初中信息技术制作配乐诗MV教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
- 文档编号:5051387
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:24.62KB
初中信息技术制作配乐诗MV教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《初中信息技术制作配乐诗MV教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中信息技术制作配乐诗MV教学设计学情分析教材分析课后反思.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
初中信息技术制作配乐诗MV教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
一.学习目标
知识目标:
(1)在搜集应用素材的过程中,认识并理解格式不同的音频和视频等素材使用的范围也是不同的,理解软件与不同格式素材间的适用性。
(2)在素材精处理的过程中,掌握通常的几种实用技术,包括截取、删除、合成等,能够将原始素材变成有一定意义的可使用素材。
(3)在各类素材的融合应用中,体会视觉、听觉等感官感受,了解决定MV作品品质及评判的标准。
能力态度目标:
(1)在项目完成的过程中培养学生有计划、有目的做事的意识,明白想的好还得做到,做不到只能“望想兴叹”,所以用心做好每一件事,掌握每一样本领,才能在用到时达成所愿。
(2)在MV的合成过程中提升学生“赏”的能力,让学生知道会赏、会析,也是“懂”的表现之一,有做有评价才有提高,才会发展,才能接近完美。
(3)从眼界上拓宽,让学生意识到自己的生活已落后于科技发展,并强化要想享受到高科技的服务必须努力学习,自己创造美好生活的意识。
一.评价设计
评价分两部分:
一是过程中的单项评价;二是任务完成时的综合评价。
·过程性评价:
在每一个环节中,教师观察学生的学习过程,评价小组或个人的一些值得推广的亮点,用以启发其他学生借鉴。
·总结性评价:
(分三个角度进行)
A个人反思性评价:
1.对自己小组学习情况的评价。
2.对他人的优势进行评价,说明对自己的促进意义。
B教师对知识的掌握情况的总结评价:
综合应用会声会影的功能,完成视频、音频、图片、文字等素材的整合,以达到某个意义的表达,即主题性MV的制作,是对同学们综合应用前段时间所学知识能力的检验。
C教师对学生学习效果及小组合作状况的评价。
二.教学过程
教学内容
教师
活动
学生
活动
设计意图
时间预设
实施过程
素材格式、处理软件及管理方法的技术与相关知识巩固复习
说出复习要求,并向学生说明掌握这些知识的重要性与必要性
学生依学案互助学习
让学生自我修复个人存在的知识漏洞,保证有坚实的基础来接受新知识。
5分钟
教师说明学习要求,学生独自在规定时间内完成学习。
声音、视频的处理小技巧
老师说明补充知识的应用价值。
学生理解
让每个学生都掌握这个具体的操作技巧,提高操作效率和效果。
2分钟
教师边说明学案中的相关内容,边讲解应用价值,让学生理解。
总素材库的下载与个人素材的精选与分类管理
教师分步引领学生完成对素材的获取与管理,并强调细节
学生依学案,在老师的引导下完成个人素材的准备。
让每个小组或个人为完成MV作品做好充分的素材准备。
7分钟
教师说明要求,依学案引导好学生的操作步骤,学生理解后,小组内互助完善好本机可以方便、快捷应用的素材库。
赏析前期示例作品,完成MV作品的制作
教师引导学生分析事例作品,分析出优势与不足,为学生提供借鉴。
用自己的水平去确切地认识MV制作流程与素材对主题的衬托意义,以及素材间的匹配性;自己动手完成主题MV。
让学生明确掌握一个成功MV作品的标准,用自己的所得与技术完成主题作品。
12分钟
教师出示示例作品,引导学生领会MV制作要领;学生依要求与个人对主题的计划、思考完成作品,教师做巡回的指导。
取长补短,完善作品。
教师给出各小组作品完成情况的信息,并不断指出其优秀之处,为小组的交流提供方向。
学生根据老师的提示,选择自己需要的优势小组“取长”,适当记录后“补短”。
让学生初步体验他人作品的优势,真实地反映学生评价他人作品的能力,鼓励他们“取长补短”,体会其中的益处。
8分钟
教师根据观察各小组的作品完成进度,对小组间的交流进行引导、督促,使每一小组的作品尽量完善。
各组选出上交作品,选出全班的“精品”
教师说明要求即可。
学生先完成本组作品的选优,上交至指定位置;再根据“取长”过程中对他组作品的了解,选出“精品”并以指定方式上交
让学生初步应用评价MV的标准,选出本堂课的优秀作品。
3分钟
教师将要求作详细说明后,学生依据个人学习情况完成两种选择:
一是本组优秀作品;二是全班优秀作品。
赏析精品,评价本堂学习成果
教师播放“精品”,引导学生深刻理解MV作品评价标准并要求学生作出评价。
学生深刻理解MV评价标准,并对作品给出恰当的评价,将评价结果上交。
训练学生的综合评价能力,提升学生对MV的专业赏析水平。
5分钟
教师播放精品,师生共同赏析后,学生完成对各组作品的评价,并上交评价结果。
作业:
完成对指定视频字幕的添加。
教师出示作业素材与作业要求
学生下载作业素材,理解作业要求。
弥补学生该方面练习的欠缺。
1分钟
教师给出作业出示位置与素材下载地址,学生依要求完成操作并理解作业要求。
三.问题设计
1.素材整理时,插入问题:
表现同一意义的同一类素材,是否可以批量管理,以方便在应用于批量插入?
(该问题的提出,教师可在观察学生的操作时适时提出,并给出解决思路,以提高后续的应用效率)
2.MV制作过程中的问题
(1)素材导入库和直接导入时间轴有何优势?
(2)打开VSP文件时,有时会提示“找不到链接文件”,产生这个错误的原因是什么?
(这两个问题是根据以往的经验设置的,教师要根据学生的操作情况决定是否需要提出,或给予解释)
学情分析
从前几节课的基础学习中,对学生的相关实际生活体验有了一个大致的了解:
首先是学生对数字视频认识的较少,生活中很少,几乎不接触,部分学生用手机拍过照片,想录段视频,但因为内存卡容量小,录的时间短,没有意义的尝试下,学生也就不用这个功能了,导致对视频的认识少的可怜!
这对认识各种格式的视频有一定的思维局限性,当遇到某些问题时,学生很难想到是格式不同导致,致使学生在处理问题时方向就是迷茫的。
其次是从不用数字视频,至多是看看。
农村家庭中数码视频的采集设备少,有电脑的家庭也少,一个班的学生几乎都没有用过数码摄像机,更不知道录下来的视频可以怎么用,这对思路是一个很大的约束,他们没有想像与思考的空间。
再就是除了课堂上讲过的软件,学生在生活中基本没用过相关的软件,只有几个学生可能在上网的时候用过几种网络播放器,甚至是有经常在网吧混的劣迹的学生知道的还多点,但也仅限于听过,胡乱用过,与“懂”“了解”的层次相差了不至一点点。
这对选择最佳的处理软件又是一个局限,不能有效的选择软件,处理出来的素材效果就存在差异。
综合分析了学生本身存在的这些不利因素,我们就需要在课堂的各个环节中及时地提示、辅导相关学生相应的知识,以做到适时的补充学生思路上、技术上的欠缺,保证主要知识的顺利进行。
所以我们在教学过程中,大多情况下是在主线贯串下,依学生实际情况实时穿插一些小的相关知识,使学生的学习过程尽量不受阻,尽量让每个学生遇到问题时,都能得到及时的帮助,达到使每个学生都能在课堂学习过程中找到成就感的基本情感目标。
效果分析
本节的评测试题综合性比较强,注重了日常应用中会遇到的问题或面对的现象,引导了学生解决问题的思维方向,通过这些测评,从效果上能看出以下几个问题:
一是学生喜欢用通俗的语言来描述视频、音频或文字、图片等处理软件中的技术性问题,书面语言容易使其陷入迷茫状态,在测评中表现为读不懂题。
二是学生喜欢做选择题,因为选择项中为他们提供了多一些的信息,能帮助他们理解题干,这表现为两个相反的方面:
一类学生能准确地获取有益的信息;一类学生被无关信息所干扰,做出了错误的判断。
但可喜的一点是学生基本上没有猜答案的,错有错的原因,对有对的依据,不是盲目状态。
三是在判断某些做法是否规范或正确的问题上,有些同学因为操作思路不清晰而无法完成答题。
从而警示学生,在日常操作过程中一定要有科学的思路,要有明确的操作目的,更要有高效的操作步骤选择。
这其实说白了就是一种思维习惯的培养。
总的来说,本节的测评因为学生课前素材准备过程中积极、主动的学习拓展,完成效果比较理想,学生对测评中问题的产生有一定的认识与理解,并能根据自己实际应用中得来的体验做出正确选择与判断。
教材分析
本节内容是学生在分散地学习了一些图片、文字、音频、视频等信息素材的基本处理方法后,利用一个综合性体现形式——MV,给学生一个展示自己学习成果的实践项目,让事实使学生明白自己的优势及不足,以促动学生的进一步学习,并强化学生对每一个知识点基础知识的重视:
只有基础扎实了,上层空间才会更有发展潜力!
从内容上看,这一节是本章所学知识与技术的综合应用,包括如何从其它设备中获取数字视频、音频、图片等,如何使用软件处理这些素材,如何将视频、音频组合,如何使作出来的MV作品主题明确,各种素材都起到一定的衬托意义等。
所以,我们做了充分的课前准备,比如分类整理素材、明确MV评价标准、确定小组学习模式等,并向所有学生传递一个最终目标信息:
MV作品的主题必须人人都看得出来。
从结构上看,这一节课的内容是建构在前一课时的基础上的,如果基础不坚实,这节课是无从下手的,更不会达到预期的目标,所以我们开堂就从最基础的素材入手,素材齐备了,学生就有事可做,做的过程中,技术不够的再继续讨论学习,加上老师的现场指导,学生完成作品就很有信心。
从重难点上看,本节的最终目标:
制作出突出主题的MV作品,就是重点;而难点则是为了突出主题,个人对素材与主题关联的认识与理解,以及视频、音频、字幕间的匹配性与关系的处理,这与学生个人的欣赏素质也是有一定关系的。
而难点的突破程度将决定着重点目标能否实现。
试题
一、单选题:
1.我们常使用的视频编辑软件是()
AgoldwaveBphotoshopCUleadVideoStudioD千千静听
2、Windows自带的画图程序可以对下述______文件进行简单处理。
A、图像B、声音C、视频D、Flash动画
3、Windows自带的录音机程序所保存文件的扩展名是______。
A、.RAB、.MP3C、.WAVD、.MID
4、用PowerPoint制作的演示文稿默认扩展名是______。
A、.TXTB、.PPTC、.WAVD、.AVI
5、你把若干幅你小时候的老照片扫描到电脑里,需要对其进行旋转、裁切、色彩调校、滤镜调整等加工,比较合适的工具是______。
A.Windows自带的画图程序B.PhotoshopC.WordD.记事本
6、数码摄像机又称为"______",可以拍摄连续的视频画面。
A、DVB、DCC、DVDD、VCD
7、小豪在同学的QQ空间里看到一片文章写的很好,想把它储存起来以便以后查看,一般情况下小豪会将这篇文章储存为以下哪种格式()
A、.jpgB、.aviC、.docD、.exl
8、在学校的100年校庆上,小明要给来的校友做一个学校发展历史报告,制作这个报告使用()软件是最好的。
A、flashB、photoshopC、excelD、powerpoint
9、如果想要把记录在纸上的文章导入到电脑,变成电子档的文件,需要用到的设备是()
A、麦克风B、照相机C、录音机D、扫描仪
10、在网络上下载视频文件的网络服务类型是()。
A、即时短信B、E-mailC、WWW浏览D、文件传输
11、小华在一本书上看到一幅很漂亮的图片,他想把这图片保存为数字图像,下列那一种方法最不可取?
A、用数码相机拍摄B、手动绘制
C、用可拍照手机拍摄D、用扫描仪扫描
12、在制作网页的过程中,以下哪个文件可以作为网页的背景音乐?
A、春天.xlsB、春天.mdbC、春天.wavD、春天.swf
13、想要把一个视频文件中的一段截取下来,可以使用下面的()软件。
A、powerpointB、超级解霸C、wordD、frontpage
14、计算机自带的以下软件中,可以将声音存储在计算机内的是()。
A、录音机B、记事本C、画图D、InternetExplorer
15、下列关于图像分辨率的叙述,正确的是()。
A、分辨率越大,打印的图像尺寸越小
B、越高图像质量对应的分辨率越低
C、分辨率是指用像素数表示数字图像在单位面积上的总信息量D、分辨率越高,色彩越好
16、小丽五一和同学出去玩,用数码相机拍了一组照片,其中她最喜欢的一张照片却有点模糊,她想将图片处理一下,最合适的软件是()。
A、WordB、超级解霸C、FlashD、Photoshop
17、下列软件中可以播放.avi类型的文件的是()
A、WindowsMediaPlayerB、PhotoShop
C、Flashmx2004D、迅雷
18、以下事项中不属于信息资源管理的是()。
A、将入学新生的资料添加到学籍管理系统中
B、利用“资源管理器”将电脑中的资料文件按不同类别进行分类并存放到相应的文件夹中
C、用数码摄像机拍摄了大量的生活视频
D、整理归类浏览器收藏夹中的网址
19、对于同一个视频片断而言,下列四种文件格式中占存储空间最小的是()。
A..mpgB..datC..aviD..rmvb
20、将一张bmp格式的图像转换成jpg格式之后,会使()
A.图像更清晰B.图片颜色更漂亮
C.文件占用存储空间变小D.图片亮度更高
二、判断题
1.扩展名为BMP的文件一般属于图像文件。
GIF、TIFF、BMP、PCX、TXT都是图像文件格式。
()
2.PowerPoint中可以插入艺术字。
()
3.Photoshop是一个图像处理软件。
()
4.缩短视频的播放时间和缩短图片的播放时间效果是一样的()
5.使用PowerPoint可以制作集成文字、声音、图片和视频等多媒体的产品。
()
6.画图程序中画一个正方形的步骤是:
先选择长方形工具,然后按下Shift键不松手,再拖动鼠标,拖出自己需要的大小既可。
()
7.用扫描仪或数码相机可以获取数字图像()
8.音频视频图像信息都是以数字信号的方式存放在计算机中的()
9.CoolEditPro不是编辑声音的软件()
10.图片的播放时间可以延长,视频的播放时间不可以延长()
教学反思
一节紧张又充满期待的课结束后,有些同学是兴奋的,因为他们终于看到了自己期待的学习成果;有些同学是遗憾的,因为他们觉得自己的真实水平没有发挥好;有些同学则是伤感的,因为他们对自己相当不满意……而作为老师的我则清醒地疏理了几个问题:
1.这堂课学生到底能掌握哪些知识?
(1)熟练使用“会声会影”软件来合成视频、音频、图片、声音等素材,并能其合理处理、转换,以达到某个明确的主题表达。
(2)对不同格式的视频、音频的应用有了一定的认识,引导了学生在现实生活应用时的选择方向。
(3)领会了MV作品“好”的基本标准,并掌握了制作的基本过程、基本原则。
(4)理解了“赏”“析”对主体的素质要求,不是随便看看、听听可以叫做“赏析”,而是要说出个所以然来。
2.这一堂课到底有多少学生能将所学真正的消化掉?
从小组制作MV的过程观察,以及作品效果来看,细数的话,一个班应该还有十多个学生没有达到预期的全部学习目标,大部分同学是达到基本教学目标的。
3.本节课采用的学习方式是否让学生最大限度地得到知识?
对于本节课这样一个有一定难度的项目来说,小组的方式进行学习,效果还是不错的。
大部分学生能在自己的学习能力范围内,接受同学更多的建议与指导,不断地完善自己的所学,从而成功地完成本节的学习任务。
4.这堂课我教学实施了哪些教学方法与思想,以保证学生始终保持良好的学习兴趣?
(1)坚持以学生为主体,持久维护学生的学习兴趣。
尊重各小组制定的制作计划,让其自主把握完成目标的过程。
(2)注重导入,激发学生的直接学习兴趣。
每一个环节均从学生实际需要或兴趣点出发,尽量吸引学生的眼球或引发其思考。
(3)注重学习成果的激励作用,提高学生的间接学习兴趣。
时刻注意挖掘学生的成功点,及时给予肯定及展示,满足学生的成功感。
(4)注重个别辅导,循循善诱地帮助学生保持学习兴趣。
巡回观察中,及时解决个人存在的个别问题,帮助学生扫除走向成功的障碍,使始终有信心向目标前进。
(5)注重因材施教,努力维护和提高学生的学习兴趣。
从选主题,从素材的选取到个人技术的融合,一切支持从实际出发,从真实的水平出发,不攀高不比低,一切只为我们自己真实的提高。
(6)注重培养学生的创新意识与创新能力,不断提高学生的学习兴趣。
实践中才会有创新,不断强化这种意识,才会有能力的养成。
我在课堂中注意观察学生的各种异于寻常的操作与想法,并及时给以肯定与推广,从而提高有这种意识和能力同学的创新积极性,也鼓励其他同学跟上,尽力多思考,多实践!
总的自我评价这节课:
以小组合作的学习方式,老师以个别辅导为主,及时推广学生的新体验与新技巧,共同完成了一节对我们本来有一定难度的学习任务,教与学的效果均很理想,既使存在一些不足,也在实践中找到了改进的方向。
更使我们坚信了一点:
只要用心去创造,学习本身就会成为一件很快乐的事!
课标分析
《制作配乐诗MV》是初二年级上册第二章数字视频加工中的综合应用----实践项目,是对本章学习内容的一个综合性的能力展示,它的重要性与地位主要体现在以下几方面:
一是过程性素材的处理能力要求全面。
MV的制作,需要一个综合性的思路与素材准备,这其中包括计划、搜集、整理,分类处理到所需要的效果等,这是一个很大的工作量,在这个过程中需要学生的分工合作,需要学生的专业精神,能够全面提升学生解决问题的能力。
二是对数字视频的认识会有大的转变,是对本章内容的一个深化。
在本章中主要学习了视频的加工,前一章学习了音频的加工,学生对二者的应用还是有一定的模糊认识的,在MV制作前期整理素材的过程中,学生在应用中充分体验了二者的本质区别,在认知上是一个层次性的提高。
三是提升对视频应用及处理的综合性理解。
单纯的技术与效果处理理解与操作都不会有太大的问题,问题在于如何合理应用这些技术与效果,应用的时机与效果是否恰当才是重要的,在MV的制作过程中学生很好地训练了这一点。
四是MV制作的完成在一定程度上提高了本章内容的应用价值,这是教学过程中应时刻注意到的中心与重点。
视频的加工,重在实际应用,MV的制作恰恰是切合了这一点,在有目的的应用过程中体会其实际价值,从而推动学生深层次地探索软件的功能,既达到教材本身的教学意义,又引导学生在教材外的学习方向。
总之,本节站在略高于教材的层面上进行,会更利于学生的理解与应用,给学生的实际应用方向与思路是最重要的。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 信息技术 制作 配乐 MV 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思