八年级语文下册15我的童年同步练习Word格式文档下载.docx
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【解析】选D。
“然”,是“对”。
“不以为然”表示“不认为是对的”,表示听者“不同意”“不赞成”对方的说法。
往往含轻蔑的意思。
句子要表达的意思是,不把它放在心上,不认真对待,不当回事。
这里应该用“不以为意”。
4.在横线处填上恰当的关联词语。
________此时不但能吃上白面馒头,________还能吃上肉,________我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。
这种愿望________只是一个幻想。
我毫无办法,久而久之,________习以为常了。
尽管 而且 但是 当然 也就
5.下列句中标点符号运用恰当的一项是 ( )
A.
据说他从来不到官庄来作案,“兔子不吃窝边草,”这是绿林英雄的义气。
B.儿童是祖国的花朵,花朵当然要爱护,但爱护要得法,否则无异于坑害子女。
C.现在我无论如何也记不起有什么类似私塾之类的场所,也记不起有什么“百家姓”“千字文”之类的书籍。
D.另一个叫哑巴小(意思是哑巴的儿子),我到现在也没有弄清楚他姓甚名谁。
A项中引号内的逗号应在引号外;
B项中“花朵当然要爱护”后面应用分号;
C项中“百家姓”“千字文”都应用书名号。
【中考练】
6.(2015·
临沂中考)参照例句,以“信念”开头仿写三句话。
例句:
快乐是陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适,是李白“举杯邀明月,对影成三人”的陶醉,是杜甫“好雨知时节,当春乃发生”的欣喜。
信念____________________________,___________________
_________,
____________________________。
答案(示例):
是曹操“老骥伏枥,志在千里”的追求 是范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸襟 是文天祥“人生自古谁无死?
留取丹心照汗青”的誓言
7.(2015·
重庆中考(A卷))在抗战胜利七十周年之际,某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。
学生的下列留言中不得体的一项是 ( )
A.中华儿女将永远铭记你们的功勋,向你们致以最崇高的敬意!
B.你们的事迹让我深受感动,我要求你们老当益壮,为祖国再立新功!
C.你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习!
D.你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放,我们感谢你们!
【解析】选B。
向抗
战老兵提出要求不符合学生身份,不得体。
8.(2015·
乐山中考)综合性学习。
阅读下面三则关于“电子阅读与纸质阅读”的材料,完成下面的题目。
材料一:
近年我国国民电子阅读情况调查表
时间
内容
2010年
2011年
2012年
2013年
电子阅读
运用率(%)
32.8
38.6
40.3
50.
1
材料二:
随着生活节奏加快,阅读载体也日趋多样化,我国国民对纸质图书的阅读时长略有减少。
2013年,我国成年国民人均每天读书时长为13.43分钟,比2012年减少了1.95分钟。
2013年,我国成年国民人均每天手机阅读时长为21.70分钟,比2012年增加了5.18分钟。
材料三:
上海市的调研显示,58.22%的青少年认为“纸质读物”具有最好的阅读效果。
青少年青睐纸质图书的主要原因包括“阅读习惯”“需要深度阅读”“为了收藏”“内容查找方便”“需要记录或做读书笔记”等。
(1)材料一和材料二说明了什么问题?
答:
________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(2)结合上述三则材料,说说该怎样处理“电子阅读与纸质阅读”的关系。
(1)说明了我国国民运用电子阅读的人数逐年增加,而对纸质图书的阅读时间有所减少。
(2)随着科技的发展,电子阅读已成为阅读的重要方式,我们要适度利用。
但是我们依然要重视阅读效果最好的纸质阅读。
9.(2015·
苏州中考)阅读下面一篇文章,完成
(1)~(5)题。
杏荫井台
杨闻宇
①解放初年,村东,我家田地正中有一眼井,井台四周长着七株半搂粗的杏树。
②杏花破蕾,窝了一冬的麦子才起身;
起身的麦苗拔节很快。
待麦梢孕穗时,杏树便裹着密匝匝的绿叶,风儿俏皮地拨开叶子,会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。
麦黄时节,杏儿也黄了;
黄杏还掩映在绿叶里,麦浪却千顷万顷,将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。
村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”,父兄们便提捏着镰把,投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。
因为太忙,父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡,是顾不得关照了。
村巷里,我们捏着弹弓子乱窜,鸡狗都不喜欢;
到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧,身边没个伴,捡不了几穗,便在烈日下伸懒腰,打哈欠,瞌睡就漫上来了。
我排遣寂寞的地方,就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。
③水一样的杏荫下,绽开一领破草席,脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头,仰面朝天就躺下了。
南风习习,绿叶筛动散碎的光影,入梦是极容易的,想不到的是那些顾不上收摘的黄杏,动不动就“啪”地摔一个下来,大概要证明自
己熟透了吧,一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿,半露出衔着的紫褐色的杏核(这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的)。
我肚皮朝天,睡姿不变,只需缓缓地伸开手去,就能从草席边捏一个搁进嘴里,美滋滋的味儿哟,简直没法形容。
当然也偶有扫兴之时,倘是鼾声正匀,有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上,那又当别论。
总之,一觉醒来,周围三三两两,会跌落许多黄杏儿,小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了,于是就排成长队,以杏上的裂缝儿为大门
到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
④“腊炙羊肉嘞!
羊肉腊炙的!
”地头南边尘土飞扬的土路上,走着一个右臂携着平底筐的汉子,走几步就喊几声,唱歌一样好听。
⑤乡下,长年间难得见荤。
我咽了口唾沫,倏地站起身来;
可爸爸正在北垄上光着膀子割麦,寻上去也没有钱。
我麻利地脱下小褂儿,铺在地上,着急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏,斜插过麦茬地,朝土路上截了过去……
⑥腊炙肉,摆在筐里的平底木盘上,白纱布苫遮住多半边,露出的几块红光闪闪。
卖肉的人瘦高个,五十大几年纪,唇上两撇八字形的细细的黄胡子,短衫儿敞开着前襟,胸部肋骨一条一条的,深凹的两眼格外有神。
见我摊开杏儿,便问道:
“换肉吃么?
”我点点头。
他迟疑了一下,在路畔青草上放下提篮,抽出尺把长明锃锃的刀子,割豆腐那样切下了鸡蛋大小的一块肉,我并拢双手,肉轻轻地搁在了我的掌上。
他揩揩手收拾杏儿时,才发现杏子全裂开了半边,缝里又爬满了黑蚂蚁,照着缝儿使劲吹了几下,蚂蚁也吹不掉。
他咽了一口唾沫,无可奈何地摇摇头:
“小兄弟,我不要你这杏儿了。
”他拍拍双手,提起我的小衫儿抖了抖尘土,替我搭在肩膀上,我盯着捧在手上的腊肉:
“那?
那咋办呢?
”我回望了井台一眼,“我会上树,上去给你摇好的吧!
”他携起路畔的筐篮,摇了摇头:
“算啦。
咱俩交个朋友吧,这块肉送给你啦。
”说罢,便起身赶路了。
道上尘埃厚厚,一脚踩下
去,扑起一团烟尘,他的鞋和下半截裤筒染成了浑黄色……
⑦我已经要走近井台了,卖肉的忽然又回头喊道:
“喂!
小家伙!
”我的心猛儿一跳:
莫非后悔了,想要回他的肉!
⑧“静静地在杏荫下玩儿,别到井沿边去。
大人离井台子远,你可别掉进井里
哟!
”天热,他那声音已有些沙哑。
⑨“好——的!
”我踮起脚尖大声回应他。
⑩四野茫茫,烈日炎炎,他那细瘦的身影渐渐地远了,远了……
⑪“腊炙羊肉嘞!
”又是杏黄麦收时节,伫立在那片杏荫之下,地平线上的热风,似又将那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来。
(选自《文汇报》2015年5月13日第11版,有改动)
(1)仔细阅读文章第②段
中的画线句,回答下面的问题。
①从画线句看,导致“我”寂寞的两个原因是什么?
请用自己的话回答,每个原因不要超过5个字。
__________________________________
______________________________
②联系全文,揣摩作者这样写的用意并做简要说明。
【解析】第①题考查提取信息的能力。
根据“村巷里……都不喜欢”“身边没个伴”等关键词句概括为“没人喜欢”“没人陪伴”。
第②题考查理解行文思路的能力。
从引出下文,为下文做铺垫等角度思考作答。
①没人喜欢(关心、照顾);
没人陪伴。
②这样写意在强调“我”没人关心的寂寞,引出下文写“我”在杏荫井台所获得的快乐,为突出汉子对“我”的关爱做铺垫。
(2)文章第③段中的画线句用了什么修辞手法?
有什么表达效果?
请简要赏析。
小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了,于是就排成长队,以杏上的裂缝儿为大门,到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
___________________________________________________
_____________
【解析】此题考查赏析语言的能力。
先明确修辞手法,再结合语句内容分析其作用。
答案
:
比喻、拟人。
作者从儿童视角出发,用比喻、拟人的修辞手法,把有裂缝的杏儿比作开了
大门的宝库;
同时又赋予蚂蚁人的心理与行为,写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景,突出了杏儿味美的特点,描写具体生动,富有童趣。
(3)文中有多处细节写出了“我”对腊炙羊肉的渴望,请分点罗列其中的四处。
______________________________________
_____________________________
____________
_________________________
【解析】此题考查细节描写的能力。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,可以找出“我”对腊炙羊肉的渴望的动作、心理、神态等描写。
“我”咽了口唾沫,倏地站起身来;
(吆喝声)像唱歌一样好听;
麻利地脱下布褂去捡拾杏儿(换羊肉的迫切);
斜插过麦茬地,朝土路上截过去(怕赶不上汉子);
羊肉红光闪闪(色泽诱人);
并拢双手接受羊肉;
盯着捧在手上的腊肉;
心猛儿一跳,担心汉子后悔,把肉要回去。
(4)文章第⑨、⑩、⑪三段文字蕴含了“我”丰富的情感,请选择其中一段做简要分析。
【解析】此题考查理解人物情感的能力。
根据关键词句,从感激、同情、怀念等方面作答。
第⑨段:
“踮起脚尖大声回应”表明“我”努力想让汉子知道“我”会听从他的关照,表现了“我”对他的理解和感激。
第⑩段:
“四野
茫茫,烈日炎炎”与汉子“细瘦的身影”形成强
烈反差,暗示汉子生活艰辛,体现了“我”对他的怜
惜之情;
“远了,远了……”用反复手法,写出“我”目送汉子渐行渐远的情景,表达了对他的感激与不舍之情。
第⑪段:
写“我”重回杏荫之下,似又听到汉子的叫卖声,说明“我”至今仍会想起汉子,表达了“我”对他的感激与怀念之情。
(5)“杏荫”在文中多次出现,它有怎样的内涵?
请结合全文谈谈你的理解。
____________________________
___________________________
_________
____________________
_______________________________________________
【解析】此题考查理解行文思路的能力。
可从“杏荫”的本义和延伸义等角度作答。
①杏荫给“我
”带来的清凉;
②杏荫给“我”带来的快乐;
③汉子给“我”的关爱呵护。
【写作练】
10.【写法借鉴】这篇文章最大的特点是“语朴情醇”,亲切感人。
一切如此真实,但在朴实的语言中饱含真情。
如“一个六七岁的孩子离开母亲,他心里会是什么滋味,非有亲身经历者,实难体会。
我曾有几次从梦里哭着醒来。
”真实地表达了作者当时对母亲的思念之情。
【片段仿写】请你用“语朴情醇”的语言表达对朋友、老师或亲人的思念之情。
潘老师,虽然我们已经踏出
校门,但时常都很想念您,想着我们再也不能坐在教室里,听您循循善诱的教导;
再也不能和您一起在食堂聊天吃饭;
再也不能和您在校
园里打
雪仗、庆祝生日;
再也不能和您一起去郊外踏青……我很遗
憾也很怀念。
感谢您曾经带给我们一段美好的校园时
光,因为有您,我们感到很幸福!
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