湖南各地三年中考语文真题解析汇编专题13诗歌鉴赏有答案.docx
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湖南各地三年中考语文真题解析汇编专题13诗歌鉴赏有答案
2014—2016年中考试题精编版之分项汇编(湖南专版)
2016年中考
一、【2016年中考湖南衡阳卷】阅读《诉衷情》,完成后面小题。
(4分)
诉衷情
宋陆游
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
关河梦断何处?
尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生谁料,心在天山,身老沧洲。
7.诗中“觅封侯”用了(人名)投笔从戎、立功异域的典故,“胡未灭,鬓先秋,泪空流”使用了____修辞手法。
(2分)
8.“此生谁料,心在天山,身老沧洲”采用什么表达方式,表达了作者怎样的感情?
(2分)
【答案】
7.班超排比
8.抒情(直接抒情或直抒胸臆),表达了作者壮志未酬,报国无门的悲愤心情。
【解析】
7.
【考点定位】识记文化常识。
能力层级为识记A。
8.
试题分析:
此题考查学生的对抒情方式的了解,抒情分为:
直接抒情和间接抒情。
本诗属于直接抒情。
“心在天山,身老沧洲”直接表达出作者壮志未酬,报国无门的悲愤心情。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
二、【2016年中考湖南常德卷】阅读下而的康诗,完成后面小题。
(5分)
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
17.“前朝”在这里是指。
(1分)
18.赏析诗歌后两句的妙处。
(4分)
【答案】
17.(1分〉赤壁之战时期。
18.(4分)这两句不直接叙写政治军事情势的变化,而间接地通过东吴两个美女的命运来反映这种变化,(2分)(答出对这两句的理解,如“要是没有东风,孙刘联军必败无疑,东吴的两个美女将会被曹操掳去,关押在铜雀台”,也可以给2分)以小见大,形象生动,给诗歌增添了无限情致,可谓别出心裁。
(2分)(答出“诗人把孙刘联军的胜利简单归结为偶然的东风,借题发挥,抒发自己怀才不遇的慨叹”,也可以给2分)
【解析】
17.
18.
试题分析:
此题考查了句意理解及作者的情感,作答时要结合全诗加以理解。
“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”的意思是:
假使当年东风不给周瑜的火攻计方便;大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中.这两句是说周瑜的获胜是偶然的机遇所致,仅安凭一时侥幸并不是定国之策。
假若不是东风骤起,蜀军相助,周瑜的火攻之计大显神威,那么,东吴政权就必然为曹操所灭。
这两句诗颇具史论意味,见解独到.诗人对周瑜的谐谑揶揄,暗示了对曹操的肯定。
诗人即物感兴,托物咏史,点明赤壁之战关系到国家存亡,社稷安危;同时暗指自己胸怀大志不被重用,以小见大.做题时要读懂诗文,仔细体会诗中的佳句妙语,理解作者的情绪情感。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
三、【2016年中考湖南株洲卷】阅读下面诗歌,回答问题
梦至苍溪(宋)陆游
骑驴夜到苍溪驿,正是猿啼月落时。
三十五年如电掣,败墙谁护旧题诗?
注:
诗序:
“自春来,数梦至苍溪,五月十四日又梦。
”苍溪在四川,杜甫曾在此题诗。
作此诗时作者八十二岁,与苍溪相隔万里。
25.
(1)诗中形容时间过得很快的一个词是。
(2分)
(2)简要分析作者的情感:
①;②。
(4分)
【答案】
(1)电掣(2分)
(2)①热爱或怀念(1分)结合“数梦,谁护,清晰记得时间:
猿啼月落时”分析(1分);②惆怅或遗憾(1分)结合“时光飞逝,年华老去,不能再临,谁护”分析(1分)。
【解析】
(1)试题分析:
此题考查学生对诗歌中词语的含义,阅读诗歌,把握诗歌内容,结合诗句分析,:
所谓“炼字”,指某一字在写景表意上有独特的效果,这类字一般是动词或形容词,往往用“以动写静”和“比喻拟人”等方法,本题中形容时间过得很快的词语是“电掣”。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
四、【2016年中考湖南郴州卷】古诗鉴赏(4分〉
渡荆门送别
李白
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
9.“月下飞天镜”运用了的修辞手法,描绘了一幅图。
(2分)
10.“仍怜故乡水,万里送行舟”两句表达了作者怎样的情感?
(2分)
【答案】
9.比喻水中映月
10.表达了作者对故乡的依依不舍之情。
【解析】
9.
试题分析:
阅读本句即可判断出“镜”是比喻水中之月,根据诗句内容点明其景象的形态填答。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
10.
试题分析:
通过阅读即可了解本诗是“送别诗”,根据“仍怜故乡水,万里送行舟。
”此句内容,抓住“怜故乡水”即可理解诗人的情感,重点要理解“怜”字的含义。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
五、【2016年中考湖南娄底卷】使至塞上
王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然
13.“大漠孤烟直,长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面?
14.请简要分析诗歌表达的思想感情
【答案】
黄沙莽莽,无边无际。
昂首看天,天空没有一丝云影。
不见草木,断绝行旅。
极目远眺,但见天尽头有一缕孤烟在升腾,傍晚,落日低垂河面,河水闪着粼粼的波光。
表达了作者对朝廷排挤,不得志的愤懑之情,
【解析】
【考点定位】鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
试题分析:
这是道理解古诗中心的题。
古诗中心通常在最后两句中可以看出,古诗中的关键语言,往往直接透露出诗歌主题的信息,诗人在萧关逢候骑,可看出诗人被排挤出朝廷。
不得志的愤懑之情
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
2015年中考
一、(2015年中考湖南长沙卷)古诗文阅读(共24分)
醉花阴①
李清照
薄雾浓云愁永昼②,瑞脑③销金兽④。
佳节又重阳,玉枕纱厨⑤,半夜凉初透。
东篱⑥把酒黄昏后,有暗香⑦盈袖。
莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花⑧瘦。
【注释】①词牌名,选自《李清照集校注》。
这是词人重阳节写给丈夫赵明诚的一首词。
②永昼:
漫长的白天。
③瑞脑:
一种香料。
④金兽:
兽形的铜香炉。
⑤纱橱:
纱帐。
⑥东篱:
采菊花的地方。
⑦暗香:
菊花的幽香。
⑧黄花:
指菊花。
10.古诗词中,一些物象常常被赋予特定的情感,成了情感的象征。
例如,本词中“东篱把酒黄昏后”中的“酒”,被赋予了的情感,而苏轼的《江城子·密州出猎》“酒酣胸胆尚开张”中的“酒”则被赋予了的情感。
(4分)
11.古诗词中经常有语意双关、形神具备的字词,例如本词中“半夜凉初透”中“凉”字一语双关,既指天气之凉,又指词人内心感受,又如“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”的“瘦”既写出了菊花的形态,又形象地写出了词人的形象特点。
(4分)
【答案】
10.愁、乐,豪壮
11.凄凉、憔悴
【解析】
10.
试题分析:
此题考查对诗句的理解,东篱把酒黄昏后,中“酒”是借酒消愁;酒酣胸胆尚开张,是尽情畅饮,胸怀开阔,胆气豪壮,因此是“乐”。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
二、(2015届中考湖南常德卷)阅读下面的宋诗,完成后面小题。
(5分)
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
17.“浮云”在这里指。
(1分)
18.写景与抒怀相结合,是古代诗歌常用的表现手法。
试分析本诗写景与抒怀相结合的特点。
(4分)
【答案】
17.(1分)困难,挫折(消极的事物)
18.(4分)前两句写出了奇幻、雄伟、生机勃勃的景象,(1分)为后两句作了铺垫(蓄势)。
(1分)后两句写站得高才能看得远的道理,抒发了自己的广阔胸襟和远大抱负,(1分)是前两句的升华(很自然的表达了本诗的主旨)。
(1分)
【解析】
17.
试题分析:
结合历史知识,了解作者身世,从写作背景的角度考虑,抓住“不畏”一词,理解作者所说的浮云既指其政治生涯中的困难,挫折。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
18.
试题分析:
此题考查学生对主旨的理解,抓住最后一句“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
”分析“不畏”和“最高层”,很自然的表达了本诗的主旨。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
三、(2015届湖南郴州中考)古诗词赏析(8分)
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生!
9.这首词上、下片各描写了什么内容?
抒发了词人怎样的情感?
(4分)
10.辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”请分析这“壮”表现在哪些方面。
(4分)
【答案】
9.这首词上片追忆了词人当年的军旅生活,下片描述了激励的战斗场面。
表达了词人的爱国激情和雄心壮志,抒发了词人壮志未遂的抑郁、愤慨之情。
10.“赋壮词”,从题材上看,有军营生活、战斗场面的激越雄壮;从情感上看,表达的是为国立功的雄心壮志;从语言风格上看,又有壮丽豪放的特点。
所以是“赋壮词”。
评分标准:
4分。
能从题材、情感、语言风格等方面分析,意近即可。
【解析】
9.
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
10.
试题分析:
本题考查学生理解诗歌内容的能力。
这首词是以“军旅战争”为题材,主要写的是军营生活,通过回忆战争场景来表现自己想为国建功立业的雄心壮志,辛弃疾也想以此来抚慰他的好朋友陈同甫,希望他能和自己一样,所以无论从题材上还是思想上都是一手状词。
【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
四、(2015届湖南衡阳中考)阅读下面一首诗,完成7-8题。
(4分)
闻官军收河南河北
杜甫
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
7.“漫卷诗书喜欲狂”这一句运用了的描写方法,表达了作者的心情。
(2分)
8.尾联表达了作者怎样的思想感情?
(2分)
【答案】
动作描写或神态描写喜悦
归心似箭(急切)的心情
【解析】
【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
试题分析:
结合上一题的解答,先要根据上句中“还乡”一词了解“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
”所写的内容即踏上归乡的路途,抓住其中“即”“穿”“下”“向”都字词,联系上面“喜欲狂”一词,即可理解作者归乡的心情。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
五、(2015届湖南娄底中考)
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
15.“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面?
(4分)
16.请简要分析诗人表达的思想感情?
(4分)
【答案】
15.本联描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景:
汉阳一带的树木历历在目,鹦鹉洲上的芳草一片繁茂(2分),展示了一派生机勃勃的自然美景(2分)。
16.可从文章结构、表达技巧、文体特征等入手作答即可。
如:
(1)本诗意境壮阔,采用黄鹤、汉阳树、鹦鹉洲、烟波等营造意境(2分),抒发了作者愁而不怨的思乡之情(2分)。
(2)本诗是一首典型的七言律诗,首、颔、颈、尾联起承转合。
首联巧妙用典铺垫,颔联紧承物在人非,鹤去楼空,颈联书写眼前胜景,尾联展现鸟归巢,船归航,游子要归乡(2分)的思乡之情(2分)。
(3)诗的前四句由传说落笔,表现世事茫茫之慨,后四句笔锋一转,展现晴川草树(2分),抒发出作者的思乡之情(2分)。
【解析】
15.
16.
试题分析:
本诗是所学名诗,诗歌中作者的情感是学习中的重点问题,可根据所学所记直接作答,即抓住最后一句“日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
”中“乡关”“愁”即可理解诗人的乡愁情怀。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
六、(2015届湖南益阳中考)阅读杜甫《春夜喜雨》一诗,完成10~11题。
(5分)
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
10.从诗体上看,《春夜喜雨》是一首近体诗中的。
(2分
11.对这首诗赏析有误的一项是(3分)
A.“喜”是这首诗的感情主线,全诗不着一“喜”字,字里行间却处处洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情。
B.诗的前四句运用了拟人手法,写出了春雨细而轻柔的特点;第五、六句运用比喻的手法,展现出一幅美妙的江村夜雨图。
C.诗的最后两句写雨后清晨的景色,红花带着晶莹的雨珠,鲜润浓艳,垂满技头。
D.作者描写春雨融情于景,由近及远,从夜写到晓,由写内心的感觉到写客观景物,由听觉到视觉,充满诗情画意。
【答案】
10.(2分)律诗(五言律诗)
11.(3分)B
【解析】
11.
试题分析:
第五、六句运用对比的手法。
【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
七、(2015届中考湖南株洲卷)
兰
【明】徐渭
兰亭旧种越王兰,碧浪红香天下传。
近日野香成秉束,一篮不值五文钱。
注:
传说越王勾践在兰亭种植兰花。
秉,量词,束,把。
25.①诗中的“兰”比喻,“野香”比喻;
②兰花“一篮不值五文钱”表达了作者。
【答案】①淡泊名利、品德高尚的人追名逐利的俗世之人②作者对追名逐利这的鄙视。
【解析】
试题分析:
此题考查学生的理解赏析能力,本诗采用了托物言志的写作手法。
运用比喻的修辞把“兰”比喻淡泊名利、品德高尚的人,“野香”比喻追名逐利的俗世之人;,写出了作者对功名利禄的态度。
【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
2014年中考
一、【2014年中考湖北孝感卷】下列对诗词句子的品析有误的一项是()(2分)
A.“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”,运用典故,抒发了词人企望为国御敌立功的壮。
B.“斜晖脉脉水悠悠”,落日流水本是没有生命的无情物,但此时此地在思妇眼里,成了多愁善感的有情者。
C.“问君何能尔,心远地自偏”,写出了诗人居所偏僻安静,因而心情闲适,心志高远。
D.“烽火连三月,家书抵万金”,因战争连连,家信显得格外宝贵,表达了诗人对妻子儿女的深深牵挂和强烈思念。
【答案】C.
【解析】
考点:
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D.。
二、【2014年中考湖南长沙卷】古诗文阅读(共16分)
卜算子咏梅
陆游
驿外断桥①边,寂寞开无主②,已是黄昏独自愁,更著③风和雨。
无意苦争春,一任④群芳妒,零落⑤成泥碾作尘,只有香如故。
【注释】①【断桥】残破的桥。
②【无主】无人过问。
③【更著】又遭受。
著,同“着”,遭受的意思。
④【一任】任凭。
⑤【零落】凋谢。
【背景资料】陆游,字务观,号放翁,一生志在恢复中原,但却受人排挤,晚年隐居山阴,始终保持昂扬的爱国热情,是南宋杰出的爱国诗人,此词可以看成他的身世的缩影。
词的上阕通过驿站.断桥.黄昏.风雨等意象,营造了的意境。
下阕则写出了梅花.的品质。
(3分)
“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法?
“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果?
(3分)
【答案】
落寞凄清;高洁.坚贞(不慕名利.傲立风雪)
考点:
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
拟人;“碾”原指将东西压碎.压平,在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。
表现出摧残者的无情,被摧残者承受的压力之大,描绘出梅花悲惨至极的图景。
【解析】
试题分析:
把握诗歌内容,就是要把握诗歌的意象和意境,是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等,是诗鉴赏的重要考点之一。
解答时就要紧扣“情”或“景”,仔细体味诗中的意象,借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面,从而体会诗人的思想情感。
此处上阕写出落寞意境,下阕赞美了梅花品质。
试题分析:
诗词理解与鉴赏,主要考查学生对诗句的理解和赏析能力。
这类题往往从内容主题上.语言表达上.技巧手法上对诗歌进行鉴赏。
要求学生能体会诗歌所描写和表达的情.理.景;同时从语言上抓住传神的字词;更要学会从借景抒情.托物言志.虚实结合等手法角度来对诗词进行赏析。
这里“独自愁”将梅花人格化,“碾”更能表现出梅花的品质。
考点:
鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
三、【2014年中考湖南衡阳卷】阅读《过零丁洋》,完成后面题目。
(4分)
过零丁洋
(宋·文天祥)
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
6.请在颔联(第三、四句)和颈联(第五、六句)中任选一联,从写法角度作简要的赏析。
(2分)
7.尾联“人生自古准无死?
留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情?
(2分)
【答案】
示例:
颔联:
以“风飘絮”“雨打萍”为喻,形象地抒发了国家山河破碎,个人身世飘零的悲哀。
颈联:
巧借“惶恐”“零丁”两个地名的谐音双关,暗示了形势的险恶,作者境况的危苦和对前途的忧虑。
示例:
表达了作者舍生取义、慷慨赴死的民族气节和爱国精神。
试题分析:
诗歌是以抒情为主的文学样式,即使是叙事诗,也是把抒发感情放在一个极其重要的位置。
情感抒发是诗歌最主要的美学特征。
鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一,有客观选择题,也有主观表述题。
学生应全面了解背景,把握形象内涵,体会意境特点,明确抒情方式。
这里作者通过描绘国家和个人遭遇,来抒发一种爱国主义情感。
考点:
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
四、【2014年中考湖南益阳卷】对陶渊明《饮酒》一诗赏析有误的一项是(2分)
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔,心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辩已忘言。
A.诗歌首句的节奏停顿应该是:
“结庐/在/人境,而无/车马/喧。
”
B.“悠然见南山”的“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然,体现了作者心灵的自由和惬意。
C.诗中的“心远”、“悠然”表明了诗人的心境。
D.全诗热情讴歌了闲适、宁静的田园生活,而结句“欲辩已忘言”则表明了诗人隐居生活的迷惘状态。
【答案】D
【解析】
考点:
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
五【2014年中考湖南株洲卷】
柳枝词(宋)郑文宝
亭亭画舸系春潭,直到行人酒半酣。
不管烟波与风雨,载将离恨过江南。
诗中将无形的愁思具体化,并表现出愁思很多的一个字是;作者埋怨船“不管烟波与风雨”都要出发,“烟波与风雨”既指自然的现象,也指。
【答案】载;(2分)社会的险恶,人生的困难、坎坷等。
【解析】
试题分析:
这是一道考查对古代诗词内容理解的题型,这虽然是一首课外古诗,但这首词的难度系数不大,因为从课内的相应篇目可以给予答此题的提示。
此题的第一问,考生很容易想起课内李清照的词“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”,将无形的愁思具体化,并表现出愁思很多的一个字是“载”,课内早有分析,考生应该通过联想,很正确的填写出来。
第二空,可联系“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”“身世浮沉雨打萍”这类有寓意的句子考虑。
考点:
鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
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