人教版七年级语文下册第一单元学案卷.docx
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人教版七年级语文下册第一单元学案卷
一从百草园到三味书屋(二课时)
第一课时
学习目标
1.品味学习文章生动、准确传神的语言,丰富自己的语汇,提高自己的语言表达能力。
2.把握本文叙事写景井然有序的特点。
3.反复朗读文中描写精彩的段落,通过自己的朗读去感受作者的情感和思想,发现文中的童真童趣,并且能结合自己的经历和体验去更好的理解课文内容。
理解掌握作者观察和描写的方法,以准确的词语来表现景物特征。
重点难点
1.体会作者在文章中表达的感情;
2.领会课文按空间顺序安排材料的写法
预习.导学
1.借助工具书给下列加点的字注音。
菜畦()桑葚()油蛉()蟋蟀()斑蝥()缠络()臃肿()珊瑚()攒成()收敛()脑髓()鉴赏()
觅食()罕至()竹筛()秕谷()渊博()鼎沸()
倜傥()书塾()宿儒()蝉蜕()拗()窦()
锡箔()和蔼()厥()淋漓()叵()确凿()
2.解释词语:
确凿:
轻捷:
人迹罕至:
高枕而卧:
渊博:
宿儒:
鼎沸:
二、熟读课文,合作探究。
1.本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?
2.全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活,朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。
可用“的百草园”;“的三味书屋”的形式说出来。
并从文章中找出你的理由。
3.快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
4、文章描写百草园春夏秋三季的动植物,有声有色,有动有静,情趣盎然,哪些是描写形态?
哪些是描写色彩?
哪些是描写声音?
哪些是描写动作?
5、讲讲美女蛇的故事,思考文章插叙美女蛇的故事有什么作用?
6.百草园是“我”的乐园,文中主要表现在哪些方面?
一从百草园到三味书屋(二课时)
第二课时
学习目标
1.品读课文,体会作者在百草园中的快乐生活和在三味书屋中的生活。
2.学习本文独特的写景方法,品味作者简练生动、准确传神的语言特色。
重点难点
通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。
预习导学
一、复习导入
1、作者描写了百草园的哪些景物?
用什么关联词语连接这些景物?
文章重点表现什么地方的景物?
二、熟读课文,合作探究。
1、课文连续使用一系列动词,准确地描述了雪地捕鸟的过程。
给下列短文填空,并表演捕鸟的动作。
()开一块雪,()出地面,用一枝短棒()起一面大的竹筛来,下面()些秕谷,棒上()一条长绳,人远远地()着,()鸟雀下来啄食,走到竹筛底下,将绳子一(),便()罩住了。
2、三味书屋的先生是个什么样的人?
作者对他是什么态度?
3、三味书屋的学习环境、教学内容、教学方法是怎样的?
4、百草园和三味书屋反映的是两种不同的儿童生活,作者为什么要把它们写在一篇文章中
三、拓展延伸,师生互动。
1、用“不必说……,也不必说……,单是……,就有……”造句,可描绘景物,亦可写场景
2、细读课文,边读边把前后两部分联系起来思考,讨论这篇表现了作者怎样的思想感情?
二、爸爸的花儿落了(二课时)
第一课时
学习目标
1.有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容
2.理清文章的思路,研读课文,学会质疑。
3.弄清记叙文的要素及线索
重点难点
1.理清文章的思路,研读课文,学会质疑。
2.弄清记叙文的要素及线索
一、预习导学
1.根据拼音写汉字。
衣jīn()懒duò()dǎn()子lí()歌叮zhǔ()徘huái()
zhà()栏恐jù()花pǔ()玉zān()花pú()公英
2.借助工具书解释下列词语。
骊歌:
徘徊:
静默:
抽抽搭搭:
3.熟读课文并填空。
(1)本文选自小说《 》,作者 ,台湾作家。
(2)全文的情感基调是________,贯穿全文的线索是________。
(3)“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关,含义丰富,既指 ,又指 ,还包含有 的意思。
文中关于“迟到”的回忆属于记叙中的 (记叙顺序)。
二.熟读课文,合作探究
1.文中几次写到了爸爸的花?
(读相关部分)
2.“花”在全文结构中起着怎样的作用?
3.在这些描写中又写了哪些事,引起了哪些回忆?
4、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?
对“我”的成长有什么影响?
5.从全文看,爸爸是一个怎么样的人?
6、文章表达了作者怎样的感情
二、爸爸的花儿落了(二课时)
第二课时
学习目标
1.品味语言,感悟影响我成长的父爱
2.正确对待成长中的得与失
3.理解重要词语的深层含义
重点难点
1.品味语言,感悟影响我成长的父爱
2.正确对待成长中的得与失
预习导学
一、精读精炼:
阅读“有一天,下大雨……是她教我跳舞的。
”完成以下习题
1.请写出故事的起因、经过、结果。
起因:
经过:
结果:
2.写人的方法很多,有外貌描写、语言描写等,本文作者采用什么方法写爸爸?
从这个故事中可以看到爸爸身上的什么特点?
3.你觉得文段中哪个字词句段写的好?
请用“我觉得……因为……”的句式,把你的阅读感受表达出来。
4.你认为爸爸的教育方法对不对呢?
请联系你的生活实际,谈谈你的看法。
熟读课文,合作探究
1.毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?
这情景预示着什么呢?
2.“我”是不是真正感觉到自己长大了?
从哪些地方看出来的?
3.我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀”?
文中类似这样的伏笔还有哪些
4.听了老高的话,知道爸爸去世的消息,我为什么“从来没有过这样的镇定,这样的安静”?
5.文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好,为什么?
三丑小鸭(二课时)
第一课时
学习目标
1.了解安徒生的生平,理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
2.能用简洁的语言概括故事梗概,叙述主要情节
3.揣摩语言,体味童话的艺术魅力,了解童话的特点。
重点难点
2.能用简洁的语言概括故事梗概,叙述主要情节
3.揣摩语言,体味童话的艺术魅力,了解童话的特点。
预习导学
1.给下列加点字注音。
讪()笑吐绶()鸡篱笆()()灯芯()草铰()链
迸()出沼()泽地嫉妒()()木屐()飕飕()弥()漫
2.填空
本文作者安徒生是(国家)著名的童话作家,童话作品《丑小鸭》是他的自我写照,除此之外,我还读过他还写的《 》和《 》等童话故事。
快速阅读课文
1.用简洁的语言复述课文主要内容
2.贯穿全文的线索是什么?
(理线索)
3.丑小鸭“丑在什么地方?
它刚出生时的处境是怎样的?
(请联系书中的语句来回答)
4.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?
大家是怎样对待它的?
请分别找出来
5.说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击?
在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求
熟读课文、合作探究
1.简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的?
丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?
请联系具体的语句来回答。
2.你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?
在文找出相应的语句并分析
关键句子:
三丑小鸭(二课时)
第二课时
学习目标
1.理解丑小鸭形象的现实意义,学会勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。
2.运用所学知识,完成迁移拓展。
重点难点
学生理解丑小鸭形象的现实意义,学会勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。
预习导学
阅读“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难,……就算是生在养鸭场里也没有什么关系”回答下列问题:
1.第一段中写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时,为什么“心里感到一种说不出的难过”?
2.丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅?
3.画出选文第二段中描写自然环境的语句,并说说这样描写的作用?
熟读课文合作探究
联系上下文,理解下列文字的含义,回答括号中的问题。
1.我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!
……他把头低低的垂到水上,只等着一死。
(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?
)
2.只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
(试阐释这句话的意思)
3.他感到非常难为情。
把头藏在翅膀里面,不知道怎么办才好。
他感到太幸福了,但他一点儿也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
(大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?
:
“一颗好的心”是指什么样的心?
)
4.有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说,他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅。
你同意哪种看法呢?
6.丑小鸭形象的现实意义是什么?
7.通过对本课的学习,你认为《丑小鸭》告诉了我们什么?
四诗两首(二课时)
第一课时(学习《假如生活欺骗了你》)
学习目标
1.理解诗歌所蕴含的人生哲理,学习诗人对待生活的积极态度。
2.理解象征与比喻的区别。
3.背诵诗歌。
重点难点
1.理解诗歌所蕴含的人生哲理,学习诗人对待生活的积极态度。
2.理解象征与比喻的区别。
预习导学
1、给下列加点字注音。
忧郁()瞬()息伫()立萋萋()
2、根据拼音填出相应的汉字。
污rǎn()来lín()yán()绵shè()足
3、在横线上填上成语所缺的字。
跋山_____水曲径通_____
一如_______往______息万变
4、文学常识填空。
《假如生活欺骗了你》的作者_________是_______(国)著名诗人。
他的创作对本国的文学和语言的发展影响很大。
他的代表作《_______________》是“生活的百科全书”。
熟读课文,合作研究
1.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人?
2.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?
请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
3.如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?
4.诗歌最大的特点就是要用形象说话,最忌直白的说理,而这首诗通篇没有任何形象,却以说理取得了巨大成功,品味全诗,想想原因何在?
5.仿句练习
仿照《假如生活欺骗了你》第一节,续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你,
不要,不要
,。
四诗两首(二课时)
第二课时(学习《未选择的路》)
学习目标
1.通过品味诗歌,悟出诗中所蕴含的人生哲理。
2.学习诗人对生活的理性思考,养成勤于思考的好习惯。
3.了解一点关于象征的知识。
重点难点
1.理解诗中所蕴含的哲理。
诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。
2.对于象征的理解。
预习导学
1.读准下列字音:
弗()涉()足伫()立萋萋()幽寂()绵()
熟读诗合作探究
(1)请反复读几遍全诗,思考诗中的“路”有什么含义?
(2)全诗共5小节,请用简洁的语言概括每小节的意思。
(3)诗中第二节,诗人说另外一条路“荒草萋萋,十分幽寂”,为什么又说它“显得更诱人,更美丽”?
(4)怎样理解'而那过去了的,就会成为亲切的怀恋'?
(5)这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
课外拓展
1.写出《假如生活欺骗了你》一诗中,表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。
________________________________。
2.写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。
________________________________。
五伤仲永(二课时)
第一课时
学习目标
1.结合课文注释和工具书读懂课文,背诵课文。
2.学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。
重点难点
1.掌握重点文言词语,翻译课文。
2.学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。
预习导学
1.给下列加点字之音。
隶()扳()谒()邑()矣()泯()
称()卒()焉()耶()
2.借助课文注释及工具书解释下列词语。
①世隶耕隶:
②未尝识书具尝:
③并自为其名为:
④指物作诗立就就:
⑤稍稍宾客其父稍稍:
⑥或以钱币求之或:
⑦环谒于邑人环谒:
⑧不能称前时之闻称:
⑨泯然众人矣泯然:
⑩受之于天受:
⑾贤于材人远矣贤:
⑿得为众人而已耶得:
3.填空
《伤仲永》的作者是________代的________,是杰出的_______家、________家,是唐宋八大家之一。
4.翻译下列句子。
(1)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
(2)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
熟读课文合作探究
1.本文记述了一个什么故事?
2.本文题目是《伤仲永》,文中的“伤”是什么意思?
表达了作者怎样的思想感情?
3.方仲永的变化经历了哪几个阶段?
4.“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么?
开篇一句交代了方仲永的那些方面?
五伤仲永(二课时)
第二课时
学习目标
1.学习课文详略得当的写法,揣摩精当的语言。
2.认识后天教育的重要性。
重点难点
1.体会揣摩本文简洁、凝练的语言。
2.方仲永“泯然众人”的原因。
预习导学:
1.解释加点的字。
(1)未尝识书具()
(2)指物作诗立就()
(3)不能称前时之闻()(4)稍稍事言其父()
2.下列加点字用法不同的一项是()
A.忽啼求之B.邑人奇之
C.不能称前时之闻D.于舅家见之
3.掌握词类活用:
(1).邑人奇之奇:
(2).稍稍宾客其父宾客:
(3).父利其然也利:
熟读课文合作探究
1.从“日扳仲永环谒于邑人,不使学”中,可以看出仲永的父亲是一个什么样的人?
2.“余闻之也久”在文中的作用是什么?
方仲永最终“泯然众人”的原因是什么?
3.方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?
4.作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形?
5.怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?
6.仲永之所以会发生如此大的变化,是因为什么,这个事例告诉我们怎样道理?
(用自己的话作答)
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