湘版小学四年级美术下册《草丛中》说课稿教案设计2套.docx
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湘版小学四年级美术下册《草丛中》说课稿教案设计2套
湘版四年级美术下册《草丛中》说课稿
各位评委老师:
大家好,我是来自**小学的美术教师,我的名字叫**,很高兴能够能够参加这次说课活动,今天我说课的题目是湘版四年级美术下册第7课,题目是《草丛中》,下面我将从教材分析、学情分析、教学理念、教法学法、教学流程等几个方面进行,请各位评委老师指导:
一、教材分析:
根据《美术课程标准》领域划分,我将其定为于造型·表现领域,即通过看看、画画、做做等,表现所见所闻、所感所想,激发丰富的想象力和创造力。
草丛,是学生每天都要看到的,它装点我们的生活,美化我们的环境,本课的学习旨在通过观察了解草的形态、结构、及穿插关系,并发挥想象进行相关的主题创作。
学情分析:
四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力,又有一定的知识基础和相关的美术技能,基于上述原因,我将本课的教学目标定位为:
知识技能:
了解各种草的形态、结构、穿插关系,并发挥想象进行相关主题创作。
过程和方法:
通过看看、想想、说说、感知草作用,并了解草的结构、形态,发挥想象,以小组合作的方式,表现草丛中的故事。
情感、态度、价值观:
培养学生,细心观察生活,热爱生活,热爱大自然,保护环境的意识和观念。
重点:
了解不同草的形态、结构及穿插关系
难点:
富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系。
二、教学理念:
根据《美术课程标准》美术课重在培养学生的兴趣,体验乐趣,帮本课我将采取各种式充分调动学生的感官,让其在观快、愉悦的氛围中学习知识,发展能力,体验美术创作过程的乐趣,对美术学习产生持久兴趣。
真正做到“学为主,教为辅”。
三、教法学法:
为了更好的突出重点、突破难点,结合学生的特点,我采用启发式教学法贯穿始终,用故事导入课题,让学生直观感受体验草的生命力,通过自主探究,发现草的不同形态、结构,以小组合作方式欣赏作品,并进行创作。
让学生在轻松的氛围中“主动参与,乐于探究”。
四、说教学流程:
创设情境,激发兴趣
我以讲故事的形式,激发学生的兴趣,从而导入课题。
引导启发,观察草丛
接下来,我会请大家以小组合作的方式去校园里观察草丛,(不要进入草丛或乱拔草)解决问题:
1。
草是什么味道的;2。
草丛中你发现有多少种草呢?
3。
谈谈草的作用?
学生们可以看、闻、摸、等方式感受草的独特魅力,发现不同种类的草,并感知草对于环境,对于我们的重要性。
培养学生善于观察,学会观察,乐于探究的精神,以及与人合作与交流及语言表达能力。
1、观看分析,感受草丛
这一阶段,为自主探究阶段,即让学生在看看,想想,做做,说说的过程中突出重点,感受过程的乐趣。
具体分为第一,看草,小组合作的方式,分析不同草的形状、结构。
小组长进行总结,并用语言描述,使学生学会观察、分析,丰富知识学会交流与合作。
第二,是插草,教师发给学生多株不同的草,请学生凭借刚才的记忆或想象进行插,要注意前后、高低、疏密关系,在游戏中,发挥学生的记忆力和想象力,培养学生对美的感知,并且突出了本课的重点,学生体会集体的力量。
最后,师生共同进行分析、评述,并画一画你的草,提高学生的动手能力,巩固重点,体验乐趣。
2、赏析探究,激发欲望
请同学们欣赏卢梭作品及学生的作品,并进行分析阐述,教师引导大家谈谈这里是哪,主人公是谁,发生了什么事情,等进行讨论,旨在让学生感受作者独特的想象力,以及画面多种草的形态、穿插,动静的结合。
在畅谈的同时,培养学生的想象力,观察能力,进一步巩固重点,突破难点,激发创作欲望。
请同学们想想,并说你想表现怎么的草丛,草丛有些谁,在干什么,自由想象,大胆发言,为下一步创作奠定基础。
3、发挥想象,创作草丛
这一阶段,学生以小组合方式用绘画的手法,创作你的草丛,教师进行辅导,并与大家探讨先画什么,再画什么,鼓励大家大胆创新。
当遇到问题时,如画面的节奏感、线条和色彩等问题时,教师引导大家共同分析、解决,使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。
创作时我会播放音乐及出示图片,作参考,寻灵感。
4、欣赏交流,感受成功
请大家将自己的作品一一展示,并进行简短表述,如自己画的是什么,最满意的地方等,使学生善于表达自己的想法,之后他评,说说你喜欢哪幅,使学生了解自己的长外与不足,为今后的发展指明方向,最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩奖、最佳环保奖。
让学生们体验到成功,增加自信心。
5、小结,师生共同小结,旨在了回顾本课的内容,并进行拓展,这么奇妙的草丛,我们要怎样对待它呢?
引导生进行畅谈,培养学生爱护草丛,爱护环境
2019-2020年湘版小学四年级美术下册《草丛中》说课稿教案设计2套
【教学目标】
1、能用金山画王的特效方式表现一片以草丛为主题的作品,体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
2、欣赏画家的作品,学会思考,能大胆想像,拓展创作,使画面表现的内容更丰富。
3、观察自然,认识自然,热爱自然。
【教学重难点】
重点:
能用金山画王的特效方式表现一片以草丛为主题的作品,体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
难点:
在欣赏画家的作品的同时,能让学生学会思考,能大胆想像,拓展创作,使画面表现的内容更丰富。
【教学准备】
信息环境及媒体。
【教学过程】
一、导入:
1、同学们:
今天的天气特别好,老师今天要带大家去郊外去踏青感受春天的气息,大家想不想去啊?
学生:
想!
课件:
老师驾车带着学生到郊外去感受。
大家看到了什么?
学生谈所见、所感。
2、我们已经用线描画了草丛的作品,几棵草长在一起时,它们会有前后、高低、大小等各种变化,呈现出生动的自然效果。
现在请大家自由欣赏作品,请打开桌面上的文件夹01。
播放轻音乐。
问:
大家看到的作品怎么样?
它们美在哪里?
学生感受发言。
小结:
草丛很丰富,草丛的画面充满了生命力。
3、思考:
在草丛中除了草以外,还会有些什么呢?
学生讨论:
有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
那今天我们就学习用电脑技术来画草丛中的作品。
课件揭题:
草丛中。
二、新课:
1、课件:
欣赏画家卢梭的作品。
现在老师请同学们欣赏一张画家卢梭的作品,请仔细观察,这幅作品都表现了什么?
有什么特点?
小结:
卢梭是法国画家,他的这副作品展示了生命中最神秘、最隐秘、梦幻般的情境。
这里的色彩明快,以深绿色为主。
在草丛中,树干、花、草、叶、果实各有特色。
主题是:
被花豹袭击的黑人,人和动物自然的隐约在草丛中,植物也富有生命力,像活起来一样,整个画面充满了生机,引起人们对热带丛林的向往。
2、现在再请大家自由欣赏以草丛为主题的作品,请打开桌面上的文件夹02。
播放轻音乐。
3、引导思考:
艺术家们的作品充满了奇特的幻想。
看了这些作品你想到了什么?
你喜欢这些作品吗?
你能说说发生在草丛中的故事吗?
或者是你想象中的丛林是怎么样的?
有哪些草,有没有花朵和果实?
其中还有没有动物和人物呢?
动物和人物是怎么样的,在做什么?
它们又是怎么样组合在一起的?
4、根据学生的回答指名让学生操作后教师引导:
如果在这个同学的作品中再添加或更换添加的人物、动物、飞禽等你能想到会有什么样的效果吗?
可以怎么给它命名呢?
学生讨论并发言。
5、学生创作:
现在请同学们给自己的创作主题用我们学过的金山画王这个软件资源去创作吧。
要求:
创作时要注意草是主题,添加的人物、动物、飞禽不能太多。
大家也可以用桌面的文件夹01的草丛图片进行创作,并给你创作的作品命名。
播放音乐,教师巡回指导。
提醒:
保存自己的作品。
6、作业展评:
请打开自己的作品,选出作品媒体广播。
先让学生自评互评,教师做小结:
表扬与鼓励。
三、教学拓展。
1、现在再请大家自由欣赏画家的作品,请打开桌面上的文件夹03。
请大家在欣赏的同时选出你最喜欢的一幅作品。
提问:
你为什么喜欢这幅作品?
说说你的理由。
2、现在大家欣赏的作品与刚才大家创作的作品有什么不一样吗?
学生回答。
教师小结:
对了,现在欣赏的作品有宇宙中、天空中、森林中、花丛中、海洋中、校园中等美丽的故事。
那么你能用金山画王这个软件资源来再创作其它主题的作品吗?
3、学生再次创作。
同时要注意要有主题。
音乐播放,教师巡回指导。
提醒:
保存自己的作品。
4、作业展评。
请打开自己的作品,选出作品媒体广播。
先让学生自评互评,教师做总结:
今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同作品,并且用金山画王这个软件绘制出了美丽的草丛中、宇宙中、天空中、森林中、花丛中、海洋中等美丽的故事。
,感受到了生活和大自然的美。
同时我们也明白了,只有认真仔细地观察,才能描绘出千变万化的事物。
退出并关机,下课!
《草丛中》教学设计
一、案例背景:
本课使用的是湖南版小学四年级下册美术教材《草丛中》,本课涉及到“造型·表现”的学习领域,以线绘画的形式进行造型活动,观察、描绘几种野生草类植物,适当想像、添画。
我结合前面所学的金山画王图库中的背景、角色、动画进一步美化图画,丰富学生的想像力,培养他们的审美能力。
二、教材重、难点:
本课的教学重点是能用金山画王的特效方式表现一片草丛,体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
教学难点是在欣赏画家的作品的同时,能让学生学会思考,能大胆想像,拓展创作,使画面表现的内容更丰富。
三、教学过程设计与分析:
鉴于四年级学生的年龄特征,在电脑室上课他们有着浓厚的学习兴趣,同时又不具备很强的审美能力和创造能力,因此本课在设计时从激发学生兴趣入手,采用任务驱动法,鼓励学生自主探索、互助合作。
1、情景导入:
此环节我采用了踏青的课件,老师驾车带着学生到郊外去感受春天的气息,让学生感受到大自然的美,然后谈谈所见所感,从而激发学生对本课学习内容产生浓厚兴趣。
接着让学生自由欣赏文件夹1草丛作品,让学生感受草丛的丰富,草丛的画面充满了生命力。
思考:
在草丛中除了草以外,还会有些什么呢?
学生讨论:
有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
课件揭题:
草丛中。
2、欣赏画家卢梭的作品。
让学生细观察,这幅作品都表现了什么?
有什么特点?
让学生谈谈自己对这副作品的感受,教师小结这副作品的背景,从而使学生感受画家创作的美。
再让学生自由欣赏文件夹2关于草丛中为主题的作品,让学生有了操作的欲望。
3、指导创作:
学生经过踏青、欣赏草丛作品、草丛中主题的作品后,教师引导学生思考:
艺术家们的作品充满了奇特的幻想。
看了这些作品你想到了什么?
你喜欢这些作品吗?
你能说说发生在草丛中的故事吗?
或者是你想象中的丛林是怎么样的?
有哪些草,有没有花朵和果实?
其中还有没有动物和人物呢?
动物和人物是怎么样的,在做什么?
它们又是怎么样组合在一起的?
学生对这些问题进行畅所欲言。
学生带着自己的构思用金山画王的特效进行创作。
学生能够快速掌握“金山画王”的使用方法,可以马上使用该软件进行作品创作。
但由于学生操作技能的差异及想像力、审美能力的强弱不同,使得他们在创作过程中必然存在各种各样的差异。
因此,在学生创作过程的巡回指导中,我着重关注他们的个体差异。
另外,我在巡视学生创作时,注意发现了一些有代表性的作品,当大部分学生完成创作后,把这些作品拿来展示给大家,并广泛征集意见及建议,以此来促进学生互相交流、互相学习,培养他们良好的学习品质。
4、教学拓展。
学生作品展示完之后,我通过一句赞扬的话——“老师觉得大家的创作都很棒,这么美的图画,你还能给它取个什么主题呢?
”激起学生“我要说”的欲望与勇气。
请学生自由欣赏画家的作品文件夹03。
请大家在欣赏的同时选出你最喜欢的一幅作品。
提问:
你为什么喜欢这幅作品?
说说你的理由。
质疑学生与刚才大家创作的主题有什么不一样吗?
学生说出自己的感受:
现在欣赏的作品有宇宙中、天空中、森林中、花丛中、海洋中、校园中等美丽的故事。
激发学生:
那么你能用金山画王这个软件资源来再创作其它主题的作品吗?
学生再次创作,教师通过全体广播展示给大家,学生互相交流、互相学习,培养他们创新能力。
最后教师小结:
今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同作品,并且用金山画王这个软件绘制出了美丽的草丛中、宇宙中、天空中、森林中、花丛中、海洋中等美丽的故事。
,感受到了生活和大自然的美。
同时我们也明白了,只有认真仔细地观察,才能描绘出千变万化的事物。
退出并关机,下课!
附送:
2019-2020年湘版小学美术三年级上册全册全套教案教学设计
教学目标:
以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点:
学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。
教学难点:
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备:
教具:
课件
学具:
任何一种作画工具、白纸、课本
教学过程:
第一课时:
一、激趣:
1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?
2、中国有一句古话:
“一日为师,终身为父。
”你明白这句话的意思吗?
如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你相处最多,最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢?
4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?
(1)学生自由回答。
(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么?
课件出示:
学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?
7、板书课题。
二、体验、探索:
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述,老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?
(1)学生尝试作画。
(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
(3)为什么他们画得不那么好呢?
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示:
不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗?
学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?
5、课件出示:
欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评,总结下课。
第二课时
教学要求:
1、加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重点:
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
教学难点:
把握师生的形象特征与神态;主题明确,画面内容感人。
教学准备:
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
教学过程:
一、导入
1、组织教学,教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日,那会是哪个节日呢?
(教师节)
为什么要有个教师节?
二、说一说
1、在教师节来临之际,同学们想一想,你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢?
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢?
教师启发学生,亲手做一件小礼物|:
设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想:
怎样画?
1、构思。
画面内容:
人物(学生与老师的区别有哪些?
)、场景
2、作品表现形式:
彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满,有主次之分。
思考:
可不可以借鉴一些画家的作画风格?
4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱?
2、他们画出了老师的形象特征吗?
3、如何表现场景?
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第三课时
教学目标
1、知识目标:
学习了解贺卡的有关知识,掌握贺卡设计的方法步骤,能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师,表达自己的心意,提高自己的动手设计能力。
2、能力目标:
通过学习贺卡制作,培养学生的形象思维能力,联想能力,创造能力与动手实践能力。
3、德育目标:
激发学生对美好生活的热爱,养成尊师重教的优良品格,在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难重点
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
2、卡片的形象思考与设计构成
教学准备
1、课前设置:
在授课前,将多媒体教室的课桌布置为六个方块,每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
教学过程
一、导入:
1、从课件片头文字,图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式(学生从信封袋中拿出祝词,表述)
3、揭示课题:
尊师卡片(板书)
二、认识体验
1、拆分卡片:
教师出示尊师卡片,让学生拆分卡片。
说说是由哪些部分构成的?
2、教师总结尊师卡片的构成:
衬底、形象、文字。
(板书)
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词,演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词(师生合作)。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤:
画、剪、贴、写(板书)
五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片,了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置,用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求
(1)造型大胆
(2)书写工整(3)完整美观
2、巡回指导
六、评讲
评价不能局限于绘画或制作表现的异样,更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥,注重学生情感态度价值观的形成。
第二课卡通大亮相教案
教学目标:
1、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。
教学重点:
1、认识卡通形象的艺术特点,了解卡通形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
教学难点:
卡通形象设计的手法认识及实践运用。
课前准备:
1、教师:
动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。
2、学生:
课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。
教学过程:
一、组织教学
预备铃响,学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室,按八人小组坐好,并摆放好学具。
二、谈话导入
1、师问:
同学们刚才听到了一首什么歌曲?
它出自哪里?
学生答:
《西游记》里的歌。
师补充:
这首歌我们很熟悉,是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
2、师播放动画片《西游记》片断。
3、师问:
同学们还知道哪些动画片?
(学生自由发言)
师述:
你们知道的真多。
你们喜欢看动画片吗?
为什么?
(学生举手谈)
动画片深受大家喜爱,是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。
(课件出示部分动画片中的卡通形象)
4、师明题:
这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法,学习第二课《卡通大亮相》。
(板书课题)
三、启发认识
1、课件出示各种卡通形象,学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论:
卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方?
(教师参与到各组中听取意见)
学生汇报讨论结果。
3、比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图,引导学生比较,得出最后结论——
卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计,使造型更为有趣,更加人性化,更能贴近人的生活。
四、设计方法
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一,学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
(1)夸张:
可加强形象的娱乐性和幽默感。
例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例,将身体缩小、五官放大或省略,以达到一种奇妙的滑稽感。
(2)拟人:
这种手法在卡通画中运用得最为广泛。
象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》,美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等,都是优秀的卡通片。
它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
2、师生共同设计台灯的卡通形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画,口述:
同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯?
(生述:
愿意)
那你们说出变化方法,老师画。
(教师按学生所说画)
学生评价共同设计的作品,教师鼓励,同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
五、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习,每人设计一个有趣的卡通形象。
教师巡视指导。
(不动笔,只在学生需要帮助时启发、辅助)
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
师问:
这些形象老师觉得设计得不错,就是有一点点不足,你们发现没有?
生猜答,师再问:
从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗?
(不明显)
讨论:
怎样解决这个问题?
让我们的设计更明了、生动。
小组讨论后汇报。
师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。
学生根据所学进行设计完善,修改自己画稿。
六、展示小结
1、各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平,最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来,并自评。
其余学生谈观后感,教师引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
七、课后拓展练习
鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。
通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
全课结束。
板书设计(略)
课后小结:
本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手,充分激发了学生的学习兴趣,通过卡通形象的欣赏、设计,使学生在观察比较、交流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点,对卡通图形的鉴赏能力得以提高,初步学会设计简单的卡通形象。
从学生参与学习态度、作业效果看,这节课不失为一节成功的美术课,体现了课程改革的新理念。
第三课鸟之王教案
教学目标:
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感,开创学生创造美的信心和兴趣。
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识,大胆创造鸟之王的美丽形象。
教学重点:
启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。
教学难点:
表现鸟之王的外形与华丽色彩。
教学准备:
课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品
教学过程:
一、听音乐,感受百鸟的美好生活氛围
1、放音乐,学生体会百鸟的争鸣生活
2、讨论听音乐的感受
二、看图片,赏析百鸟之王的形象特征。
(课件)
1、赏析各种鸟的形象特征:
展示各种鸟的图片,分析其形象特征,引导学生进一步分析想象百鸟之王。
外形:
集各种鸟类最美的造型于一身
色彩:
集各种鸟类最美的色彩于一身
才能:
聪明勇敢、有特别的本领
2、赏析凤凰的形象特征
出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏
凤凰被人们认为是最美的鸟,它是吉祥的象征。
凤凰是我国劳动人民想象创造的,并经历代流传演化而来的。
它集百鸟最美丽的色彩,形状变化组合于一体。
3、赏析教材作品
内容
构图
线条特征、形态
三、想表象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的?
比它们更美吗?
2、学生想象创作。
播放音乐,营造想
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