部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思.docx
- 文档编号:509441
- 上传时间:2023-04-29
- 格式:DOCX
- 页数:62
- 大小:820.58KB
部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思.docx
《部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思.docx(62页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
部编版小学二年级下册
道德与法治教案
(全册)
62
教学计划
一、学生基本情况:
1、本学期学生学习情况与上学期基本相同。
基本懂得了学习生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。
2、还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
3、几个班的孩子还是有些差别,因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学,有不同的方法开展教学,激励所有孩子努力学习。
二、教材分析:
1、教材在呈现形式上,从儿童视角出发,通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式,给孩子一个耳目一新的感觉。
从儿童自身出发,运用儿童语言、对话、旁白等形式,让儿童置身其中,增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
2、教材在知识结构上,每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。
3、教材在内容特点上,突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。
4、教材在实现教育目标上,各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点,具有发散性、自我性,又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列,由低到高循序渐进,由近及远螺旋上升。
能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。
三、教学目标:
1、通过第一单元《让我试试看》的教学,帮助孩子们做勇于挑战的人。
并通过尝试种下一粒子,学会呵护、养育小小的生命。
2、通过第二单元《我们好好玩》的教学,引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动,了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动,学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。
3、通过第三单元《绿色小卫士》的教学,延续上学期“公共场所”单元的学习,进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求
和保护。
在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯,学习做一个文明的小公民。
渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4、通过第四单元《我会努力的》的教学,引导孩子们学会正确认识自己,学会掌握行之有效的学习方法,培养持之以恒的意志品质,同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。
四、提高教学质量的主要措施:
1、充分体现教学的生活性,遵循儿童生活逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活,体现道德寓于儿童生活的方方面面。
2、遵循教材开发性的特点,重视本课程面向儿童整个生活世界。
重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法,使其教学寓于生活。
3、引导儿童热爱生活、学习做人,对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育,为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。
为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4、积极鼓励儿童直接参与主题活动,游戏和其他实践活动,使儿童通过活动、动手动脑,培养学生的道德品质。
5、珍视儿童机动生活价值,尊重儿童的权利与学生和平相处,以诚相待,使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。
6、教学活动形式:
搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟,实践活动,游戏与欣赏,讲授与故事等形式。
五、 教学进度教学进度计划表
第一周:
第一课 挑战第一次
第二周:
第二课 学做“快乐鸟”第三周:
第三课 做一个“开心果”第四周:
第四课 试种一粒子
第五周:
第五课 健康游戏我常玩第六周:
第六课 传统游戏我会玩
第七周:
第七课 我们有新玩法第八周:
第八课 安全地玩
第九周:
第九课 小水滴的诉说第十周:
第十课 清新空气是个宝第十一周:
第十一课 我是一张纸
第十二周:
第十二课 我的环保小搭档第十三周:
第十三课 我能行
第十四周:
第十四课 学习有方法
第十五周:
第十五课 坚持才会有收获第十六周:
第十六课 奖励一下自己
第十七周 综合复习第十八周 期末考试
教学目标:
第一课挑战第一次
1.学会勇敢挑战生活中的第一次
2.辨别新鲜事物是否可以尝试
3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键:
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法:
利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战。
教学时数:
2课时教学时间:
教学过程设计:
第一课时
一、故事交流
教师引入《小马过河》故事
同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情?
教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。
二、小组讨论
同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败,这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事(拿出之前准备好的抽签盒)每个小组抽一张后讨论,如果是你该怎么办。
讨论后小组发言,教师总结。
三、教师讲解
教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例,带领大家一起辨别是否可以尝试,应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。
我也想回答问题,但就是不敢举手。
大胆说出来,说错了也没关系。
我想学翻跟头。
翻跟头有危险,得有大人保护才行。
四、板书设计
挑战第一次之我的第一次
第二课时
一、复习上次课时,引出本次课程主题:
我们一起来挑战二、小组讨论
同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备,例如向尝试过的小伙伴询问经验,现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论,或给组员一些建议。
三、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享,没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。
四、板书设计:
第二课时:
挑战第一次之我们一起来挑战
教学反思:
1.通过播放视频,引起学生学习的兴趣,并引导学生从中悟出“不能光听别人说,一定要自己亲自去尝试,去实践,勇敢挑战困难。
”
2.引导学生自主学习,主要让同学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝试的事情,通过讨论和交流,可以让同学们变得更勇敢。
3.小朋友都喜欢尝试新鲜事物,但是也要有选择策略,区分哪些事情大胆试,哪些事情不能试,哪些事情在别人的帮助下去试。
4.在教学中,我不能很好地展开说出面对挑战困难时的方法,因为生活中有很多事情不是一帆风顺的,尝试的时候会遇到失败,会经受挫折。
需要勇敢,坚强,恒心,毅力。
5.教学中突出主题不够,主题是挑战时需要克服困难的勇气和决心,恒心和毅力,还有别人的指导和帮助。
在这点上没有突出,没有很好地诠释。
6.教学时不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、挑战自己的办法和决心。
没有让学生很好地发挥,畅快地说出自己的想法。
7.老师过多的说出了书本知识,全是按照书本上的内容,没有深挖这里面的道理和意义,没有很好地开展活动,学生的积极性没有调动起来,课堂气氛不活跃。
8.教师准备不充分,准备不足就不能轻松驾驭课堂,完成任务就会流于形式,没有很好地开展活动,没有充分展开这节课的意义和作用,没有达到预期的目标。
教学目标:
2 学做快乐鸟
1.说出生活中让自己快乐的事儿,感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐后,快乐加倍自己更快乐。
3.知道生活中也会有不开心的事儿。
重点1.说出生活中让自己快乐的事儿,感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐后,快乐加倍自己更快乐。
难点说出生活中让自己快乐的事儿,感受快乐带来的身心愉悦。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图分享快乐1.体验活动
(1)师一进教室,就表扬听到上课铃声立即静息的同学,表扬书本准备好的同学。
(2)师在黑板上画两个圆,请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物,看谁最有创意?
(3)我们来玩儿一个游戏好吗?
(4)师小结:
孩子们,我一进教室就表扬了几位同学,你们高兴吗?
举举手看看。
对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。
还有,刚才的游戏开心吗?
噢,有的开心,有的不开心呢。
生活中,快乐无处不在,你愿意和大家分享你的快乐吗?
2.揭示课题、分享快乐
(1)师:
先来和大家分享我的快乐吧。
今年暑假,我到三亚旅游去了。
记得在天涯海角那天,因为天气冷,我穿了比较厚的长袖T恤……
(2)今天我们都来学做“快乐鸟”【板书:
2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起,轮流说说自己感到快乐的事儿。
(4)师:
在分享快乐的时候,同学们也和你一样快乐起来了呢?
3.师:
我们为什么要做一只“快乐鸟”,也就是一个人身心愉悦有什么好处呢?
(3)展示交流,分享快乐
指名回答。
要点:
“笑一笑十年少”
用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
说出不快乐4.故事启发
(1)【PPT出示绘本图】师:
可是我们生活中也不都是快乐的事儿,常常会不开心。
看,蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢?
【同桌学习要求】1.先独立看懂故事;2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心?
每人说一个;3.它们的不开心事儿能解决吗?
怎样解决?
4.准备好全班交流发言。
(2)同桌交流
(3)课堂展示(请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。
)我们大声来汇报,我们端坐认真听。
请给我们评分:
xxx同学,他(她)的声音洪亮,他把(蜗牛或寄居蟹)的不开心说得清楚,他把(蜗牛或寄居蟹)的不开心是怎么样消除的说得清楚,如果他(她)xxxx就更好了。
(4)师:
这个小故事给你什么启发呢?
指名学生回答
5.你遇到过这样的事儿吗?
(1)【PPT出示课本中的图片】师:
在学校生活中,你遇到过这样的不开心吗?
(2)你的生活中遇到过哪些不开心的事儿?
把它写下来,装进漂流瓶里。
(3)交换漂流瓶。
以备下一节课使用。
人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计学习目标
1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿,并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐。
重点1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿,并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐。
难点知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
课前准备
(1)教师将漂流瓶收集上来,放在书架上。
(2)师:
孩子们,昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿,如果愿意帮助小伙伴开心起来,就请来任意取走一个漂流瓶,准备上课使用。
漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。
做好课前的学习准备,培养助人为乐的品质
快乐门诊1.做个快乐小医生
(1)师播放PPT,请学生思考、判断。
师:
你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼,你是怎么做的呢?
有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩,玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里,他觉得这样非常开心。
(2)师:
你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的?
哪些事儿虽然不快乐,但是我们必须坚持、必须挺住?
请小组长组织组员们举例说说
(3)齐读课本上的儿歌
2.揭示课题、分享快乐
师:
这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》小组展示:
三个成员说例子,小组长进行判断。
用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
快乐平方3.玩转漂流瓶
(1)师:
每个人都会遇到不开心的事儿,但我也相信你们也有消除不开心的妙招。
小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事,现在就让我们打开漂流瓶,为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。
(3)指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。
(4)说说书上介绍的几种方法
5.播放歌声与微笑
在歌声中快乐地唱起来、跳起来。
(2)小组合作:
开启漂流瓶,悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧,然后再装进漂流瓶。
教学反思:
本节课,通过真正和学生“零距离”的交流,体验到了新教材给我带来的欢乐,也使我转变观念,品德与生活课程和学校的心理辅导进行整合后,让我感到内容上的魅力。
以儿童的现实生活为基础,以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要形式,构建课堂教学的实施策略。
一开始以儿童感兴趣的游戏导入新课,接着引导儿童在活动中边玩边学,寻找变烦恼为快乐的好方法,让他们体会到生活的快乐,从而有利于儿童构建真正于他们自己的知识和能力,形成内化的道德品质。
在这节课里面,我努力倡导一种尊重学生意见,尊重学生的选择,尊重学生的情感的课堂氛围。
走进学生中间,和他们交心谈心,整堂课被和谐、信任的气氛所包围。
这样,学生才敢于倾诉,敢于说真心话。
紧紧围绕教学目标,把教材提供的内容当素材和资源,我设计了说快乐、找烦恼、感悟快乐等活动。
课前我调查了每一位同学的快乐事和烦恼事,真正做到有的放矢,真心话诱发了学生的真实体验,学生纷纷说出了自己的不快。
其中变烦恼为快乐又分为两个递进的层次,自助和寻求互助。
在内容上涉及学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面,体现了开放性。
升华学生的情感,以情育行。
让学生深深的感受到能给别人带来快乐自己也会快乐,帮助别人解决困难,给别人送去温暖是多么幸福的事情。
本课中真实的生活情境,真诚的活动交流,都充分的体现和尊重了以人为本,也希望能对学生的日常生活有所帮助。
追求真实有效的品德课堂,达到来源于生活,同时也能指导生活,真正让孩子受益的目的。
反思这节课,我感到也存在不少不足之处。
如对学生生成问题的预设以及评价还要进一步努力;真情互助环节的形式还可以再改进和丰富;在帮助孩子了解了这么多变烦恼为快乐的办法后,也还要教给孩子学会辨别和选择。
3 做个“开心果”
教学目标:
认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐学会传递快乐,带来笑容
教学重难点:
引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人教学时数:
2课时
教学时间:
教学过程设计:
第一课时
一、课文朗读
由一名同学朗读教材上短文,
文中妹妹是家中的开心果,总是用一些幽默的语言带给大家快乐,今天让我一起学习做一个开心果!
二、同学发言
老师看了同学们写的谁是家中开心果,好多同学认为自己是家中的开心果,哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验?
下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果,是因为他热心助人,还是真诚,善良,或是幽默风趣。
老师总结。
可见,善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。
五、板书设计
这里有个“开心果”第二课时
七、复习上节课的内容,公布评选结果,各组开心果和班级开心果
八、小组讨论
老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对,最后由各组开心果汇报讨论结果
l 看见同学一人坐在操场边表情很难过
l 老师下课后抱着作业走出教室
l 爷爷奶奶生气拌嘴时
l 弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣九、小组发言
小组讨论后将讨论的内容与大家分享。
老师点评十、欣赏《小狐狸找开心果的故事》
鼓励大家做一个开心果,为周边带来快乐!
五、板书设计:
这时我要怎么办
教学反思:
本节课我始终围绕“我是家里的开心果”这一主题,紧扣教材,联系生活,环环相扣。
上课伊始就通过《世上只有妈妈好》的动人旋律让学生觉得我们都是家里的开心果切入课题,然后通过说一说自己感受到的爱等一系列的活动层层深入,学生深切地感受到“我”的到来给亲人带来了无尽的欢乐,同样,在亲人温暖的怀抱中成长“我”也感到快乐。
在此基础上再设置各种生活场景,使学生学会怎样在生活中做一个开心果。
最后通过教师激励性的评价语言和最后的激情总结以及行为作业的布置,让学生揣着一颗感恩的心,带着“我是家里的开心果”的美好感觉走向新的生活。
这一系列的教学流程,又是在引导学生感受爱、表达爱、回报爱这一暗线的贯穿中得以呈现的。
因此,这节课是我理想中的情感课堂。
课堂上,教师注重以情激情,以情动情,学生在心灵的体验中、情感的共鸣中,思想的升华中受到情的感染、爱的教育、品德的启迪。
但由于借班上课,准备时间仓促,还缺乏一定的教育机智,对于部分学生的发言、感受没有很好地进行归纳、点拨。
加之咽喉发炎,有些地方的感情表达不够到位。
今后,我还要关注生活,开阔视野,勤于学习,反思实践,大胆探索,勇于创新,不断审视、修正、改进自己的教育行为。
4 试种一粒籽
教学目标:
1. 认识常见植物的种子
2 自己动手实验,体会植物生长的过程教学重难点:
根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导教学时数:
2课时
教学时间:
教学过程设计:
第一课时
三、学生展示
春天是万物生长的季节,我们是由小婴儿汲取营养长大,动物都是刚出生时很小很小,通过食物慢慢长大。
那么有同学知道植物是从什么长大的吗?
种子
没错,植物就是这样奇妙的生命,大西瓜是由西瓜籽长成,萝卜也是非常小的种子通过吸收水分,日照,利用土壤中的营养长大的,今天老师带来一些种子,看看大家认不认识。
(发下准备好的种子)四、老师讲解
通过课件图片介绍常见植物的种子。
三、动手实践
将准备好的花盆发给学生,老师示范将种子埋在土里,浇少量水。
四、布置作业
1.向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项
2.完成种植计划表
我的种植计划
我想种 。
我想请 帮
我 。
除了准备花盆种子,还要准备
5. 每天完成一篇种植日记五、板书设计
试种一粒籽第二课时
十一、交流体会
一周过去了,同学们种的种子怎么样了?
一定有很多体会吧。
下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下你和你的种子的故事?
十二、小组讨论
小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子,每小组评选出最美种子放在教室阳台。
三、板书设计:
我们的收获
教学反思:
有时候同学的想法很有趣,但却可以真正的说明同学的思维已被很好的激发,我没有参与,让他们自由发表自身的意见,等同学争论的差不多了,我说话了:
“同学们说的都非常有道理,但不论怎么样确实那个同学的种子发芽了。
我们应该怎样做?
”“如何设计实验呢?
”同学开始讨论。
生:
把水烧开,凉了、就没有空气了,再把种子浸在水里这样就可以了。
生:
可以找一个比较长的瓶子,水装的很深,一些种子埋在水底,一些种子放在靠近水平面的地方。
同学的实验设计突出了同学思维的深度,不能不说同学对一些争论的问题已经可以想到用不同的科学实验来解决,说明同学会用科学的方法来学习科学的知识。
所以说不要低估了我们同学,同学的认知水平虽然有差别,但可以互相弥补。
实验具有重复性,它能在相同的条件下进行多次的反复,供学生反复观察;能使学生迅速掌握前人已认识到的真理,以最有效的方式去掌握自然基础知识。
作为一个一线的科学课教师,让我们在切实转变观念的同时,结合科学课自身的特点,在实践中加强反思,努力学习,真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。
5 健康游戏我常玩
教学目标:
第五课健康游戏我常玩
教材分析
本课是依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时,遵守规则,注意安全”和第9条中,“不到危险的地方去玩,避免意外伤害”而编写。
从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长,是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。
学生分析
喜欢玩游戏是儿童的天性,二年级学生的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段,孩子们在玩游戏的时候常常会忘乎所以,不能判断哪些游戏是健康的,哪些游戏适合在什么时间玩。
现在的孩子们生活在网络时代,电子游戏铺天盖地,学习这一课,可以让学生明白健康游戏的判断标准,并学会理性、健康地玩游戏,享受多元游戏带来的快乐,在健康的游戏中获得成长。
教学目标
1、引导学生分享自己常玩的游戏,培养以后要多玩健康游戏的意识。
2、引导学生通过反思,学会考虑玩游戏时的各种条件、状况,培养因地制宜地选择健康游戏的能力。
3、帮助学生理性分析手机等电子游戏的利弊,鼓励学生多玩户外游戏、传统游戏,益智游戏,享受多元游戏带来的快乐。
4、让学生通过现场游戏体验活动,分享游戏中的情感体验,感受游戏带来的快乐,学会在玩健康的游戏中快乐地成长。
重难点
重点:
帮助学生学会分辨什么是健康游戏,学会选择健康的游戏玩。
难点:
让学生真正健康地玩,有的一定自控力地玩,少沉溺电子游戏,多户外游戏,真正感受到多元游戏的快乐。
教学过程:
一、 音乐导入
以一首《丢手绢》儿歌唤起孩子们对游戏的兴趣。
师:
你们玩过丢手绢的游戏吗?
老师小时候也爱玩这个这个游戏。
今天我们就一起来聊一聊大家玩的游戏。
老师板书,学生齐读课题。
二、 交流常玩的游戏,分享游戏体验活动一:
教师:
下面我们一起来看看这些小朋友玩的游戏,想一想,你是不是也经常玩,你是怎么玩的?
让学生自己阅读教材18页的四幅不同游戏图。
(捉迷藏、玩手机游戏、荡秋千、下象棋)课件出示教材中的四幅游戏图,指名交流。
(学生如果提到了一些有趣的,能在课堂上展示的游戏,可以让学生现场玩,以活跃课堂气氛,增强学生对这些游戏的感受。
)
活动二:
教师:
我们刚才讨论到的游戏,大家能不能把它们分分类,并说说你的理由。
(学生交流分类方法和理由)三、 游戏诊断会
活动一:
教师:
同学们的分类都很好,教材中也给出了相应的游戏分类。
请大家阅读教材19页,并完成“我最喜欢的游戏任务单”。
如果你有其他喜欢的游戏,也可以补充在任务单的下面。
(完成表格后先小组内交流,再集体交流,教师加以点拨和引导)
游戏项目
在你喜欢的项目后打
喜欢的原因,不喜欢的 是否健康及理由
“√”
原因
户外运动
球类项目
电子游戏
益智游戏
……
师生一起总结归纳,列出健康游戏的标准,获得对健康游戏的共同认知。
活动二:
教师:
我们要多玩健康的游戏,那么下面请大家判断一下这些小朋友玩的对不对,好不好?
为什么?
(课件出示四幅图:
雾霾天在室外踢足球;小明胳膊受伤了,扔要坚持打羽毛球;小林和小红在光线特别强的室外下棋;两个学生在教室内玩“碰拐”)
指名说一说,集体交流。
教师:
对了,我们在玩游戏时一定要考虑天气、身体状况、玩游戏的地方等等因素,这样才能玩得高兴,玩得健康。
四、 体验一个健康小游戏“拆跤”
教师:
大家玩过“拆跤”游戏吗?
这个游戏可以在室内玩吗?
下面老师每组发一根绳子,两个人可以玩一玩,比比谁更厉害。
(教师巡视指导,引导学生体验和不同人玩的不同感受)教师:
哪一组愿意和大家分享一下你们玩得感受?
(学生交流感受)
教师总结:
和不同的同学玩,感觉是不同的。
下面老师要送给大家一首健康游戏歌(如果有时间就出示,没时间板书关键词)。
健康游戏歌
健康游戏好处多,拓宽见识健体魄。
要玩游戏先分辨,判断适合不适合。
徒步登山赏美景,跑步健身勇拼搏。
体弱受伤得注意,人身安全是第一。
象棋围棋九连环,室内游戏同样乐,眼里脑力注意力,开发潜能都有益。
电子游戏也不错,益智交流朋友多,种类繁多得分辨,沉迷网游要不得。
足球篮球羽毛球,增强体质长高个。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版二 年级 下册 道德 法治 教案 教学 反思