摩 擦 力秘 密Word下载.docx
- 文档编号:5053961
- 上传时间:2023-05-04
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:27.99KB
摩 擦 力秘 密Word下载.docx
《摩 擦 力秘 密Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《摩 擦 力秘 密Word下载.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
②在什么地方产生了摩擦力?
摩擦力的方向是怎样的?
生:
(两手掌接触面产生摩擦力。
跟运动的方向刚好相反。
)
③一手掌想在另一手掌上运动,但没有足够的力能使它运动起来,这时两手掌的接触面之间有摩擦力产生吗?
(没有)
④师演示:
一手掌凌空在另一手掌上平行运动,两手掌之间有摩擦力产生吗?
(没有)
根据刚才的活动,你知道摩擦力产生的条件是?
板书:
(接触运动)
请孩子再将手掌贴在桌面上往前推。
感觉摩擦力。
师示范:
伸出你的左脚,在地板上往左推,你有什么感觉?
好像有一种力阻碍脚向左运动。
师:
现在你体会出摩擦力的运动方向了吗?
(根据学生的回答适时板书:
阻碍运动的力)
师生小结:
看来摩擦力产生在两个物体的接触面上。
只有两个物体相互接触时才能产生板贴:
(摩擦力)。
两个物体如果没有接触面就不会有摩擦力。
刚才拉书的实验:
书页与书页之间的摩擦力其实并不大,但是许多书页之间的摩擦力加起来就形成了非常大的力,所以很难拉开。
孩子们现在知道什么叫摩擦力了吗?
(点课件)一个物体在另外一个物体表面上运动时,在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力,这种力叫做摩擦力。
2.提问:
生活中你在什么时候也感受到摩擦力?
(推窗户、开抽屉、滑冰等)
3.师:
摩擦力产生于接触面上阻碍物体运动的力,那我们坐在(出示课件)电瓶车、摩托车上前进的时候,空气与人体会不会产生摩擦力呢?
在空中飞行呢?
(会)
我们把这种摩擦力叫阻力。
除了在空气中,我们在哪里运动也会产生阻力?
(在水里游泳)
(出示课件)物体穿过空气或液体时也会产生摩擦力。
对,我们把这种摩擦力称为阻力。
摩擦力就在我们身边,只要你细心观察,你就能找到它。
(三)判断摩擦力的“功”与“过”
1.出示图片,提问:
看看下面的运动摩擦力在哪里?
是功还是过呢?
汽车在路上运动-------需要摩擦力;
手拿物体时--------靠指纹增大摩擦力;
用毛巾包着瓶盖拧盖子-------增大摩擦力;
用砂纸磨铁钉--------增大摩擦力;
一次200米自由泳,为了对抗水的阻力大约消耗72大卡的热量,这时候人们希望水的阻力可以小一些;
人们在脱手镯或者佩戴时需要摩擦力小一些;
生锈的锁很难打开,是因为摩擦力太大了等等。
通过这些现象说明摩擦力有大有小。
(四)探究摩擦力大小与哪些因素有关
1、(师说几种生活现象)下面的现象孩子们猜一猜:
摩擦力的大小可能与哪些因素有关?
小组合作讨论。
现象1:
推动一张课桌比推动一张讲台容易--猜想摩擦力的大小可能与物体重量有关;
现象2:
在刚洗过的瓷砖地面上行走容易滑倒--猜想摩擦力大小可能与路面的粗糙程度有关;
现象3:
赛车的轮胎很宽--猜想摩擦力可能与接触面的面积的大小有关;
现象4:
汽车速度大不容易刹住--猜想速度大摩擦大……
1、师:
摩擦力在我们生活中是好还是坏呢?
我们要学会多角度看待事物。
(出示课件)生活中人们为了方便常常想办法----增大有益摩擦,------减小有害摩擦。
你有什么好办法增大或减小摩擦力?
2、学生猜测:
(出示课件)
把接触面变光滑可以减小摩擦力、
弄些花纹可以增大摩擦力、
滚动能减小摩擦力、
把物体形状设计成流线型可以减少阻力等。
刚才我们凭感觉做出了自己的假设,但在科学研究中仅仅凭感觉是不够的,还需要孩子们通过亲自做实验来证明自己的想法。
下面来个夹弹珠比赛。
出示课件实验一:
夹弹珠游戏
(1)材料(每组):
玻璃球(5个)、筷子(一双)、橡皮筋(或者胶布2条)、水槽(1个)、小盒(1个)、水少量。
(2)比赛规则:
1、
每个小组选出一个材料员(领取和整理材料)、一个记录员、一个纪律员(负责让小组的声音保持最低,以免影响到其他组)、一个组织员(负责安排操作指南,并组织小组合作)
(2)在规定时间内(5分钟)比赛哪个小组用筷子夹住的玻璃球最多。
小组比赛
3.师提问:
在夹玻璃珠的过程中你们有什么感受?
(玻璃珠很难夹起来)
为什么呢?
是不是你们用的力气不够大?
(
玻璃珠很滑,即使用的力气很大也容易滑走)。
师追问:
说明接触面变光滑时,摩擦力变大了还是变小了?
(变小了)
师生共同小结:
是啊,接触面越光滑,摩擦力越小。
(板书)
4.师提问:
你们有什么方法可以让玻璃球更容易被夹起呢?
(思考)师提示:
充分利用你们手头现有的材料,想想还有哪些材料刚刚没有用到呢?
(两根橡皮筋)
怎么利用才能增大筷子和玻璃球之间的摩擦力呢?
当摩擦力增大时玻璃球才会更容易夹起。
(思考:
用橡皮筋缠住筷子,对于提出此方法的人给予鼓励)。
师讲述:
这想法很不错,这么做有什么作用呢?
(增大摩擦力)
那大家试试看吧。
(学生体验用橡皮筋缠住的筷子更容易夹起玻璃珠)
(出示课件)实验结论:
摩擦力的大小与_______有关。
5.师:
通过这个游戏我们知道了摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。
6.师(出示图片):
通过改变接触面的粗糙程度在我们生活中有哪些应用呢?
我们一起来看看。
(加大轮胎的花纹、戴手镯打点肥皂、运动员手上涂镁粉防手心有汗、捏紧刹车让车子停下来等)
实验二(演示)研究如何减小固体间的摩擦力
(出示课件)讲述:
这是古埃及金字塔,非常壮观的建筑。
建造埃及金字塔的巨石平均每块有2.5吨,最重的可达160吨,建造金字塔的巨石是古埃及人从遥远的地方搬运来的,而且完全依靠人力。
搬运这些巨石是个浩大的工程,在没有现代化机械的情况下,人们怎么可能搬得动这些巨石呢?
然而他们却完成了这一伟大的工程,猜一猜,他们是怎么搬动巨石的?
(在路上铺上一根根圆木)
为什么在地上铺上圆木就可以比较容易地搬运巨石呢?
你们的猜测是不是正确,我们一起实验体会体会。
材料:
小车
(重量一样)
斜面(各两个)
操作指南:
搭两个斜面,第一个让小车轮子朝上,第二个让小车轮子朝下(轮子代替圆木)同时从一个地方出发沿着斜面下去,比较两个小车行使的速度。
1.师:
我们请一个同学为大家演示,其他同学认真观察并记录。
2.师:
你们看到了什么?
说明了什么道理?
(小车车轮朝下比朝上速度更快,此时摩擦力更小)。
3.(出示课件)师生小结:
同学们观察的很认真,的确,通过刚刚的实验我们发现滚动摩擦力比滑动摩擦力更小。
师归纳:
人类的很多发明都是像这样为了解决生活中的困难与不便,从生活经验中产生的。
实验(三)研究如何减小液体的阻力
物体在液体中又是如何减少阻力的呢?
1、(出示一块方形的橡皮泥)师:
孩子们这块橡皮泥在沉入洗洁精过程中,会不会受到洗洁精对他的阻力?
你们有没有办法减小它在运动过程中的阻力呢?
小组讨论,交流。
(改变橡皮泥的形状)
你们认为洗洁精对什么形状的橡皮泥阻力较小呢?
讨论。
我们一起实验验证一下自己的想法。
师生共同完成验证方案。
(用等重量的橡皮泥四块,做成形状不同的模型,正方体、球体、椎体、流线体)
橡皮泥下沉得快说明什么?
下沉得慢呢?
(快-----阻力小,慢-----阻力大)
师实验:
将这些模型同时放入洗洁精中,比较下沉的速度。
观察汇报,一起边实验边指导孩子完成实验记录单。
假设:
流线型的物体下沉的速度最快。
不变的条件:
橡皮泥等重量
改变的条件:
橡皮泥形状变了
实验记录:
我发现流线体下沉最快,球体、椎体、正方体最慢。
(不同形状的橡皮泥在洗洁精中下沉快慢的顺序)
液体对流线型的物体阻力最小。
看来,孩子们的想法是正确的,液体对流线型的物体阻力最小。
船体的外形就是根据这个原理设计出来的。
讲到船的外形,还有个模特呢。
你们知道是谁吗?
(播放录像:
人们从鱼的流线型身体得到启示,发明了流线型的船。
师(出示课件)你们看,这是海中的游泳健将-----海豚和鲨鱼,它们的身体外形有什么共同的特征?
(流线型的)
这种体型对它们自身有什么重要的作用?
它们在水里生活,这是生物适应环境的结果。
海豚和鲨鱼对人类体育界也做出了巨大的贡献呢!
设计师通过研究海豚和鲨鱼的皮肤特点,比如海豚的皮肤非常光滑,从而设计出了新型的游泳衣面料,为游泳运动员提高成绩加了分。
小结。
(出示课件)看来,流线型的外形及光滑的表面都能减小水的阻力。
放眼我们的生活,在水中除了船的外形采用了流线型的设计
生活中还有不在水中运动的物体,也采用了流线型的设计外形呢。
(出示课件)(汽车、飞机、导弹、火箭、子弹头等)
看来,流线型的外形不仅实用,而且美观,我们可以将流线型设计广泛运用到生活中去。
(五)拓展延伸,发展兴趣
孩子们只要我们科学地动脑、动手,就能改变我们的生活。
摩擦力有好处也有麻烦。
请大家想象一下,这个世界上如果没有摩擦力会怎样呢?
1、笔不能写字、画画2、人不能走路3、车子无法在地面行驶
4、人们将无法正常工作和生活。
是啊,在日常生活中,摩擦力是非常重要的一种现象,我们只有确当地运用好摩擦力,才能使我们的生活变得美好。
认识1元及1元以下的人民币
教学过程
一、创设情境,导入新课
老师想了解一下情况,请孩子告诉我,你自己买过东西吗?
你买了些什么东西?
花了多少钱?
1、(出示课件)教材第5266页主题图。
观察这是什么地方?
孩子们去干什么?
我们班有存钱罐的孩子请举手。
谁知道存钱是什么意思?
生1:
把钱放到一起不用,存到银行里。
生2:
把零花钱放到一起。
谁知道什么叫零花钱?
(小钱)
你认识哪些小钱?
(1角、5角、1元)(生说师贴在黑板上)
这都是多少?
1角怎么不一样?
这个长方形是纸做的1角,这个圆形1角是金属做的。
孩子,这是多少钱呢?
(1分)
“你有零花钱吗?
”
“你有存钱的习惯吗?
“存钱是为了什么?
买学习用品。
从今天开始我们孩子要学会存小钱,节约。
2、师:
孩子们买东西要用钱,我们国家的钱叫做人民币。
在我国买东西通常用人民币。
纸做的人民币叫纸币,金属做的人民币叫硬币。
(师:
指着黑板上的人民币跟孩子说一说:
纸币、硬币)今天我们就来认识人民币。
板书课题:
认识人民币
3、多媒体呈现:
一元的硬币和纸币,5角的硬币和纸币,1角的硬币和纸币,5分、2分、1分的硬币。
二、探究新知
(1)、认识小面额人民币
孩子们观察认识这些不同面值的人民币。
(1)认识元和角
这里的钱是你们认识的,你能说出它们的面值分别是多少吗?
你是怎么辨认出它们的?
学生讨论,汇报交流(图像、图案、颜色、数字)
谁能说说1角长什么样子?
带领学生认识1元、5角和1角。
(2)认识分
这些钱你们认识吗?
带领学生认识5分、2分和1分。
现在,分币在日常生活中使用的很少了,在老师小时候分币是常常使用的。
老师小时候最爱吃的奶油棒冰是5分钱一根,话梅糖是2分钱一颗,还有一首歌叫《一分钱》。
孩子们想听吗?
(出示课件)《一分钱》歌曲
(3).学生活动
请小朋友们拿出自己的模拟人民币,看看是不是每一张都认识呢?
如果你有不认识的可以请同桌教你一下。
要求:
学生同桌合作认一认不同面值的人民币。
3.简单分类
请孩子把摆在课桌上的钱分分类。
学生用模拟人民币独立完成分类活动,在集中交流分类的方法。
在交流中使学生明确1、人民币有纸币和硬币之分,纸币与硬币虽然形状质地不同,但它们的面值是相等的,在购物使用时是一样的。
按人民币的单位分成三类,教师板书“元、角、分”,
介绍:
元、角、分就是人民币的单位。
4.人民币单位之间的进率
(出示课件)孩子们先观察商店的货架,货架上放了哪两种商品?
标出的价格是多少?
扎小辫的孩子买一本练习本,她没有1元的钱,付出了10张1角的钱,她问营业员“我付10角可以吗”,你们说可以不可以?
为什么?
(可以)
你怎么知道10角是1元的?
你有经验说给大家听听。
1元=10角
你平时是怎么购物的,营业员又是怎么找钱的过程说给你的同桌听听,(加深对元、角单位间进率的认识。
分是最小的人民币单位。
孩子们猜猜1角等于多少分呢?
你们说得对不对呢,我们看看书上是怎样说的。
请把书翻到66页,看看最下面的图,数一数1张1元的纸币等于()张1角的纸币,用铅笔尖指着数给同桌看,再数一数1个1角的硬币等于()个1分的硬币。
把括号填好。
(师:
行间巡视)
1元=10角1角=10分
老师小时候爱吃奶油棒冰是5分钱一根,用1角钱可以买
(2)根,你们知道1角等于多少分了吗?
1角=10分
为了使用方便,国家除了发行1元、1角、1分的人民币外,(出示课件67页:
例2)
认一认这些人民币面值各是多少?
(5角、2角、5分、2分)
5角、2角是以什么为单位的?
各能换几张1角的人民币?
换币练习。
1张1元的人民币能换()张5角的人民币。
()张2角的人民币能换1张1元的人民币。
同桌两人拿出人民币换一换。
换钱时注意爱护人民币。
(孩子换钱,师参与活动,引导他们表达自己换钱时的思考过程。
1枚1角可以换()枚2分?
1枚5角可以换()枚5分。
三、巩固练习
1、孩子们知道人民币的单位有:
、、、
它们之间的进率是:
1元=()角,1角=()分
2、完成想想做做第1题。
独立完成。
检查交流。
3、完成第2题。
第二幅图8角是怎么来的?
小结:
把1元和8角合起来就是1元8角。
完成第3题。
①指名说说题目是什么要求。
(如何取1元2角)
②学生尝试自己取币,将取好的1元2角放在课桌上。
③学生交流,取钱的方法。
完成第4题。
1元=()角孩子看图中哪两样商品的价钱合起来是1元?
把你的选择说给同学听一听。
1元钱可以买这里的哪些商品?
明确:
用1元钱可以买价钱正好是1元的商品,也可以买价钱低于1元的商品;
既可以买几件不同的商品,也可以买几件相同的商品。
四、课堂小结
这节课你知道了什么?
这堂课我们学习了认识人民币,认识了人民币的各种面值,了解人民币单位是元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,能进行简单的单位换算和计算。
初步体会了人民币在社会生活、商品交换中的作用,初步了解简单的货币文化。
人民币是我国法定的货币,在人们的生活中起着重要的作用。
我们不但要爱护人民币,还要把平时的零花钱积攒起来,积少成多后,将这些钱用来办更多更有意义的事情,如买好书捐赠给贫困的同伴等等。
认识1元及1元以下的人民币
人民币的单位:
元、角、分
1、在上课前老师想请孩子们帮我解决一个问题。
猜猜看能拉开吗?
根据课题你想了解有关摩擦力的哪些秘密呢?
3.(出示课件:
海豚和飞机的图片,)师:
摩擦力产生于接触面上阻碍物体运动的力,那我们坐在电瓶车、摩托车上前进的时候,空气与人体会不会产生摩擦力呢?
(会)
搭两个斜面,第一个让小车轮子朝上,第二个让小车轮子朝下(轮子代替圆木)同时从一个地方出发沿着斜面滚下去,比较两个小车行使的速度。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 摩 擦 力 秘 密.docx