人民教育出版社内蒙古教育出版社小学五年级信息技术下册教案全册文档格式.docx
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2、打开暗房,添加浮雕效果;
打开图库,设置相框。
五、学生动手制作图画。
相互检查。
第1课初识《奇奕画王》
板书设计:
授课时间:
3月1日
课后记:
同学们通过本节课的学习,初步认识了该软件的一些基础功能,需要课下多加练习。
第2课两棵棒棒糖小树
教学目标
会用铅笔工具绘制线条稿。
掌握倒色、油画笔和点彩等工具的用法。
学会为画面着色并美化完善。
感受计算机绘画的便利。
教学重点
怎样正确使用倒色工具
教学难点绘制线条
教学过程
导入
从这一课起,我们通过绘制一幅幅图画作品,来熟悉<
奇奕画王>
画画的过程与方法。
下面就来画两棵棒棒糖小树。
一、绘制线条稿
动手做
1.打开奇奕画王窗口。
2.单击图层面板中的图标,新建一个图层。
3.选择画笔工具中的铅笔工具。
4.打开调色板,选定绘画所需的黑色。
5.选择HB铅笔并设臵笔头大小。
6.在新建的图层上勾勒出树及地面的大致形状及位臵。
到这里,就绘制好了棒棒糖小树的轮廓。
为了之后创作的方便,上面操作中把线条
稿画在了新建的图层中,而不是直接画在背景层里。
二、给画面着色
画好线条稿以后,就可以给画面着色了。
动手做
1.选择倒色工具下的全部倒色工具。
2.打开调色板,选定图画的背景色。
3.选择背景层。
4.在画面上单击,在背景层倒上颜色。
三、给小树涂色
可以给小树的树冠涂色,树干涂上棕色,使小树更好看。
1.选择画笔工具中的毛刷,设臵前景色为绿色,并选择其中的点彩画笔工具。
2.在背景层之上新建一个图层,涂画上绿色的树冠。
3.选择画笔里的毛刷画笔工具,设臵前景色为棕色。
4.在之前画树冠的图层之下新建一个图层,涂画出树干树枝。
5.类似第1步,再次选择点彩画笔工具,并设臵前景色为绿色。
6.选择画树叶的图层,绘制出草地。
哇,给小树涂色后,整体效果好看多
了!
你知道吗?
图层就像透明胶片,把图像的不同部位绘制在不同图层中,呈现的效果就
是从上向下俯视所看到的内容,这样既便于修改,又使绘图思路清晰。
每个图层
相对独立,可以分别绘制或者加入文字、图片、动画等,修改其中一层时,不会影
响到其他图层。
透过上面图层的透明区域,可以看到下层的内容。
四、美化小树还可以接着美化小树,让小树看起来像“棒棒糖”。
1.关闭线稿图层,然后继续选择绘制树冠的图层。
2.再次选择油画笔里的点彩画笔工具,颜色调整成亮丽的浅绿色。
3.以画圆圈的方式画出右图所示的效果。
4.选择绘制树干的图层。
5.选择油画笔里的干性油彩工具,颜色调整成暗褐色。
6.绘制出树干的质感。
7.至此,一幅“两棵棒棒糖小树”绘画作品创作完成,
8
快来欣赏吧。
思考与练习
1.总结蜡笔、倒色、操作、区域选择等工具的用法,思考图层的功能,总结有关
图层的基本操作方法。
2.利用本课所学知识,尝试再画一两幅蜡笔画。
第3课一束鲜花送给你
掌握麦克笔和水彩笔工具的用法。
掌握图层的基本操作。
综合运用工具,绘制一束鲜花的图画。
具备用图表达思想感情的意识。
怎样正确使用麦克笔和水彩笔工具
教学难点绘制花朵线条
导入
这束鲜花真漂亮!
综合应用多种工具就能画出来,一起来学着画吧!
一、绘制线条稿
2.单击图层面板中的图标,新建一个图层。
4.打开调色板,选定绘画所需的粉色。
5.选择铅笔并设臵笔头大小。
6.在新建的图层上勾勒出花朵大致形状及位臵。
7.绘制叶子的粗略线条稿。
好,到这里,就绘制好了鲜花和绿叶的轮廓。
二、给鲜花涂色
画好线条稿以后,就可以给鲜花涂上好看的颜色了。
1.选择画笔工具中的麦克笔工具。
2.选择勾画花朵外形的图层。
3.以外向内画圈圈的方式来绘制花朵。
绘制的方向和方法可以根据自己的喜好自
由发挥。
绘制过程中,画笔的大小及颜色都可以自由调整。
三、图层操作
我觉得花朵的颜色不够鲜艳,该怎么办呢?
这里有个简便的方法:
利
用图层操作加深颜色及饱和度。
1.选择绘制花朵的图层。
2.单击图层管理面板下方的复制图层按钮,花朵图层就被复制了一层。
3.观察画面中的花朵,会发现花朵的颜色鲜艳了许多。
4.继续复制图层,满足要求时单击合并图层按钮,合并
11
两个图层。
把能合
并的图层合并,便于对图层的管理。
学生看书自学这些内容。
四、给绿叶涂色
下面接着给绿叶涂上好看的颜色。
动手做师演示
1.选择绘制绿叶外形的图层。
2.选择画笔工具中的水彩笔工具,然后选择平头水粉选项,并设臵前景色和笔头
大小。
3.逐步绘制绿叶。
在绘制时适当调整画笔的大小,以便绘制较小的花叶。
4.选择水彩笔里的湿性渗透,把前景色调整得深绿一点(用来表现类似水彩的湿
性柔和的效果)。
5.继续绘制,给绿叶涂上颜色。
这样,就绘制好了一束鲜花。
试试看,换一种
颜色会有什么效果?
1.总结麦克笔、水彩笔等工具的用法,思考图
层的功能,总结有关图层的基本
操作方法。
2.利用本课所学知识,尝试再绘制一两幅图画。
看书P19画画。
活动2图像采集与处理
第5课数字照片巧获取
一、教材分析
图片是多媒体中常见的素材之一,也是人们传递与表达信息的重要形式。
本节是本单元的起点,只有了解图片的基础知识,掌握获取图片的各种方法,学会根据主题需求获取所需的图片,才能为图片的加工与创作提供必要的条件,进而为多媒体创作提供更多的素材。
因些,本节在培养学生信息获取能力方面有着重要的作用。
二、教学对象分析
这部分内容紧扣时下流行元素例如数码相机、扫描仪、屏幕截图等等,对于初一的很多同学来说很新鲜,有吸引力,会激起他们的学习兴趣。
三、教学目标:
知识目标:
了解图片的特点,掌握获取图片的多种方法。
能力目标:
培养学生自主学习、合作交流的能力。
情感目标:
学生互帮互助、交流合作,通过完成操作体验成功的喜悦。
四、教学重点与难点:
教学重点:
掌握获取图片的常用方法。
教学难点:
能够根据实际需要选择不同的方法获取图片。
五、教学方法
运用多媒体课件辅助教学,丰富感知;
利用数码相机、扫描仪等数字设备现场演示,激发学生的学习兴趣;
采用任务驱动法,提高教学效率。
六、教学过程设计
1、创设情境,导入新课
师:
同学们,2008年第29届夏季奥运会在我国成功举办,在国家体育馆“鸟巢”举行的开幕式更是举世瞩目,大家有没有看?
生1:
看了。
生2:
没有看。
没有看的同学真的很遗憾,但是通过这堂课你们可以稍微弥补一下这个遗憾。
下面我们一起来看一段介绍奥运会开幕式的文字。
生:
观看幻灯片
看过开幕式的同学通过这段文字都能回想起当晚的盛况,但是没有看过开幕式的同学,你想象的开幕式是什么样子呢?
下面我们来看一组开幕式的图片。
我们来比较一下,你觉得哪种表达方式能让你更好更直观地感受到开幕式的精彩盛况?
图片
为什么?
你认为图片同文字相比具有哪些特点?
图片具有形象、直观、生动、简明等特点。
进一步归纳、总结图片的特点、用途。
(设计意图:
通过课件展示奥运会开幕式的盛况,激发学生学习的兴趣。
通过问题的设计,进一步引发学生对图片的思考,导入本节将要学习的内容。
)
2、自主探究,合作交流
现在随着信息技术的发展,图片的作用越来越大,已成为人们表达思想和情感的重要方式之一。
那么,我们怎样才能获得需要的图片呢?
生讨论:
从因特网上下载图片、用扫描仪获取图片、用数码相机获取图片、从屏幕上截取图片、从素材光盘上获取图片。
图片的获取途径很多,在不同的情况下,我们可以根据实际需要,选择不同的获取途径。
现在我们以小组为单位分别利用几种方法来尝试获取图片。
第一小组:
采用从因特网上获取图片。
第二小组:
采用扫描仪获取图片。
第三小组:
采用数码相机获取图片。
第四小组:
采用从屏幕上截取图片。
分小组开始活动。
布置任务。
从因特网上下载图片,相对容易,学生自主探究,组内合作交流,完成表格内容。
内容
网址
类型
是否满意
扫描仪学生没有使用过,有一定难度,结合课本说明,加上教师指导,完成奖状、照片、课本封面的扫描、存储。
数码相机拍照比较容易,学生自主完成,如何将照片传入计算机,教师给与指导,完成小组活动、课堂场景的拍照工作。
从屏幕上截取图片,结合《实践指导》自主学习PrintScreen键的使用方法,教师指导如何利用“暴风影音”截取视频画面,提供“北京欢迎你MTV”视频文件。
通过各种形式任务的布置,激发学生的学习积极性。
让学生带着问题,通过小组内合作交流的方式,互帮互助探究新知,培养了学生动手实践能力及与人合作交流的能力。
3、成果展示,共同促进
请每小组派一个代表上台来展示成果,并讲解获取的过程。
小组代表发言,其他同学认真听讲,共同学习。
展示幻灯片,给予必要的补充,总结。
通过成果展示,激发学生的自信心,锻炼学生的语言表达能力。
同时,通过各小组的展示与交流,让每一位学生都能相互学习共同提高,提高了课堂教学效率。
4、欣赏美图,问题延伸
请用ACDSee软件查看共享图片,自主探究这款软件的使用,为下节课作准备。
教学反思:
信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科,它有一个理论联系实践的基本过程,因此教师课程结构的设计、环节的策划、精密的安排就显得非常重要。
这堂课从一开始就采用“文字描述”和“图片展示”的比较,凸显出图片的优势和特点,在图片的选择上,我精心准备了一组奥运会开幕式的图片,比一般的图片更有震撼力、感染力和冲击力,激发了同学们获取图片的热情。
整堂课同学们都表现出了浓厚的学习兴趣,特别是在小组活动环节,我准备了数码相机,扫描仪这些同学们听说过但没有接触过的实物,还有“北京欢迎你MTV”的视频资料,这些都抓住了同学们的兴趣点,在这一环节的教学中,我把学习的主动权交给学生,让他们在完成任务的过程中去发现问题,解决问题,体验成功的喜悦,也培养了他们自主学习的能力,同时懂得团结合作的重要。
但是,这堂课也存在着不足的地方,比如:
部分基础较差的同学不能积极主动地参与到小组活动中,没有体验到完成小组任务带来的喜悦,看来在今后的教学过程中还要多考虑这部分同学。
另外在最后的展示成果部分,学生的语言表达能力还有所欠缺,大多表现比较怯场,今后的教学中要多提供这样的机会给他们锻炼。
作为课堂的组织者,我在整堂课的时间把握上也需调整,应避免前松后紧的情况。
第6课图像浏览很轻松
教学目标
知识与技能
1使学生初步了解图片浏览软件ACDSee的程序界面结构;
2使学生能用ACDSee软件浏览图形图像文件;
3使学生能用ACDSee软件转换图形图像文件的格式。
过程、能力与方法
主要通过任务驱动的方法:
1培养学生的创新能力;
2培养学生的自主学习能力、自我探讨能力;
3培养学生的动手能力,提高学生的信息处理能力。
情感态度与价值观
1增强学生的爱校之情;
2提高学生学习信息技术课的兴趣。
教学重点
使用ACDSee浏览图形图像文件是学生在今后的网页制作、多媒体作品制作以及其他很多操作中使用图片的一项非常基本的工作。
同时,就看图软件ACDSee本身来说,“看图”是其最基本、最主要的功能。
因而我认为此次课的教学重点应为:
用ACDSee浏览图形图像文件。
教学难点
用ACDSee转换文件格式。
对于用肉眼看起来效果相差无几的相同内容的图片,为什么会有不同的格式,为什么要去转换它们的格式,这是学生比较难弄清楚的一个问题。
关键点
利用学生已经掌握的搜索知识,引导学生对信息进行真伪的鉴别,提高学生筛选信息的能力。
利用学生
教学条件
一个带有一块黑板和粉笔的多媒体计算机教室
教学准备
教师
1、编写教案
2、备课,熟悉教学过程
学生
对要上的内容提前预习
任务设计
先讲10分钟左右,最后留3-5分钟做小结
教学方法
1.讲授法
2.举例法
教学流程
1、用ACDSee浏览图形图像文件2.用ACDSee转换文件格式
3.归纳总结4.课后作业
教师活动
学生活动
设计意图
一、
ACD
See浏览
图形
图像
文件
(1)创设情境:
在教师机上直接用ACDSee软件在查看状态下一幅幅地浏览存放在磁盘上的我校各处风景图。
引入课题:
图形图像文件的浏览。
首先介绍ACDSee的界面组成接下来提出问题。
(2)提出问题:
我们怎样才能看到这些图片呢?
请同学们查找并浏览一张我校主楼图片。
用任务驱动法激励学生的求知欲望。
在这之前教师已经在演示时已经提示学生了,这时就可以大胆让学生自己探索性操作。
(3)探索新知:
通过以上学生自主探究后,教师让学生分组演示操作并给予鼓励性评价。
通过以上步骤,我们可以看到磁盘某一位置的所有图片。
但此时学生肯定会觉得这些图片太小了,怎样才能浏览大的图片呢?
通过提出问题,让学生独立解决问题,来培养学生的自主学习与小组合作能力,因为此任务并不难解决,完全可以让学生来分组自己探究,小组长可以巡视各组学习情况并可适当辅导,教师此时也可以巡视辅导。
让不同层次的学生都能有所收获。
提问学生,如何进入大图片浏览方式?
学生回答双击图片或直接按“Enter”键,便进入到查看大图片浏览状态,这时学生会在大图浏览模式下探究其它功能。
此时教师可鼓励学生探究新知。
(4)知识拓展:
那么还有其他的图片怎么去看呢?
提出问题后让学生自己探究找到如何查看下一张,上一张图片的方法。
提问学生,让每组一个代表回答问题,最后找同学边演示边小结。
即:
上下光标键,“PgDn”“PgUp”键;
鼠标滚轮;
工具按钮等方法
(5)巩固练习:
此时学生操作比较熟练了,接下来提出几个问题让学生小组探究,共同解决,协作学习。
安排任务,提出以下问题打在大幕上
问题一:
ACDSee程序中能不能将图片放大或缩小呢?
问题二:
你能将同一文件夹里图片自动播放吗:
问题三:
怎样才能返回预览状态?
问题四:
如何把图片进行旋转与翻转
通过分组探究学习后,教师让小组同学分别演示操作,并让学生自己评价。
通过挖研究性学习,可以培养学生团结互助和密切配合的能力,这样不但可以分担教师的负担,而且有问题可以及时解决,同时也培训学生组织能力和集体荣誉感。
在发挥学生的团结互助精神也使得本组学生的配合更加默契。
通过必要的实践,培养学生的动手操作能力。
让学生对其他工具按钮的作用进行适当的了解。
然后让同学自己小结,教师可点拨图片浏览的实质,突出重点。
接下来提出问题,导入下一环节:
在制作网页及其它多媒体设计中要求文件个头要小些,“我们如何使文件变小呢?
请观察这两个文件的大小”并找同学回答哪种文件格式更小些呢?
。
事先做好两个文件主楼.bmp和主楼.jpg文件大小不同,让同学们观察文件大小,引出用ACDSee转换文件格式
认真听课
参与师生互动
通过制作的幻灯片把学校图片集成到一起播放,引导学生进入ACDSEE软件的学习过程中。
同时也增加学生浓厚的学习兴趣。
让学生浏览我校各处的风景图,不仅调动了学生学习的兴趣与动机,还很自然地将学生的注意力吸引到本次课的学习主题上来。
同时还可以对学生进行热爱自己的校园情感教育。
二、
用ACD
See转
换
文
件
格
式
(1)给出任务:
用ACDSee将“D:
\素材\学校风貌图”路径下的位图文件“网上祭扫.bmp”转换为JPEG格式的图片文件。
(2)分析任务:
不同格式的图片间相互转换,可以用很多方法来进行。
其中,使用ACDSee软件进行转换是一种常用的方法。
(3)完成任务:
通过任务的分析,引导学生理清问题的实质。
在限定时间内指导学生通过自学完成前面所提任务。
(4)拓展练习:
将“D:
\素材\学校风貌图”路径下文件批量转换为JPG格式文件,并保存在桌面上新建文件夹“二中”里。
这问题有一定难度,教师要鼓励学生有信心完成较高难度的问题,体现分层次教学,也让那些基础好的同学有所收获。
通过小组协作,互相帮助,教师指导等方式来完成任务。
在学生练习过程中,指导学生参照教材实例进行自主探究学习,独立完成任务,充分发挥学生的主体作用,培养学生的自学能力及信息处理能力。
(5)师生小结:
让同学演示转换方法。
教师小结:
通过具体转换,我们可以看到转换后得到的JPEG格式文件比转换前的BMP格式文件所占磁盘空间要小得多,这在我们以后的相关作品制作中是很有好处的,它降低了作品的容量,加快了作品的运行速度。
当然格式的转换还有其他一些方法,同学们可在课后或其他时间进行尝试。
通过小结,点拨实质,突破难点,有利于学生进一步了解ACDSsee软件的强大的图片浏览与处理的功能,同时提高了学生信息处理的能力。
认真听讲,完成任务
任务是课堂教学的“导火线”,从应用需求出发,激发学生的学习兴趣与求知欲望,使学生掌握知识并能加以运用。
三
归
纳
总
结
ACDSee是一个功能强大的看图软件,特别是浏览和转换文件格式的功能非常实用。
它有预览和查看两种状态:
在预览状态下,可以快速地浏览和寻找图片;
在查看状态下,有放大、缩小、旋转、翻转和自动播放等多种功能。
既可以查看多种格式的图片,也可以进行图片文件格式的转换,还可以在观察图片的同时进行删除、重命名、复制、移动等操作。
掌握了ACDSee软件的使用,会给我们今后的多媒体作品制作带来很大的方便。
通过简单的归纳总结,加深学生对知识的记忆与理解,建立一个比较完整的知识架构。
同时指出:
ACDSee还有其他很多功能,希望学生在今后的学习中进一步去发现与探索,进而进一步调动学生的自学能力与创新意识。
和老师一起总结本节课学习的内容
强化知识点的记忆,巩固和提高
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 人民教育出版社 内蒙古 教育出版社 小学 年级 信息技术 下册 教案