七上16课教案.docx
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七上16课教案
第一课《我是中学生了》
一、教学目标
[知识与能力]
1.知道进入七年级以后学习任务、校园环境、自己的心理等方面发生的新变化。
2.初步了解中学在学习环境、学习任务、规章制度等方面的新特点、新要求。
3.主动与同学沟通,相互帮助,友好相处,提高自己的人际沟通能力和适应环境的能力。
[过程与方法]
1.积极参加班级组织的各项活动,为创建良好的班风出谋划策。
2.运用自我调适的方法,制定行动计划,成为“阳光少年”。
[情感、态度与价值观]
1.以积极的心态适应学校新生活,自觉融入新的集体,为创建良好班风而努力。
2.为新的学习生活做好准备,不断增强集体归属感和荣誉感。
二、教学重点和难点
1.优良的班风我们创是本课的重点和难点之一。
说它是重点,因为班风好坏对一个人的成长具有重大的影响;说它是难点,主要是因为落实到每个人的行动上需要长期的努力。
现在的中小学生,往往是“语言的巨人,行动的矮子”。
2.做个阳光少年要解决的是怎样尽快适应环境的问题,这是本课的又一个重点和难点。
说它是重点,是因为它是本课生活主题“我是中学生了”的总结和归宿。
“我是中学生了”,那就必须认真思考做一个什么样的中学生,“做个阳光少年”是认识上的升华。
说它是难点,是因为环境适应的快慢受到多种因素的影响,因人而异。
实践中应如何适应环境、利用环境,是一个难点。
三、知识体系
第一框我们的新集体
1.相识的人怎样才能成为朋友?
一个人为什么需要好朋友?
(1)相识是容易的,而要成为朋友则需要彼此之间的真诚和心灵的沟通。
(2)认识一个人并成为好朋友,快乐时就会有人与我们共享,痛苦时就会有人与我们分担,迷惘时就会有人给我们指点,我们的身心就能得到健康的发展。
2.什么是班风?
良好的班风有什么作用?
(1)班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范,是一个班级中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。
(2)良好的班风能引导全班学生的言行,对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。
3.优良的班风主要体现在哪些方面?
优良的班风主要体现在精神风貌、学习氛围、同学关系等许多方面。
4.优良的班风怎样才能形成?
优良班风的形成要靠每一个人用行动去创造,去维护。
爱心是营造良好班风的情感基础。
把爱心献给别人,才能得到别人的爱与帮助。
整个集体充满了爱心,便会产生出一种强大的向心力和凝聚力,个人的归属感就会得到满足,集体也就有了蓬勃的生命力和创造力。
第二框适应学校新生活
1.怎样适应新的环境?
尽快适应新的环境,不仅需要迎接挑战的勇气,还要求每个人在生活方式和思维方式上做出相应的调整。
2.对于中学生来说,做好自我调整,应该特别注意哪几个方面?
(1)做好角色转换。
(2)做好心理上的调整。
(3)主动调整生活节奏。
3.做一个阳光少年实质是什么?
做个阳光少年,实质上就是要在学习和生活中保持一种积极的心态。
珍惜今天所拥有的,给自己一个目标,一个希望,我们就会很快适应新的环境,并从中体会到学习、生活的乐趣,我们就一定能拥有一个丰富多彩的中学时代。
四、教法:
探究式学习、活动教学法。
五、课时安排:
2课时
六、教学过程
第一课时我们的新集体
导入新课:
生活在线(教材P2)
活动1:
说说你的新感受
设计意图:
让学生说说跨进中学大门后的真实感受。
教师:
概括为两种感觉:
作为一名中学生既感到很高兴,但又感到孤单。
怎么消除孤单呢?
就需要我们在新的班集体里,结交新的同学,新的朋友。
内容:
相识的快乐(教材P3~4)
活动2:
交流活动
活动过程:
大家都想认识更多的新同学,同时也想让更多的同学认识你。
现在老师和大家来一个交流活动。
请同学拿出一张纸和一支笔来,在纸的左边画上你的自画像,自画像可以简单一点,表现出你的外貌特征就行了。
在纸的右边写下以下内容:
让咱们尽快熟悉起来。
1、请同学们拿出一张空白纸和一支笔。
(课前要准备好)
2、大家先给自己画一幅自画像,注意突出你的特征,能让大家一看就知道画的是你。
3、在纸上写下你的基本信息:
姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校、爱好兴趣和你的家庭地址等,
4、收上来,打乱顺序,发回给同学们。
5、你拿到的是谁的自画像?
可以说说吗?
6、说说我的收获:
我和等是同一所小学毕业的;
我和等是同一个月出生的;
我和等有着相似的兴趣爱好;
我和等是同一个区(镇)的。
认识了集体中的新成员,我的心情是。
只要我们,我们一定会成为新的朋友。
老师小结:
相识是容易的,而要成为朋友则需要彼此之间的真诚和心灵的沟通。
认识一个人并成为好朋友,快乐时就会有人与我们共享,痛苦时就会有人与我们分担,迷惘时就会有人给我们指点,我们的身心就能得到健康的发展。
内容:
优良班风我们创
出示名人名言,学生集体朗读。
只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段。
——马克思
一滴水只有放进大海里才永远不合干涸,一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。
——雷锋
教师:
同学们,我们生活中的“海洋”就是集体,我们每个人的成长都离不开集体,那么一个良好的班集体对我们的成长有什么作用呢?
下面让我们来认识这样一个优良的班集体——北京市广渠门中学“宏志班”。
活动3:
讲故事,谈体会。
“宏志班”的故事(见教师用书P18~19)
问题:
(1)“宏志班”的故事对我们个人和我们班集体建设有何启示?
(2)说说我们心目中的班集体(要求用三个词来描绘自己喜爱的班级,并说出理由,活动目的是加深学生对良好集体特点的认识。
)
或我爱我班
班集体就是我们每位同学的另一个家,过去的班集体有值得回忆的,也有不如意的地方。
你心目中班集体是怎样的?
你将如何建设、美化你的新家?
请填写下表:
过去的班集体:
未来的班集体:
我为班集体添光彩:
教师总结:
“宏志班”学生的成功是由于该班学生在精神风貌、学习氛围、同学关系等方面体现出来的“有志、正直、刻苦、向上”的优良班风。
良好的班风能引导全班学生的言行,对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。
优良的班风需要我们每一个人的共同努力。
活动4:
情景体验
孟杰看到小学时的同班同学大河、孙汶等几个同学一起升入初一
(1)班,很高兴。
开学后的第一个周六,他拨通了大河家的电话,跟大河分别通知同学到自己家中聚一聚。
可谁知,大河在去孟杰家的路上,闯红灯被一辆行驶的小轿车撞倒,虽没有伤筋动骨,但身上多处擦伤。
看着躺在病床上的大河,孟杰心里难受死了,……
1.假如你是孟杰,你该怎样安慰大河?
2.作为昔日的好朋友,又是同班同学,你准备如何让大河有集体的归属感?
这对初一
(1)班形成优良的班风有何作用?
提示:
问题1可从生活上、学习上或从语言上、行动上安慰。
总结:
良好的集体并不是自然而然地形成的,它需要大家共同努力来建立。
让我们共同努力,把心目中的班集体变为现实。
布置作业:
为班级集体做一件有益的事,并把这件事记录下来,再谈谈你的感受。
第二课时适应学校新生活
内容:
打开心扉说变化
活动1:
谈感受
组织学生围绕教材P6“中学与小学的差异”(寄宿生班还可以再具体一些),写下感受并展开讨论。
教师总结:
进入中学后,生活环境、学习环境、学习任务发生了变化,在新的环境面前,我们面临新的挑战。
在新的环境、新的挑战面前,我们怎样才能做一个阳光少年呢?
内容:
做个阳光少年
活动2:
谈经验(教材P8)
(1)在过去的日子里,你遇到过哪些困难,你是用什么方法克服的,这些方法对你有什么启示?
(见教师用书P6)
(2)照镜子:
人总是在不断克服困难中成长起来的。
旧的困难被克服,又会有新的困难,下面的困难你遇见过吗?
初中新生不能适应新的环境表现
首先,已有的适合小学学习特点的习惯与方法可能在很大程度上不能适应中学学习的要求,因而导致学习上进步不明显、停滞不前甚至大幅度退步。
面对学习内容的增加、教师讲课方式的变化,很多同学感到困惑、失意、焦虑,甚至丧失自信心,产生较强的挫折感。
其次,刚入中学,学生心理上还不够成熟,对事物的认识不够全面,往往带着理想的色彩看待中学生活,当发现事实与之有差距时,失落感与恋旧情绪便会油然而生。
最后,还有一个重要的方面,那就是一些学生在小学时是所谓的“尖子生”,是老师宠爱、家长夸奖、同学羡慕的对象,荣誉的需求很容易得到满足。
可是在一个新的集体中,特别是强手很多的时候,“尖子生”对荣誉的需求就不易得到满足,于是就会产生自卑感。
问题:
你身上有没有上述现象?
你准备如何去克服?
教师总结:
适应新的环境,不仅需要迎接挑战的勇气,还要求每个人在生活方式和思维方式上做出相应的调整。
如:
做好角色转换,做好心理上的调整,主动调整生活节奏。
这样才能做一个阳光少年。
活动3:
订计划
要求:
围绕生活和学习两个方面制订一个“做阳光少年计划”。
范例:
我的“阳光少年计划”
生活方面:
心理方面:
思想方面:
体育方面:
学习方法方面:
学习成绩方面:
个人特长爱好方面:
等等
教师总结:
做个阳光少年,实质上就是要在学习和生活中保持一种积极的心态。
珍惜今天所拥有的,给自己一个目标,一个希望,我们就会很快适应新的环境,并从中体会到学习、生活的乐趣,我们就一定能拥有一个丰富多彩的中学时代。
七、教学注意点:
教材和教师用书对如何做一个阳光少年在理论上和实践上都没有明确的答案,教师在教学上要注意概括和拓展。
笔者认为做一个阳光少年要做到:
要有迎接挑战的勇气,还要求每个人在生活方式和思维方式上做出相应的调整。
如:
做好角色转换,做好心理上的调整,主动调整生活节奏。
总之,要在学习和生活中保持一种积极的心态。
八、教学后记:
第二课天生我才必有用
一、教学目标
[知识与能力]
1.知道正确认识和评价自己的重要性,初步掌握正确认识和评价自己的科学方法,并能运用这些方法,客观地评价自己的优缺点。
2.培养自信的心理品质,努力克服存在的自卑心理,充分认识和发挥自身的潜能。
3.知道自信与自满、自大的区别,增强分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题的能力。
[过程与方法]
1.尝试运用一些正确的方法去客观、全面地认识自己,逐步形成比较完整的自我表现形象。
2.通过寻找自己的优势,逐步树立自信,努力克服自己自卑心理,同时避免自大和自满。
[情感、态度与价值观]
1.确立切实可行的人生目标,用自信激励自己不断进取,在成功中增强自信,养成自信的生活态度。
2.不断提高自我认识程度,培养实事求是的精神。
二、教学重点和难点
1.科学地认识和评价自己是本课的教学重点和难点之一。
2.如何树立自信心是本课的又一个教学重点和难点。
三、知识体系
第一框正确地认识和评价自己
1.正确认识和评价自己的关键是什么?
正确认识和评价自己的关键是要实事求是,既不要高估自己,也不要低估自己。
2.怎样才能真正地认识和确立自己的价值?
(1)要知道自己的长处、优点,也知道自己的短处和缺点。
接受自己,诚实地对待自己的长处和短处,拿出勇气去突破自己,扬长避短,我们才能真正地认识和确立自己的价值。
(2)要努力发现和发挥自己的潜能,使自己得到充分的发展。
3.正确认识和评价自己的方法有哪些?
正确认识和评价自己,必须掌握科学的方法,常用的有自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等多种方法。
4.正确认识自己有什么重要意义?
试着运用一些正确的方法去客观、全面地认识自己,我们就能逐步形成清晰的自我形象。
充分认识自己,相信自己,超越自己,这是每一个成功者的基本素质之一。
时代在发展,社会在进步。
面对变化的世界,激烈的竞争,我们只有正确认识自己,才能把握未来。
第二框我自信我能行
1.什么是自信?
自信对个人成长和和成才有何积极作用?
(1)自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上,相信自己力量的一种心理状态。
(2)自信是一个人成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质,是生活中获得成功和快乐的重要因素。
一个有自信心的人确信自己能够把某件事做得很出色,并相信自己能够获得成功。
自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能,使可能的成为现实。
2.怎样才能获得自信?
(1)自信是多次成功的积累,一个人感受的成功体验越多,对自己就越充满信心。
(2)只要找出自己的优势,挖掘自己的潜力,在现有的基础上进步,我们就会逐步树立起自信心,不断走向成功。
3.何为自卑感?
产生自卑感的原因是什么?
(1)自卑感是一种消极的自我评价或自我意识,是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。
(2)个人的生活环境和生活经历不同,对自己的认识和评价会有很大差别。
当个人对自己的能力、品质评价过低时,就会产生自卑感。
四、教法:
探究式学习、活动教学法。
五、课时安排:
3课时
六、教学过程
第一课时正确地认识和评价自己(板书)
导入新课:
生活在线(教材P12)
讨论:
(1)小强为什么总是觉得自己不如别人?
他真的什么都不行吗?
问题提示:
小强之所以总是觉得自己不如别人,有一种“灰溜溜”的感觉,实际上是一种自卑心理,是对自己缺乏自信的表现,原因是他没有全面地认识自己。
实际上他并非什么都不行,关键是他只关注了自己的缺点,没有发现和充分发挥自己的长处。
(2)小强的故事,给你什么启示?
教师小结:
小强故事,告诉我们:
正确认识和评价自己的关键是要实事求是,既不要高估自己,也不要低估自己。
(板书)
俗话说:
“人贵人自知之明”。
古希腊建筑在帕尔纳索斯山陡峭的斜坡上宛如舞台形状的供奉阿波罗神的德尔斐神殿中,铭刻着一则箴言:
“认识你自己!
”这则古老的神谕,是古希腊人长久历史生活感受的凝结与表达,古希腊人把它看作是人的最高智慧,实际上说明正确认识自己是多么不容易!
你是不是对自己有了正确的认识和评价呢?
一、怎样正确认识和评价自己呢?
下面我们来“给自己画个像”。
活动内容1:
给自己画个像
姓名——性别——身高——体重——鞋码——视力——
观察力——记忆力——注意力——交际力——
兴趣——爱好——性格——情绪——
耐挫力——进取心——意志——特长——
学生根据表格内容填写,并根据表格内容,用简洁的语言说出自己的优点和缺点。
我的优点:
我的缺点:
(设置意图:
引导学生既要看到自己的优点和长处,也要看到自己的缺点和不足。
)
教师小结:
正确认识和评价自己,要知道自己的长处、优点,也知道自己的短处和缺点。
(板书)
过渡:
“我就是这样的人吗?
”我们上述的讨论都是基于我们对自己已有的认识的基础上,但事实上很多人会这样问自己。
活动内容2:
小故事大道理
人的潜能究竟有多大
一个农民看到儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到了水沟里。
他大为惊慌,急忙跑到出事地点。
当他看到沟里有水,儿子被压在车下面,只有头露出水面。
他毫不犹豫地跳进水沟,双手伸到车下,把车抬了起来,另一位跑来救助的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。
当地医生很快赶来了,经检查,发现农民的儿子只划破一点皮,没有其他损伤。
此时,这个农民觉得奇怪了。
刚才抬车时根本没想自己是否能抬得动,由于好奇,他又去试了一下,这次却根本抬不动那辆车了。
类似这样的事,你有没有听到、见到过,或者你有没有类似的经历?
(设置意图:
通过学生交流,启发学生人人都有潜能。
教师也可举一些实例参与学生的讨论或作为学生讨论的引子,如:
急中生智,奥运会上运动员破纪录等)
教师小结:
人的潜能犹如一座有待开发的金矿,蕴藏丰富,价值连城。
科学研究成果:
开发金矿——挖掘你的潜能(见资料包)
教师总结:
正确认识和评价自己,还要努力发现和发挥自己的潜能。
(板书)
活动内容3:
认识自己的潜能
信息点击
著名心理学家加德纳认为,每个人至少有七种智能,即:
语言智能;数理逻辑智能;视觉空间智能;音乐智能;身体动觉智能;人际关系智能;自我认识智能。
后来他又提出了第八种智能:
博物学家智能。
他还认为,人的智能无所谓高低之分,区分的只是“智能类型是什么”。
八种智能表现出个体差异,每个人都有自己的强项与弱项;有人显现得较早,有人显现得较迟。
对照上述七个方面,我有哪些潜能未被开发?
我现在的特长表现在:
我可能有方面的潜能。
为使这方面的潜能得以充分地发展,我将从以下几方面做起:
(设置意图:
让学生认识到自己有这方面的可能,但要把可能变为现实,必须靠自己的勤奋努力。
)
活动内容4:
评选班级之最
根据同学的个性特点选择其其成才之路。
评选班之最:
跑得最快的——跳得最高的——最佳辩手——唱歌最好的——
字写得最漂亮的——作业最清楚的——作业正确率最高的——
举手发言最积极的——最快乐的——最坚强的——最热心的——
最……
设置意图:
引导学生进一步认识和评价自己,肯定学生身上的优点,给学生以自信,同时通过活动,使学生重新认识自我,发现自己的潜能。
活动建议:
班级之最的名称由学生来说,教师写在黑板上;尽量要引导学生评选的“之最”要反映学生爱好特长、性格特征,避免评选因学生的遗传因素导致的“之最”,如最高的、最矮的、最漂亮的、最丑的等等,以免因这一环节对学生造成伤害。
二、科学地认识和评价自己的方法(板书)
自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等多种方法。
(板书)
活动内容5:
经验交流
(1)说说自己曾用过上述哪些方法。
(2)还有什么好的方法?
说出来和大家分享。
我的方法是:
教师总结:
正确认识自己有什么重要意义?
试着运用一些正确的方法去客观、全面地认识自己,我们就能逐步形成清晰的自我形象。
充分认识自己,相信自己,超越自己,这是每一个成功者的基本素质之一。
时代在发展,社会在进步。
面对变化的世界,激烈的竞争,我们只有正确认识自己,才能把握未来。
[布置作业]
第二课时我自信我能行(板书)
导入新课1:
漫画欣赏:
一对小花狗
这则漫画说明了什么?
提示:
多么可笑啊!
两只一模一样的小花狗,只因站在不同的哈哈镜前,于是,一个“高大”起来,从此自命不凡,神气活现;另一个呢,畏首畏尾,自惭形秽。
很显然,漫画家在用两只小狗来当教员,向我们阐述一个浅显的哲理——要正确评价自己。
教师小结:
从上面的漫画,我们可以看到不能正确评价自己,就不能建立起自信心。
导入新课2:
即兴表演:
学生自满的人、自卑的人、自信的人的行为表现。
对三类人进行描述
类别
对自己的认识
思想行为表现
自满的人
只看到自己的长处,看不到自己的短处。
自命不凡,固步自封,停滞不前。
自卑的人
只看到自己的短处,看不到自己的长处。
丧失信心,悲观失望,一事无成。
自信的人
既看到自己的长处,又看到自己的短处。
奋发上进,自强不息,事业有成。
生活连线中的小强属于哪一类别?
请列举历史上典型的自满的人、自卑的人的故事?
(如:
自满的人——周瑜、马谡等)
教师小结:
自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上,相信自己力量的一种心理状态。
自信伴我成功
活动内容2:
教材P16
讨论:
自信在爱迪生等人走向成功的道路上发挥了怎样的作用?
自信,是一种积极的自我评价,这种态度确信经由积极的主观努力,终将展示自己的才华,实现自身的价值,它是一个人战胜困难挫折、走向成功的不竭动力。
过渡:
自信是生活、工作和学习中获得成功和快乐的重要因素。
我们怎样才能获得自信呢?
活动内容3:
小故事大道理
中学生郑志在以“成功是成功之母”为主题的班级讨论中作了题为“小成功是大成功的基石”的发言:
“刚升人中学时,我的数学成绩较差。
根据这个情况,我把考试目标定得较低。
第一次定的是50分,经过努力得了51分。
有了进步,第二次争取55分。
就这样,随着不断的成功,成绩逐步提高,我的自信心也增强了。
现在我的数学成绩已进人中等行列。
”
(1)听了郑志的发言,请你回忆一下,自己有这方面的经历和体会吗?
说出来,让大家分享一下。
(2)有人说:
“成功是成功之母”。
你同意这种说法吗?
为什么?
提示:
成功可以增强自信心,没有成功的体验,就不会真正建立自信,从成功中可以看到自己的智慧和力量,促使我们不断努力,获得更大的成功。
教师小结:
(1)自信是多次成功的积累,一个人感受的成功体验越多,对自己就越充满信心。
(板书)
把握自己的长处
漫画欣赏:
谁的本领大?
1、长颈鹿与小山羊谁的本领大?
2、我们从中悟出了什么道理?
教师小结:
(2)只要找出自己的优势,挖掘自己的潜力,在现有的基础上进步,我们就会逐步树立起自信心,不断走向成功。
(板书)
过渡:
正如漫画告诉我们的道理:
“寸有所长,尺有所短。
”相信自己,就要让自己的长处得以充分发挥。
活动内容3:
夸夸我自己
【活动提示】请从下列五个方面中选择自己突出的某一优点,和同学进行交流。
1.学习能力:
注意力集中;记忆准确;积极思考;富于联想;善于分析、综合
2.运动素质:
有耐力;弹跳高;速度快;动作协调;反应敏捷
3.思想品质:
要求进步,积极进取;关心集体,维护集体荣誉;关心同学,助人为乐;做事认真,有责任心;意志坚强,不怕困难
4.自理能力:
自己的事情自己做;善于计划,安排合理;自我控制力强;善于自我保护
5.其他能力:
表演能力;绘画能力;表达能力;动手能力
我最欣赏自己:
超越自卑
过渡:
自信和自卑是两种截然相反的心理状态。
活动内容4:
阅读与思考(教材P18-19)
为什么自卑总是与失败相伴?
从贝利身上我们可以得到什么启示?
或可用资料包的“曾经自卑”
提示:
自卑,是一种消极的自我评价,往往对自己的能力、品质等评价过低。
一个人的生活和工作,如果让自卑心理占据了主导地位,就会变得抑郁和自责,那么无论是对他的身心健康,还是事业成就,都会受到严重影响。
从贝利身上我们可以看到,自卑是可以彻底摆脱的。
教师小结:
个人的生活环境和生活经历不同,对自己的认识和评价会有很大差别。
当个人对自己的能力、品质评价过低时,就会产生自卑感。
每个人都会有失败的时候,当我们面临失败时,如何消除自卑感?
活动内容5:
换个角度看自己(我很丑,但是我很温柔)
请按照下面的句式写出三条:
虽然我有(缺点)……,但是我有(成就或优点)……
教你一招:
教材P19“克服自卑的小秘方”
[布置作业]
我的荣誉册
地点
事由(填写成功事件)
表彰(包括表扬、奖励等)
在家里
在小学
在中学
在
第三课时拓展天地
复习提问:
1.“我学习好,身体棒,至今我没有发现自己有什么缺点。
“我脑子笨,什么事也做不好,觉得自己一无是处。
”
以上是两位同学的想法,他们的想法对吗?
你能告诉他们怎样正确认识和评价自己?
2.现实生活中,有人爱说这样的口头禅,“我不行,我不是这块料。
”这种说法对吗?
这种说法实质上一种什么样的精神状态的表现?
为什么?
答案提示:
1.两位同学的想法都是错的。
要想对自己做出正确的认识和评价,就要正视现实,实事求是,全面客观地看待自己。
既要看到自己的优点和长处,也要看到自己的缺点和短处。
2.这种说法不对,这是缺乏自信的表现。
(1)一个获得成功的人首先是因为他有自信心。
自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能,使可能的成为现实。
自信也是多次成功的积累,一个人感受的成功体验越多,对自己就越充满信心。
(2)只要找出自己的优势,挖掘自身的潜力,在现有的基础上进步,我们就会逐步树立起自信心,不断走向成功。
这实质上是自卑感的表现。
因为这种说法实质上是只看到自己的短处和缺点,没有自信
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