初中语文人教部编版九年级下册第四单元13 短文两篇章节测试习题1.docx
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初中语文人教部编版九年级下册第四单元13短文两篇章节测试习题1
章节测试题
【答题】下列对文本信息理解不正确的一项是( )。
A.选文第①段提到“每到世界读书日,这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”,表明这则例子虽已被反复用过,但每次引用都足以让人震撼。
B.选文第①段中画线句子使用了对比论证的方法。
C.选文第⑤段中武亦姝和雷海为身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。
D.选文从多角度论述了阅读的作用,尤其是第⑥段针对一般人可能有的认识进行论述,使论证更严密。
【答案】B
【分析】本题是对文章内容知识的理解。
【解答】B项有误。
第①段画线句子中虽然有“对比”二字,但是这句话只是一般的陈述自己观点的描述性语言,并没有使用对比论证。
而是通过战争的残酷来突出阅读意志的强烈。
1.【答题】培根在《谈读书》提道:
“读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。
狡黠者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书。
”两句综合运用了比喻论证、对比论证的方法,生动形象、鲜明有力地表明了自己的观点。
请你使用其中任意一种论证方法写一个片段,谈一谈你对读书的看法。
________________________________
【答案】示例:
不读书,无以知窗外的精彩;不读书,无以知世界的宽广;不读书,无以知知识的力量。
腹有诗书气自华,最是书香能致远。
唯有读书,才能将枯燥的生活变得鲜活,将遥远的过去变得亲近,将理想擦得熠熠生辉,将梦想拉得触手可及。
读书如串门儿。
翻开书面就闯进了大门,翻过几页就升堂入室,而且可以经常去,时刻去。
如果不得要领,还可以不辞而别,或者另找高明。
读书的感觉有些像吃,像烈火烹油的满汉全席,为大享乐;有些像睡,读完名著仿佛从酣然梦幻中醒来,重又生机盎然;有些像搏斗,我们在较量中蓬勃了自我,迸发出从未有过的力量。
【分析】本题考查小作文的书写。
【解答】小作文。
一定要看准题干要求:
在内容上,要注意谈的是你对读书的看法;从方法上看,运用比喻论证或对比论证的方法。
要注意论述的逻辑严密性,运用论证方法的恰当性。
如:
书是一座快乐的富矿储存了大量浓缩的欢愉因子,当你静夜抚卷的时候,那些因子如同香氛蒸腾,迷住了你的双眼,你眉飞色舞,中了蛊似的笑起来,独享其乐。
也许有人说,我读书的时候,时有哭泣呢!
哭,其实也是一种广义的微笑,因为灵魂在这一个瞬间舒展,尽情宣泄。
告诉你一个小秘密:
我大半生所有的快乐累加一处,都抵不过我在书间得到的欢愉多。
而这种欣悦是多么的简便和利于储存啊,物美价廉重复使用,永不磨损。
2.【答题】下列词语中加下划线字的注音完全正确的一项是( )
A.劝诫(jiè) 怡情(yǐ) 抠字眼(kōu)
B.要诀(jué) 睾肾(ɡāo) 吹毛求疵(cī)
C.滞碍(zhì) 诘难(jié) 味同嚼蜡(jué)
D.蒸馏(liú) 狡黠(xié) 大而无当(dànɡ)
【答案】B
【分析】本题考查学生对字音的掌握情况。
【解答】A.怡yí;C.嚼jiáo;D.黠xiá。
3.【答题】下列加下划线词语运用有误的一项是( )
A.“中国天眼”总工程师南仁东做事极认真,总是吹毛求疵以达到最完美。
B.这篇文章不但篇幅很长,而且语言艰涩、情节平淡,读起来味同嚼蜡。
C.读一些只要你“不求甚解”的书,你用了“熟读精思”的方法,那是浪费。
D.在叙利亚政府军是否“化武袭击”杜马镇平民的问题上,美英等西方国家高谈阔论,但到目前为止没有拿出足够的证据证实。
【答案】A
【分析】本题考查学生对成语的掌握情况。
【解答】“吹毛求疵”指刻意挑剔毛病,寻找差错。
含贬义,用于此处感情色彩不当。
4.【答题】根据提示和积累填空。
《谈读书》的作者是_______国哲学家、作家_______。
他的主要作品有《_______》《_______》等。
【答案】英;弗朗西斯·培根;随笔;新工具论
【分析】本题考查学生对文学常识的积累。
【解答】注意作者要写全名。
5.【答题】根据提示和积累填空。
《不求甚解》选自《_______》,作者是_______,_______作家。
本课作者在探求“不求甚解”的本义后,提出了自己的观点,即___________________________。
【答案】燕山夜话;马南邨;当代;读书的要诀在于会意,读书要虚心,重要的书要反复阅读
【分析】本题考查学生对文学常识的积累。
【解答】要掌握相关的文学常识,把握作者的观点,梳理论证思路。
6.【答题】根据提示和积累填空。
王国维在《人间词话》中说:
“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:
‘__________。
独上高楼,望尽天涯路。
’此第一境也。
‘__________,为伊消得人憔悴。
’此第二境也。
‘__________。
蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
’此第三境也。
”
【答案】昨夜西风凋碧树;衣带渐宽终不悔;众里寻他千XX
【分析】本题考查学生对文学常识的积累。
【解答】注意根据下句正确书写。
7.【答题】对《谈读书》和《不求甚解》的比较分析有误的一项是( )
A.两篇文章都是谈读书的,前者是一篇随笔,后者是一篇杂文。
B.从思想内容上看,前者谈读书的目的、方法、作用,给人以哲理的启示,鼓励人们去读书,后者从“不求甚解”的本义入手,阐述了读书的要诀。
C.从论证方式上看,前者是驳论,后者是立论。
D.前者运用比喻论证和对比论证,语言精辟;后者运用举例论证和道理论证,层次分明。
【答案】C
【分析】本题考查学生对文章内容的理解。
【解答】“前者是驳论,后者是立论”有误,应为“前者是立论,后者是驳论”。
8.【答题】《不求甚解》的第六段(“在这一方面,古人的确有许多成功的经验。
诸葛亮就是这样读书的。
据王粲的《英雄记钞》说,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书,‘三人务于精熟,而亮独观其大略’。
看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多,因为观其大略的人,往往知识更广泛,了解问题更全面”)举诸葛亮的例子有什么作用?
_______________________________________
【答案】举诸葛亮的例子,旨在证明许多有成就的古人就是以“不求甚解”的态度读书的,从而证明了“会意”的重要性。
【分析】本题考查学生对文章内容的理解。
【解答】注意作者的观点和例子之间的紧密联系。
9.【答题】给下列句子排序,最恰当的一项是( )
①笛卡尔说:
“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
”这就是说,读书使人向善。
②一旦与此种嗜好结缘。
人多半因此而向往于崇高一类,变得情趣高雅而趋避凡俗。
③读书是一种嗜好,读书人是幸福人。
④雨果说:
“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样,渐渐熔化。
”这就是说,读书使人避恶。
⑤所以,我说,读书人是幸福人。
A.②①④③⑤ B.③①④⑤②
C.②⑤③①④ D.③②①④⑤
【答案】D
【分析】本题考查学生排列句子的能力。
【解答】通读所有句子,明确语段的中心句。
③统领全段,应作为首句,由此排除A、C两项。
根据②中的“此种嗜好”和③中的“读书是一种嗜好”可确定②紧承③,由此排除B项。
10.【答题】口语交际。
每年的4月23日是“世界读书日”。
4月22日下午,你去邀请教务处王主任参加将于明天下午3点在班里举行的“读书”主题班会活动。
请你将对王主任说的话写出来。
_______________________________________
【答案】示例:
王主任,您好!
我是××班的×××。
明天下午3点,我们班将在教室里召开“读书”主题班会,如果您有时间的话,请您光临指导。
同学们期待您的到来。
【分析】本题考查学生的口语交际能力。
【解答】此类试题的答题格式是:
称谓+(问候语、自我介绍)+活动要点(时间、地点、活动名称)+发出邀请。
11.【答题】阅读下面材料,回答后面各题。
习主席曾说过,领导干部读书学习应该有这三种境界:
首先,要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求,有耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞,静下心来通读苦读;其次,要勤奋努力,刻苦钻研,舍得付出,百折不挠,下真功夫、苦功夫、细功夫,即使是“衣带渐宽”也“终不悔”,“人憔悴”也心甘情愿;再次,要坚持独立思考,学用结合,学有所悟,用有所得,要在学习和实践中“众里寻他千XX”,最终“蓦然回首”,在“灯火阑珊处”领悟真谛。
(1)请高度概括习主席这段文字的内容。
(不超过15个字)
_______________________________________
(2)写出一句和读书有关的古诗文,标明出处。
_______________________________________
【答案】
(1)领导干部读书学习应该有三种境界。
(2)示例1:
温故而知新,可以为师矣。
(《论语》)示例2:
读书破万卷,下笔如有神。
(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)
【分析】本题考查学生对文章的概括能力和对古诗的积累。
【解答】
(1)这段话第一句总起,其余句对此句进行具体阐述,所以摘录这句话就可以概括选文的内容。
(2)要写的是和读书有关的句子,可以是古诗句,也可以是古文里的句子,要标明出处(作者或原文篇名)。
12.【综合题文】我会阅读。
谈读书
读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全局策划,则舍好学深思者莫属。
读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。
狡黠者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书,然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。
读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思。
书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。
换言之,有只须读其部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。
书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。
读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。
因此不常作文者须记忆特强,不常讨论者须天生聪颖,不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。
读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:
凡有所学,皆成性格。
人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾,射箭利胸肺,漫步利肠胃,骑术利头脑,诸如此类。
如智力不集中,可令读数学,盖演题须全神贯注,稍有分散即须重演;如不能辨异,可令读经院哲学,盖是辈皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物阐证另一物,可令读律师之案卷。
如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医。
【答题】给文章划分层次,并概括每层的大意。
_______________________________________
【答案】第一层,从开头到“全凭观察得之”,阐述读书的正确目的;第二层,从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”,阐述读书的方法;第三层,从“读史使人明智”到结尾,阐述读书的作用。
【分析】本题考查学生划分文章层次的能力。
【解答】通读全文,梳理脉络,整体把握,综合考虑,然后根据表达的内容分清层次。
回答时,要先表明每一层的起止,然后回答这一层写了什么内容。
【答题】作者论述了读书的重要性,为什么又说“不可尽信书上所言”?
_______________________________________
【答案】书上的内容纷繁复杂,对读者来说也许有用,也许无用。
不加分析,全盘吸收,效果不会好。
【分析】本题考查学生对句子的理解。
【解答】“不可尽信书上所言”是说书上的内容,也许对,也许错;对读者来说也许有用,也许无用。
不加分析,全盘吸收,效果不会好。
这是精辟透脱的读书法,要求读者善于独立思考问题。
如果我们完全信书,唯书本是从,轻则成为书呆子,重则形成所谓“本本主义”“教条主义”和“唯书”的作风,贻害无穷。
【答题】下面的句子采用了怎样的论证方法?
有什么作用?
(1)狡黠者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书,然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。
_______________________________________
(2)书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。
_______________________________________
(3)人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾,射箭利胸肺,漫步利肠胃,骑术利头脑,诸如此类。
_______________________________________
【答案】
(1)对比论证。
通过对比突出正确的读书的目的——用读书。
(2)比喻论证。
生动形象地说明了好书一定要亲自阅读,细细揣摩、深入钻研才能读出味道。
(3)比喻论证。
生动形象地说明了人精神上的缺陷,可以借读书来弥补的观点。
【分析】本题考查学生对论证方法及其作用的分析能力。
【解答】
(1)将“狡黠者”“无知者”“明智之士”三者对读书的态度进行对比,目的是突出“明智之士”读书的目的“用读书”。
对比论证可使说理更加全面、有力。
(2)根据“书经提炼犹如水经蒸馏”可确定为比喻论证,作用在于证明“书经提炼”读起来就会枯燥无味,从而生动形象地从反面论述了好书一定要亲自阅读,细细揣摩、深入钻研的道理。
(3)根据“一如”可确定使用了比喻论证的方法。
生动形象地论述了读书可以弥补人精神上的缺陷的观点。
通过运用比喻论证,可以达到观点易于为读者感知的目的。
13.【答题】一位同学读了培根的《谈读书》,做了一则读书笔记,请你帮他在②③处分别填上一个句子来概括后文内容。
(要求:
用自己的话概括;句式不限。
)
①读书价值颇多:
足以怡情,足以傅彩,足以长才。
②_________________
狡黠者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书。
③_________________:
书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。
【答案】②不同的品性之人对待读书的态度亦有所不同③读书讲究方法
【分析】本题考查学生的补写能力。
【解答】根据语境概括补写,②狡黠、无知、明智是形容人品性的词语,鄙、羡、用是形容态度的词语。
③浅尝、吞食、咀嚼是谈读书方法的词语。
14.【综合题文】我会阅读。
不求甚解
马南邨
①一般人常常以为,对任何问题不求甚解都是不好的。
其实也不尽然。
我们虽然不必提倡不求甚解的态度,但是,盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。
他在《五柳先生传》中写道:
“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
”人们往往只抓住他说的前一句话,而丢了他说的后一句话,因此,就对陶渊明的读书态度很不满意,这是何苦来呢?
他说的前后两句话紧紧相连,交互阐明,意思非常清楚。
这是古人读书的正确态度,我们应该虚心学习。
③而读书的要诀,全在于会意。
如果根本不读书或者不喜欢读书,那么,无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。
因为不读书就不了解什么知识,不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。
一定要好读书,真正把书读进去了,越读越有兴趣,自然就会慢慢了解书中的道理,这才有起码的发言权。
对于这一点,陶渊明尤其有独到的见解,所以他每每遇到真正会意的时候,就高兴得连饭都忘记吃了。
④这样说来,陶渊明主张读书要会意,而真正的会意又很不容易,所以只好说不求甚解了。
不求甚解目的在于劝戒学者不要骄傲自负,以为什么书一读就懂,实际上不一定真正体会到了书中的真意,还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。
此外,还告诉我们读书不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。
这两层意思都很重要,值得我们好好体会。
⑤在读书不求甚解方面,古人的确有许多成功的经验。
诸葛亮就是这样读书的。
据王粲的《英雄记钞》说,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书,“三人务于精熟,而亮独观其大略”。
看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多,因为观其大略的人,往往知识更广泛,了解问题更全面。
⑥当然,这也不是说,读书可以马马虎虎,很不认真。
观其大略同样需要认真读书,只是不死抠一字一句,不因小失大,不为某一局部而放弃了整体。
而对那些经典的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。
(选自《燕山夜话》,有删改)
【答题】请简要分析第③段的论述思路。
_______________________________________
【答案】首先提出本段的观点:
读书的要诀,全在于会意;然后通过正反对比来论述好读书的益处(正反对比内容也可以分开论述);最后用陶渊明的事例进一步论述读书的要诀在于会意这一观点。
【分析】本题考查学生对论证思路的理解。
【解答】读第三段可知,本段是提出观点,进行论证的过程。
首先提出了“读书的要诀,全在于会意”的观点,然后运用对比论证和举例论证的方法进行论证。
文章的论证思路一般是提出问题、分析论证、总结归纳,也有的是提出论点、论证论点、总结强调。
要具体文章具体分析。
做题时,一般先把文章进行大致划分,然后概括各部分内容,把论证的方法及所运用的论据等显示出来。
【答题】阅读第④段,概括“不求甚解”的两层含义。
_______________________________________
【答案】
(1)读书的态度,要虚心不要骄傲自负(虚心的读书态度);
(2)读书的方法,不要固执一点,而要前后贯通,了解大意。
【分析】本题考查学生对重点概念的理解。
【解答】读四段内容,可分成两部分,第一部分指出“不求甚解”的意思在于告诫,第二部分指出“不求甚解”指出了读书的方法。
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