水资源对人类生存和发展的意义教案Word文档格式.docx
- 文档编号:5079016
- 上传时间:2023-05-04
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:60.33KB
水资源对人类生存和发展的意义教案Word文档格式.docx
《水资源对人类生存和发展的意义教案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《水资源对人类生存和发展的意义教案Word文档格式.docx(26页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
3、通过对人类活动引发水污染,水污染又反过来影响人类的生存和发展,人类又要为污染水处理而努力的认识,增强环保意识,树立可持续发展观念。
[教学重点]:
水资源对人类生存和发展的影响
[教学难点]:
通过水资源的学习,学会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义
[教学过程]:
[板书]:
一、自然资源的含义
1、
定义
2、
类型
3、
自然资源和环境
[教学流程]:
1、明确自然资源的定义;
特性(自然和经济属性);
发展的观点看自然资源的定义;
判断:
小麦,甘蔗,雷电是否是自然资源。
2、让学生知道自然资源的类型,举例文昌椰林湾海洋生物资源(珊瑚礁)被破坏后造成的环境的影响。
二、地球上的水体
让学生知道地球上的水体与及水资源的定义。
三、水资源的特点
补给的循环性
时空分布的不均匀性
利用的广泛性和不可替代性
4、
水利水害双重性
1、让学生先根据课文内容谈谈水资源的特点。
2、教师归纳解释:
(1)、学生回顾水循环的类型,看地图了解各种水体的更换周期;
(2)、判断水资源多少指标:
河流年径流量,解释时空水资源的分布。
至于3、4特点让学生来说。
四、水资源对人类的影响
促使古老文明的诞生
是人类文明发展的物质基础
1、学生看课本105页图4-4-4,让学生说明世界四大文明古国在哪个洲,分布在哪里,为什么。
2、让学生谈论各自家乡在生活用水方面的习惯,用水方式;
归纳水对人类的影响。
五、全球水危机
让学生看课本阅读材料,谈感受。
六、解决水危机的措施
让学生讨论如何解决水危机,教师归纳总结。
[本课小结]:
略
人口增长的模式及地区分布
一.课程标准和解读
(一)课标内容
分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布
(二)课标解读
从课程标准的表述看,本节教学内容不仅要求学生掌握各种人口增长的模式及地区分布,而且更重要的是要求学生学会分析不同人口增长模式的主要特点和地区分布。
课标强调“分析”,其实质是注重学习人口增长模式的特点的分析方法和过程。
通过对世界总人口增长的不同阶段以及当代不同国家和地区的人口增长模式的比较分析,获得世界人口增长模式及时空分布的认识,形成有用的分析方法和能力。
并通过了解人口增长模式的转变途径,分析各种人口增长模式对经济和社会发展的有利和不利之处,让学生对我国所实施的计划生育政策形成正确的认识和树立正确的人口观。
二.
教学的目标和要求
(一)
知识与技能
1.
了解世界人口增长的阶段性,各阶段人口增长模式的特点和人口增长模式的转变规律。
2.
了解人口增长模式的地区分布差异
3.
学会运用图表分析人口增长模式的特点
(二)
过程与方法
通过学习了解不同的人口增长模式的特点,转变规律和地区分布,查找资料探究本地人口增长模式和形成原因,从而培养学生分析和解决实际问题的能力。
(三)
情感态度与价值观
让学生通过学习和了解我国人口的增长和所采取的人口政策,树立学生正确的人口发展观。
三.
教学内容分析
这节教学内容主要包括三部分,一是世界人口增长的历史进程及地区差异,二是世界人口增长模式的特点和地区分布,三是我国新中国成立以来的人口增长的阶段及成因和出现的问题。
世界人口增长的历史进程和地区差异这部分教学内容相对比较简单,教学时可以充分利用课本上的“图1—1—2世界人口增长”和“图1—1—3世界人口增长阶段”两幅图理解人口增长的阶段性,再结合阅读课本文字学生就可以进一步理解和掌握人口增长的历史原因。
人口增长的不同阶段大致也对应不同的人口增长模式,利用课本“图1—1—4”、“图1-1-5”、“图1-1-6”和“图1-1-8”从出生率、死亡率和自然增长率分析人口增长模式的特点和当代人口增长模式的地区分布差异。
人口增长模式的转变是从死亡率的下降开始,使人口增长速度加快;
人口增长模式从“高低高”向“三低”转变是由于出生率的下降。
由于不同国家和地区经济发展水平的差异,出生率下降的途径也不同。
让学生阅读了解世界人口出生率的下降途径有哪些。
不同的人口增长模式各个年龄段的人口比重不同,因此,各种人口增长模式对社会发展带来的影响也不同,结合人口金字塔引导学生分析各种人口增长模式的有利和不利之处。
关于我国人口增长的这部分内容,利用“图1-1-9”和人口金字塔图进行探究分析。
另外,这节教学内容涉及很多人口学方面的知识和统计图表,在这节课之前要作适当的讲解和补充。
教学重点
各种人口增长模式的主要特点及地区分布。
教学难点
人口增长模式转变及其原因和途径
四.
教学对象分析
学生在初中阶段对这部分知识的学习不多,基础知识欠缺,特别是有关人口统计图表的阅读教师一定要作必要的补充和讲解。
在教学中发现多数学生不能把所学的历史知识和人口的变动联系起来,甚至部分学生历史知识不足,影响对人口增长变化原因分析,所以,学生探究人口增长模式的原因时,针对情况,教师要作适当的引导。
从学习方法看,学生已具备了合作学习,探究学习,利用网络自主学习的经验。
针对学生的特点,本节课尽可能给予学生自主学习提供平台,在每一教学环节中以提供材料,设置疑问的方式,让学生自己建构新知,充分发挥每一位学生的智能优势,体验成功的快乐。
五.教学实施过程
教学环节
教学内容
学生活动
教师作用
引入新课
为什么俄罗斯有人提出“一夫四妻”的荒唐法案?
而在中国城乡,到处张贴着“少生优生,幸福一生”的标语。
中国为什么要实行计划生育政策?
学生答:
……
因为各国面临的人口问题不一样,俄罗斯当前面临人口负增长,而中国面临人口快速增长的问题。
通过教师设问,激发学生兴趣,创设情景,引领下文。
知识补充
人口增长,人口自然增长和机械增长,人口出生率、死亡率和自然增长率,人口金字塔图。
教师讲解
进入新课
活动一:
世界人口增长
读世界人口增长图,分析说明世界人口增长的总趋势和各阶段的特点和原因
1.产业革命前,人口增长的特点是:
人口增长缓慢,原因:
生产力水平低下。
2.产业革命后,人口增长的特点:
人口增长的速度加快;
原因:
产业革命带动生产力的发展,欧美等工业化较早的国家人口的迅速增长
3.二战后,世界人口的增长的特点:
人口迅速增长;
亚非拉等国家和地区纷纷独立和解放,民族经济的发展、医疗卫生事业的进步,亚非拉等发展中国家和地区人口迅猛增长带动世界人口的迅速增加
4.20世纪70年代以后世界人口增长的特点:
增长速度呈减缓趋势;
发达国家的低生育意愿,部分发展中国家实行控制人口增长的政策
学生通过阅读课本和思考问题,完成填空
教师通过设置问题组织、指导学生归纳、总结、讨论和回答问题。
教师点拨:
世界人口增长的特点:
世界人口增长具有持续性和阶段性的特点。
承转
在活动一中,我们是从总人口看世界人口增长,下面我们从出生率和死亡率看世界人口增长的阶段性特点
活动二:
从出生率和死亡率看人口增长的阶段性
1.世界人口增长大致经历了几个阶段?
各阶段人口的出生率、死亡率、自然增长率和总人口的变化有什么特点?
学生读图,思考回答
……世界人口增长大致经历了四个阶段,分别是原始低增长阶段,加速增长阶段、增长减缓阶段、低速增长阶段。
第一阶段,人口的出生率和死亡率都很高,人口增长缓慢;
第二阶段出生率保持较高增长,死亡率下降,人口增长加快;
第三阶段,出生率开始下降,死亡率较低人口增长速度下降;
第四阶段,出生率和死亡率都较低,人口出现波动增长和负增长
教师对学生回答问题困难的地方给予及时的引导,对回答错误的地方给予纠正
人口增长的每一个阶段对应一种人口增长模式。
由于社会生产力发展水平不同,人类社会不同历史时期和当代不同国家和地区人口增长模式也不同
学生自主学习—人口增长模式、特点及地区分布
小组合作讨论
1.不同历史时期,人口增长模式不同。
结合人口增长阶段图和课本图1-1-4,图1-1-5,图1-1-6及相关内容回答:
人口增长模式可分为那几类?
每一类分别开始于什么时期?
各有什么特点?
并进行列表比较
人口增长模式
特点
目前出现的国家和地区
出生率
死亡率
自然增长率
高高低模式
极高
极低
个别国家的原始人群
高低高模式
很高
下降
较高
大部分家经济落后的发展中国家
过渡模式
降低
部分发展中国家
三低模式
低
发达国家
2.阅读课本P8图1-1-8 20世纪世界各大洲和地区的人口增长情况图,讨论当今世界人口增长的地区差异。
总结归纳:
发达国家和发展中国家人口增长模式明显处于不同的阶段。
发达国家和地区已完成了人口增长模式的转变,如欧洲、北美、大洋洲人口增长模式已处于“三低”型,发达国家之间也有差异欧洲国家普遍出现负增长,美国、加拿大、澳大利亚、新西兰自然增长率稍高,大于零,为0.5%-0.8%;
发展中国家的人口增长模式不相同,整体看,非洲地区还属于高出生率、高增长率的“高低高”模式;
亚洲、拉丁美洲出生率、死亡率下降,属于“过渡”模式,发展中国家之间也有差异。
学生阅读课本相关内容,自主学习,填表。
该坐标图,学生没有看到过,学生读图困难,所以安排学生合作讨论和共同阅读
教师巡视,检查。
针对学生填表中反映出的问题,组织学生分析讨论总结,让学生改正错误
组织读图,分析讨论,启发诱导
教师要关注学生的发言,及时给予引导,最后根据学生的会回答情况给予恰当的总结。
课堂探究
结合人口金字塔图分析:
1.“高低高模式”和“三低模式”各有哪些有利和不利之处?
2.中国人口增长现状的问题有哪些?
未来面临的问题是什么?
“高低高模式”的有利之处是能够为经济发展提供充足的劳动力;
不利之处是青少年及儿童比重过大,给经济、教育、就业、医疗、住房、交通、资源、环境等带来问题,不利于经济的发展和人们生活的改善,影响人口质量的提高,同时也造成巨大的人口增长惯性
“三低模式”有利之处是人口数量少社会发展的人口负担不重;
不利之处是老年人口比重过大,出现人口老龄化问题——带来劳动力不足、社会福利开支增加、青壮年负担过重等社会问题。
2.现在,中国人口问题的主要方面,已从人口数量问题转变为人口质量问题。
"
独孩政策"
的问题已经开始表现出来:
一是人口老龄化问题;
二是人口质量。
人口质量下降,现在有两个方面的表现:
一是在严格控制生育的情况下,人口素质高的城市生育率下降,人口素质低的农村超生,从长期来看可能损害中国的人口素质;
二是把人口政策主要归结为控制人口数量,没有把教育列入人口政策。
流动人口和剩余劳力问题,这也是中国新的人口问题。
城市和农村同时劳力过剩,这是我国人口问题面临的第二个双重挑战。
在今后几十年,人口总体素质不高、流动人口规模庞大、出生人口性别比持续升高、贫困人口脱贫困难、艾滋病及其它传染性疾病滋长蔓延等五大难点将相互叠加。
同时还要面对四大压力,即就业人口对经济承载的压力、贫富差距对社会承载的压力、生产生活方式对资源承载的压力、人口总量对环境承载的压力。
人口和计划生育工作既面临稳定低生育水平的艰巨任务,又要统筹解决人口素质、人口结构和人口分布等方面存在的突出矛盾和问题。
学生参阅《案例研究》,思考,交流讨论,总结回答
通过提问、引导,让学生积极参与讨论,与学生一起分析总结
课堂阅读探索
世界人口增长模式的转变
问题:
不同国家向“三低模式”转变的途径有哪些(即生育率下降的原因有何不同)?
欧洲、北美等发达国家出生率的下降是由于社会商品经济的发展,人们生育观念的改变,生育意愿的下降,导致出生率的降低,完成人口再生产类型的转变。
日本、新加坡等国家人口出生率的下降一方面是社会化大生产和商品经济的发展,人们生育意愿的改变,另一方面与政府鼓励节育的措施有关。
以我国为代表的发展国家,由于生产力水平低,经济不发达,出生率居高不下。
政府通过大力宣传和采取强制控制人口增长的措施,降低人口的出生率,实现人口再生产类型的转变
学生阅读,讨论,总结。
教师把有关这方面的文字资料课前印发给学生。
让学生拓展知识视野,理解我国人口政策。
总结
从以上的分析内容可知,由于不同的国家和地区的生产力发展水平不同,经济、文化等条件的差异,人口增长模式转变的途径也不同,当前人口增长模式也不同。
课堂练习
1.读下图,回答下列问题。
(1).人口自然增长率最大的是___________
(2).③可能是______________模式,①可能是___________模式
答案:
(1)③
(2)高低高三低
2.读图1和图2,完成下列问题。
(1)图1中,目前印度人口增长模式是阶段__________
(2).下列国家中,人口增长位于阶段五的是()
A.尼日利亚B.德国
C.埃及D.巴西
(3).图2中,与阶段五一致的是()
A.aB.bC.cD.都不是
(1)阶段3
(2)B(3)B
3.读下面的人口金字塔图,完成各题。
(1)、出现人口就业压力较大的国家是()
(2)、将出现劳动力不足的国家是()
(3)、20年前可能有大批移民移入的国家是()
(4)、20年前可能曾有战争发生的国家是()
(1)A
(2)D(3)B(3)C
课后探究
查找资料,分析深圳市人口增长模式类型、形成原因以及当前面临的人口问题。
板书设计
第二节1.1人口增长模式及地区分布
人口自然增长:
出生率、死亡率和自然增长率
1.世界人口增长的特点和原因
特点:
世界人口增长具有持续性和阶段性
2.世界人口增长模式特点和地区分布
(1)不同人口增长模式的特点
(2)当今世界人口增长模式的地区差异
①各大洲的人口增长差异
非洲:
高低高型;
亚洲、拉丁美洲:
出生率、死亡率下降属于过渡型
欧洲、大洋洲和北美洲:
出生率、死亡率下降,自然增长率下降,属于三低型
②发达国家和发展中国家的人口增长的差异
发达国家已处于“三低”型
多数发展中国家仍处于“高低高”型
③发达国家之间的人口增长差异
④发展中国家之间的人口增长差异大
六.教学反思:
本课按照新课程“以学生为主体,以教师为主导”的理念设计教学,教学中安排了一些学习活动,通过活动的形式来带动和促进教学。
在教学过程中,学生自己能学会的,教师不讲,学生通过讨论能理解的知识,尽量不讲,对一些学生较难理解的知识内容,积极给予引导和点拨,注意讲练结合。
本节教学内容涉及大量的人口统计图表,一部分图表如人口金字塔图、三维坐标图的阅读,学生阅读十分困难,教师给予精讲,通过精讲图表引导学生掌握本节人口理论。
在教学过程中,由于拓展知识较多,课堂时间很紧,教师讲述还是过多,学生活动不够,并且有些简单内容浪费时间太多,导致前松后紧,在以后教学中,需合理分配时间。
[补充教学资料]
世界人口增长模式转变的途径
以西欧和北美等发达国家为代表的一些国家,其人口增长模式的转变是自发实现的。
这些国家在人口转变过程中,生育率的下降没有经过社会和政府有计划的干预,而是随着生产力的提高、商品经济的充分发展,引起了一系列社会、经济和文化等的变化,从而导致人们剩余观念和意愿改变,并最终导致生育行为变化的结果。
人们逐步地从追求多生子女,转向追求物质文化生活和社会发展、自我发展;
由早婚多育转向晚婚少育,从而产生了生育率的持续下降,最终完成人口再生产类型的转变。
以日本、新加坡为代表的一些国家,其人口增长模式的转变的实现,是自发和自觉相结合的结果。
这类国家人口增长模式转变的原因,有与西欧等国相一致的方面,即社会化大生产和商品经济的发展,已使人们的生育观念和意愿发生了一定程度的改变。
但也与政府鼓励节育,采取控制人口增长的措施分不开。
当政府采取的一些控制人口增长的自觉措施,与民众潜在的少生意愿得以结合时,就会带来生育率快速下降。
事实上,日本、新加坡等国家的人口再生产类型转变的完成,之所以比西欧等国家速度更快,一个很重要的因素,就是在于有效的人口控制。
以我国为代表的一些国家,人口增长模式的转变,主要依靠政府的自觉措施来完成。
在我国,由于生产力水平还比较低下,商品经济还很不发达,特别是在广大农村地区,半自然经济仍占重要地位,引起人们生育观念改变的经济和文化基础都比较薄弱,多生多育仍是人们主要的生育意愿。
在这种情况下,人口增长模式的自发转变很难实现。
因此,必须通过政府强大的宣传和教育,并采取有效的措施,才能改变人们的生育意愿和行为。
我国20世纪70年代初政府推行计划生育政策以来,人口出生率已由3%下降到目前的1.3%左右,自然增长率降到0.7%的水平。
我国的实践说明,通过政府自觉地控制人口增长的各项措施,人口增长模式可以在经济并不发达的条件下,逐步实现转变。
由于中国控制人口和实行计划生育,使世界60亿人口日和中国13亿人口日的到来各推迟了4年,为世界人口的稳定和发展做出了积极的贡献,也为中国实现可持续发展和全面建设小康社会创造了良好的人口环境。
但也必须看到这种快速推进的人口转变,导致的人口自然结构不合理,若干年后将面临人口急剧老化的问题。
中国目前和将来面临的主要人口问题
现在,中国人口问题的主要方面,已从人口数量问题转变为人口质量问题。
未来中国人口问题面临五难点四压力
据新华社北京1月6日电国家人口计生委主任张维庆在中国13亿人口日全国电视电话会上说,在今后几十年,人口总体素质不高、流动人口规模庞大、出生人口性别比持续升高、贫困人口脱贫困难、艾滋病及其它传染性疾病滋长蔓延等五大难点将相互叠加。
第二部分
1.1人口增长的模式及地区分布
[教学目的]:
使学生能够分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布
[重点难点]:
1、什么是人口增长模式,世界上有哪几种主要的增长模式,这是前提
2、将不同的增长模式进行比较,通过比较获得各种人口增长模式特点
3、分析不同的人口增长模式在世界上的分布
[讲授过程]:
导入:
必修二介绍:
我国人文地理学的奠基人李旭旦教授认为:
人文地理学,是以人地关系的理论为基础,探讨各种人文现象的分布、变化和扩散以及人类社会活动的空间结构的一门科学。
必修二主要介绍四个主题:
人口、聚落中的城市、生产活动以及人文地理学的基础理论——人地关系和可持续发展理论。
人口问题是一切人文地理学习内容的核心,
城市的发展与人口发展、人类居住地形态和人口迁移都有直接关系。
产业活动、不论是工业、农业、商业还是交通,也都与人类居住地有关,特别是与城市的发展有关。
人地关系和可持续发展的内容更综合了其它三个主题,同时也贯穿于三个主题的学习之中。
人口:
主要介绍人口增长模式的主要特点及地区分布、人口迁移的主要原因、环境承载力与人口合理容量。
1、1人口增长的模式及地区分布
一、人口增长模式
P4读图1-1-2,
[问题]从图中你能获取哪些信息?
1、世界人口增长总趋势:
人口不断增长。
2、按时间分成明显的几个阶段:
缓慢增长阶段、加速阶段、快速增长阶段。
描述人口增长的快与慢一般用人口的自然增长率来表示:
人口的自然增长率=出生率-死亡率
[问题]在不同的历史时期三个比率分别呈现什么样的特点?
——人口发展的共同点:
人口增长的变化具一定规律性:
低高低——高低高——低低低的过程。
人口增长的阶段:
阅读材料中的上图:
分析几个阶段中:
出生率、死亡率和人口自然增长率的特点。
图1-1-3,用人口金字塔来表示世界人口增长阶段。
人口金字塔介绍:
坐标:
横坐标:
比率,纵坐标:
年龄。
不同人口金字塔表示了不同的出生率与死亡率之间的关系。
[让学生说出其对应关系]
由此我们可以总结出三种人口增长的模式:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 水资源 人类 生存 发展 意义 教案