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师恩难忘演讲稿
师恩难忘演讲稿
师恩难忘说课稿《师恩难忘》说课稿今天我说课的内容是苏教版小学语文第九册第一课《师恩难忘》,我将从教材分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说明。
首先分析教材,《师恩难忘》是园丁之歌这个主题单元的首篇,是一篇深情而又朴实的记叙文,作者是著名作家刘绍棠。
作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。
同时,教学时正逢教师节临近,也是一篇对学生进行尊师教育的好文章。
根据教材特点,落实《课标》中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标,确定本课的教学目标如下:
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2.教学过程中能互动交流,乐于表达,清楚表达自己的思想。
3.理解课文内容,体会作者对老师的感激和怀念之情。
同时这也是本课的教学重难点。
结合教材理解需要和自己的教学经验,更为了尊重学生阅读的自主性,培养学生独立阅读的能力,教法采用读书指导法和讨论法,学法采用自主读书、讨论交流法。
鉴于以上理解,对本课的教学决定通过以下三个环节进行。
教学过程依次为:
复习导入、整体感知精读品悟拓展延伸特别说明本课时的教学是在学生充分熟练自读课文的基础上进行的,要让学生有整块的读书时间,真正走进文本,与文本自主对话。
复习导入,整体感知。
首先出示词语:
娓娓动听、引人入胜、身临其境、戛然而止指生认读,认读中注意戛的读音。
然后让学生用上其中的任一词,联系课文内容进行说话。
《课标》在第三学段明确提出,阅读叙事性文章,要了解故事梗概,能简要概括文章内容,叙述自己印象深刻的场景、细节。
向我们强调了课文整体感知的重要性,用词语联系课文说话,正是对这一要求的落实,同时也是对学生语言运用的一个训练。
精读品悟这里由课文的最后一自然段导入教学,分为教诲之恩终生难忘我来表达三个层次。
出示十年树木,百年树人,老师的教诲之恩,我终生难忘!
(最后一自然段)指生读齐读。
有人说,数学是清清楚楚一条线,语文是模模糊糊一大片。
语文作为思想传承的载体,的确具有一定的模糊性,教学中,我们老师应该努力寻找教学的主线,使学生的学习过程变得清晰简洁,因此寻找这条主线展开教学的出发点,也是希望给学生一个清晰的思路。
教诲之恩1.师引导提问:
老师的教诲之恩是课文的哪部分?
生自由读课文,找到1——7自然段。
2.有人说,会读书的人能把厚书读薄,把几段话读成一段话,把一段话读成一句话,谁能用一句话说一说课文具体写了哪件事?
(田老师教我背古诗,给我讲故事。
)3.生齐诵古诗,复述故事。
以上练习的设计,希望学生能养成概括主要内容的习惯,同时也是对学生语言进行积累内化,有效表达的练习。
4.田老师的课对我有哪些影响和教育?
(这是本课的教学重难点)首先学生自主阅读思考,老师引导抓住文中的古诗、故事中的后来这儿成了一个大花园展开思考,学生能理解田老师给了我知识,让我明白了道理,在我心中播下了文学的种子。
然后练习说话:
我在田老师那里学习了四年,听了上千个故事,得到了,得到了,得到了。
5.田老师是个怎样的人?
阅读尊重学生的自主感悟,我们提倡多元解读,在前面细致学习过后,学生不难得出田老师是个教学有方、和蔼可亲等等正面的解答。
6.感情朗读第7自然段,感情升华,结束本环节教学。
朗读是语文学习最有效的手段,我们学习课文,不是把每篇课文分析透,而是要在学习的过程中培养学生的语感,不断提升学生自主阅读的能力。
有感情的朗读,透射着阅读者对文本的理解,文字在唇齿间流淌,冷暖自知。
终生难忘再读:
十年树木,百年树人,老师的教诲之恩,我终生难忘!
1.生自由朗读8自然段,交流那个地方感受到对老师的尊敬。
2.是引导抓住重点词句:
仍然像四十年前的小学生那样恭恭敬敬●理解仍然像四十年前的小学生那样时,师补充此时刘绍棠的身份,毕业于北京大学,曾在团中央工作,中国作协理事,代表作《京门脸子》、《蒲柳人家》等,蜚声国内文坛。
●理解恭恭敬敬,先说一说它的意思,然后让学生到台前来表演一下。
《课标》在第三学段的词语教学中关于词语教学提到三点与之前学段的不同,一是能联系生活经验和上下文推想词语的意思,二是能体会词语的感情色彩,三是能体会词语的表达效果。
也就是在理解词语的基础上更侧重于体会词语表情达意的作用。
所以,我们要着意训练学生通过重点词句理解感情的能力。
3.指导学生感情朗读这一段。
我来表达再读:
十年树木,百年树人,老师的教诲之恩,我终生难忘!
1.教师节将至,你代刘绍棠发个短信给田老师,你会说什么?
2.你对自己的老师说什么?
(师推荐诗句:
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
、落红不是无情物,化作春泥更护花。
、随风潜入夜,润物细无声。
)阅读不是我们语文教学的最终目的,它是一种手段,我们希望通过阅读,能提升学生的综合素养,培养学生的生活态度,影响学生的生命状态。
拓展延伸阅读刘绍棠的《京门脸子》前半部分和魏巍的作品《我的老师》课文是例子,它引导者我们从课内走向课外,引领学生走向阅读更广阔的舞台。
板书设计师恩难忘(围成心字形)师:
教诲之恩生:
终生难忘爱斯霞老师说,板书是微型教案,希望通过我的板书能浓缩课文内容,显露文章中心。
周测(师恩难忘、陶校长的演讲)样张第一周复习(《师恩难忘》、《陶校长的演讲》)一、拼音大世界。
(9分)1.根据拼音写词语。
(5分)lǎolaoguǎizhàngxiēxī()走累了,便收起(),坐在路边的石头上()一chuīyānniàndāoxūyào会儿。
她看到远处屋顶上袅袅的(),()着()赶快回家做饭。
2.用√给下列句中加点字选择正确的读音。
(4分)
(1)正(zhèngzhēng)月初一到十五,家家户户正(zhèngzhēng)沉浸在..节日的喜悦之中。
(2)他正在钻(zuānzuàn)研如何使用电钻(zuānzuàn)进行工作。
..二、字词大观园。
(29分)1.选择正确的字形填在括号里。
(8分)需须胡()()求必()品巾帼()眉炼练锻()晨()()习千锤百()2.根据情境,在括号里填上由励组成的词语。
(6分)
(1)在同学们掌声的()下,我勇敢走上讲台进行演讲。
(2)语文课上,老师总是不忘()我们学好本领,将来报效祖国。
(3)齐白石用不教一日闲过来()自己珍惜时间,提高画技。
3.给下列句中的词语选择正确的解释。
(5分)
(1)因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱()去寻求幸..福,实现崇高的理想。
(2.5分)A.用来营利、生息等的钱财B.比喻可以作为凭借的东西等
(2)因为道德是做人的根本()。
(2.5分)..A.主要的;重要的B.本来;从来C.从头到尾;始终D.事物的根源或最重要的部分4.根据提示,写出AABC式词语。
(6分)田老师喜欢给同学们(形容善于说话,说起来很生动,让人爱听)地讲自己编的故事。
面对学生,他总是(形容知识渊博、口齿伶俐,很从容地对某方面问题发表看法),口才极好。
这是因为他在工作之余,总是(工作或学习勤奋不知疲倦)地学习,吸取知识的营养。
在他的(善于引导别人进行学习)下,同学们的学习都有了很大的进步。
三、句子小魔术。
(13分)1.仿照例句,把句子写具体。
(3分)例:
我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。
湖上笼罩着薄雾。
2.把下列句子补充完整。
(4分)一去二三里,,,八九十枝花。
3.把下面这句话换一种说法,表达的意思不变。
(3分)老师的教诲之恩,我不能忘记!
4.读例句,体会句式的特点,并仿写一句。
(3分)例:
为什么要这样问?
因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。
四、课文直通车。
(16分)1.40多年以后,作者已经成为了著名的作家,为什么儿时的一位乡村教师竟然令作者如此难忘?
请你结合课文内容谈谈自己的理解。
(5分)2.《师恩难忘》是采用的结构来写的,陶校长的演讲主要谈了以下四个问题:
①?
②自己的学问有没有进步?
③?
④自己的道德有没有进步?
陶校长之所以要谈这些问题,是因为。
(7分)3.对十年树木,百年树人。
老师的教诲之恩,我终生难忘的理解不正确的一项后面打×。
(4分)A.这一语段在全文中具有点巧妙过渡、引起下文的作用。
()B.这句话引用了成语十年树木,百年树人,表达了对老师的感激之情。
()C.教诲之恩指的是:
田老师在我幼小的心田里播下了文学的种子。
终生难忘表达了作者真诚的感恩情怀。
()五、阅读冲浪台。
(15+13=28分)
(一)师恩难忘(片段)有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。
1.照样子,写词语。
(2分)恭恭敬敬:
、2.我从、深深感谢这两个词语感受到了(作者姓名)对田老师的尊敬和感激之情。
(2分)3.40年后,我又遇到了田老师,想象一下,我们之间会有怎样的对话呢?
试着展开想象把下列人物对话补充完整。
(6分)我:
田老师:
嗯,吃晚饭出来散散步。
一晃这么多年过去了,你现在都是大作家喽!
我真为你感到骄傲啊!
我:
田老师,您千万别这么说。
4.谈谈你对谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田里,播下了文学的种子的理解。
(5分)
(二)陶校长的演讲(片段)第二问,自己的学问有没有进步?
有,进步了多少?
为什么要这样问?
因为学问是一切前进活力的源泉。
我们是学生,求知是我们的主要任务,有了学问,将来才能更好地造福于社会。
要想自己的学问有进步,就要专心致志,就要有坚韧不拔的意志力。
要目标,进去,开来。
这样,我们就能够达到胜利的彼岸。
1.在文中横线上填上恰当的动词。
(3分)2.文中画线句子采用的修辞手法是()。
(2分)A.反问B.设问C.疑问3.怎样才能让自己的学问有进步呢?
请你结合短文内容简单概括一下。
(5分)4.下列例子不能说明学问是一切前进活力的源泉的是()。
(3分)A.司马光自己制作圆木警枕,勤学苦练,编成了史学巨著,流传千古。
B.个别人利用所学的经济、法律知识进行犯罪。
C.爱迪生孜孜不倦,不断钻研,成为有一千多项发明专利的伟大发明家。
D.航天人利用所学知识,让神十发射成功,让嫦娥三号上九天揽月,这些都是学问的力量。
六、新闻直播间。
(5分)明星代言了虚假广告是否应该承担责任,一直广受社会关注。
2013年10月,全国人大常委会表决通过关于修改《消费者权益保护法》的决定,修改后法律就明确规定了虚假广告代言人的责任,从法律上确保了明星做广告应负的责任。
2014年1月21日新闻(来源:
人民政协网)陶校长在演讲中告诉我们要学习做真人,请你从这一角度出发谈谈自己对明星代言虚假广告应负责任的看法。
第一周复习(《师恩难忘》、《陶校长的演讲》)一、1.姥姥拐杖歇息炊烟念叨需要2.
(1)zhēngzhèng
(2)zuānzuàn二、1.须需需须炼练练炼2.
(1)鼓励
(2)激励(3)勉励3.
(1)B
(2)D4.娓娓动听侃侃而谈孜孜不倦循循善诱三、1.景色优美的湖上笼罩着一层轻纱似的薄雾。
2.烟村四五家亭台六七座3.老师的教诲之恩,我怎能忘记?
4.为什么要这么说呢?
因为勤奋是攀登成功之峰的阶梯。
四、1.因为田老师善于将故事,在作者的心田里播下了文学的种子。
可以说,作者能够成为大作家,离不开田老师的教育和熏陶。
而且,田老师编故事的这种教育方式特别新颖,很能吸引学生,给作者留下了深刻的印象。
2.总分总自己的身体有没有进步自己担任的工作有没有进步想让我们养成每天四问的习惯,以此激励自己不断进步,学做真人。
3.A.(×)五、
(一)1.堂堂正正平平淡淡2.恭恭敬敬刘绍棠3.您是田老师吧,吃完饭出来散步的啊?
那时候,您每天都给我们讲引人入胜的故事,正是这些故事将我引进了文学的殿堂啊,可以说,您是我写作之路上的指引者啊,我要好好谢谢您!
4.田老师给我们讲了许多故事,带给我许多神奇的想象,启蒙了我的文学,让我从小就开始爱上写作,才有了今后的成功。
(二)1.认准钻展2.B3.①要专心致志,有坚忍不拔的毅力,能持之以恒地学习。
②要认准目标,钻进去,展开来,百折不挠。
4.B六:
示例:
陶校长的真人告诉我们要做一个真诚、不虚伪的人。
我认为明星只为赚钱,也不管广告是否真实,特别是代言虚假药品广告,真是太坑人了。
我觉得明星代言虚假广告应该负法律责任,这样就会少些人受骗。
灾难感恩演讲稿感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气作我自己。
感恩的心,感谢命运,花开花落我一样会珍惜。
每当听到这首歌,我都会想起妈妈说过的话。
那次,妈妈受伤住院了。
亲朋好友纷纷打来电话安慰,可妈妈却说:
这有什么?
比起那些在地震中失去生命的人来说,我们何其幸运!
我们应该心怀感恩,感恩我们还活着。
是啊!
我们应该感恩,只有知恩,感恩,才能让我们感觉到爱,才能让我们少些抱怨,多些满足,才能让我们的生活变得更美好。
也许,我们已经忘记30多年前的那场地震给唐山人民带来的深重灾难,也许我们已经从汶川地震的阴影中走了出来,但是今天,还是一个春天,南方地区的旱情还在发展,一次7,1级的强震却再次撕开了中华民族刚刚愈合的深创剧痛。
一个伟大的民族,再次陷入悲痛之中。
多难兴邦,多难砺党,任何困难都难不倒英雄的中国人民!
。
正是在这样的力量感召下,从北京到边陲,从国内到海外,人们把一腔爱心洒向玉树,守望玉树。
十三亿人民演绎着民族进步的乐章。
1976年,唐山地震,全国驰援。
XX年,唐山人心怀感恩,奔赴汶川。
XX年,玉树发生地震后,来自四川的救援队打着四川军民报恩来了的标语,奋战在玉树。
这一刻13亿兄弟姐妹再一次紧紧地、紧紧地相依,我们同悲恸,共命运,我们手挽着手,向突如其来的夺命大灾,宣告一个五千年来压不倒、击不垮的民族,拥有怎样生生不息、万众一心的勇气和信念。
青海长青,玉树不倒!
让我们一起见证着民族的力量。
这一刻,,我们心怀感恩,感恩于在灾难面前,全国人民万众一心抗震救灾;我们心怀感恩,感恩于祖国如此强大,让我们在灾难面前有一个强大的支柱;我们心怀感恩,感恩于我们还能活在这个世界上。
只要能活着,还有什么痛苦挫折不能承受。
让我们时时心怀感恩,感恩一切的一切!
历史将永远铭记地球的这一个坐标:
北纬31度,东经103.4度。
人类将永远铭记历史的这一个时刻:
公元XX年5月12日,北京时间14时28分。
一场8.0级的强烈地震,突然袭击了中国西部的四川省汶川县,强大的地震波震动全川,摇撼全国,在瞬间夺去了成千上万人的生命。
这是自1976年唐山大地震以来,中国遭受的伤亡最重的自然灾害,举世为之震惊,无数国人为死难同胞落泪。
13亿中华儿女在这一刻为战胜巨大的灾难而握紧拳头,凝聚力量。
一方有难,八方支援,举国上下,全体动员。
在应对这场突如其来的自然灾害的过程中,我们悲痛着、牵挂着、同时我们又感动着、振奋着、自豪着。
党和国家领导人与人民同呼吸,共患难,他们穿行在灾区,决策在前线,英明指挥,鼓舞斗志,领导全党全军全体中华儿女万众一心、众志成城、迎难而上、不屈不挠;那些忘我救援的人们,激励着经历灾难的人。
他们用生命挽救生命,用顽强回报顽强,用泪水抚慰泪水,用爱心书写爱心;大灾有大爱的呐喊激荡着每个人的心胸。
同胞有难,每一位中华儿女都是志愿者,有钱出钱,有力出力,13亿中国人顷刻间汇聚起巨大爱的暖流,给受灾的亲人们以莫大的慰籍。
这就是中华民族万众一心、众志成城的力量,这力量来自于我们心底的真爱。
1师恩难忘
(1)1师恩难忘(第一课时)总第三课时上课时间:
2012年9月5日教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。
3.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重点:
感悟作者对教师的难忘之情。
教学难点:
学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间:
2课时。
教学准备:
回忆自己印象深刻的老师。
教学过程:
第一课时一、学情调查1.说说你印象深刻的老师。
2.说说关于教师的名言或成语。
二、导入揭题1.导入:
同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下,他(她)为什么会让你难忘?
2.指名作答。
3.揭题:
下面,我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
4.简介刘绍棠三、自学质疑1.自学生字词。
①自由读。
②指读,齐读。
2.指名分节读课文,相机正音。
3.有什么不明白的地方,提出质疑,集体交流。
4.整体感知。
说说本文写了一件什么事。
(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。
)5.观察插图,说说课文中哪句话概括了插图的意思。
四、精讲点拨:
理清课文脉络。
1.课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?
用提取中心段的方式分层。
2.学生讨论分段,概括段意。
第一段
(1)我到邻近的一所乡村小学读书。
第二段(2-7)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。
第三段(8-9)我不忘老师的教诲之恩。
五、小结1.读一读课文。
2.讨论交流:
田老师给人的第一印象是什么?
六.作业:
1.完成《补充习题》上相关内容。
2.写写自己印象深刻的老师。
板书:
1师恩难忘师:
口才好文笔好娓娓动听生:
春雨滋润难忘师恩1师恩难忘1、师恩难忘教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重难点:
学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学准备:
课件、让学生搜集几则尊师的名言。
教学时间:
3课时。
教学过程:
第一课时一、导入揭题1、导入:
同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下,他(她)为什么会让你难忘?
2、指名作答。
3、揭题:
下面,我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读全文1、自学生字词。
①自由读。
②指读,齐读。
2、指名分节读课文,相机正音。
三、通读课文,整体感知大意。
1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事。
(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。
)3、课文中哪句话概括了插图的意思?
四、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?
2、学生讨论分段,概括段意。
一
(1)我到邻近的一所乡村小学读书。
二(2-7)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。
三(8-9)我不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文。
六、作业:
1、完成练习册1、2、3。
2、认真诵读课文。
第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片。
2、说说课文讲了一件什么事。
二、略读课文第一部分1、读一读。
2、想一想:
田老师给人的第一印象是什么?
3、说一说。
三、细读课文第二部分1、速读第3至7自然段,找田老师教学最让人佩服的地方,并用笔画下来。
同桌讨论,指名汇报。
2、你不想听一回田老师的国文课吗?
①同桌互相读给对方听。
②指名朗读。
3、小组研究:
开学第一天,田老师是怎样上课的?
他讲了一个什么故事?
4、反复阅读第5自然段,然后把这个故事复述给大家听。
说说你很快能复述出来的秘诀。
四、美读课文第三部分1、默读课文,想一想:
哪些语句反映了我难忘田老师的教诲之恩?
2、指导朗读:
怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情?
①同桌讨论;②自由练读;③指读,相机引导。
3、小组研究:
课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?
五、朗读全文。
六、作业:
有感情地朗读课文。
第三课时一、复习引入1、默写并指导写字娓娓动听歇脚念叨身临其境教诲炊烟针对学生错的字帮其分析原因,同时指导学生正确地书写这些词语。
2、文章有不少成语,你能想起来几个吗?
同时引导学生通过成语再加深感知课文。
二、总结全文,升华认识1、朗读课文。
2、总结全文。
本文通过回忆,记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师,抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。
3、这篇文章有什么特色?
本文语言朴实,感情真挚,用平实的语言表达了对老师的一片深情。
三、作业超市1、迁移练习:
在教过你的老师中,谁给你的印象最深,选择有关他(她)的一件事写下来。
2、实践活动:
自制贺卡,在教师节前夕送给你现在和以前的老师,写上你由衷的祝福,表达对老师的敬意。
附:
优秀习作欣赏师恩难忘打开小窗,窗外,万籁俱寂;夜,是如此深邃神秘,月光如牛乳般倾泻在大地上,桌上的闹钟滴滴答答地走着,更衬托出黑夜的漫长。
闪烁的星儿如同一对对慈祥的眼睛,不禁勾起了我对王老师的思念。
王老师是一位好老师,人人都夸奖她。
她有一张和蔼的笑脸,一身古典的服饰,处处都显示出中国传统妇女朴实高雅的一面。
虽然她没有迷人的容貌、时髦的打扮、入时的化妆,但她的满腹经纶,一腔热血,就着实令同学们敬佩不已了。
王老师热爱小孩,所以非常关心我们,她总是亲热地称呼我们:
"小孩!
"对我们五十四个小宝贝,可以如数家珍,大至个性喜好,小至家庭琐事,都无所不知,无所不晓。
她对待我们如同自己的子女,与我们打成一片,因此,我们之间没有所谓的"代沟"。
王老师从大陆来,上起课来,总会说些家乡所发生的真实感人的小故事。
寓教于乐,所以,每次上社会课的时候,教室就像个温暖的大家庭,使我们如沐春风。
轻风系不住流云,流云带走了岁月,转眼,一年就过去了。
如今,王老师已不再教导我们,但她那如天空般辽阔、似大海样宽广的爱,将长存我心,如春晖般的师恩,也令我永生难忘。
——选自陈刚、刘桂松主编的《中国小学生作文大全(续编)》板书设计:
1、师恩难忘师:
口才好文笔好生:
难忘师恩编故事娓娓动听如春雨滋润《师恩难忘》第一课时一、预习课文要求。
1.自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,将课文读正确、读通顺。
2.了解
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