六下健教教案.docx
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六下健教教案
福州市晋安第五中心小学
2013—2014学年第二学期
六年级体育与健康学科教案
执教:
黄春花
第一课桃子熟了才能摘
教学目标:
1.使学生了解青春期男女生的性心理,知道青春期异性吸引是正常现象,不是恋爱。
2.使学生知道青春期男女之间如何正确相处。
教学重点:
使学生了解青春期男女生的性心理,知道青春期异性吸引是正常现象,不是恋爱。
教学难点:
使学生知道青春期男女之间如何正确相处。
教学准备:
师:
多媒体
生:
教学时间:
一课时
教学过程:
一、讲故事
二、通过心理老师讲解青春期男女生性心理的变化,因不成熟的桃子不能摘得道理,来说明男女学生在小学阶段还没有发育成熟,不宜做成年人做的事——谈恋爱。
三、听了老师的话,明白了在青春发育期,男女同学之间应该如何相处,知道男女学生之间的互相吸引并不是谈恋爱。
四、讨论:
1.小学生为什么不能谈恋爱?
2.了解“性”的问题是不是见不得人的事?
3.学习中有了问题应该怎么办?
第二课青春期营养
教学目标:
1.使学生认识到青春期营养的重要性。
2.让学生懂得青春期应怎样合理营养。
教学重点:
使学生认识到青春期营养的重要性。
教学难点:
让学生懂得青春期应怎样合理营养。
教学准备:
师:
多媒体。
生:
教学时间:
一课时
教学过程:
一、什么是青春期?
二、儿童与青春期的营养
青春期是长身体长知识的主要时期,营养供给一定要充足。
保证青春期营养必须多吃谷类,保证鱼肉蛋奶豆类和蔬菜的摄入,要多参加体育活动,避免盲目节食。
三、青春期人体生理上有什么变化,男女有区别?
四、说一说
第一题采用提问的方式,通过学生自己的斯卡,使学生进一步认识到青春期营养的重要性,从而知道行为实践。
第二题强化学过的课文知识,并运用于实践。
五、想一想
知道学生想想应该合理营养。
第三课生活方式与健康
教学目标:
1.使学生了解生活方式与人的健康关系密切。
2.使学生知道什么事不良的生活方式,怎样养成良好的生活方式。
教学重点:
使学生了解生活方式与人的健康关系密切。
教学难点:
使学生知道什么事不良的生活方式,怎样养成良好的生活方式。
教学准备:
师:
多媒体
生:
教学时间:
一课时
教学过程:
一、提问
1.威胁人类健康的主要疾病是什么?
2.常见的不良生活方式包括哪些?
3.谈谈自己和家人有哪些不良的生活方式,今后打算怎么克服?
4.怎样养成良好的生活方式?
二、想想
实行健康的生活方式要怎样做?
三、说说:
图中的小朋友做得对不对?
为什么?
四、教师总结
第四课环境与健康
教学目标:
1.使学生了解人类受环境污染的威胁。
2.使学生知道如何减少外环境的污染和内环境的污染。
教学重点:
使学生了解人类受环境污染的威胁。
教学难点:
使学生知道如何减少外环境的污染和内环境的污染。
教学准备:
师:
多媒体
生:
教学时间:
一课时
教学过程:
一、人类的疾病与环境被污染关系密切,请学生谈谈自己见到的污染环境的行为。
二、怎么做可以减少环境污染?
1.节约能源
2.保护珍稀动植物
3.保护江河水源
4.不能随地倒垃圾、吐痰等。
三、关于如何减少内环境的污染?
随着生活水平的提高,家庭装修十分普遍,许多装修时乱花钱,又影响健康。
有的家庭没有安装抽油烟机,结果油烟污染严重,导致呼吸道疾病甚至肺癌的增加。
四、想想:
怎样从身边的小事做起来保护环境?
第五课预防艾滋病你我同参与
教学目标:
1.使学生了解艾滋病的危害,从小就能积极参与艾滋病预防工作。
2.使学生知道艾滋病的传播途径,知道如何避免被感染。
3.使学生知道怎么做不会感染艾滋病,以避免不必要的恐慌。
4.使学生知道应该关心艾滋病感染者和艾滋病病人。
教学重点:
使学生了解艾滋病的危害,及艾滋病的传播途径。
教学难点:
使学生知道怎么做不会感染艾滋病,关心艾滋病感染者和艾滋病病人。
教学准备:
师:
多媒体
生:
教学时间:
一课时
教学过程:
一、新课导入。
1.你知道什么是艾滋病吗?
艾滋病的全称是“获得性免疫缺陷综合症”,(英文名缩写AIDS)它是由艾滋病病毒(HIV)攻击人体免疫系统的中枢细胞,致使人类丧失抵抗力,感染其他疾病而导致死亡的一种严重传染病,目前无药可治。
2.艾滋病的传染源及潜伏期:
(1)目前艾滋病的传染源是人(最早的传染源可能是非洲的猴子或猩猩);
(2)感染艾滋病病毒的人平均经过7-10年的潜伏期,才发展为艾滋病病人;
(3)艾滋病病毒感染者的体液中含有大量病毒;
(4)这些艾滋病病毒携带者外表看上去比较正常,可以没有任何症状地生活和工作很多年,但能够将病毒传染给他人。
3.艾滋病病毒的传播途径:
(1)性接触传播:
目前全球主要的艾滋病病毒传播途径;
艾滋病可通过性交在男性之间、男女之间传播;
性接触者越多,感染艾滋病的危险越大。
(2)血液传播:
与他人公用注射器或医疗器械,共同注射器吸毒是感染艾滋病的重要危险行为;
接受未经血液筛查的输血;接受未经筛查的器官或组织移植。
(3)母婴传播:
母婴传播的概率在25%-40%之间;
感染的母亲可通过胎盘、分娩将病毒传播给婴儿;
感染的母亲也可通过哺乳将病毒传播给婴儿。
4.艾滋病离我们有多远?
相互签名游戏。
在游戏的基础上及同学们得分析后小结。
(1)艾滋病传播的速度之快、范围之广超出人们的想象,许多人并不了解自己所面临的危险;
(2)性伴侣越多,危险越大;
(3)安全套是预防艾滋病病毒感染的有效方法。
5.如何预防艾滋病?
(在同学们充分发表意见的基础上小结)
(1)洁身自爱,遵守性道德,杜绝婚前、婚外性行为。
(2)正确使用安全套。
(3)远离毒品,珍爱生命。
(4)关爱下一代,受病毒感染的女性应避免怀孕。
(5)医疗救护中的安全防范措施。
二、请同学们针对困惑与收获自由提问,视实践情况作答。
三、要点小结:
1.经性交传播艾滋病病毒式目前艾滋病病毒感染中最重要的途径之一。
一次不负责任的性行为也可能感染艾滋病病毒,许多人并不了解自己所面临的危险。
2.艾滋病病毒感染者可能没有任何症状吗,我们无法从人们外观判断是否感染艾滋病病毒,是否感染的可能取决于一个人的行为而不是其他社会地位或职业。
这方面的一些误解往往诱导我们放松警惕,采取不安全行为。
3.艾滋病目前还没有有效的治疗方法,但可以预防,注意自我保护。
安全套是预防艾滋病病毒感染的有效方法。
4.要关爱艾滋病病毒携带者及艾滋病病人,不歧视艾滋病病人和艾滋病病毒感染者。
5.艾滋病威胁着每一个人和没一个家庭,预防艾滋病是全社会的责任,青少年是最重要的力量。
第六课体育锻炼与饮食卫生
教学目标:
1.使学生知道饭前或饭后不能进行剧烈的体育活动。
2.使学生知道体育锻炼过程中补水的重要性和科学性。
教学重点:
使学生知道饭前或饭后不能进行剧烈的体育活动。
教学难点:
使学生知道体育锻炼过程中补水的重要性和科学性。
教学准备:
师:
多媒体
生:
教学时间:
一课时
教学过程:
一、讲解
1.饭前或饭后不能进行剧烈的体育活动。
同学们也许有这样的体会,在学校打了一场篮球后,回家吃饭就吃得多。
也就是说,参加体育运动能促进消化系统的功能,增进食欲。
既然如此,那么饭后可以立即进行剧烈的体育活动吗?
(回答:
不行。
)为什么?
(回答:
会胃疼。
)为什么会出现这些现象呢?
这是因为人在运动过程中,会作适应性的调节,使肌肉内的血液流量加大,而流经消化器官的血液量就减少,结果使得胃、肠的蠕动减弱,消化腺的分泌能力降低。
因而影响消化。
经常这样做,会引起消化不良和胃、肠疾病。
由此可知,饭后不宜立即进行剧烈活动。
一般来说,饭后休息半小时到一个小时才进行体育活动,较为适宜。
如果在饭前进行了较长时间的剧烈运动,也应该休息20分-30分。
2.体育锻炼过程中补水的重要性和科学性。
(1)补水的科学性,体育锻炼过程中补充水要贯彻少量多次的原则。
(2)补水的重要性。
3.运动中腹痛的原因和防治。
二、说说:
体育锻炼要注意哪些饮食卫生问题?
三、应急小贴士(看图及文字说明)
食物中毒怎么办?
1.立即停止食用可疑食品。
2.饮水。
立即喝下大量洁净水,稀释毒素。
3.催吐。
用手指压迫咽喉,尽可能将胃里的食物吐出。
4.用塑料袋留好呕吐物或粪便,送医院检查,以便于诊断。
5.出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等),应尽快将中毒病人送往附近医院救治
6.不要轻易给病人服用止泻药,以免贻误病情。
四、儿歌:
饮食卫生要做到:
一日三餐,定时定量,不偏食,不挑食。
早餐吃得好,午餐吃得饱,晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯,身体健康又强壮。
第七课培养灵活的思维方式
教学目标:
1.让学生了解培养灵活的思维方式的重要性。
2.学习在日常生活的各个方面培养自己的灵活思维。
教学重点:
让学生了解培养灵活的思维方式的重要性。
教学难点:
学习在日常生活的各个方面培养自己的灵活思维。
教学准备:
师:
多媒体
生:
教学时间:
一课时
教学过程:
一、灵活的思维方式在社会发展进步中的重要性。
引导学生讨论自己在平时生活中所表现出来的灵活思维方式,以及这样思维方式带来的积极效应。
二、阐述怎样培养灵活的思维方式。
1.让学生明白,灵活的思维方式要有宽广的知识,作为背景,一个人知识渊博,见识丰富,就易产生创造性的思维。
2.培养灵活的思维方式要在生活的各个方面,通过学习活动、课外活动,日常生活等方面加以锻炼。
三、做做。
组织学生分组进行竞赛,也可以进行抢答。
四、讲故事
以小任务的大发明为主题。
第八课做好上中学的心理准备
教学目标:
1.培养学生对即将开始的中学生活充满期待和信心。
2.让学生初步掌握中学生的调节方法。
教学重点:
培养学生对即将开始的中学生活充满期待和信心。
教学难点:
让学生初步掌握中学生的调节方法。
教学准备:
师:
多媒体
生:
教学时间:
一课时
教学过程:
一、人的心理准备状态时未来工作的影响。
二、从学习内容,人际交往,师生关系,学校环境等方面比较中学和小学的不同。
三、帮助学生掌握适应中学生活的调解方法。
四、做做
1.智力因素
2.非智力因素
五、想想
回忆小学六年中最难忘的事,最难忘的人,成功的经历与体会、失败的经历与感想。
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