《亲亲我的脸》主题活动教案文档格式.docx
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活动(三)
《单眼皮、双眼皮》
活动目标:
1.按眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。
2.尝试进行简单的统计。
白纸、水笔。
1.教学电子资源:
《彩色脸谱》。
2.脸谱模型若干、油画棒、水彩笔、颜料等。
3.活动前,请家长带领幼儿对京剧脸谱有一定的了解。
教师将电子资源上的脸谱图片彩色打印出来,摆放在美工活动区中,请幼儿观察各种脸谱的涂色特点,说说各种脸看起来是什么样子的。
请幼儿选择材料自由创作,可以模仿图片中的脸谱涂色,也可以根据自己的想象创作。
活动
(二)
《五官拳》
1.发展倾听口令变换动作的灵敏性和协调性。
2.培养遵守游戏规则的意识和能力。
1.幼儿用书:
《五官拳》。
2.成对的大张五官拳卡。
一、教师通过小游戏帮助幼儿熟悉五官名称:
请幼儿握住双拳,听到教师说
“鼻子”的时候,就把双拳上下重叠放在鼻子上。
二、请幼二阅读幼儿用书中的画面,了解游戏“五官拳”的第一种玩法。
请幼儿自己寻找同伴,两两进行游戏。
三、再请幼儿了解“五官拳”的第二种玩法。
教师把大张的五官拳卡放在地上,江幼儿分成两组,请每一组的第一名幼儿上来挑战。
依次循环进行。
四、教师适时决定进行游戏几次。
《匹诺曹的鼻子》
幼儿了解故事情节,知道撒谎是不对的。
1.教师教材第二本《幼儿园活动整合课程》。
2.动画片《木偶奇遇记》。
教师讲述故事,幼儿了解故事情节。
再次讲述故事,幼儿将自己的手放在自己的鼻子上,模仿鼻子变长、缩短的样子。
倾听音乐,比较A、B两段音乐中,哪一段音乐像匹诺曹鼻子变长变短的样子,并尝试随音乐做伸长、缩短的动作。
探索A段动作,随乐表演。
完整随乐表演,重点引导幼儿表现出鼻子伸长、缩短的弹性。
还可以让幼儿观看动画片《木偶奇遇记》,了解完整的故事内容。
也可以找一个好朋友,通过游戏,和朋友一起分享真心话。
活动(四)
《五官猜谜》
能根据描述的特征来猜测五官。
相关谜语若干【附】。
一、午餐等待时间,让幼儿认真倾听谜语,并思考谜底是什么。
也可请个别幼儿出关于脸部的谜语,大家一起猜猜。
【附】谜语参考
1.两间房子一样宽,大门常开也常关,房间可容千万人,难容沙粒在里面。
(眼睛)
2.上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。
(眼睛)
3.左一孔,右一孔,是香是臭它最懂。
(鼻子)
4.左边一个洞,右边一个洞,是香还是臭,问它它都懂。
(鼻子)
5.红门楼,白门坎,锁不住,关不严。
(嘴巴)
6.东一片,西一片,隔着毛山不见面。
(耳朵)
7.高山上一蓬草,草底下一对宝,宝底下一个墩,墩底下开大门。
(头发、眼睛、鼻子和嘴)
活动(五)
《脸部运动》
1.熟悉歌词,学唱歌曲。
2.感受歌曲与动作的幽默情绪,创编歌词和韵律动作。
1.幼儿用书:
《脸部运动》。
2.DVD:
3.CD:
4.歌曲:
《脸部运动》【附】。
引导幼儿阅读幼儿用书,观察画面内容,引出歌词,感受歌词的幽默。
——图上有几个小朋友?
——每个小朋友在做什么动作?
——你也来学学他们的动作吧。
二、播放CD,幼儿一边欣赏画面,一边倾听歌曲,找到歌词对应的画面。
三、播放DVD,请幼儿欣赏画面,感受歌曲的诙谐、幽默。
四、请幼儿边唱边做动作2-3遍。
五、引导幼儿仿编新的歌词和动作,提高幼儿的创造
如:
转转眼睛,拉拉鼻子,拍拍耳朵,舔舔牙齿,再把脸蛋拉成一个小妖怪!
——我们还可以让眼睛、鼻子、耳朵、牙齿和脸蛋做什么动作呢?
——把这些新的动作唱的歌曲里去,并做新的动作试试看。
幼儿跟随教师一边唱新的歌词,一边做自己设计的动作,享受仿编的快乐。
也可以两个两个配合,一边唱一边在同伴的脸上做这些动作,让脸部运动做得更充分。
活动(六)
《美妙的脸》
1.掌握和运用捏、卷、揉、搓等技能。
2.大胆运用色彩,并发挥创意设计造型。
1.橡皮泥、扭扭棒、各种颜色和形状的卡片、大小不等的瓶盖、纽扣、胶水、剪刀等材料和工具。
2.教学电子资源:
《美妙的脸》。
一、播放教学电子资源中的作品,请幼儿欣赏。
——要用橡皮泥做成一张脸,要做哪些部分?
——这个小朋友的眼睛是什么样子的?
我们来学一学。
怎样能做出挤眼睛的样子呢?
——嘴巴这里白白的一块是什么?
口罩是用什么做的?
为什么这个人要带口罩呢?
——这个小朋友鼻子下面是什么?
——这个小朋友的脸型是什么样子的?
他的眼镜是用什么做的?
二、教师带领幼儿练习卷、揉等技巧,尝试搓出圆球、揉出长条等造型。
三、请幼儿自行创作,教师巡回指导。
四、教师完成脸部制作之后,教师鼓励他们运用辅助材料为脸上添加些作品,让作品更有趣。
如带上耳套、夹上夹子、加上头发等。
活动(七)
《你的脸,我的脸》
1.通过观察画面,知道脸可以从不同的属性特征进行分类。
2.了解不同人脸的肤色、形状、年纪及不同装扮,并尝试用语言较准确地表述出来。
《你的脸,我的脸》。
2.学习单:
《我们家的脸》。
引导幼儿对脸产生分类的兴趣。
幼儿自由讨论如果对脸进行分类的时候,教师要提醒他们按相同的属性特征进行分类,如从脸型的角度来分可以分成哪几类?
如果幼儿对属性特征的界定有困难,教师可以直接进入到下一个环节。
——我们之前对眼皮进行过分类,还记得我们分成了哪几类吗?
——如果我们要对脸分类,可以怎么分呢?
请幼儿阅读幼儿用书第12-13页的画面,教师帮助幼儿按不同的属性特征对脸如何分类,验证他们的猜测。
先出示不同的人种的脸的图片。
——这几张有什么不一样?
——皮肤的颜色不一样,眼睛的颜色不一样,头发的颜色、发型的颜色也不一样,总的来说就是人种的不同。
因此他们的脸不一样。
(人种通常分成四类,俗称白种人、黄种人、黑种人、棕种人)
——你看出来谁是黑种人了吗?
他的脸是什么样子?
——谁是棕种(白种、黄种)人呢?
她的脸是什么样子的?
——我们是什么人种呢?
我们的脸和谁的最像呢?
2.再出示几种不同脸型的人的图片。
——除了从人种的角度对脸进行分类,我们还可以按照脸型的不同来分类。
之前我们说过有的人脸圆圆的,有的人的脸长长的,还有哪些脸型呢?
看看图片上的人脸型是什么样子的呢?
——你觉得你是什么脸型的?
你旁边的同伴是什么脸型的呢?
3.出示不同年纪的人的图片。
——这几张脸有什么不同的地方吗?
——他们是从什么角度分的呢?
——你们和老师的脸是一样的吗?
和爷爷奶奶的脸是一样的吗?
4.最后出示不同装扮的脸的图片。
——这几个人的脸又有什么特别的地方吗?
——他们的装扮一样吗?
再让幼儿自主阅读幼儿用书中的内容,再复习一下刚才讨论的内容。
鼓励幼儿找出其他的分类方式,对脸进行分类。
教师发放学习单,向幼儿介绍内容,并请幼儿在家里完成后带至幼儿园。
第三周(12月15日—12月19日)
活动
(一)
2.了解不同人脸的肤色、形状、年纪以及不同装扮,并尝试用语言较准确地表述出来。
幼儿自由讨论如果对脸进行分类的时候,教师要提醒他们按照相同的属性特征进行分类,如从脸型的角度来分可以分成哪几类?
——我们之前对眼皮进行分类,还记得我们分成了哪几类吗?
——如果我们要对脸进行分类,可以怎么分呢?
三、先出示不同人种的脸的图片。
——皮肤的颜色不一样,眼睛的颜色不一样,头发的颜色、发型也不一样,总的来说就是人种的不同。
(人种通常分为四类,俗称白种人、黄种人、黑种人、棕种人)
她的脸是什么样子?
四、再出示几种不同脸型的人的图片。
之前我们说过有的人脸圆圆的,有的人脸长长的,还有哪些脸型呢?
看看图片上的人脸型是什么样子的?
五、出示不同年级的人图片。
1.最后出示不同的脸的图片。
再让幼儿自主阅读幼儿用书中的内容,再亲爱复习一下刚才讨论的内容。
鼓励幼儿找出其中他的分类方式,对脸进行分类。
教师发放学习单,向幼儿介绍其内容,并请幼儿在家里完成后带至幼儿园。
《我》
1.理解儿歌内容,感受儿歌的优美。
2.欣赏画面,感受画面的美好。
《我》。
2.CD:
阅读幼儿用书,欣赏画面,感受儿歌的优美意境。
——这首儿歌名字叫什么?
这个字你们认识吗?
——儿歌的名字较“我”。
画面中的“我”是谁?
——“我”是什么样子的?
“我”在干什么?
“我”的表情是什么样子的?
——画面中除了“我”,还有什么?
播放CD,幼儿一边看着书上的画面,一边聆听儿歌,理解儿歌内容,并尝试表演儿歌,进一步感受儿歌的美好。
——我的耳朵听到了什么?
是什么样子的风?
风在干什么?
轻轻的风歌唱,是什么声音?
你可以学一学吗?
——我的眼睛看着什么?
远远的前方会有什么呢?
如果你看到有优美风景的前方,你的眼神会是什么样子的?
——我的鼻子闻到了什么?
花香是什么样的?
假如你闻到了淡淡的花香,你是什么表情呢?
——我的嘴巴在干什么?
为什么会笑成一个弯弯的月亮?
你的嘴巴会笑成弯弯的月亮吗?
三、鼓励幼儿边念儿歌边做相应的肢体动作,提醒他们动作要和儿歌的意境贴合。
活动(三)
《动物的妙妙脸》
1.了解动物的脸及五官特殊的作用。
2.激发幼儿探索动物脸的兴趣,萌发爱护动物的情感。
《动物的妙妙脸》。
一、组织幼儿讨论动物的脸,激发探究动物脸的兴趣。
——你对哪种动物的脸比较熟悉,它的脸是什么样子?
——动物的脸和人的脸有什么相同的地方?
有什么不同的地方?
教师要带领幼儿观察书中的图片,讨论它们鼻子、眼睛、嘴巴的奇妙作用。
——大象和小猪的鼻子分别是什么样子的?
——大象的鼻子有什么作用?
小猪的鼻子呢?
——猫的眼睛是什么样子的,它的眼睛有什么特殊的地方?
——鼹鼠的眼睛在哪里?
它的眼睛为什么小小的?
——这是谁和谁的大嘴巴?
(河马和鳄鱼)它们的嘴巴有什么相同的地方?
又有什么不同的地方?
它们的大嘴巴又有什么作用呢?
——驴子和兔子的耳朵又有什么相同的地方呢?
它们的耳朵这么长有什么作用呢?
——还有的动物头上长了角,这几个动物的角一样吗?
各有几只?
角的作用是什么?
——还有的动物脸上有斑纹,豹子和老虎的斑纹分别是什么?
为什么他们的脸上和身上会长斑纹呢?
请幼儿将学习单带回家,针对自己感兴趣的一种动物,和爸爸妈妈一起搜寻它们五官的资料,记录下五官的形态和作用。
比如:
蝴蝶的尾巴叫“口器”,像是一根吸管伸到花里吸花蜜,不吸吸花蜜的时候就会卷起来。
夏天时,狗的舌头会伸出来,用来散热和排汗。
《宝贝我的脸》
能结合自己的生活经验,描述爱护脸的方法。
愿意实践所知的方法。
挂图:
《宝贝我的脸》。
幼儿用书:
音乐律动。
播放轻松愉快的音乐,让幼儿跟随音乐的节拍一起来做刷牙、洗脸、梳头等律动动作,调动幼儿参与活动的情绪。
教师引导幼儿结合生活经验讨论爱护脸的方法,如:
洗脸、吃完饭记得要擦嘴巴......
请幼儿观察挂图,了解一些爱护脸蛋的正确方法。
——你看到小朋友正在做什么?
——他(她)为什么要这样做?
——哪些做法你也可以做到?
齐国有而自主阅读幼儿用书上的内容,和同伴说说画面上爱护脸的方法。
教师再和幼儿进行讨论,拓展他们爱护脸的经验。
——天气不好的时候(如雾霾)出门该怎么办?
——天气冷的时候,怎样不让脸变皱呢?
——为什么要定期掏掏耳朵呢?
——怎样才能常常保持一张人人看了都喜欢的脸?
活动(五)
《洗脸歌》
学会念儿歌。
学习洗脸的方法。
1、《洗脸儿歌》。
【附】。
教师一边念儿歌,一边示范儿歌中的动作,请幼儿观察。
幼儿跟随教师学习洗脸的方法,一边念儿歌一边做动作。
【附】洗脸儿歌
毛巾平整放手心,
洗洗脸、西西比,
洗洗嘴、洗洗颈,
最后擦擦小耳朵,小脸洗的真干净。
活动(六)
《眼球体操》
学习完整演唱歌曲。
会跟随歌词内容和音乐节奏做眼球体操。
《眼球体操》。
DVD:
CD:
爱护眼睛的是非判断题【附1】。
歌曲《眼球体操》【附2】。
教师通过是非判断游戏,引导幼儿讨论保护眼睛的方法,让幼儿用手势来表示是或不是。
如果觉得对,就举起双手围成O,如果觉得不对,就举起双手交叉成X。
在引导幼儿讨论如果眼睛感到酸、累的时候,可以做什么动作来缓解。
——看书或看电视之后,眼睛酸不酸、累不累?
眼睛酸和累时怎么办?
播放DVD,让幼儿了解眼球体操的内容,熟悉歌曲。
——有一首歌曲叫《眼球体操》,听听它告诉我们应该怎样让眼睛感到不酸和不累吧。
——歌曲里说了什么保护眼睛的方法?
教师展示挂图,请幼儿观察画面,看懂眼球体操的做法。
——画面中的小女孩的眼睛做了那些动作?
——每一句话旁边都有一个小女孩的头像,这表示什么?
让幼儿学做眼球体操,感受眼球转动的乐趣。
教师配合歌曲内容和节奏,站在不同的角度做几次眼球转动的示范动作。
——老师的眼球往哪些方向转动了?
请幼儿跟随老师练习眼球转动的动作。
教师指导幼儿听着音乐的节拍,一拍一下地做。
请个别幼儿单独表演自己的动作,鼓励胆小的幼儿大胆地表现自己。
播放CD,鼓励幼儿边唱歌曲边做动作。
也可以两个幼儿一组,一人唱歌,一人做眼球转动的动作,然后交换角色,游戏反复进行。
活动(七)
《丢手绢》
边唱儿歌边做游戏,知道游戏规则。
手绢一条。
教师将幼儿带至操场,然后让幼儿逐个坐下,坐成一个大圆圈。
教师向幼儿介绍游戏规则,然后请出一个小朋友来做示范。
如果幼儿输了,就要表演一个节目,表示惩罚。
第四周(12月22日——12月26日)
《打喷嚏,要小心》
1.知道感冒时如何保持个人清洁。
2.知道打喷嚏时的礼仪。
动准备:
口罩
1.教师引导幼儿讨论感冒以后,要怎样保持个人清洁,并且知道打喷嚏的基本礼仪。
——什么时候会打喷嚏?
——打喷嚏的时候,能不能对着别人呢?
应该怎样做?
——有鼻涕的时候要做什么?
——鼻涕要擤出来,不可以吸进去,你会擤鼻涕吗?
——灰尘多、空气不好的时候,可以怎么做?
(戴口罩)
2.让幼儿模仿着做一做正确的擦鼻涕、打喷嚏的方法。
《脸上的表情》
《我的心情》
小镜子若干。
知道常见的几种心情。
了解心情所对应的表情。
请幼儿打开幼儿用书第14页,观察同一个小男孩不同表情的脸,猜测这些表情所表达的心情。
——这个人脸上的表情是什么样的?
(凶凶的、笑眯眯的、苦巴巴的、不高兴的样子、害怕的样子)眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的?
这个表情看起来,他的心情是怎样的?
教师出示挂图,请幼儿根据画面,讲述情境,并说出画面中小朋友的心情。
——这个小女孩的脸上表情是什么样子的?
(凶凶的)她的五官是什么样的?
说明此刻她的心情是什么样的?
她为什么生气了?
拿她的玩具的小男孩心情是什么样的呢?
——这些小朋友在庆祝什么?
每个人脸上的表情都是什么样的?
(笑嘻嘻的)笑的时候他们的心情如何呢?
——这个小男孩的脸看起来是什么样的?
(有点不高兴)他的眼睛、嘴巴是什么样子的?
她的心情如何?
为什么他会难过呢?
——这个小男孩的表情是什么样子的?
(很开心地笑)他为什么这么开心?
他的心情如何?
——人的心情有很多种,有生气、开心、紧张、沮丧、快乐、害怕,心情变化的时候表情也会变化。
请幼儿自主阅读幼儿用书第14-15页的内容,再自己说一说画面上的内容。
两个幼儿一组玩“你说我变”的游戏,一个说心情一个演表情。
演的小朋友
13
可以一边对着镜子一边模仿,然后两个互相说说做这个表情的时候,五官是什么样子的,如难过的时候,眉毛是皱的,眼睛是垂下来的,嘴巴也是向下弯的。
表情飞行棋
1.了解棋类游戏的规则,并能与同伴合作进行游戏。
2.通过游戏,巩固对高兴、生气、悲伤、滑稽等不同面部表情的认识。
教学电子资源:
《表情飞行棋》。
骰子若干个。
教师参考教学电子资源中的棋谱自制棋谱2-3张。
2-4名幼儿一组进行游戏。
教师介绍游戏棋材料及游戏规则:
幼儿分别投掷骰子,根据骰子上的点数确定行进格数。
碰到“开心”图可前进3步;
碰到“悲伤”图就是原地不动;
碰到“生气”就倒退1步;
碰到“滑稽”就多投掷1次。
幼儿自主结伴玩游戏棋,教师通过观察提供随机和适宜的支持与帮助。
活动(四)
《害羞的番茄》
1.学念儿歌,感受番茄的情绪变化。
2.通过动作、表情、语言来表现番茄害羞的层次变化。
CD:
欣赏幼儿用书中的画面,了解番茄的成长过程。
——番茄小时候是什么样子的?
什么颜色?
谁在它们旁边?
如果蜜蜂会说话,你猜它们在对小番茄说什么?
番茄的表情是什么样子的?
——番茄长大一点了,谁在它们的旁边?
如果青蛙会说话,你猜青蛙会对小番茄说什么?
番茄的表情是什么样子的
?
播放CD,请幼儿倾听儿歌,熟悉儿歌内容。
——蜜蜂对番茄说了什么?
它是怎么说话的?
番茄听了蜜蜂的话,是什么心情?
——青蛙对番茄说了什么?
番茄听了青蛙的话,是什么心情?
——小鸟对番茄说了什么?
番茄听了小鸟的话,是什么心情?
——为什么说番茄有点害羞、很害羞、害羞得不得了?
从哪里看出来的?
——番茄整张脸都红了,说明它怎么了?
(成熟了)
——你来用动作、表情学学番茄害羞的样子。
幼儿跟随儿歌一起边念边做动作。
出示草莓的图片,观察草莓颜色的变化,引导幼儿用“有点。
。
很。
得不得了”的句式描述。
再想象会有什么小动物来和草莓说话,尝试仿编儿歌,丰富幼儿的语言表达。
《哭》
感受和理解表情与情绪的关系。
学会恰当表达和控制情绪。
哭脸与笑脸图卡。
教师和幼儿一起玩“哭和笑”的游戏,教师介绍游戏方法:
在教师创设两个区域,并用贴纸贴出分界线,标示笑脸和哭脸图卡。
教师会出一些题,请幼儿根据以往的经验进行哭或笑的选择,并站到相应的区域里去,如用力地摔一跤后,你是会哭还是笑?
若会哭就站到“哭”的区域,不会哭就站到“笑”的区域。
——为什么你选择了哭呢?
(因为哭很疼。
)
——你为什么选择了笑?
你不觉得疼吗?
(因为是我不小心摔倒的
,一会儿就不疼了)
再设计几个情境,让幼儿选择,比如被大人骂了会怎样,打针的时候会怎样,害怕的时候会怎样。
出示挂图,带领幼儿对其中的几个话题一一讨论。
——什么时候会哭呢?
这里的小朋友因为什么在哭?
你会因为什么哭呢?
——流眼泪就一定是在哭吗?
这三个小朋友都在流眼泪,但他们是在哭吗?
你也会这样吗?
——如果感到伤心一定会哭吗?
不哭会干什么呢?
你有时会怎样呢?
——哭了以
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