日语基础句型文档格式.docx
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/在院子里有美丽的花和树木。
テーブルの上には果物はありません。
/(在)桌子上没有水果。
1.2.2.2.表示"
在"
含义的基本句型
…が(或は)…にあります(或います)/…在…
…は…にはありません(或いません)/…不在…(は用于加强否定语气)
猫が居間にいます。
/猫在客厅里。
田中さんは映画館にはいません。
/田中先生不在电影院。
1.3.愿望句式
愿望句式通常由愿望助动词「たい」、动词推量形加推量助动词「う·
よう」以及在「たい」、「う·
よう」之后加动词「と思う」构成。
现代日语中常见的愿望句式有三种。
1.3.1.(第一人称+は)…が/を…たいです。
/(第一人称)想…
わたしたちは日本語を勉強したいです。
/我们想学日语。
(わたしは)テレビが見たいです。
/我想看电视。
1.3.2.(第一人称+は)…が/を…たいと思います。
日本へ留学に行きたいと思っています。
/我(现在)想去日本留学。
いい辞書(じしょ)を買いたいと思います。
/我想买本好辞典。
1.3.3.(第一人称+は)…を…う/ようと思います。
/(第一人称)想要…
卒業して,医者(いしゃ)になろうと思います。
/毕业后我想要当医生。
新(あたら)しいテレビを買おうと思います。
/我想要每一台新的电视机。
1.3.4.授受关系动词及其用法
1.3.4.1.授受关系动词
在日语中,表示“给予”及“接受”的动词统称为“授受关系动词”。
授受关系动词分为三类,共七个,即:
a类:
くれる/くださる给(第一人称)…(注:
含与第一人称有关的人)
b类:
やる/あげる/さしあげる给(第二、三人称)…
c类:
もらう/いただく得到…
上述三类动词的用法分别如下所示。
…は(一人称に)…[をくれる|くださる]/…给(第一人称)…
其中,「くださる」为尊敬动词,故其主语地位应高于对象语。
先生は(わたしに)本をくださいました。
/老师给我了一本书。
王さんは弟(おとうと)にボールをくれます。
/小王要给我弟弟一个球。
…は(二、三人称に)…を[やる|あげる|さしあげる]/…给(他人)…
其中,「やる」原则上应该用于人对动物、植物动作的场合,但男性及中小学生、儿童之间亦常用;
「さしあげる」因是自谦动词,故其主语应为地位相对低下者。
现代日语中,一般以「あげる」为常用通用形式。
奥さんは毎日お花に水(みず)をやります。
/夫人每天给花浇水。
わたしたちは日本人留学生に会話(かいわ)の本をあげました。
/我们给了日本留学生会话书。
王さんは部長(ぶちょう)にレポートをさしあげました。
/小王给了部长一份报告。
…は(任意人称)[から|に]…を[もらう|いただく]/…从…得到…
其中,「いただく」为自谦动词,故句中主语地位应低于授予者。
王さんは社長(しゃちょう)から写真をいただきました。
/小王从总经理那儿得到了照片。
王さんは李さんからペンをもらいました。
/小王从小李那儿得到了一支钢笔。
(句中的[から]可以与[に]互换)
王さんは李さんにノートをもらいました。
/小王从小李那儿得到了笔记本。
1.3.4.2.授受关系动词构成的补助动词句
授受关系动词亦可接在「て」后作补助动词用,并构成补助动词句。
即:
…は(一人称に)…を(し)て[くれる|くださる]/…为(第一人称)做…
父は(わたしに)自転車を買ってくれました。
/爸爸给我买了自行车。
お母さんは兄(にい)さんにセーターを編(あ)んでくださいました。
/爸爸给妈妈织了件毛衣。
先生はをたしたちに日本語を教えてくださいます。
/老师教我们日语。
…は(二、三人称に)…を(し)て[やる|あげる|さしあげる]/…为(他人)做…
母は犬や猫に餌(えさ)を買ってやります。
/妈妈给狗和猫买食用。
をたしはときどき友だちに手紙(てがみ)を書いてあげます。
/我常给朋友写信。
李さんは恩師(おんし)に年賀状(ねんがじょう)を出(だ)してさしあげました。
/小李给恩师寄了贺年卡。
…は(任意人称)[から|に]…を(し)て[もらう|いただく]/…请(某人为自己)做…
友だちはわたしに新聞をとってもらいます。
/朋友让我帮他拿报纸。
王さんは学部長(がくぶちょう)に推薦(すいせん)状(じょう)を書いていただきました。
/小王请系主任为他写了推荐信。
1.3.4.3.授受关系三原则
上下有别、内外有别、内外有别优先
使用授受关系动词,首先要严格遵循“上下有别”、“内外有别”两原则,即要“上尊下谦”、“外尊内谦”。
お母さん(长辈)は兄さん(晚辈)にセーターをくださいました(尊敬动词)。
/妈妈给了哥哥(一件)毛衣。
わたし(下级)は社長(上级)から写真をいただきました(自谦动词)。
/我从总经理那儿得到了照片。
当“上下”关系及“内外”关系同时出现时,应本着“内外有别优先”的原则,忽略不计内部的上下关系,而将外部的相关人物及相关事情相对抬高,以示敬意。
うちの社長(公司内人物)はお宅(たく)の部長(其它公司人物)さんから手紙をいただきました(自谦动词)。
/敝公司总经理收到了贵公司部长的函件。
母(长辈)は兄(晚辈)にセーターをくれました(一般动词)。
注:
将家庭内部事务讲给外人听的场合,对家人家事不可用尊敬词语。
1.3.5.动词的使役态、使役助动词「せる·
させる」、使役句
含有“使…(做)”、“让…(做)”之意的动词为使役态动词。
五段动词未然形后接「せる」、「一段动词、カ变动词、サ变动词」未然形后接「させる」,便构成了使役动词。
使役句的基本形式如下:
…は…[を|に]动词未然形+[せる|させる]
使役句不能对尊长使用。
表示使役对象的助词「を」和「に」要区别应用。
一般来说,谓语动词为自动词的句中用「を」;
谓语动词为他动词的句中用「に」。
先生は生徒に本を読ませる。
/(他动词句)老师让学生读书。
父は弟を郵便局へ行かせる。
/(自动词句)父亲让弟弟去邮局。
田中先生はわたしにテープを聞かせる。
/(他动词句)田中先生让我听录音。
お医者(いしゃ)さんは王さんを休ませる。
/(自动词句)医生让小王休息。
1.3.6.动词的被动态及被动助动词「れる·
られる」
被动句的基本句型:
…[が|は]…[に|から|によって]动词未然形+[れる|られる]
表示“被…”部分的三个助词中,「に」、「から」主要用于口语,可互换;
「によって」通常用于书面语。
王さんはお父さん[に|から]ひどく言われました。
/小王被他父亲狠狠的训了一顿。
ドアは李さん[に|から]開けられました。
/门被小李打开了。
当被动主体为团体或群体时,通常省略。
この花は(人々(ひとびと)[に|から])バラと呼ばれます。
/这种花被(人们)叫作玫瑰。
運動会が(大学によって)開かれました。
/运动会被(大学)举行了。
被动句的扩展句型:
…[が|は]…[に|から|によって]…を动词未然形+[れる|られる]
扩展句型比基本句型多了一个宾语成分(「…を」),主要用于以下两种情况。
a)处理双宾语句
学生问了老师(间接宾语)一道难题(直接宾语)。
→老师(主语)被学生问了一道难题(宾语)。
→先生は学生に難しい問題を聞かれました。
推销员卖给我(间宾)假货(直宾)。
→我(主语)被推销员卖了假货(宾语)。
→わたしはセールスマンに偽物(にせもの)売(う)り付(つ)けられました。
b)处理汉语“…的…”结构
小王踩了我的脚。
→我的脚被小王踩了。
→我被小王踩了脚。
→わたしは王さんに足を踏(ふ)まれました。
扒手扒了小李的钱包。
→小李的钱包被扒手扒了。
→小李被扒手扒了钱包。
→李さんはすりに財布(さいふ)をすられました。
日语的被动句多数含“受害感”,其中尤以自动词为最。
(私は)雨に降られて風邪になった。
/我因被雨淋而感冒了。
両親(りょうしん)に死なれて孤児(こじ)になった。
/因父母亡故而成为孤儿。
1.3.7.可能态及可能动词
日语动词变为可能态有四种方法。
a.动词原形+ことができる
这是适用于任何动词的通用形式。
大学に入ることができます。
/能够上大学。
暇(ひま)がないので,旅行することができません。
/因为没空,所以不能旅游。
お金がないから,テレビを買うことができません。
/因为没有钱,所以不能买电视机。
一人で来ることができますか。
/你一个人能来吗?
b.动词未然形+[れる|られる]
这也是通用形式,适用于任何动词。
此时句中宾语助词「を」原则上应改用「が」。
わたしは日本料理が作られます。
/我会做日本菜。
熱(ねつ)で起きられません。
/因为发烧而起不来(不能起床)。
一人で来(こ)られますか。
この機械で加工されます。
/用这台机器能加工。
c.五段动词词尾「う」段假名→「え」段假名+る
专用形式,仅适用于五段动词。
句中宾格助词「を」原则上要改用「が」。
わたしは日本語が少(すこ)し話せます。
/我会说一点日语。
奥さんは日本料理が作れますか。
/夫人您会做日本菜吗?
一人で行けますよ。
/我自己一个人能去。
d.サ变动词词干+できる
专用形式,仅适用于「サ」变动词。
此时句中宾格助词「を」原则上要改用「が」。
暇(ひま)がないので,旅行できません。
/因为没空,所以不能旅行。
車が運転できます。
/我会开车。
2.日语基本句型
2.1.…は…です
例:
これはふく(服)です。
这是衣服。
(一般は前面用代词,例如:
これ(这个)、それ(那个)
2.2.…は…ですか
それはふく(服)ですか。
那是衣服吗?
2.3.…はなんですか
これは何(なん)ですか
这是什么?
2.4.…は…にあります
本(ほん)は机(つくえ)の上(うえ)にあります。
桌子上有本书。
2.5.…は…にいます
部屋は人(ひと)にいます
屋子里有人。
(ある用于无生命的东西存在,あります是ある终结式,います是いる的终结式)
(いる用于有生命的存在)
2.6.…に…が(も)あります
部屋に机や椅子(いす)などがあります。
/屋子里有桌子还有椅子等等。
部屋にラジオ(radio)もあります。
/屋子里也有收音机。
2.7.…に…がいます
椅子の上に猫(ねこ)がいます。
椅子上有只猫。
(某处有某个生命体存在)
2.8.…には…があります
そこにはポットがありますか。
那里有热水瓶吗?
2.9.…には…はありません
いいえ、ここにはポット(pot)はありません。
没有,这里没有热水瓶。
(这两个句子一般用于对话。
)
2.10.…に…がいくつありますか
部屋(へや)に机(つくえ)がいくつ(幾つ)ありますか。
屋里桌子有几张?
(いくつ是数词。
多少的意思)
2.11.…や…など
そこには本やノート(note)などがあります。
在那里有书还有本子等。
(には强调地点)
2.12.…は…ではありません
ここは学校(がっこう)ではありません
学校不在这里。
はい、そうです。
是,是这样的。
いいえ、ちがい(違い)ます。
不是,不是的。
2.13.…を…
表示移动性的离开、经过、移动等。
私は毎朝(まいあさ)七時(しちじ)に家(うち)を出(だ)ます
我每天早上七点离开家。
2.14.体言(名词)+になる
もう七時になりました。
已经七点了。
(表一个状态转向另一个状态)
2.15.…は…が…
私は料理(りょうり)を作(つく)るのが上手(じょうず)です。
我会做饭。
(用于表示人的感情、感觉、巧拙、愿望、拥有、需要、可能等)
2.16.BよりAのほうが…です
昨日より今日のほど暑(あつ)いです。
今天比昨天热。
(与B相比A更…)
2.17.AはBより…です
中国(ちゅうご)は日本より広(ひろ)いです。
中国比日本大。
(A比B…)
2.18.…う(よう)と思(おも)います(第一人称)
…う(よう)思っています(第三人称)
●想…,讲话人讲话时的心理
●含讲话时的一段时间的心理
●问句用第二人称
将来(しょうらい)、教師(きょうし)になろうと思います。
我将来想当老师。
父(ちち)はいい家(いえ)を買(か)おうと思っていろいろ見(み)て歩(ある)きました。
父亲想买所好房子看了不少地方。
あなたは大学(だいがく)に入(い)ろうと思いますか。
你想进大学吗?
2.19.用言(动词)连体形+のです
名词+なのです
口语中常用…んです
(用于解释、说明事实、理由、根据或强调必然的结果。
)
その日(ひ)は雨(あめ)が降(ふ)っていたのです。
那天下雨来着。
2.20.…つもりです
(表打算做…)
(用つもりです结句时可用第一人称)
小学生(しょうがくせい)の時(とき)、医者(いしゃ)になるつもりです。
还是小学生的时候想当一名医生。
2.21.定语+ために
(表目的。
定语可以为名词也可以是动词现在时。
なんのために日本語を勉強(べんきょう)していますか。
你学习日语是为了什么?
2.22.…は…と言(げん/こと)います
(表示某东西可说成…)
この町(まち)の名前(なまえ)はホンヴゃオと言(げん/こと)います。
这个镇叫做[虹桥]。
2.23.…は(…に)…と言います
(某人(对某人)说…)
日本人は朝(あさ)人(ひと)に会(あ)った時(とき)に「おはようございます」と言います。
日本人对早上遇见的人说:
“おはようございます”。
2.24.…を…と言います
(把…叫做…)
日本語ではそれをあいさつの言葉(ことば)と言います。
日语中把那个叫做寒暄语。
2.25.…へ…を…に行きます(来ます)
(へ表示来去场所,に表示来去目的)
東京へ何をしに来ましたか。
来东京做什么?
2.26.…ばいい(よい)
(只要…就行)
これはどうすればいいですか。
这怎么做好呢?
2.27.…と思います
…と思いました(思っています
(结句时主体一般是わたし。
(结句時主体可以是说话人也可是第三人称。
今日はいい天気(てんき)だと思います。
我认为今天是个好天气。
田中さんは今日は雨が降ると思いました。
田中先生认为今天会下雨。
2.28.…(する)前(まえ)に
…(した)後(あと)で
(…之前)
(…之后)
行く前に.電話(でんわ)で知(し)らせました。
去之前给对方打个电话。
ご飯(はん)を食べた後(あと)で勉強します。
吃饭之后学习。
2.29.…でしょう
接各类终止形后,表示推测,意为“大概…吧”。
ことしの冬(ふゆ)は寒(さむ)くないでしょう。
/今年冬天大概不冷吧。
2.30.あまり…ない
[あまり]与否定形式[ない.ません]呼应,表示“不太…”之意。
上海の夏(なつ)はあまり暑(あつ)くないです。
/上海的夏天不太热。
2.31.…より…のほうが…
这是比较句的强调句式,意为“与…相比,…(一方)更…”。
みかんよりぶどうのほうが高(たか)いです。
/与桔子相比,葡萄更贵。
2.32.…や…や…など
意为:
“…啦…啦…等等”
町には映画館や公園などがあります。
/城里有电影院啦公园等。
テレビやラジオのどは田中さんの部屋にあります。
/电视机啦收音机等等都在田中的房间里。
2.33.疑问词+も…否定式
表示全盘否定,意为“(什么)也没有”、“(什么)都不”。
部屋にはだれもいません。
/房间里一个人也没有。
いいえ,なんでもありません。
/不,什么也不是。
2.34.…も…も
[も]叠加使用,含“…和…都…”之意。
李さんも王さんも三年生です。
/小李和小王都是大三的学生。
猫(ねこ)も犬(いぬ)もいません。
/猫和狗都没有。
2.35.…(の)ために,…
接体言加[の]或动词终止形后,表示目的,含“为了…”之意。
お正月を迎えるために大掃除をしました。
/为了迎接新年,做了大扫除。
父のためにお酒を買いました。
/为家父买了酒。
2.36.…ことにしました
接在动词连体形后,表示第一人称作出的决定。
意为“(第一人称)决定…”。
旅行に行くことにしました。
/(我)决定去旅游。
日本でお正月を迎えることにしました。
/(我)决定在日本过年。
2.37.…しか…ない
[しか]与否定式呼应,表示肯定,意为“只…”。
庭に,木が一本しかありません。
/院子里只有一棵树。
母はお花しか買いませんでした。
/妈妈只买了(鲜)花儿。
2.38.…つもりです
接于动词连体形后,表示打算。
意为“(第一人称)打算…”。
日曜日はゆっくり休むつもりです。
/(我)打算星期天好好休息一下。
車を買うつもりです。
/(我)打算买车。
2.39.…ながら,…
接于动词连用形后,表示行为动作同时进行。
意为“一边…一边…”。
お茶を飲みながら,テレビを見ます。
/一边喝茶,一边看电视。
旅行をしながら,買い物をするつもりです。
/(我)打算一边游玩一边买东西。
2.40.…感(かん)じがする
[する]一般作他动词(…をする),意为“做”、“干”。
但用于表示人的感官的感觉(味觉、嗅觉、听觉、直觉等)时,[する]做自动词,与主格助词[が]搭配使用。
[感じがする]意为“有…感觉”、“觉得…”
いい感じがします。
/感觉很好。
いやな感じがします。
/觉得讨厌。
2.41.…たり…たりする
[たり]接在动词连用形(五段动词音便形)、以及形容词连用形[かっ]、形容动词连用形[だっ]之后,表示行为动作的交替进行或状态交替出现,意为“或…或…”、“一会儿…一会儿…”。
、
山下さんは行ったり来たりしています。
/山下(不停地)来回走动。
暑かったり寒かったりします。
/一会儿冷一会儿热。
好きだったりきらいだったりです。
/一会儿喜欢、一会儿讨厌。
形容词、形容动词句中,[たり]后可用[する],亦可用[だ,です]结束句子。
2.42.…のまま
接体言之后,表示维持原状,意为“原样不动地…”。
翻译时常需灵活处理。
りんごを皮(かわ)のまま食(た)べます。
/连皮儿吃苹果。
靴(くつ)のままでへやに入(はい)った。
/鞋也不脱就进了屋。
2.43.…としたら
[としたら]是由[と+する]后续[たら]构成的,意为“假如…的话”,表示纯粹的假设条件,一般接于简体句末。
李さんが行ったとしたら,どうでしょう。
/假如小李去了的话会怎么样呢?
いま10万円(まる)もらったとしたら,何に使(つか)いますか。
/假如你现在得到了10万日元,你用来做什么?
2.44.…のです
接活用词连体形(逢[だ]要变成[な])后,起说明或强调作用。
本は一番(いちばん)大切なものなのです。
/书是最重要的东西。
六時間以上眠ると,たいへん回復するのです。
/如果睡眠达6个小时以上,是可以大大恢复的。
2.45.…によって/…による
接体言后,可表示依据、原由等,须灵活翻译。
レベルによってクラスを分(わ)けました。
/根据水平分了班。
人によって違います。
/因人而异。
これは不(ふ)注意(ちゅうい)による事故です。
/这是由粗心大意引起的事故。
2.46.…前(に)
无论句末谓语时态怎样,一律接在动词原形之后,表示“在…之前”的意思。
食(しょく)事(じ)をする前に手(て)を洗(あら)いました。
/吃饭前洗了手。
寢る前,お風(ふ)呂(ろ)に入(はい)ります。
/就寝前要洗个澡。
2.47.…と…(と)では,(どちら)が…
这是一个比较选择句型,[と]前
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