画片《三个和尚》辨析现象2、谈班级中的合作3、辨析生活中的现象:
(1.)有同学考试时不会做,叫你给他抄,并答应给你好处,你能与他合作吗?
为什么?
(2.)有同学打碎教室玻璃,就因为他是你的好朋友,你就隐瞒不报告,你认为这种"哥们义气"的做法对吗?
为什么?
4、教师小结:
我们与人合作还应当坚持原则,分清是非,并且还要遵纪守法。
5、反馈心理测试情况适时点拨
五、总结合作:
1、今天大家的表现让老师很感动,此时老师又想起一个寓言故事:
天鹅、鱼和马一起拉小车,天鹅使劲往上拉,鱼用力向下游,马拼命往前奔,结果小车停止不前,于是天鹅改变了方向,它使劲向前飞,鱼用力往前游,马向前跑,小车拉动了。
老师真心的希望大家,像美丽的天鹅,昂扬的骏马、快乐的鱼儿一样,团结奋进,努力拼搏,在大家共同的努力下,把我们的学校、我们的班级,我们组建的各种团队都是生活中最美丽的彩虹。
2、齐唱《众人划桨开大船》
小学生团体辅导方案
辅导内容:
正确对待考试和分数
辅导目标:
1.了解考试的目的和意义,减缓学生对考试的害怕心情。
2.指导学生能正确对待考试和分数。
辅导重、难点:
指导学生能正确对待考试和分数。
辅导准备:
挂图
辅导过程:
一、导入新课
师:
说说考试有什么作用?
学生回答。
师:
你们一个学期有几次考试?
学生回答。
师:
你们对考试有什么感觉?
学生回答。
教师小结,出示课题。
学习新课:
师:
有的学生一提到考试就感到紧张、害怕,对于那些成绩不好的学生还是一种负担。
其实考试和考查是对同学们学习成绩检查和评定的重要性。
下面我们一起来看一下它有哪些好处。
请大家找一下,一起读一下。
学生寻找并朗读
师:
现在,学校对学生的学习检验主要都是通过考试来的。
通过分数的高低,能在一定的程度上反映同学的学习情况和存在的问题。
但是现在有些家长和同学对分数都非常注重,一次考的不好就会被家长批评和罚。
说说看你们曾经被责罚过吗?
学生交流
师:
其实,家长这样做也并无他们的道理,谁不希望自己的孩子有出息。
是,他们在教育的过程当中忘了学习不是为了取得高分,而是为了形成良好
的思想品德、发展智力、掌握知识和技能。
同样,我想同学们都能刻苦学习,
理想的成绩一定会属于你的。
问:
那么,怎样才能考出好的、理想的学习成绩呢?
让我们一起读一下课文的第四段。
学生朗读。
师:
读完了这一段你有什么感想?
那么,我们怎样来克服考试时的紧张心理呢?
学生交流。
师(总结):
1、对考试要有正确的认识,端正对考试和分数的态度。
2、重视复习、巩固的环节。
3、在考试时要给自己积极的心理暗示。
4、能正确对待考试的失误,下次努力。
教师小结:
1、对考试要有正确的认识,端正对考试和分数的态度。
2、重视复习、巩固的环节。
3、在考试时要给自己积极的心理暗示。
4、能正确对待考试的失误,下次努力。
学会创造——超越自己也是创造
小学生克服任性团体辅导方案
辅导内容:
揭短会(培养心理承受能力...)
辅导目的
认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.
辅导重.难点:
培养学生的心理承受能力.
教学具:
准备小学生跳楼事件的报道材料.
辅导过程
一、用实例引导思考
1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
a本市某小学的一位高年级学生,头天下午放学时,告诉老师有人欺负他。
老师说“知道了”,没当场解决。
第二天该生便在自家跳楼身亡。
事后,家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
B一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到老师批评,放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。
2、引导学生围绕下列问题思考:
(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?
(2)他们的死都和哪些因素有关?
(3)如果你是老师,在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?
(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?
这种心理状态健康吗?
3、全班交流。
4、教师小结
二、拿子照自己
1、教师引导学生用下列情形对照自己
(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现?
(2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现?
(3)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现?
2、学生交流
3、点拨
三、看录象激起兴趣
1、播放录象
2、学生阅读材料
3、学生讨论
四、揭短会经受磨难
学生自愿上台接受揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。
小学生克服任性团体辅导方案
辅导内容:
挫折,成功的铺路石
辅导目标:
1.情感态度目标:
帮助学生以积极的态度面对挫折,正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考虑的健康心理.2.技能目标:
提高学生搜集信息,分析信息和归纳,表达,交流等能力.3.知识目标:
掌握承受挫折,战胜困难的一些方法.
辅导过程:
一、谈话引入课题
1.同学们,我想问大家一个问题:
你们摔过跤吗?
摔过跤的同学请举手我也摔过跤,我记得有一次我骑自行车,一不小心跌倒在麦田里,把麦子压倒了一片.可见摔跤是谁也免不了的.
2.在我们的生活中,往往会遇到一些困难和挫折.你在学习,生活中曾经遇到过哪些困难和挫折?
二、引导以正确的态度面对挫折
1.每个人都不可能一帆风顺,遇到挫折和困难是正常的,那么我们怎样面对挫折呢?
请同学们来看一个故事(课件出示:
<<两个青蛙的遭遇>>,那位同学愿意来读一读?
2.请同学们来设想一下,如果你就是一只掉进牛奶罐里的青蛙,你回怎样做呢?
(讨论后再出示故事的后半部分.)
读了这个故事,你有什么感受?
3.小结:
挫折对弱者来说是万丈深渊,对强者来说却是成功的阶梯.人生难免有挫折,人们对待挫折的态度不同,结果就不同.我们要像那只逃生的青蛙一样,勇于面对挫折,不抱怨,不起,馁,在挫折中振作起来.
4.古今中外,有许多名人勇于面对挫折取得成功的事例,你知道哪些?
(让学生讲述名人的感人事迹,感受名人的顽强和执著精神,体会只要迎难而上,以坚忍不拔的意志面对挫折,就能取得成功。
)
三、交流经验,总结面对挫折的方法
1.同学们平时也遇到过挫折,并且积累了一些面对挫折怎样振作起来的经验,大家一起来交流交流.请同学们回想一下.(课件出示,并配上音乐)
2.小组内交流,再全班交流.
3.小结:
从同学们的交流中,我和大家一起学到了一些正确面对挫折的发法(课件出示)
(让学生在优美舒缓的音乐中,放松自己的情绪,回忆自己曾经遇到的挫折,以及在挫折中振作起来的往事,让学生从中感悟正确面对挫折的一些方法。
)
四、欣赏散文,熏陶情感
师朗读散文<<面对挫折>>
五、小结
1.最后,我想请每个人写一句鼓励自己积极面对挫折的话或名言,然后全班交流.
2.在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功.摔了跟头之后,最重要的是弄明白为什么会摔倒,找到原因,对症下药,这是失败给你的最好礼物.只要以健康的心态去对待困难和挫折,就可以做到:
不在失败中倒下,而在挫折中振作.相信同学们会越走越好!
3.齐唱歌曲《真心英雄》。
(以学生写一句激励自己面对挫折的句子作为这堂课的小结,鼓励学生把今天课堂上学到的知识运用到今后的学习,生活中去,让学生真正成为生活的强者。
)
小学生克服任性团体辅导方案
活动主题:
克服任性
活动目标:
1、通过活动,帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动,引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
活动重点:
认清任性的坏处。
活动难点:
改掉任性的坏毛病。
活动过程:
一、课前准备小品——任性的“小皇帝”
教师要事先挑选好六名学生,分别扮演不同的角色,同时指导学生进行排练(强调台词的语调和神态,注意形体动作以及道具的设计)。
1、教师课堂点题:
同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今天我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小品。
2、出示思考题:
(1)谁是任性的“小皇帝”。
(2)“小皇帝”有那些坏毛病。
(3)任性又有那些坏处。
3、提出观看要求:
认真观看、积极思考,告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论
1、讨论方法指导:
讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开
1、自我测试,完成调查卷(要求认真、如实的填写,告诉学生诚实是一个人的美德)
2、找出克服任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结
1、自我评价:
这堂课我们主要讨论了一个什么问题?
你认清了任性的坏处了吗?
在你身上是否存在任性的问题,找到改正的办法了吗?
你学会讨论的方法了吗?
你有收获吗?
2、教师小结:
今天我们讨论了“任性”,大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做任性的孩子,对吗?
六、总结:
任性是一个大坏蛋,千万别和它做朋友。
小学生克服依赖心理团体辅导方案
活动主题:
克服依赖心理
活动目标:
克服依赖心理,学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
活动过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、老师:
小朋友,我们在学校里一起生活、学习。
你觉得开心吗?
如果,你看到有位同学犯错误了,你会怎么办?
引出:
打小报告(板书)
2、如果,在学校里有人欺负你了,你又会怎么办?
3、你在哪些情况下,会去报告老师?
(教师随意板书)
二、看小品,明理。
1、小品1:
下课了,同学们在玩,丁丁无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老师报告,说丁丁打他,急得老师放下要批改的作业本,去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的?
对不对?
为什么?
2、小品2:
有一位家长在和老师交谈,冬冬总是插进来说话,使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗?
为什么?
3、教师小结
刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,还影响了老师办公。
所以我们“不要动不动就打小报告”(板书)
4、行为指导
如果你是他们,你会怎么做?
请你帮他们一下好吗?
板书:
请让我来帮助你
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。
那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报告老师,让我们来自己解决?
1、看板书指导。
并贴上小红星。
2、指名表演。
(1)丁丁和同学吵架了,小明看见了,进行劝阻。
(2)老师在办公,冬冬看见了一件不文明的事,本想告诉老师,但思考了一下就走过去劝阻。
(3)丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒,摔断了几只铅笔,冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
今天这堂课,使你学到了什么本领?
是呀,只要我们都有一颗宽容别人的心,不依赖老师。
自己的事自己想办法解决,我们就会快快长大,变得更能干,这个世界也会变得更美丽。
全班齐唱《请让我来帮助你》
小学生团体辅导方案
活动主题:
你勇敢吗?
活动设计:
在小学阶段,特别是中低年级的学生,对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区,本节辅导课,重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志,由浅认识的勇敢上升到在学习上,在困难面前,在紧急关头坚强、勇往直前的品质,从而树立正确的人生观。
辅导目的:
1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
2、用辨证法的观点理解“勇敢”,从而树立正确的人生观。
辅导方式:
1、讲述和讨论
2、角色扮演
3、自我测试
辅导前准备
1、测试卷一份。
2、三个情境小品。
附:
测试卷问题:
学生回答“是”或“不是”
(1)你自己睡觉害怕吗?
(2)晚上爸爸、妈妈外出办事,你一个敢在家吗?
(3)做不出题目,你想哭吗?
会发脾气吗?
(4)遇到危险或困难时,你是否会发抖或出汗?
能做到一至二件的同学,你比较勇敢;做到三件的同学,你挺勇敢。
辅导步骤:
1、认识
(1)你对勇敢的理解。
(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。
(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?
教师根据同学们的理解与讨论,阐述“勇敢”的定义。
勇敢:
不怕危险,不怕困难。
2、角色扮演:
教师出示事先准备好的小品,请部分同学参与表演,大部分同学观看并思考:
你赞同他们的做法吗?
这些行为是“勇敢”的表现吗?
故事小品一:
某个小孩被坏人拐骗,在火车站上,他借口上厕所,在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助,终于逃脱了魔掌。
故事小品二:
某小学生帮同学打架,被人用石头砸伤了头并出了血,不喊痛,同学称他真勇敢。
故事小品三:
小红在写作业,小明叫她去玩。
小红有一道题解不出,不去,小明同意让其抄他的作业,小红拒绝。
小红经过自己的努力,终于做出来啦!
3、学生结合表演和讨论:
勇敢不仅表现在不怕危险,更应该表现在不怕困难上。
古有李时珍,现有解放军给我们做出了榜样。
如解放军叔叔不怕牺牲性命,保护国家财产,抗洪抢险;警察叔叔与坏人博斗;科学家攻克难关等等。
而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。
4、回答测试问题,判断“勇敢”程度
(1)悄悄话
同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。
(2)小勇士解难。
做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题,如何排除困惑。
派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。
5、讨论:
如何学会“勇敢”,如何培养自己的“勇敢”
教师根据讨论归纳:
理解“勇敢”。
(1)自己独处害怕时,分散精力,多想一些开心的事,这称为分散法。
(2)平时多看健康、有益的书籍和电视,并加强身体锻炼,我们称之为健康法。
(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识,我们称它为综合法。
6、同学们自由向老师提问,教师答辩
7、全课小结
我们每个小朋友都有勇敢一的面,这很好!
任何一个人的勇敢精神都是从小培养的,人不是天生就勇敢的,所以你今天不勇敢或不很勇敢,不要紧!
虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事,在学习上也会遇到困难,但只要我们敢于面对,学好知识,学会用微笑对待困难,不急不躁就没有做不到的事情,相信自己,我会勇敢的!
!
建议:
目前我们面对的是独生子女,胆小、无毅力是他们当中许多人的通病,培养勇敢精神势在必行。
因为勇敢属于性格方面的问题,为了不伤同学们的自尊心,老师先讲了心里话,说明了自己曾有过的怯弱,但正确面对后,同样可以取得好成绩的。
另外采用“悄悄话”的形式,既保留了学生的“隐私权”,又让在这方面有自卑感的学生掌握了克服的方法,而“小勇士解难则是让那些比较勇敢的同学再次自豪地表现了勇敢。
小学生人际交往团体辅导方案
活动名称:
敞开心扉交朋友
活动目标:
1.增进团体成员间的了解。
2.协助成员树立积极主动的人际交往态度。
3.检视团体的凝聚力,以及成员在团体中的参与、互动程度。
4.让成员学会敞开心扉,主动去接纳、喜欢和肯定他人。
5.在朋友之间,要学会信任和尊重他人,这样,才能获得真正的财富。
活动准备:
各种颜色的新型至卡片若干张,用硬纸绘制的标有十个等级的心情温度计每人一个,记号笔每人一只。
活动程序:
(一)“坐地起身”暖身游戏(10分钟)
1.将成员随机分成两组,确保两组的人数以及男女生的比例差不多。
2.每组先派出两名成员,背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。
当领导者发出“开始”的指令时,两人合力使双方一同站起。
要求在站起的过程中,手不能松开,也不能触碰地面。
如果成功站起,则该小组继续增加一人,三人一起手挽手地坐地起身。
如果失败则重新再来一次,直到成功方可再增加一人。
如此类推,小组成员全部成功地一起坐地起身者为胜方。
3.在游戏过程中,领导者负责发出“开始”的指令,并监督各小组不要犯规。
(二)“爱在指间”(30分钟)
1.活动过程
将团体成员分成相等的两组,一组成员围成一个内圈,再让另一组成员站内圈同学的身后,围成一个外圈。
内圈成员背向圆心,外圈同学面向圆心。
即内外圈的成员两两相视而站。
成员在领导者口令的指挥下。
做出相应的动作。
当领导者发出“手势”的口令时,每个成员向对方伸出1~4个手指:
(1)伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”;
(2)伸出2个手指表示“我愿意初步认识你,并和你做个点头之交的朋友”;(3)伸出3个手指表示“我很高兴认识你,并想对你有进一步的了解,和你做个普通朋友”;(4)伸出4个手指表示“我很喜欢你,很想和你做好朋友,与你一起分享快乐和痛苦”。
当领导者发出“动作”的口令,成员就按下列规则做出相应的动作:
(1)如果两人伸出的手指不一样,则站着不动,什么动作都不需要做;
(2)如果两个人都是伸出1个手指,那么各自把脸转向自己的右边,并重重地跺一下脚;
(3)如果两个人都是伸出2个手指。
那么微笑着向对方点点头;
(4)如果两个人都是伸出3个手指,那么主动热情地握住对方的双手;
(5)如果两个人都是伸出4个手指,则热情地拥抱对方。
每做完一组“动作一手势”,外圈的成员就分别向右跨一步,和下一个成员相视而站,跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。
以此类推,直到外圈的同学和内圈的每位同学都完成了一组“动作一手势”为止。
2.领导者引导成员进行经验分享
(1)刚才自己做了几个动作?
握手和拥抱的亲密动作各完成了几个?
为什么能完成这么多(或为什么只完成了这么少)的亲密动作?
(2)当你看到别人伸出的手指比你多时,你心中的感觉是怎样的?
当你伸出的手指比别人多时,心里的感觉又是怎样的?
(3)从这个游戏中你得到什么启示?
3.领导者点评
在人际交往中,我们有一个共同的倾向——希望别人能承认自己的价值,支持自己。
接纳自己,喜欢自己。
但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。
别人喜欢我们也是有前提的,那就是我们也要喜欢他们,承认他们的价值。
也就是说人际交往中喜欢与讨厌、接近与疏远是相互的。
一般而言,喜欢我们的人,我们才会去喜欢他,愿意接近我们的人,我们才会去接近他;而对于疏远、厌恶我们的人,我们也会疏远或厌恶他。
因此在人际交往中,应遵循交互原则。
对于交往的对象,我们应首先主动敞开心扉,接纳、肯定、支持、喜欢他们,保持在人际关系的主动地位,这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。
4.成员分小组进行讨论:
“人际交往中可以通过哪些方式来主动表达对他人的接纳、喜欢和肯定?
”
5.领导者小结与人主动交往的方式,如主动与人打招呼,主动帮助别人,主动关心别人,主动约别人一起出去玩,等等。
(三)盲人旅行(20分钟)
1.活动过程
(1)将教室桌椅布置成几个障碍物。
随机将同学分为两人一组,一人当盲者,一人当领路者。
盲者用布遮住眼睛,领路者以话语辅导盲者前进,并饶过障碍物,但两者不可以有肢体接触。
(2)时间限制为三分钟,三分钟后更换盲者为领路者者,领路者为盲者,在进行三分钟。
回到座位,自由发言,讨论刚才的感受。
2.领导者引导成员进行经验分享。
(1)成为盲者的那一刻你是什么感觉?
害怕?
担心?
还是兴奋?
当知道与你一起搭档的是你不熟悉也不了解的人时,你的第一感觉是什么?
你相信你的搭档会正确的带路吗?
有想过要把搭档交换成自己熟悉的人吗?
当领路者一路领着你安全畅通的走完障碍物时,你的感觉又是什么?
(2)当你领着盲人顺利的完成任务时,你的心里是怎么想的?
有成就感吗?
(3)当你看着本不了解的两个人配合默契的完成任务时,你心里是什么感觉?
想想,如果是自己,会顺利完成吗?
(4)你从这个游戏中学到了什么?
3.活动小结。
人与人之间的交往应当是团结合作相互信任的,你毫无条件的信任我,我才可以毫无顾忌的帮助你。
就比如刚才的游戏,盲人完全信任领路者,而领路者感觉到了盲人对他的信任及尊重,为了不让盲人失望,必定会全力以赴的帮助盲人。
如果,你不信任对方,迟迟不肯前行,还这里问,那里摸,领路者也肯定会不耐烦的,那样,你们的任务就很难完成了。
所以说,在人际交往中信任和尊重也是不可或缺的,我们更是要
(四)“团体检测站”(15分钟)
请每位成员从大红、粉红、橙、黄、蓝、绿、紫、白、黑、灰等各种颜色的心形纸卡中挑选一个,代表自己进入团体的心情。
并在心情温度计上画上相应的温度,代表自己在团体活动中的参与程度(温度越高表示在团体中的参与程度越高),然后加以解释说明。
(五)小结(5分钟)
1.领导者总结今天团体辅导的内容,并再次强调人际交往中的相互原则。
强调敞开心扉、主动交往以及尊重和信任的重要性。
小学生团体心理辅导活动方案
小学生人际交往团体辅导方案
相拥阳光,快乐成长
活动目的:
1、通过相互认识,了解,学会交往,加以信任,增进友谊。
2、树立团队,协作,竞争意识,培养拼搏争先精神。
3、懂得赞美,自我激励。
活动形式:
团体游戏(集体与个人项目相结合)
活动内容:
1、相识—交往—沟通
2、团结—合作—争先
3、互动—感恩—赞美(创新—自信—激励)
一、相识
赛中相识:
使用“石头剪刀布”的比赛方法(输的人要把双手搭在赢的人的肩上)围城一个圆圈。
分组(1、2、3报数),分成三组,每组先自我介绍(我的名字叫某某,我来自某某学校,我喜欢某某),然后以抛毛绒球的同时叫熟悉的队友姓名来熟悉队友,再选队长,观察员,商定本队的口号。
二、团结—合作—争先
猜一猜:
猜成语(四人一组)四个人每个人背后贴一个字,组成一个成语,学员转三圈之后,看谁先猜到自己背后的那个字。
谁先猜到,哪个队就获胜。
绕一绕:
绕口令。
每个组派出一
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