北师大版五年级数学上册二单元教学设计.docx
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北师大版五年级数学上册二单元教学设计
教 案(首页)
教学
内容
二轴对称和平移
轴对称再认识
(一)(教材21页)
第1课时
设计者
王慧丽
执教者
王慧丽
五年级
教
学
目
标
1.经历观察、操作等活动,进一步认识轴对称图形及其对称轴。
2.积累图形运动的思维经验,发展空间观念。
3.能根据对称轴的特点,在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。
重点
难点
重点:
掌握轴对称图形的特征。
难点:
能画出简单轴对称图形的对称轴。
资源
利用
课件
教
后
记
教 案(续页)
集体研备教学流程设计
执教者补充
一、观图激趣,设疑导入
1.引导学生回忆轴对称图形。
(1)你们认识的轴对称图形是什么样的?
(2)找一找,身边哪些物体是轴对称的?
(3)课件出示轴对称图形的例子。
2.导入新课。
这节课我们将继续学习轴对称图形的相关知识。
[板书课题:
轴对称再认识
(一)]
二、出示学习目标
课件出示,学生自由读。
1.经历观察、操作等活动,进一步认识轴对称图形及其对称轴。
2.积累图形运动的思维经验,发展空间观念。
3.能根据对称轴的特点,在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。
三、出示自学指导,指导学生自学
看课本21页内容:
1.把教材附页1中的图1剪下来,通过折一折,找出轴对称图形,然后把结果填在书中的横线上。
2.讨论:
图③是轴对称图形吗?
说说看法。
3.完成课本21页下面的表格,画出各图形的对称轴,并将条数填入表格。
教师巡回指导。
四、集体交流自学成果
1.交流找出轴对称图形的理由。
(对折后,折痕两侧的图形能够完全重合)
2.图③的平行四边形为什么不是轴对称图形呢?
3.通过找对称轴,你有什么发现?
学生补充,后共同总结。
五、当堂训练
1.独立完成课本22页“练一练”1、2题。
2.组内完成课本22页“练一练”3题,后交流。
3.“田、日”等汉字的形状是轴对称图形吗?
你能再写出几个这样的汉字吗?
(写出四个即可)
六、课堂小结
这节课你有什么收获?
板书设计:
轴对称再认识
(一)
轴对称图形沿着一条直线对折后,两边的图形能够完全重合。
平行四边形不是轴对称图形。
教 案(首页)
教学
内容
轴对称再认识
(二)
(教材22页-23页)
第2课时
设计者
王慧丽
执教者
王慧丽
五年级
教
学
目
标
1.借助方格纸,补全一个简单的轴对称图形,或画出某个图形的轴对称图形。
2.在画图活动中,进一步体会轴对称图形的特征,积累图形运动的思维经验,发展空间观念。
重点
难点
重点:
能在方格纸上根据轴对称图形已有的一半,画出另一半。
难点:
画某一个图形找轴对称图形。
资源
利用
课件
教
后
记
集体研备教学流程设计
执教者补充
一、导入新课,揭示课题,
师:
还记得照镜子的游戏吗?
镜子里和镜子外面所形成的图形具有什么特征呢?
师:
这节课我们就根据轴对称图形的这些特征继续学习轴对称的知识.板书课题:
轴对称再认识二。
二、出示学习目标,学生读
1.借助方格纸,补全一个简单的轴对称图形,或画出某个图形的轴对称图形。
2.在画图活动中,进一步体会轴对称图形的特征,积累图形运动的思维经验,发展空间观念。
三、指导学生自学
1.阅读课本23页主题图,组内交流淘气画得对吗?
错在哪里?
2.完成课本第二个问题。
(1)想一想另一半是什么样的?
完整的图形又是什么样的?
(2)画出图形的另一半。
3.解决课本第三个问题。
利用已总结出来的方法,独立完成。
四、集体交流自学成果
(1)交流淘气画得不对的地方。
(2)展示自己的作品,并说说你是怎么画的?
(3)尝试总结方法。
五、当堂训练
1.完成教材24页“练一练“1、2题。
2.完成教材24页“练一练“3题。
六、课堂小结:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
通过这节课的学习,你有哪些收获?
教学
内容
平移
教材25页--26页
第3课时
设计者
王慧丽
执教者
王慧丽
五年级
教
学
目
标
1.通过观察、操作等活动,在方格纸上进一步认识图形的平移,并休会平移运动的特点。
2.能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。
3.在画图活动中,积累图形运动的思维经验,发展空间观念。
重点
难点
重点:
能有条理地表述图形的平移过程。
难点:
能在方格纸上按要求平移一个简单的图形。
资源
利用
教
后
记
集体研备教学流程设计
执教者补充
一、复习铺垫,提示课题
1.生活中哪些物体的运动是平移呢?
2.什么是平移?
3.提示课题并板书。
二、出示学习目标
1.通过观察、操作等活动,在方格纸上进一步认识图形的平移,并体会平移运动的特点。
2.能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。
3.在画图活动中,积累图形运动的思维经验,发展空间观念。
三、自学指导
观察课本25页平移小旗的情境
1.题中给我们提出了什么要求?
在画小旗向左平移4格后的图形时,先考虑哪个条件?
如何画小旗向左平移4格后的图形呢?
2.讨论:
笑笑和淘气的结果为什么不一样呢?
三、先学
1.学生看书,根据自学指导动手画一画。
2.回答笑笑的问题。
3.自己独立画出将小旗向上平移4格后的图形。
四、互学
1.交流汇报自己的画法
2.总结画一个图形平移后的图形的方法。
五、当堂练习
1.请在方格纸上画出小船向左平移5格,再向上玉移5格后的图形。
2.完成课本“练一练”习题。
六、课堂小结
教 案(首页)
教学
内容
欣赏与设计
教材27-28页
第4课时
设计者
王慧丽
执教者
王慧丽
五年级
教
学
目
标
1.通过欣赏与设计图案,使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象。
2.在运用轴对称或平移在方格纸上设计简单图案的过程中,进一步体会图形运动的特点,了解通过图形运动进行图案设计的方法。
重点
难点
重点:
灵活运用轴对称和平移在方格纸上进行图案设计。
难点:
体会平移和轴对称在设计图案中的作用。
资源
利用
课件
教
后
记
教 案(续页)
集体研备教学流程设计
执教者补充
一、复习引入
1.在本单元里,我们学习了哪些有关图形变换的知识,轴对称、平移?
2.举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现象?
这两种现象有什么特点?
师:
同学们,你们想成为一名小小设计师吗?
今天我们一起来学习《欣赏设计》,只要你们好好学习,我想你们就一定能设计出美丽的图案。
师板书课题。
二、出示学习目标
1.通过欣赏与设计图案,使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象。
2.在运用轴对称或平移在方格纸上设计简单图案的过程中,进一步体会图形运动的特点,了解通过图形运动进行图案设计的方法。
三、指导学生自学
1.出示自学指导
观察课本27页的三幅图,想一想它们是由哪些简单图形经过怎样的变换得到的?
2.先学
利用图形的轴对称和平移,按要求在方格图上继续画去。
3.互学
展示并交流,学生之间可以提出意见和建议。
四、激发想象,自主创造。
1.完成课本经27页下面设计美丽的图案。
2.完成课本“练一练”习题。
--五、课堂总结;谈谈自己本节课的收获。
教 案(首页)
教学
内容
练习三
-456+教材29页--30页
第5课时
设计者
王慧丽
执教者
王慧丽
五年级
教
学
目
标
1.初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义。
2.经历运用平移、轴对称进行图案设计的过程,能运用图形的变换在方格纸上设计图案。
3.能过复习,培养学生整理知识的习惯。
重点
难点
重点:
梳理轴对称和平移相关内容。
难点:
根据所学的知识,解决课本29,30页练习。
资源
利用
课件
教
后
记
教 案(续页)
集体研备教学流程设计
执教者补充
一、知识整理
1、轴对称的概念及判断轴对称图形的方法。
2、平移概念及平移的方法。
二、基本练习
1、完成课本29页第1题
思考:
轴对称图形有哪些主要特征?
判断并说出理由。
2、完成课本29页第2题
思考:
图形中各有几条对称轴?
画对称轴,并交流画法。
3、完成课本29页第3题
明确所画图形的另一半在哪个方向。
独立完成并交流。
4、完成课本29页第4、5题
独立完成并交流操作的过程和方法。
5、完成课本29页第6题
先观察,再判断图案是如何进行设计的。
进行班徽的设计,注意关注学生创意的独特性与想象力。
交流展示。
三、全课小结
(1)根据整理的知识,你还能提出什么数学问题。
(2)你还有哪些不懂的知识,请提出来。
四、作业布置
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 北师大 年级 数学 上册 单元 教学 设计
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