部编版四年级语文下册4三月桃花水同步练习题word版有答案Word文档下载推荐.docx
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七、课内阅读。
是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?
是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?
啊,河流醒来了!
三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。
有一千朵桃花,点点洒上了河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。
三月的桃花水,是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响;
那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;
那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声……
1.这两段话主要是围绕着“”这句话来写的。
2.判断说法的正误,对的打“√”,错的打“×
”。
(1)画横线的句子运用了设问的修辞手法。
(2)文中用“一万个小酒窝”来比喻朵朵桃花。
(3)“三月桃花水”的意思是三月的河水像桃花一样美。
(4)第4自然段是从声的角度来写的。
3.联系整篇文章想一想,这两段话与文中的哪句话相对应?
4.在作者的笔下,三月的桃花水是那样的动听和悦耳。
仿照第4自然段的写法,再写出一两句。
。
参考答案
一、dāngqǐxuá
nhè
二、铃铛洒水回旋山岭喝酒旅游
纤细车轮明镜迁移议论环境
三、1.荒凉冷清2.粗壮
四、绮丽明洁春天纤细洁白小巧
五、1.比喻2.拟人3.设问、比喻
六、1.流水声“小铃铛”的声音,清脆悦耳“明镜”般的水面“丝绸”,明亮耀眼
2.三月桃花水春天的竖琴春天的明镜
七、1.三月的桃花水,是春天的竖琴
2.
(1)√
(2)√(3)×
(4)×
4.示例:
那流经山涧的潺潺声,是在和山川树木打招呼;
那和鱼儿嬉闹的水声,是孩子天真的笑声。
阅读下面的材料,根据要求写作。
乾隆的太子嘉庆小时候因为读书不用功,被老师王杰惩罚下跪,恰好被乾隆看到,乾隆让太子起来,责备王杰:
“教者天子,不教者亦天子,君君臣臣乎?
”乾隆的意思是:
(太子)教导是天子,不教导也是天子,还有没有君臣上下之分了?
王杰当场怼了回去,说:
“教者尧舜,不教者桀纣,为师之道乎?
”王杰的意思是,(太子)教导就是尧舜,不教导就是桀纣,这是我做老师的责任和权力。
最后,乾隆无奈,只能让嘉庆继续跪着……
就上面的历史故事,结合最近教育部关于“将依法保证教师享有‘惩戒权’”的文件精神,以及当今实际情况,请你以青年学生的身份,写一篇演讲稿,准备在主题班会上发言。
阐述你的观点并表明你的看法。
要求:
综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟,不少于800字。
【答案】老师应有惩戒权
老师、同学们:
大学好!
我今天演讲的题目是:
教师应有惩戒权。
提到老师,我们常会联想到“严厉”二字。
小时候,被老师打过的手心似乎依然隐隐作痛;
罚抄课文后手臂的酸痛依然记忆犹新。
我们总是抱怨于老师的严厉,却总在某个蓦然回首的瞬间发现,我们的知识已在不知不觉中得到增加,德行在不知不觉中得到升华,素养在不知不觉中得到提升,这都是老师严厉教育的结果。
教不严,师之惰。
惩戒是教师教育学生、规范德行的重要手段。
我们常说,真正优秀的教育应是春风化雨,润物无声,而常常忽略了合理的惩罚对教育的重要作用。
教师的首要职责是立德树人,然后才是“授业解惑”。
但学生是成长中的孩子,天性顽皮,不愿听从管教,有的学生靠单纯的说教难以达到教育目的。
今天的学生,明天国之栋梁,如果生性顽劣,何以堪当大任?
只有严厉惩戒,强制教导,才能达到警示与教育目的。
乾隆的太子嘉庆,小时曾因不用功被老师王杰罚跪。
这一看似颠倒君臣关系的行为使乾隆极为不满。
但王杰的理由也非常充分:
“教者尧舜,不教者桀纣”。
太子是未来皇位的继承人,将成为国家的掌舵人。
未来肩上的重担要求太子必须接受严格的教育才能成为尧舜一样的贤君圣主,否则只能成为祸害苍生的夏桀商纣。
这众人皆知的道理让乾隆无话可说,只得默许王杰的惩罚。
可见,小皇帝也是孩子,不仅需要管教,而且是严厉的管教,将来才能成大器。
惩戒权是教育的护航者,没有惩戒权的教育目标无法保障。
试想,当老师失去基本的惩戒权,教师的威严将何处安放?
教师没有威严学生怎能听从教导吗?
当老师发现上课时,课本下面的杂志却只能轻声提醒,当老师发现书桌下已吃掉一半的零食却无法严厉指责……教学的质量将何以保障?
立德树人的目的将从何谈起?
这是因多年来,独生子女的学生被家长贝宝惯了,养成劣性,别说惩罚,就是稍微批评,有的家长要告学校与老师,轻者道歉,重者老师下课……跪着的教师怎能教出站着的学生!
老师不愿惩罚学生,在无形中催生了学生藐视规则的傲慢心态,行为放肆,毫无敬畏自心,将来何以堪大任?
为了还给老师合法的惩罚权,最近教育部出台了“将依法保证老师享有惩戒权”的规定,防碍教师依法惩戒的行为,可以休矣。
同学们,今天,立德树人是教育目的,合理的惩戒才能达到教育目标。
我们犯了错,应尊重教师的惩戒,立即改正。
家长也应向学习乾隆,懂得教育的道理;
学生应学习嘉庆,犯错知道虚心改正,老师应学习王杰,教鞭高悬。
我演讲到此结束,谢谢大家!
【解析】
【详解】
[审题]
本题考查写作能力。
任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。
旨在着重考查阅读能力、写作能力,特别是思维能力。
要求学生读懂材料,在读懂的基础上按照任务指令作文,所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。
与以往传统作文不同的是,任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求,更加明确、单一。
考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。
首先要审材料,材料中有三个人物,乾隆、嘉庆和王杰。
嘉庆因不用功被王杰惩治,乾隆由一开始的不理解到后来的理解,是因为教师王杰的一句话:
教者尧舜,不教者桀纣。
可见,合理惩戒的最终受益者是学生。
而且合理惩戒十分必要。
本次写作的任务是:
很明显,是让学生谈教师惩戒权的问题。
写作的形式是演讲稿,写作的内容包括:
引述故事,结合精神,联系实际,以学生身份,阐明观点,表明看法。
写作时,根据以上内容,再联系写作要求即可。
[立意]
1、老师应有惩戒权
2、惩戒权是老师的责任和权力
3、惩戒学生,规范德行
4、跪着的教师怎能教出站着的学生
5、家长应该支持教师合理惩戒
6、学生应该理解教师的惩戒
[素材]
1、家长要相信老师,无论做什么都有尺度的把握,比如有的学生上课犯困,老师给予提醒,让他站5分钟‘清醒一下’,有的学生上课说话、扰乱课堂纪律,老师让他把某个定义抄写三到五遍。
在教学过程中,都是很正常的现象。
”刘海燕说。
她认为,应该跳出惩戒本身来看,“要看到老师的目的是什么,老师想提醒学生注意听讲,提醒学生听话好学,不应该专注于惩戒本身。
2、严寅贤也表示,作为一线教师,面对学生之错,不能动辄惩戒,要尽可能“化干戈为玉帛”。
他举了这样一个例子:
初二某男生,整体素质非常好,但课堂老睡觉。
老师问:
为什么总是睡觉?
学生漫不经心:
习惯了,忍不住。
教师惩戒:
罚站,批评,但几无效果。
老师灵机一动,来个“嵌名”式调侃(把学生姓名镶嵌其中)。
前提是:
当事人能接受,绝不伤害其尊严。
于是,老师写了一首“嵌名诗”“问君想闯睡觉难关?
问君可走康庄大道?
问君愿沐春日朝阳?
”待这位学生再酣睡,老师迅速板书;
然后唤醒沉睡的学生,令其看黑板,大声朗读。
学生始则犯懵,继而大笑(全班皆然),继而朗读。
老师宣布:
若“旧病复发”,黑板上默写“嵌名诗”。
结果这学生睡觉毛病基本改正。
3、看到有些国家在教育成绩方面是有细节的。
具有可操作性。
比如有些学生在义务教育阶段不愿意上学,家长的话也不听,老师的话也不听,于是可以报告给警察,警察根据有关的惩戒规定,可以把孩子带走,让孩子暂时失去自由,或者干活或者接受训诫,或者反思。
通过可以操作的具体的惩戒,让孩子明白,任何人在不同阶段都有自己的义务,都有自己的使命,有些事情必须来干,不干就是不对的,不对就要受到惩罚的。
4、古时便有“一日为师,终身为父”一说,就连封建社会的皇帝,在面对自己启蒙的恩师时,也敬重有加,礼让三分。
一方讲堂,一幅戒尺,课堂走动之间,便是一抹独特的风景。
戒尺落在手上,那是为人师对弟子成才的殷切希望,是留在学生心里的苦心教诲!
“一日为师,终身为父!
”“老师”“先生”是多么受人尊敬的称呼,教师是多么受人敬重的职业啊!
可这是在古代!
5、可现在,对教师约束越来越苛刻,老师都变得太和蔼了,学生变得更自由自在了,关心学习成绩的人也少了,高考成绩也不与任课教师见面。
似乎只要教师“传道、授业、解惑”,不要传授效果。
面对调皮的学生,想学习的同学很烦恼,老师变得很无奈。
看,各种类型的教育法、保护法常出现矛盾的说法。
哪位老师还敢严厉,给自己添“万一”,甚至,吃不了,兜着走?
[结构]演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分,其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。
开头
演讲的开头,也叫开场白。
它在演讲稿的结构中处于显要的地位,具有特殊的作用。
例文开头简单明了,“大学好!
”先是问好语,接着是明确演讲的题目。
这是演讲稿必须具备的内容。
主体
演讲稿在开头后要迅速转入主体,这是演讲的正文和核心部分,也是演讲稿的高潮所在,能否写好,直接关系到演讲的质量和效果。
例文在正文部分先是提到惩戒对学生的作用:
“我们的知识已在不知不觉中得到增加,德行在不知不觉中得到升华,素养在不知不觉中得到提升,这都是老师严厉教育的结果。
”
接着论述“惩戒是教师教育学生、规范德行的重要手段。
”这是在教师层面论述其作用。
“惩戒权是教育的护航者,没有惩戒权的教育目标无法保障。
”这是从教育的角度来论述惩戒权的作用。
论述层层递进,逐渐将论证推向深刻。
结尾
结尾时演讲内容的自然结尾,是演讲稿的有机组成部分。
结尾给听众的印象,往往将代表整个演讲给听众的印象。
言简意赅、余音绕梁、能够使听众精神振奋,并促使听众不断思考和回味。
例文结尾对家长、学生和老师都提出号召,深化“教师要有惩戒权”的中心论点。
一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。
包括抗战英雄在内的一切民族英雄,都是中华民族的脊梁,他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。
——习近平
四十年来,一个个、一批批改革英雄以敢闯敢试、自我革新、舍我其谁的勇气和智慧,担当起了中国蜕变与崛起的时代重任,他们是值得尊敬的时代英雄!
——人民论坛
敢于直面人生,感受人生波折的苦乐,承受社会潮汐的冲击,用双手、用头脑为自己和家人编织幸福生活的普通人。
在这个意义上,每一个这样的你,都是英雄。
——《南方周末》2019新年献词
每一次对英雄的仰望,都是一次唤醒人生意义的自我点名。
以上材料触发了你怎样的联想与思考?
请结合材料,以“英雄”为话题,联系时代与个人,写出你心目中的英雄形象或你对英雄的认识。
选好角度,确定立意,自拟题目,写一篇议论文;
不要套作,不得抄袭。
不少于800字。
【答案】时代需要英雄
有人说:
物欲横流,英雄难觅。
而我想说,纵然世事变迁,人心难测,却依旧有人愿拔横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。
他们就是这个时代的英雄。
不忘初心,芳华永驻。
有人说,成长的最高境界是忘了自己最初的样子。
可真正的英雄永远不会忘记自己来时的路。
黄大年海外留学,面对国外优厚的待遇毫不动摇,坚定回国。
历经重重艰难,他回国后将所学奉献于祖国急需的物理研究事业。
这一坚守,就是大半辈子,直至积劳成疾,将自己的生命也奉献给了他最热爱的祖国和事业。
不忘初心,是黄大发三十八年为全村通一口井的坚守。
“路修不过去,我自己挖”。
横跨三座悬崖峭壁,连专业工程队也不敢尝试的挑战,一根绳子,一把铁销,翻山越岭几十年,终于得偿所愿,建成了一条引水渠,结束了当地长期缺水的历史。
这条引水渠被当地人们亲切地称为“大发渠”。
纵使年华老去,他们留给后代的,永远是最伟岸雄壮的背影,他们是这个时代的英雄。
不忘初心,与时代共勉。
以前我总觉得我们的社会是逃避的。
从摔倒的老人无人敢扶,到食品安全问题层出不穷,太多人为了利益而不择手段。
以致于千千万万的人开始对我们社会的隐患视而不见。
可我们的社会并未彻底黑暗,有那么一些了不起的人存在着。
他们冒着巨大的风险打电话,实名举报食品有问题的厂家;
举报生产过期疫苗的企业。
他们冒着生命危险与人贩子抢夺孩子;
冒着失业甚至被报复的风险去报道揭发别人不敢公开的事,只为让真相大白天下,让正义蔚然成风。
他们说:
“我们一路奋战,不是为了改变这个世界,而是为了不让这个世界改变我们。
”
古有岳飞精忠报国,今有南仁东创造“天眼”。
2017年,“天眼”项目在贵州竣工,而担任该项目的总设计师南仁东,却已永远地闭上了眼。
南仁东从小学习优异,长大出国留学,有许多国外的企业高薪聘请他,但他不为所动,毅然回国投入到了国家建设当中。
他带领团队努力拼搏,最终完成了天眼项目,使中国的科技实力再次飞跃。
他总是说“科学没有国界,但科学家是有祖国的”。
虽然南仁东先生的眼睛闭上了,但是他的爱国之心,却永远地嵌在了每一个中国人的心中。
这一路太难,因为我们无法改变的事太多太多。
可那些敢于挺身而出的英雄们,通身发着亮,燃烧着火,将自己化为照亮这个时代的灯,一步一步,艰难前行却又无所畏惧。
而我们,便跟在他们身后,一起去往,通向光明的路。
因为有他们在,燃烧的人一定会越来越多。
毛主席说过:
星星之火,终以燎原。
我们的社会,终会以正义之光照亮每一个角落。
时代需要梦想,社会需要正义。
英雄永不被黑暗泯灭。
初心永在,英雄长青。
1.审题:
本题考查学生的写作能力。
这是一则任务驱动型材料作文,所给任务很明确,“以上材料触发了你怎样的联想与思考?
请结合材料,联系时代与个人,写出你心目中的英雄形象或你对英雄的认识”,考生要分析材料,写成自己心目中的英雄或者阐述自己对英雄的认识。
对于此类作文,首先要分析材料,把握材料的中心,本次作文由三则材料组成,考生要抓住这三则材料之间的连接点,分析三则材料之间的关系。
题干所给材料以“英雄”为核心,但每一则对英雄的理解都不尽相同,材料一中的英雄强调的是包括抗战内的民族英雄,他们是为国家独立、免受外侮而捐躯赴国难,甘洒热血的一类人;
材料二中的英雄是在改革开放中敢于革新,勇于担当,为国家发展做出巨大贡献的一类人;
材料三中的英雄是在生活中能够直面生活,发挥自己的聪明才智、勤劳奋发为家庭做出贡献的人。
三则材料对英雄认识不一,但都有担当与奉献精神。
写作时可结合三则材料对英雄的理解,联系不同时代,尤其是当下,写出自己对英雄的认识和认识英雄的意义,写出自己心目中的英雄形象也可。
2.参考立意:
英雄,民族的脊梁;
英雄不老,赞歌长存;
做时代的超级英雄;
时代为英雄加冕
3.行文结构:
考生可以选取历史中的“英雄”,如杜甫与辛弃疾作品里的“英雄”,即传统英雄形象,他们聪明秀出,胆力过人,无私忘我,不辞艰辛……他们多生逢乱世,时势造英雄。
英雄的个人机遇与家国情怀紧密联系,达则兼济天下,穷则“泪流满襟”。
考生还可以选取“而今时代”的英雄。
当今时代,远离战火,四方平定,百姓乐业。
这个时代的“英雄”,到底有何特质?
有何内涵?
从文体来看,材料没有限定文体,考生可以选取自己擅长的文体作文,如写议论文,要有明确的观点,有清晰的思路,如写作记叙文,在写作中要注意所叙之事必须真实感人,把握好感情基调,主题要积极向上,注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来;
要叙议结合,在叙事中恰当地穿插抒情议论,深化主题。
4.写作素材:
(1)(“平语近人”)祖国是人民最坚实的依靠,英雄是民族最闪亮的坐标。
——2016年11月,在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话
理想之光不灭,信念之光不灭。
我们一定要铭记烈士们的遗愿,永志不忘他们为之流血牺牲的伟大理想。
——2016年7月,在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话
(2)中国的科学研究领域从不缺少默默奉献、潜心钻专研的英雄,他们在自己的岗位上兢兢业业、克勤克俭。
古稀之年还在苦心钻专研水稻品种的“水稻之父”袁隆平;
一心扑在地球深探领域的“科研疯子”“拼命黄郎”黄大年;
被网友称赞为龙之角、凤之冠,国之栋梁的中国“天眼之父”南仁东……这些科学巨人身上无不具有敢为天下先的科研勇气、能为天下先的科研素养、必为天下先的科研决心。
他们是代表国家意志的“超级英雄”,中国拥有了这样一批科研英雄,才能屹立于世界民族之林。
(3)公交司机吴斌心系民众的安危,忍住钻心的疼痛,保住了一车人的性命,他是我们的英雄;
天津爆炸事件中,年轻的消防队员忍受毒气的侵袭,冲进灼人的火焰,谱写了一曲可歌可泣的壮歌,他也是英雄;
南海领空被非法入侵时,是心系国家权益的王伟撞向敌机玉石俱焚震慑了敌人,他也同样是英雄……危难时刻,平凡人心底的星火被点燃了,瞬间划破了危难的阴霾,上演了惊心动魄的一幕。
这时候他们是觉醒的、伟大的,成为大众意志甚至国家意志的代言人。
(4)郁达夫说:
一个没有英雄的民族是不幸的,一个有了英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。
(5)几百年前,在秦淮河的灯影中,杜牧曾感叹“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”。
而几百年后,“商女”已然成为光彩夺目的职业。
几百年的风云变幻,使一个曾经视之为草芥的身份,演变为聚集大众注意力的焦点行业。
一方面,我们欣喜于时代的发展带来了人人平等、职业无贵贱的观念;
而另一方面,我们又沉思,这样的关注是不是过火?
(6)近期走红荧屏的主旋律纪录片《我爱你,中国》,记录着激情燃烧的当代军旅传奇,向人们诉说我们时代的英雄故事。
“沙场之花”袁远、“雪域雄鹰”周宇峰、“草原战狼”满广志、“雷达兵王”刘卫民、“冰花男神”张书辉……有血有肉的人物,心有大我的情怀,至诚报国的志向,正是因为他们身上散发出强烈的“英雄的气息”,让这部纪录片产生如此撼人的情感、引来如此强烈的共鸣,上线10天就获得3300多万次点击。
正如网友的感慨:
“他们不过是平凡人,却替我们承受了难以承受之重,为他们点赞。
(7)10月19日,2018年女排世锦赛半决赛打响,中国女排苦战五局,最终以2比3惜败意大利队,止步半决赛。
尽管输掉了这场关键比赛,但中国女排虽败犹荣,让中国观众不能不动容,她们在关键时刻的呐喊,临危之际的爆发,时时唤起国人内心熟悉的感觉——女排精神。
从1981年夺冠至今,37年来,女排精神总是与国家每个历史发展的节点相契合,女排顽强的拼搏精神最终汇聚成为一种民族的精神。
从几十年的发展道路看,女排也经历了跌宕起伏。
女排精神不是赢得冠军,而是有时候明知道不会赢,也竭尽全力,是你一路即使走得摇摇晃晃,但依然坚持站起来抖抖身上的尘土,眼中充满坚定。
(8)路遥代表着严肃文学的尊严,以及茅盾文学奖的脸面,他比同乡陈忠实和贾平凹都更有资格得多。
路遥的谦逊、朴实、憨厚、乡土,是文学最纯粹的底色,给人最没有公害的亲和,以及最没有戒心的信赖。
路遥,在最好的年纪患上绝症,然后写啊写,写到死那一天,没有享受一天的尊荣。
夸父倒在逐日路上,舜帝死在南巡途中,都注定比寿终正寝多一份神性色彩。
写到死的路遥也是如此。
路遥的墓地上有一句话:
像牛一样劳动,像土地一样奉献。
路遥只活了42岁。
好在文学的成就和年龄没有必然关系,可是,你还是不得不承认,对人生这本书,路遥又比谁都读得认真与痴情。
(9)当今,崔永元冒着生命危险揭露这个社会的假恶丑,他是精神上的硬汉,代表这个时代的国家意志,代表广大人民的意志,他就是我们这个时代的英雄。
【点睛】
多则名言选择型材料作文,要求考生不仅要理解每一则,而且要找到关联,综合立意。
这就增加了审读量,也赋予了考生选择权,要求具有综合创新能力。
理论上说,选择两则或三则,会出现若干组合;
即使选择相同的两三则,也因理解的主观差异,形成多样化立意,这就给考生提供了选择和创造的思维空间,大大降低了作文的雷同性。
在所有材料作文中,相对于新闻事实、寓言故事、漫画来说,名言名句的难度较大,一方面是因为它言简意赅,包含了深刻的道理,另一方面它是从万事万物中抽象出来,缺少具体的指向性。
这就需要考生认真理解其内涵并联系生活明确其外延。
当然,高考题中出现的名言名句,其哲理还是相对好理解,以便学生有话可说。
这类材料作文的审题立意,大致分为这样几步:
一、逐一解读名言的内涵外延。
所谓内涵,是名言本身所说的意思,所包含的哲理。
解读是为作文立意做准备,因此不能停留于内涵的准确把握,还要初步联系社会生活,即弄清名言适应的对象或范围,为后期的立意和选择打下基础。
二、寻找名言之间的逻辑关联。
通过解读,不同名言之间最容易关系的句子可以先进行“组合”。
理论上说,任何两两组合都是可以的,只要能找到其关联。
多数考生可能以相关、相似或相反的两句来构思立意。
如果以某两句为主,把相关的第三句加进去,立意的高度会更与众不同。
三、综合两三句提出中心论点。
仅仅将有关的两三句找出来,找到其关联的点,还不能“立意”。
要综合其内涵与外延,针对个人或社会,提出一个基本的看法,即站在这几个名人的肩膀上去审视人生或社会。
从逻辑上,两三则名言之间有“主次共建、相辅相成、正反对照、互为补充、条件因果、相互转化”等重构关系。
请阅读下列材料,根据要求写文章。
赵州桥建于隋朝,巍然挺立,气势雄浑,体现了古代劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。
港珠澳大桥已正式开通,体现了一个国家逢山开路、遇水架桥的奋斗精神,是一座圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥。
中国人心中有座鹊桥,传说农历每年七月初七夜晚,牛郎、织女相会,喜鹊群集银河,相衔成桥,以渡织女。
“一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢桥梁,也是增进理解信任、加强交流的和平友谊桥梁。
从历史到现实,从传说到梦想,中国桥的内涵在发展变化。
以上材料触发了你怎样的联想和思考?
请据此写一篇文章,想象以中国代表的身份,在一次模拟联合国大会上发表演讲。
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;
【答案】变化的中国桥,不变的中国梦
尊敬的各位代表:
你们好!
很荣幸能作为中国的代表在此发表演讲。
今天我演讲的主题是“变化的中国桥,不变的中国梦”。
从优雅浪漫的鹊桥到雄伟挺立的赵州桥,从横跨碧波的港珠澳大桥到沟通世界的“一带一路”,中国桥的内涵在不断地变化着,而在这变化的背后,是不变的中国梦,是中华民族追求卓越的不变理想。
变化的桥源于不变的
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