小班科学数学教案20篇.docx
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小班科学数学教案20篇
《小班科学数学教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,小班科学数学教案20篇!
活动名称:
给图形宝宝排队
活动来源:
《幼儿园教育指导纲要》告诉我们:
"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
"因此科学教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于扩宽幼儿的经验和视野。
而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形,这让幼儿既会感到亲近熟悉,又感到新奇,对于老师来说,既符合现实水平,有具有一定的挑战性。
活动目标:
1.认知目标:
通过观察、操作、游戏等活动,初步感知一一交替排序规律。
2.情感目标:
乐于参与游戏活动,体验到数学排序活动的乐趣。
3.行为能力目标:
尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对,并尝试大胆的讲述出来,获得一定的操作能力和语言表达能力。
4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲
活动准备:
1.材料准备:
大图形宝宝一组,若干组小图形宝宝,盒子一个,颜色交替的闪光纸一串,大的红花一朵,小的红花若干朵,有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的,欢快、有节奏的音乐。
2.经验准备:
提前让幼儿认识几种常见的图形,能清晰的知道自己的性别。
重点难点:
重点:
在教师引导下找出图形排序规律。
难点:
动手操作,能按一一交替的方式排序。
活动过程:
一、创设情景,初步感知排序
师:
今天图形宝宝送给了我们宝贝一件礼物,我们一起来猜一猜是什么呢?
(教师拿出一个小盒子,幼儿回答)
师:
到底是什么呢?
让我们一起来看一看!
小结:
彩色的闪光纸交替出现,先是蓝色,再是绿色,通过幼儿观察,初步感知排序。
二、集体探索
(一)图形排队,找出图形排序规律。
1.图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。
师:
刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候,图形宝宝说要到我们班上来做客,哪个图形宝宝来了?
来了几个圆形宝宝?
还来了谁?
(三角形),请你排在圆形的后面。
(让圆形和三角形交替出现)师:
现在我们来告诉图形宝宝,它们是怎么排队的?
(幼儿回答)师:
一个圆形,一个三角形····(教师引导幼儿一起叙述)师:
排在最前面的是谁啊?
后面又是谁啊?
小结:
圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。
2.图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序
师:
"这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队,我请一个小朋友来帮忙,就像前面图形宝宝一样,一个交替着一个排好队,谁愿意?
"(幼儿上去操作)
师:
这两个图形宝宝和前面排得一样吗?
让我们一起来检查一下,告诉图形宝宝他们是怎样排队的。
(教师引导幼儿一起叙述)
3.游戏--什么图形不见了。
师:
你们都将记住图形宝宝是怎样排队的,现在宝贝们都闭上眼,不许偷看哟!
哪个调皮的图形宝宝藏起来啦!
我们一起把它喊回来好不好?
(教师从其中抽去一个图形,然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。
)
三、幼儿自主探索,操作"图形宝宝来排队"
师:
我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不开心了,它说为什么你们一直都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队,都没有帮它们排队。
师:
宝贝们,我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队,就像,刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样,一个接着一个,一个间隔着一个。
幼儿进行自主操作,教师在旁观察指导,提醒幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。
四、交流讨论,总结分享
师:
我们看一下宝贝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢?
(幼儿完成后,进行交流讨论,展示幼儿的作品)
小结:
图形宝宝要一一间隔的排好队。
如果出现二二间隔等的创新排序,应该给予幼儿充分的肯定。
五、游戏"男女宝宝排排队"
师:
我给大家看一样东西,你们看下这个是什么?
(幼儿回答)
师:
这个是图形宝宝们回家用的马车。
唉,玩了这么久图形宝宝也累了,它们现在要回家了,它们邀请我们去家里做客。
除了邀请了我们,还邀请其他小动物去它家玩。
让我们看看都是什么小动物呢?
(一只喜羊羊,一只灰太狼···,一一排列)。
师:
啊,它们都准备上马车了。
可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。
我们这里有男孩子和女孩子,该怎么办呢?
(幼儿回答)师:
我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。
小结:
男孩子和女孩子一一间隔的排好队。
六、结束活动
那我们现在就乘上马车出发!
(在音乐中结束)
活动延伸
在本次活动以后,幼儿对一一间隔排列有了一定的经验。
因此在本次活动结束以后可以让幼儿找一找周围的生活环境中一一交替排序的物品,与他人交流分享。
活动反思:
我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思,采用游戏的形式,让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
在日常活动中,我发现有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,设计了此活动。
本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据小班幼儿的年龄特点,设计了五个环节:
黄蓝椅子间隔排队,引起幼儿活动兴趣-图形排队,找出图形排序规律-游戏"什么图形不见了"-幼儿操作"图形宝宝来排队"-幼儿操作,教师指导。
我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力,用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望。
开始部分幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。
使幼儿的能力得到多方面的发展。
第二环节图形排队,找出图形排序规律。
利用红花和一条直线的特征,进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片,让幼儿发现其图形的排序规律。
大部分幼儿能够发现其规律,能够大胆的参与进来。
而个别有幼儿却说:
"接下来是小花!
"在红花的设计上有所欠缺,误导个别幼儿寻找图形规律的特点,或许可以不设计红花,只提供直线;这样让幼儿更加清晰观察;在第二个环节过程中,我和幼儿的互动比较的多,幼儿参与性也比较高。
在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时,看着孩子们开心的游戏,我感到很高兴。
孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了,说明这节课的教育目标已经达到。
在活动过程中,我将圆形宝宝藏起口袋中,借此将幼儿的注意力吸引集中过来,再请幼儿找出规律来排排队,让幼儿感受到自己才是活动的主体,在活动过程中我及时表扬幼儿,幼儿得到了老师的肯定,在活动过程中更加积极主动起来。
前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会,提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。
但我也有做的不够好的地方,首先我的语言不够精炼,再是给幼儿动手操作的时间不够多。
在今后的活动中,我将尽量做到最好,做到意简言骇,尽量给幼儿足够多的操作机会。
最后一点就是在集体操作时,我缺乏一点灵活性,活动有点死板化。
一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学,小班的幼儿能力也在逐渐的加强,我在考虑是否可以在多一些的图形,让幼儿更加灵活自主的去发现其中的规律,这样也让幼儿更加快速的掌握。
操作活动结束了,我用结束语结束了本次活动。
是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来,不仅锻炼了幼儿的动手能力,还培养了幼儿良好的习惯。
每一次的活动,都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足,希望自己在教育教学的道路上更上一层楼!
《纲要》指出:
"幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"。
数字来源于生活,运用于生活。
认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。
这节注重从感知入手,从具体到抽象,从易到难,通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。
活动目的:
1、引导幼儿在游戏活动中感知5以内的数量,能按数取物。
2、培养幼儿具有初步的分类能力。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备:
透明的袋子若干个(贴有2-5的圆点);
红、橙、蓝、绿、紫,五种颜色的糖果;
贴绒动物卡片;
货价4个;
活动过程:
1、小猪的"旺旺食品店"要开业了,激发幼儿的兴趣。
"我是只快乐的小胖猪,下午我的糖果店"要开业了,我一个人忙不过来,瞧,我的好朋友都来帮忙了。
"看看是谁来了?
是几只?
可以用数字几来表示?
(巩固认识数字4)(实物和数字进行匹配)一跳一跳是谁来了?
(袋鼠)请幼儿数数有几只?
(认识数字5)袋鼠和小老鼠都来帮我的忙,我要拿我的糖来招待他们,看看这两袋塘哪一袋是给老鼠的,哪一袋是给袋鼠的?
(初步帮助幼儿进行实物和实物进行匹配。
"小动物们说要帮助小猪包装糖,小朋友愿意一起来帮助小猪吗?
2、帮助小猪装糖:
(1)第一次操作,请小朋友看着标记进行包装糖果。
(幼儿操作)第一次操作完后,让两个小朋友讲自己是如何包装的,为什么要这样包装?
(引导幼儿要看颜色标记和数字进行包装)
(2)第二次操作,老师交代清楚要求:
看颜色标记和数字进行包,请包好的幼儿给检验员检查,检查的时候说说:
我装了几个什么颜色的糖。
对于包对的幼儿进行奖五角星。
(请包装好的幼儿去包6-9的数字)
3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。
(难点)小朋友都帮小猪装好了糖果,现在小猪请小朋友,把你们装好的糖去放到货假上,请小朋友看清楚,货假上的标记进行分类摆放。
小朋友都放好了,现在我们一起来检查一下是否放对了,请个别幼儿上来检查。
4、游戏:
抓糖果"小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐,小猪说谢谢小朋友,它请你们吃糖,每个小朋友可以去抓一把糖,把抓到的糖数给后面的老师听,如果你数对了,那你抓的糖就是属于老师的了。
活动反思:
本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数,进一步帮助幼儿对1-5数字的理解,同时也给孩子独立动手操作练习的机会。
但这节课下来也发现自己的不足之处,在课堂中没有灵活准确运用量词,自己对数学语言组织还有所欠缺,自己的语言有点零乱,啰嗦,也没有激情的教学语言,这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。
一、教材分析
《纲要》明确指出:
“科学教育要密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。
在生活中,孩子们也会常常接触到“1”和“许多”这样的物体,但对这些现象模糊不清,不能很准确地理解“”和“许多”之间的关系,为了帮助孩子能够进一步地掌握和理解“1”和“许多”,我设计了这节教育活动。
认识“”和“许多”是幼儿认识数的开始,比较适合于3岁左右的孩子。
根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点,我选择了“帮小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材。
(并帮助他们初步理解“”和“许多”之间的关系)在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟悉的,而且其中的活动简单,过程比较形象直观,满足幼儿思维具体形象的特性,让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。
依据对教材的分析,我确定了本次活动的设计指导思想:
教学方法充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,活动内容既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性。
首先在教法上,让幼儿通过老师所提供的丰富的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量,其次在内容上,创设帮助农民伯伯摘果实的情境,贴近幼儿生活,本次活动来源于生活,用之于生活,让幼儿在愉快的气氛中体验劳动的乐趣。
小班数学教案详案《认识1和许多》
三、活动目标
依据教材内容与幼儿的实际情况,我制定了以下目标:
(1)会区分“1”和“许多”个物体,能理解“1”和“许多”的关系。
(2)知道“许多”是由一个一个组成的,一个一个合起来是许多。
(3)培养幼儿爱帮助别人的好习惯。
(4)通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
(5)熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
活动重点:
会区分“1”和“许多”个物体,
活动难点:
知道“许多”是由一个一个组成的
四、活动准备:
1、“许多”红萝卜(一个大萝卜,“许多”小萝卜),
2、蘑菇房子,有一扇门,门里面有“许多”只小兔,“1”只兔妈妈,
3、桔子“许多”,托盘,小碟,餐巾纸人手一份
4、小兔子乖乖音乐,轻音乐一曲
五、活动过程:
(一)引出问题
出示蘑菇房子,这里有一座漂亮的蘑菇房子,小朋友猜猜里面住着谁?
打开门(小兔子,有多少只兔子?
(许多)它们长得一样吗?
(不一样)
(二)指导幼儿亲自参加分合操作活动,感知“1”和“许多”之间的关系。
(“许多”物体可以分成一个一个的物体,一个一个的物体合起来成为“许多”个物体。
)
小兔子们肚子饿了,兔妈妈要去拔萝卜了,(师把蘑菇门关好,请小兔子在家里别开门。
)
1、观察萝卜,感知“1”和“许多”
老师指着菜园问:
“这里有多少萝卜?
(“许多”萝卜)这些萝卜都一样吗?
(不一样)有一个大的,许多小的。
2、拔萝卜,体验“许多”可以分成一个一个。
萝卜太多了,兔妈妈忙不过来,兔妈妈请小朋友帮忙每人拔一个萝卜,愿意吗?
要求说“我拔了一个萝卜”拔完后再问幼儿:
“菜园里还有萝卜吗?
”
兔妈妈小结:
小朋友们,刚才菜园里有“许多”萝卜,小朋友一个一个。
。
。
地拔走了,菜园里没有了萝卜,我们把“许多”分成一个一个。
3、送萝卜,体验一个一个合起来是“许多”。
幼儿唱歌请小兔子开门,开门后幼儿把萝卜一个一个地送给小兔子,要求说;“我送你一个萝卜”,小兔子们有了许多萝卜,他们说“谢谢小朋友”,小朋友说“不用谢!
”
兔妈妈小结:
小朋友们把萝卜一个一个送给小兔子,我们就有了“许多”萝卜,一个一个合起来是“许多”。
4、小兔请客
兔妈妈:
“谢谢不朋友们给我们送萝卜,我请你们吃桔子。
你们知道我有多少桔子?
(许多)把桔子一个一个送给小朋友们,兔妈妈没有桔子了,“小朋友们你们有几个桔子?
(“1”个)
你能想办法把一个桔子变成“许多”吗?
幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了“许多”。
还有的幼儿把桔子剥开变成“许多”瓣桔子。
(三)结束活动
天黑了,兔妈妈和兔宝宝要睡觉了,我们和它们说再见,明天见。
悄悄走出教室。
【活动反思】
孩子们能较好的参与到活动中来,通过活动正确的区分了1和很多,有个别幼儿在第三节游戏活动中表现很随意,没有按照游戏规则来玩,但总体活动取得了很好的效果。
目地要求:
区分“1”个物体和“许多”个物体。
准备:
袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和许多
科学:
蒙氏《“1”和许多
(一)》
(一)预备活动。
师幼互相问好,组织幼儿听着音乐走线。
小班数学教案《认识1和许多》蒙氏数学
(二)集体活动。
1、区别1和许多
出示2个神秘袋:
师:
猜一猜袋子里装的什么?
你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗?
”(教师晃一晃袋子,幼儿听听积木碰撞的声音、摸一摸袋子,感知不同的数量;将积木倒出来,用眼睛看不同的数量)。
教师小结:
刚刚我们的装一个花片的神秘袋子的“1”片花片摸起来很少,摇摇没什么声音;“许多”摸起来满满的,摇一摇有声音。
2、出示2个摇摇瓶:
教师拿瓶子摇,请幼儿听豆子在瓶中摇晃发出的声音。
师:
刚才你听到豆子在瓶子中发出的声音,哪个瓶子里装了1粒豆子?
哪个瓶子里装了”许多“粒豆子?
”
教师揭掉包在瓶子外的布,请幼儿观察“1”和许多粒豆子。
同时摇晃瓶子,辨别“1”和许多。
小结:
装“1”粒豆子的瓶子,摇晃是发出的声音很脆,“许多”粒豆子发出的声音很响,“哗啦哗啦……”
(三)出示毛巾架,幼儿挂毛巾,感知1和许多
1、出示毛巾架,激发幼儿兴趣。
师:
小朋友们,这是什么啊?
上面的毛巾去哪了?
2、出示毛巾,分毛巾,挂毛巾,感知“1”和许多。
师:
瞧!
在老师这儿呢。
我这里有几条毛巾,你们知道吗?
师小结:
老师这里有很多条毛巾,是不是?
现在老师要把这许多毛巾分给小朋友。
(1)分毛巾给每位幼儿,感知许多可以分成很多个“1”。
师:
现在你们手里有几条毛巾啊?
老师刚才有几条毛巾啊?
师小结:
老师有许多条毛巾,现在把毛巾分给你们了,你们手上有几条毛巾?
许多条毛巾分给你们就变成了每个人只有一条毛巾了,许多就变成了很多个“1”。
(2)挂毛巾,感知很多个“1”可以变成许多。
师:
请小朋友把自己手上的毛巾挂在这个毛巾架上,我们一组一组地将自己的毛巾挂在自己的号数上。
师:
你们的毛巾都在哪?
现在毛巾架上有几条毛巾?
师小结:
你们每个人手上的毛巾,一个人只有一条,挂在毛巾架上,就变成了许多条毛巾,一条一条毛巾,放在一起就变成了许多。
(四)教师小结,活动自然结束。
师:
我们教师有些东西是一个的,我些东西是许多的,等一下请小朋友去找一找。
活动目标:
1.理解物体之间的上下关系,能正确区分上下。
2.在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。
3.愿意参加操作活动,体验活动的快乐。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点:
活动重点:
理解物体之间的上下关系,并使用方位词表达。
活动难点:
感知物体间上下方位的相对性。
活动准备:
1.教具:
《公园里》
2.学具:
操作材料,铅笔每人一支。
活动过程:
一、游戏情景导入。
1.玩玩“上面与下面”游戏,咕噜咕噜上(双手上举),咕噜咕噜下(双手下放)
2.师:
“我知道我们小三班的小朋友都很喜欢去公园里玩,今天高老师也带你们去公园看一看好不好?
”
出示教具:
哇,春天的公园里好热闹呀!
看一看、说一说都有些什么?
3.师:
“哇,你们真厉害,都说出来了,接下来我要考考你们!
我说一样东西,你们告诉我它在哪里好不好?
”
在幼儿能说出位置的基础上,引导幼儿表达完整,如在的上面(下面)
4.介绍句式:
小猫在哪里?
小猫在凳子的上面。
二、使用幼儿操作材料。
1.师:
“刚才高老师带你们逛了一圈公园,现在要请你们自己去公园里玩逛一圈。
”
观察操作纸,教师逐个引导幼儿观察公园里的场景,把在上面的圈出来。
2.教师巡视各组幼儿的操作活动,帮助幼儿理清活动的操作规则,观察幼儿的操作水平,因人而异适时提供指导。
引导幼儿先用嘴巴说,再动手操作。
三、交流评价。
1.验证幼儿的操作结果。
教师带着幼儿一起再看一看,说一说,加深印象。
四、延伸活动:
小小理货员
1.出示货架。
师:
小超市明天就要开张了,可是货物架上的货物还没有整理好,你们想来做理货员吗?
”
介绍游戏:
请你帮我拿一下上面(下面)的东西,请你帮我把这个东西放在的上面(下面)。
2.活动结束后,将货架放在区域中,幼儿区域活动时可继续探索。
通过游戏情景导入,引起幼儿兴趣。
游戏重复多次,帮助幼儿理解上下关系。
请幼儿观察公园里的事物,鼓励幼儿大胆表达。
幼儿独立操作,个别能力弱的幼儿教师个别指导。
请个别幼儿上来尝试,观察该幼儿操作的是否正确,不正确的话改正,[.来源快思老师教案]正确的话引导幼儿用句式来表达“在的上面,在的下面”,鼓励幼儿敢于用语言表达。
教学反思:
整节课下来,我通过自己反思和指导老师给我的意见,我总结了几点不足的地方:
1.第一环节在梳理知识点的时候,讲的实在太多,因为第一遍讲下来的时候,绝大部分幼儿都能够比较顺利地说出句式:
小猫在哪里?
小猫在凳子的上面。
然后第二遍请个别不积极、反应比较慢的幼儿再来强调一下其实就可以了,说的太多反倒把幼儿搞混了,也使很多幼儿失去了原有的兴趣;
2.老师没有示范操作,导致幼儿操作的时候不知道到底要做些什么,表现得非常茫然;
3.在幼儿激动的时候,我应该采取一些措施使他们安静下来,我却一而再再而三的提高了音量,可能导致幼儿更加激动,这是在平时的教学活动中需要注意的。
体会、反思,我觉得作为青年教师一定要会反思,只有学会了反思你才能发现自己的不足,才能在不足中有所进步。
设计背景
小班这个上学期的时候,孩子往往对认识数字很敏感,但对点数,特别是取物。
没有办法实现取的实物与数字对应,根据这样的情况,设计了这节课。
活动目标
1、能认识1-5的数字,并且正确点数。
2、能大胆取物,并能自我纠正错误。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点:
正确点数。
难点:
自我纠正。
活动准备
1-5数字卡片每人一套,1-5实物卡片每人一套,实物玩具若干。
活动过程:
1、老师带领幼儿复习1-5的数字。
操作:
每人一套数字卡片,请幼儿找出老师喊出的数字卡。
反复几次4和5多几次。
看谁举得快。
2、教师带领孩子进行1-5的点数复习,卡片
操作:
每人一套数字实物卡片,请幼儿能把找出数字对应的实物,放在数字卡片的下面。
教师巡视指导个别幼儿点数实物来纠正错误,请幼儿自行点数纠正。
3、游戏:
请幼儿在老师出示的数字后,听到开始的声音。
在教室里找相应数量的实物玩具。
不限样数,只限数量。
点数好了,请回自己的座位展示,并且和旁边的幼儿互相验证。
反复几次。
活动结束:
复习数字手指游戏:
小猴当秋千。
活动延伸:
户外活动时,请幼儿跟随教师来做摇色子跳步数的比赛游戏,请其他不比赛的小朋友和老师一起数。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
【活动设计】
小班下学期有个别幼儿已经能够手口一致点数到5,并且了解数字5的含义在。
在这样的基础上,我们选择了绘本《1,2,3到动物园》,帮助幼儿感知数量的多少,并引导幼儿按照数量从少到多排列。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“要结合日常生活,指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少”。
因此我们根据小班下学期幼儿的年龄特点和实际情况,设计了本次数学活动《1,2,3到动物园》。
【活动目标】
1、尝试将动物按照数量(5以内)从少到多排列,并根据动物喜好和数量进行对应匹配。
2、积极参与活动和操作,萌发对小动物的喜爱。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】
经验准备:
幼儿事先对动物的习性有简单了解。
物质准备:
(1)教师演示用白板课件;
(2)幼儿操作材料:
操作卡:
一面为五节火车厢,一面为动物表格;五种小动物图片若干张;人手一份操作卡片。
【活动过程】
一、播放火车音效,导入活动。
播放火车汽笛声
师:
听,这是什么声音?
嘟!
嘟!
咔擦咔擦,开往动物园的火车进站了。
司机叔叔在和我们打招呼呢!
二、比较数量多少,动物上车。
1、观察车厢。
师:
这列火车可真长呀,我们一起来数一数有几
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