关于我校未成年人思想道德教育与实践2文档格式.docx
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△校园环境文化建设中的实践
学校是孩子健康成长的乐园。
我校校园环境设计,力求尊重儿童的认知规律、直观、形象具体。
我们有效地利用了校园的主体墙,形成丰富的展示台:
过道两旁雪白的墙壁上有被称为“羽坛三杰”的世界冠军、航天英雄杨利伟等;
有革命传统教育基地——古田会议址、才溪光荣亭、临江楼和梅花山自然保护区等富有地方特色的教育资源;
还有同学们在校学习、活动的精彩瞬间。
这些图片色彩明丽,不仅给学生美的享受,还能从中受到熏陶、感染。
进入内操场,墙壁上古今中外的名人名言更能激励孩子奋发向上。
此外,各种各样的评比栏,优秀教师、优秀学生风采展示栏,规格统一的以学生书画为主的走廊风景画框,学校的校史室、邓六金陈列室、精心布置的各班教室……形成了一个内外结合、层次分明、激情励志的会说话的风景线。
如何使这些精心设计的校园文化环境发挥最大的育人功能呢?
学校设计了一系列实践活动:
为了使学校的每一位学生都能热爱自己的学校,我们组织风入学的一年级学生在教师、校园小导游的带领下参观校园,在中高年级学生中开展《学校的昨天、今天、明天》、《杰出校友知多少》、《我为学校添光彩》、《邓六金奶奶故事》的主题活动,引导学生通过调查、访问、搜集学校资料和校友情况,进一步了解学校,在“我为学校添光彩”的主题活动中,学生通过认养学校的花草树木,参与学校宣传栏、评比栏的布置等活动,在一次次的实践中体验、感悟,享受实践活动的乐趣与喜悦,爱校之情油然而生。
特别是学生们亲自参与教室布置这一活动,更是让学生体验深刻。
走进我们的教室,首先映入眼帘的是教室后面那块黑板报,那是孩子们轮流设计的,教室两边墙上的“雏鹰争章飞向新世纪”、“花儿朵朵向太阳”、“快乐成长”、“争当新三好”等各项评比栏无一不展示了孩子们的智慧,饱含着学生们的爱校之情,表现了他们奋发向上的精神风貌,一位学生在日记中写道:
“经过我们的精心布置,我们的教室真美啊!
它就像我们的家,充满温馨与快乐,我一定要好好爱这个家。
”正是如此,置身于优美环境中的学生,每天心情都是愉快的。
孩子们主动地给花儿浇水,弯腰拾起地上的垃圾,爱护校园的一草一木,将文明的行为转化为自身品行修养。
△校园日常活动中实践
1、参与学校管理的岗位实践活动
道德实践需要有岗位,在岗位上培养学生的责任心。
为此,学校有目的地给学生创造一个个广阔的空间,让学生在岗位实践中进行自我体验。
主要岗位有少先队大队委员会、少先队鼓号队、“红领巾文明岗”、“校园110值勤岗”、“红领巾广播员”、“队报小记者”、“环保卫生巡查队”、“校史室邓六金陈列室”讲解员、“光荣升旗手”等,坚持“自主参与、自主管理、自我服务、创新实践”的原则,面向全体学生选择:
先是广播宣传,再自由报名、民主选举、培训上岗,多人轮岗,实施“自我体验”。
如“红领巾文明岗”每周10名队员,早上7:
30分,下午1:
30分。
他们身着校服,整齐地佩戴着红领巾和“今天我值日”的授带站在校门口向进出校门的师生行礼问好。
经过上岗培训的队员特别注意站立姿势、仪容仪表,因为他们知道这是全校同学光荣的示范岗。
很多家长们都说:
“文明岗的值勤工作虽然只有短短的一周,但培养了孩子们做事的责任心和踏实认真的态度”。
“升旗岗”上的升旗手每次上岗前都要进行严格的训练,每一个步伐,每一个眼神都要规范到位。
“环保卫生巡查队”负责全校一周的卫生工作,他们参与巡视、督促,从学生的角度来处理校园卫生问题。
“陈列室、展览馆”讲解员由老队员带领新队员培训,在自我实践的过程中增加学习交往机会。
一批批优秀的小讲解员脱颖而出,在领导视察和学生每常年一次的参观活动中一展风采。
示范岗、文明岗、巡查岗等分工协作,各司其职,协助大队部开展各项活动。
此外,各中队还自主开发“民主岗位”,把电灯、门窗、电视、图书角、课桌椅等每个角落都交给学生自己管理。
可以说,我们学校每一个学生都有参与管理的机会,实现了学校里人人是主人,中队里事事有人做的良好局面。
学生们以自己的身份、自己的视觉去体验,在体验中感受参与的真实、快乐与辛劳,从而获得实现自我价值的真情实感,养成良好行为习惯,形成良好道德。
2、践行小学生日常行为规范的实践活动。
加强小学生的行为规范养成教育是提高一代人思想、行为素质的重要途径,良好的行为规范是通过在实践活动中的体验性训练来养成的。
如一年级学生刚入学校大门,教师就花大力气抓好“坐、立、行”的规范姿势训练。
学生不仅要把“坐如钟、立如松、行如风,走起路来一阵风”的儿歌背熟,还要充分理解“坐如钟、立如松、行如风”的意思,再加上教师的示范、反复训练和评比,学生最终知道了该怎样做,不该怎样做,初步养成了“走、立、行”的良好习惯。
又如针对楼道内拥挤不堪、堵塞碰撞现象时有发生这一情况,各班组织学生玩了一个游戏,在事先不安排的情况下把学生分成两组,也不排队,一组从楼上往楼下走,一组从楼下往上走,游戏中当两组同学遇到一块时,因为都急着想尽快完成任务,很多学生你不让我,我不让你,顿时堵在了楼梯上,有的开始碰撞。
事后,老师再把班上的同学召集坐下来,让他们回忆刚才的情形并启发思考,从中发现了什么问题,再讨论如何避免这种混乱情况的发生。
学生在你一言我一语中,逐渐明白了礼让和守序的重要性,教师再进行小结:
当你上下楼梯时,要尽可能靠右行,如此生动有趣的实践活动收到了很好的效果。
此外,各班在开展《学规范,做规范》的主题班队活动中,经常以故事、小品、知识竞赛、游戏等形式,寓教于乐,让学生在活动中明白遵守规范的意义。
△传统实践活动
1、主题宣传教育日活动。
学校结合重大节日和纪念日开展活动,营造独特的节日文化。
现在每个月都有许多的节日、纪念日,有些是国际性的,有些是我国传统佳节、重大事件纪念。
让学生自己通过探究了解相关的节日知识或纪念日的由来,从形式多样的实践活动中感受节日文化所体现出来的教育魅力和吸引力。
为了让少年儿童理解“劳动创造了世界”,从小养成热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的良好品质,结合五一节的到来,以“常怀感动之情、常为感恩之行”为主题,开展了“感动、感恩”向劳动者敬礼活动,活动形式很多,有开展给父母过一次生态或自制一份小礼物送给父母的活动,有“老师的一天”的调查活动,其中三(3)中队“呵护生鸡蛋”一天的活动别出心裁。
活动要求每个学生随身携带一个生鸡蛋,并想办法保证一天下来鸡蛋不丢失、不磕破。
活动结束后,学生体验深刻。
“一天下来,我觉得当个鸡妈妈累死了,每时每刻都提心吊胆,不过看到鸡蛋宝宝安然无恙,我也很开心了。
”
“看来,保护一个鸡蛋宝宝多不容易啊!
得牺牲自己多少玩耍时间!
“保护一个鸡蛋都这样不容易,爸爸妈妈要把我们养这么大,要受多少苦啊!
仅仅一天,学生对劳动者的尊敬,对生命的珍惜之情以及责任心都在这实践体验中得到升华。
2、六节一赛活动。
深受学生喜爱的“语言节、书画节、音乐节、体育节”的六节一赛活动,以其丰富的内涵使道德情感教育内容渗透于活动的各个方面,沁入活动参与者的心灵,帮助学生形成积极向上的审美观、价值观、道德观、人生观,有利于提高学生的全面素质。
“艺术节”里,器乐大赛、歌舞表演、课本童话剧表演把艺术节演泽得精彩纷呈;
“体育节”中开展的广播操比赛、运动会球类比赛活动;
读书节博览群书,语言节主题演讲,多姿多彩的活动有力推进了德育建设,真正达到了“以艺育德”的教育效果。
(二)挖掘校外教育资源,引导学生参与道德实践活动。
学生的道德实践活动仅仅靠校内的教育资源是远远不够的,必须让学生走出校门,走向社会,引导他们广泛接触社会,我校的校外实践活动主要有:
“春游秋游实践活动”、“社会基地实践活动”、“雏鹰假日小队活动”三项。
其中“春游秋游实践活动”主要是让学生远足锻炼,对学生进行保护环境的教育,下面对另外两项实践活动的开展情况作个具体介绍:
△“社会基地实践活动”。
根据各阶段学生的年龄特点及我校实际情况,在我校各年级中建立相对稳定的道德实践基地,现列表如下:
年级
活动名称
活动地点
活动内容
低年级(一、二年级)
1、我是光荣的少先队员
革命烈士纪念碑
1、听辅导员讲述革命故事,介绍红领巾的来历。
2、进行队的仪式训练。
2、尊敬老人
县光荣院实践基地
1、听光荣院的情况介绍。
2、为老人表演节目、读报、整理打扫房间等。
3、赠送礼物。
4、激励学生为家里的长辈做力所能及的事。
中年级(三、四年级)
1、学习解放军从小树雄心
县消防中队实践基地
1、参观消防武警官兵的宿舍。
2、观看武警叔叔整队、消防演练。
3、举行“叠被子”比赛。
4、队列训练。
2、关爱残疾人
县特殊教育学校实践基地
1、赠送礼物。
2、用笔与聋哑学生进行沟通,感受他们生活的不易。
3、跟残疾儿童学手语。
4、开展“下棋”、“篮球”等联谊活动。
高年级(五、六年级)
1、沿着先辈的足迹前进
1、听革命烈士的先进事迹介绍。
2、向革命先烈敬献花圈。
3、用诗朗诵、歌舞等不同形式寄托哀思,表达敬仰之情。
2、光荣的历史辉煌的足迹
临江楼纪念馆
1、了解红色苏区——上杭的革命历史。
2、写观后感,组织交流。
3、家乡变化大
南岗工业开发区
1、了解家乡的过去,出在和将来。
2、拍摄照片,创作“未来家乡”画并展览。
△“雏鹰假日小队活动”
为拓宽学生的实践活动渠道,我们学校还灵活机动地开展了“雏鹰假日小队实践活动”,就是在每年寒暑假、五一长假、国庆长假期间,学校设计推出几个假日小队活动项目,供学生自主选择活动内容,并自由组合成假日小队,借助家长辅导员的力量来参加实践活动,活动开展以来,我们共推出了“今天我当家”、“小小理财家”、“小眼睛过大年”、“小手拉大手,亲近大自然”、“寻访家乡的名人”、“寻访身边的凡人”、“真情连接你我他”、“到农村留学去”、“啄木鸟在行动“、”我当小小税收宣传员”、“争当社区小标兵”等20多项活动。
学校大队部设计专门的社会道德实践调查表,如下图所示:
表一:
“寻访身边的凡人”调查表
对象类别
工作特点
工资
其他事务
闪光事例
透露的精神品质
必填
家庭成员
自选
或多选
送水工
钟点工
超市服务员
清洁工
建筑工
其他
表二:
到农村“留学去”调查表
农村
城市
感受
穿着
饮食
娱乐
休息
节日
学生要认真填写实践过程记录,待开学后,带回学校以便和其他同学交流所见所感,学校定期展示学生的社会实践活动作业,并评选出“假日小队活动先进个人”。
二、关于未成年人思想道德教育与实践相结合存在问题及几点建议
(一)存在问题
我校开展了许多德育实践活动,但要让学生在科学有序的道德实践中逐渐成长,最终形成适应社会要求的综合素质,还存在许多问题:
1、缺少系统。
如何根据低、中、高学生年龄特点和认知特征,设计一系列有针对性的道德实践活动,避免简单重复,造成资源的浪费,从而让学生的思想道德全面提高,同时也提高德育的效率,这是需要深入探讨的问题。
2、认识片面。
受传统教育习惯影响,我国基础教育重智轻德、重文本轻实践、重认知轻体验的问题尚未完全解决,反映在德育上重说教轻实践、重认知轻体验、重灌输轻主体能动作用的问题比较严重。
许多教师和家长在自身认识上有偏差,认为参加实践活动会影响学习。
3、参与狭窄。
仅从我校“雏鹰假日小队”实践活动情况来看存在的问题也颇多,校外指导力量薄弱,参与面不广。
由于这一项活动是学生假日里来参加的,需借助家长和其他热心人士这一校外辅导员的指导力量,但这一力量的辅助却不乐观,请看下观这一份调查表。
四(×
)班学生参与假日小队实践活动调查表
该班学生人数
参加了假日小队实践活动的人数
没参加了假日小队实践活动的人数
家长参与活动过程的人数
家长无参与人数
不参与假日小队实践活动的主要原因
60人
31人
29人
25人
35人
1家长不让去(10人)
②家长没空,自己不懂怎么参加活动(15人)
③其他原因(6人)
从上面这份表中我们可以看出,学生参与假日实践活动的面不广,而影响这一主要原因就是家长没有参加。
我们再看一份五年级孩子的假日小队实践活动登记表:
假日小队活动登记表及亲属参与反馈表
学生姓名
张×
×
卖报纸
妈妈店门口
校外辅导员姓名及关系
李×
(妈妈)
活动过程简单记录
家长做了什么
我去邮局批发了20份报纸(《法制文摘》、《参考消息》、《福建日报》、《人民日报》各5份)从早上8:
00,卖到晚上8点妈妈关店门,还有4份报纸没卖出。
算起来,一天下来只赚了2元8角。
我帮女儿做的就是提供成本10元钱,陪她到邮局去批报纸。
当她想中途放弃的时候,我一直鼓励她要坚持下去。
我的感想
我站了一天,问了许多到妈妈店里的人,口干舌燥,只赚了2元8角钱。
我现在觉得妈妈开店做生意真的很难。
我以后要孝顺妈妈。
家长感想
当我看到她在我店门口不停地向路人卖报纸时,虽然很心疼,很想让她别卖了,但我忍住了。
到晚上8点,女儿赚了2元8角钱,我很开心,看到孩子卖报纸的感想后,我更高兴:
女儿懂事了。
从上面的表中可以看出,家长的参与、支持直接关系到孩子是否能成功地完成实践活动任务。
4、缺乏基地。
从前面一份“我校各年级参加社会实践基地活动安排表”中可以看出,实践基地只是学校附近的几个场所,活动时间也较短,活动内容只停留在参观、交流、访问这一层面上,缺乏劳动实践。
没有一个专供学生参与社会实践的活动基地,这也导致社会实践活动较肤浅。
5、安全顾虑。
各级组织考虑学生外出安全的压力,不敢或很少组织学生外出参加实践活动,学生特别欢迎的夏令营活动也无法举行。
6、经费缺乏。
学校组织学生参加社会实践活动的经费也得不到保障。
(二)几点建议:
1、营造氛围,全民参与。
学校、家长、社区要消除对组织学生参加社会实践活动认识上的误区,消除大脑里根深蒂固的“唯分数论”,共同为孩子们营造一个良好环境。
同时,充分发挥广大家长、少年儿童工作者、离退休老干部的积极性,积极争取并不断壮大由家长和社会各届有识之士组成的校外辅导,指导力量,挖掘他们中间丰富的教育资源,形成德育工作的强大合力。
2、整合资源,拓宽途径。
校内外具有丰富的德育实践活动资源,只要整合和拓宽,就能转变学生实践形式单一的现状。
3、建立基地,形成特色。
现在的学生往往缺少艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神,对来之不易的劳动果实也不珍惜,他们没有体验劳动的艰辛,所以如果能够建立德育实践基地,必将形成教育特色。
前几年,我们团县委曾组织学生参加“重走红军园”的社会实践活动,受到广大学生的欢迎。
但因许多原因这一实践活动很快就中断了。
我们现在完全有条件建设一个比“古田红军园”更有活力,实践内容更丰富德育基地。
首先,现在各地都有因学校布局调整而闲置的校园,学生实践基地可在此基础上改建,完全不必重新“打造”。
其次,现在老师相对超编,选择一些有专长的老师经过培训,就能解决指导老师的问题。
其次,现在农村建立了很多果园基地、蔬菜基地、养殖基地等等,为实践活动基地提供了更广阔的活动内容和活动空间。
当然,要让建立“社会实践基地”也不是易事,还要解决如下问题,概括以来就是要保证“基地建设五个一”。
☆一个领导机构(领导机构成员必须由县有关领导、德高望重的离退休老干部组成)
☆一支指导教师队伍(基地内要有各项活动的专职或兼职教师,如教官、安全急救员、讲解员、种植技术人员等)
☆一项专项基金(政府有专项拨款,允许向学生收费,有制度保障)
☆一套完善的设施(基地内应配有餐厅、男女学生宿舍、训练场、医务室、安全教育知识馆、种植园或养殖场等)
☆一系列活动内容(活动内容丰富多彩,军训与生产劳动相结合,还可以参观展览馆,观看电影,举行晚会等)
4、形成规范,纳入课表。
学校要把学生社会实践时间纳入课程计划,排入课表,严格执行。
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