《爷爷一定有办法》教案.docx
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《爷爷一定有办法》教案.docx
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《爷爷一定有办法》教案
教学目标:
1、仔细观察画面、能根据画面进行初步的推理想象,并乐意大胆讲述。
2、感受亲情和爷爷的聪明才智,及给小约瑟带来的快乐。
3、让学生通过朗读和欣赏画面,享受到更多的阅读乐趣,知道图也会说话。
4、培养学生的口语表达和想象的能力。
5、凭借绘本,激发学生想象力和创造力,进行故事创编。
教学准备:
多媒体课件课时安排:
3课时教学过程:
第1课时一、导入故事1、激发学生欣赏关注故事书的兴趣。
师:
小朋友们,你们喜欢看图画故事书吗?
今天老师给小朋友带来了一本好看的图画故事书,我们一起来看看是关于谁的故事?
(板书故事标题:
爷爷一定有办法)介绍封面:
教师领读故事标题,介绍出版社,引导学生用谁在什么地方做什么说说封面内容。
有办法的爷爷是怎么样的呢?
聪明的爷爷在故事里做了什么呢?
让我们一起来听一听故事吧!
二、分段欣赏故事
(一)毯子变外套。
师:
当约瑟还睡在摇篮里的时候,爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。
那么温暖和舒服,恶梦一个也不会来。
可是,约瑟渐渐地长大了,奇妙的蓝毯子太小了,也旧了。
妈妈说:
“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。
”可是约瑟不舍得,他说:
“也有一定有办法。
”
爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。
“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说:
“这块材料还够做„„”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套!
。
师:
爷爷把小毯子变成什么啦?
为什么要变呢?
约瑟的心情看起来怎么样?
(学生交流回答)
(二)外套变背心。
师:
约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。
不过,约瑟渐渐长大,奇妙的外套也变得又小又旧了。
有一天,妈妈对他说:
“约瑟,看看你的外套,太小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!
”
约瑟不同意,说:
“爷爷一定有办法。
”
爷爷拿起了外套,翻过来,又翻过去。
“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出„„。
爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心!
师:
外套和背心有什么区别?
(学生交流回答)
小结:
背心比外套少。
(三)背心变领带。
师:
约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。
他好喜欢这件背心。
不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的背心也显得小了、旧了。
有一天,妈妈对他说,约瑟,看看你的背心,又小又旧,还沾了胶水和颜料,真该把它丢了。
可是约瑟怎么会同意,他说:
“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了背心,翻过来,又翻过去,用剪刀咯吱咯吱地剪,又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出„„。
你猜猜爷爷这次把背心变成了什么?
2、鼓励学生根据自己的想象进行猜想。
(提示所剪东西要比背心要少)
3、教师继续讲故事:
哈,爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。
蓝颜色领带!
(四)领带变手帕。
师:
不过,约瑟还是在渐渐地长大,奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了,而且上面还沾了一大块汤,不用说,妈妈又想把它丢了。
可是约瑟肯定还是不同意,因为约瑟会说,“爷爷一定有办法”的。
那么,现在,爷爷用这块材料,为约瑟做出了一块手帕。
(五)手帕变纽扣。
师:
不过,约瑟还是在渐渐地长大,奇妙的手帕也变得老旧了,不用说,妈妈又想把它丢了。
可是约瑟肯定还是不同意,因为约瑟会说,“爷爷一定有办法”
的。
那么,现在,爷爷用这块材料,为约瑟做出了一颗纽扣。
一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。
师:
你看到什么形状的纽扣?
(圆形)
你认为纽扣还可以是什么形状的?
(学生发挥想象交流回答)
(六)纽扣丢失了。
师:
可是有一天,妈妈说:
“约瑟,你的纽扣呢?
”约瑟一看,纽扣不见了!
焦急的约瑟找啊,寻遍了可能去过的所有的地方,可是没有。
他的妈妈跟着跑来说:
“约瑟,听我说。
”“那颗纽扣是没有了,不在了、消失了。
即使是爷爷也没办法无中生有呀!
”爷爷难过地摇摇头说:
“约瑟啊,你妈妈说得没错。
”
师:
如果约瑟找到纽扣,爷爷还会将纽扣变成什么?
(学生交流回答)
三、完整感知故事师:
同学们光听我讲了,让我们一起来看看书里到底是怎样讲的。
(出示ppt,老师边看边完整的讲一遍故事)
第2课时
一、回顾故事1、爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么?
(依次板书:
毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣)真是奇妙!
2、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物?
(是啊,爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的岁月,陪伴着他童年的美好时光。
约瑟越长越大,神奇的布料越变越少,但是始终不变的总是爷爷对约瑟的爱!
)
3、你喜欢这位爷爷吗?
为什么?
(是呀,爷爷慈爱、勤劳,心灵手巧,无论遇到什么难题——爷爷一定有办法!
)
4、小结:
约瑟的爷爷是一个有很多办法的聪明人,是一个让人喜欢的老人。
其实我们的小朋友也很聪明的,我们也想出了很多的办法。
老师相信以后你们遇到了麻烦一定会有办法的。
你们认为是不是这样的呢?
二、延伸故事由这位爷爷你想到了谁?
你以后会怎样做?
(学生交流回答:
自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈......以后会好好爱他们,为他们做事情......)
三、表演故事1、请同桌学生分角色复述故事内容。
2、选择一两名学生上台说故事汇报。
3、选几位学生根据故事内容上台分角色表演故事。
四、分享故事选择几个同学,将自己喜爱的故事简单介绍一下,与大家分享。
第3课时
一、创编故事1、钮扣真的消失了吗?
它掉到哪里去了?
(猜猜看,讨论)
2、(出示图画)看图画的这个角落里,这里还有一家子呢!
老鼠一家在干什么?
(发现纽扣)
观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤,你还发现了什么?
3、他们怎么会有这些蓝色的布料的呢?
4、(翻书)其实啊,在书的每一页的下面都有一长条,画着老鼠一家的生活。
一本书,两个世界,两个故事。
这就是这本书更奇妙的地方。
5、引导学生想象,创编故事:
神奇的蓝色布料会使小老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢?
回到家可以自己编一编,明天讲给同学听一听。
二、拓展故事1、这是一本值得一看再看的经典好书,买一本回家仔细看,说不清还藏着许多老师和同学都没有发现的秘密呢,比如,约瑟什么时候有了妹妹?
约瑟一家在小镇上的生活怎样?
相信,你每次看完都会有新的奇妙的发现。
2、阅读故事书,要注意观察、展开想象,还应该跟其他同学共同交流。
经典的故事还有很多,如《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《青蛙与男孩》„„相信同学们一定会在阅读故事中找到快乐。
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