语文小学四年级语文园地七教案.docx
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语文小学四年级语文园地七教案
语文园地
▶教学目标
1.交流、总结怎样运用多种方法写出人物的特点。
2.在认读7个描写人物的词语中认识9个生字。
3.学习一组与古人读书求学有关的成语,知道它们的故事和含义,能仿照例句写一组连续的动作。
4.积累名言。
▶教学重难点
1.积累古人求学的成语,感受人物品质。
2.学写一组连续的动作。
3.积累名人名言,了解大意。
▶教学策略
1.交流平台
结合本单元课文,学习、了解怎样通过人物外貌、语言、行为表现人物的特点,并能在习作中加以运用。
2.识字加油站
引导学生借助以前学过的识字方法学习生字,重点指导“慷、慨、徊、锲”等字的认读。
3.词句段运用
第一题安排的成语,与古人读书求学的故事有关,重在引导学生交流与成语有关的故事和成语的含义。
在第二题中,主要先让学生读熟句子,体会表现人物行为时运用连续的动作描写,再仿照例句在具体的语境中运用。
4.日积月累
先让学生读熟名言,再通过查资料或与同学交流,大致了解名言的意思,引导学生背诵积累。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.与同学交流、总结如何运用多种方法写出人物的特点。
2.在具体的语境中识记生字。
▶教学过程
板块一交流平台
1.回顾课文,导入新课。
(1)师导入:
本单元,我们学习了哪几篇课文?
(2)生交流。
(3)师引导生体会本单元课文在内容上的共同特点。
①师引导:
它们在内容上有什么共同之处?
②预设:
它们都表现了人物的精神品质。
2.学习“交流平台”栏目。
(1)(课件出示:
交流平台)师导入:
课文中是怎样表现人物特点的呢?
让我一起去“交流平台”看看吧!
(课件出示“交流平台”的内容)
(2)生自由读“交流平台”内容。
(3)感受人物的品质。
①师引导:
从有关他们的描写中你读出了什么?
②示例:
从哈尔威船长的话语中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。
③指导朗读,了解语言、动作描写对表现人物品质的作用。
(4)方法拓展。
师:
课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质?
示例:
“哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。
”这句话通过描写哈尔威船长的行为,表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。
(5)师小结:
阅读文章时,要注意从人物的外貌、动作等描写中感受人物的品质,同时也要将这种方法运用到自己的习作中去,学会运用多种方法写出人物的特点。
【设计意图】本板块的设计紧扣教材内容,先让学生在具体的描写人物动作、语言的句段中感受人物的品质,再联系自己的阅读实际回顾交流,让学生在阅读中学会多种表现人物特点的方法。
板块二识字加油站
1.交流词语,激发兴趣。
(1)师过渡:
刚才我们在“交流平台”栏目里学习了描写人物的方法,在你平时的阅读中,积累了哪些描写人物的词语呢?
(生自由交流)
(2)下面我们一起走进“识字加油站”,边识字边学词,认识一组描写人物的词语。
2.多种方法识字词。
(1)借助拼音,认读生字。
①师引导:
请同学们翻开课本,借助拼音,自己认读“识字加油站”中的9个生字,看看能否把字音读正确。
②生自由练习后小组内交流。
③课件出示生字。
师指名认读,相机正音。
(2)认读词语。
①师引导:
哪位同学已经会认读这些词语了,并愿意领着大家读一读?
(师指两名学生领读)
②课件依次出示“识字加油站”中的词语。
③师指名认读;生开火车认读;全班齐读。
④师引导:
同学们,再认真读读这些词语,想一想这些词语分别可以描写人物的什么。
(生交流)
⑤师归纳:
“慷慨、贤惠、临危不惧”可以用来描写人物的品质;“和蔼、彬彬有礼”可以用来描写人物的神态;“悲戚、焦躁不安、心急如焚”可以用来描写人物的心情。
⑥生齐读词语。
(3)拓展练习。
①师引导:
同学们,你们能在具体的语境中准确用上这些词语吗?
赶快与同学交流交流吧!
②生自由交流,畅所欲言。
③相机出示课件。
课件出示:
●描写语言:
妙语连珠、伶牙俐齿、结结巴巴、对答如流、出口成章
●描写动作:
指手画脚、手忙脚乱、手舞足蹈、毛手毛脚、摇头晃脑
●描写神态:
聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、得意扬扬
●描写心理:
心急如焚、忐忑不安、心花怒放、心乱如麻、七上八下
●描写外貌:
眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚
3.课堂小结。
师:
同学们,我们不仅学会了多种描写人物的方法,还认识了一些描写人物的词语,课余时间,希望大家能积累更多的描写人物的词语,并能学以致用,让你笔下描写的人物鲜活起来。
【设计意图】积累词语,先要过读准字音这一关,因此,教学时,按照“个体自由读—组内互读正音—开火车读”的顺序进行,这样的教学环节,能够最大限度地扩大参与面,让每个学生都参与到学习中来。
第2课时
▶课时目标
1.学习与古人读书求学有关的成语,知道它们的故事和含义;能仿照例句写一组连续的动作。
2.积累有关精神品质的名言。
▶教学过程
板块一词句段运用
1.学习与古人读书有关的成语,知道它们的故事和含义。
(1)课件出示课本中的成语。
(2)生自由读成语,做到读准字音。
(3)生交流讨论,弄清它们的故事和含义。
①小组内交流。
结合课前查找的资料,小组讨论交流这些成语的故事和含义。
②全班交流。
(相机出示文字及视频)
(4)拓展知识。
①师引导:
你还知道哪些与读书有关的成语?
(示例:
韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶……)
②师:
学了这些成语,你有什么收获?
(引导生从刻苦学习,认真读书等方面谈体会)
2.仿照例句,选一种情况,写一组连续的动作。
(1)课件出示课本中的句子。
课件出示:
●他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。
●罗盛教听到孩子们的哭喊声,知道有孩子落水了,就急忙向河边跑过去。
他一边飞奔,一边脱棉衣。
冰窟窿里泛着水花,罗盛教猛地跳了下去。
他在水里摸了好一阵,也没摸到。
他钻出水面吸了口气,立刻又钻了下去
(2)生自由读句子,读正确、读通顺。
(3)师指名朗读句子,加点词语重读,边读边体会加点词语的作用。
(4)师表演连续动作,引导练习说话。
①师表演:
走进教室,放下书本,环顾全班同学,喊“上课”。
②生练习说话。
③师指名表演:
拉开椅子,坐下来,伸个懒腰,拿起一本书,大声读。
④同桌互相练习说话,全班交流。
(5)拓展练习。
(出示课件)
课件出示:
蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家
①师指名读,相机引导:
现在请大家任意选择一种情况,想象画面,写一组连续的动作。
②生练习仿写,师巡视指导。
③师指名交流。
(相机出示课件)
课件出示:
蝴蝶飞舞:
一只蓝白相间的蝴蝶,轻盈地从一朵小黄花上跃起,在空中划过一道美丽的弧线,然后扇动着双翅,在空中上下翻飞。
小男孩打羽毛球:
他将手中的羽毛球高高地抛起,用另一只手握着球拍用力打向对方,然后紧盯着打过来的球,球又回到了他的面前,他连忙高高举起球拍,向飞来的羽毛球抽去。
妈妈下班回到家:
妈妈下班回到家,赶紧换上拖鞋,走到厨房,系上围裙,麻利地做起饭来。
【设计意图】通过课本中描写连续动作的例句引路,以表演、练说等形式,训练学生的仿写能力。
板块二日积月累
1.学习“日积月累”栏目。
(1)课件出示“日积月累”内容。
(2)生自由朗读。
(3)师指名朗读,相机正音。
(4)了解句意。
①师引导:
读了这些句子,结合课前预习时查的资料,你理解这些句子的意思了吗?
②生交流。
(课件出示句子意思)
③师引导生归纳名言的共同点。
(示例:
这组名言都是关于人物精神品质或处世态度的)
(5)反复诵读,积累背诵。
(6)拓展练习。
师引导:
你还知道哪些相关名言?
(相机出示课件)
课件出示:
●路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
——《离骚》
●以修身自强,则名配尧禹。
——《荀子》
●勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
——《三国志》
2.课堂总结。
师:
今天这节课,我们学习了一组关于古人读书的成语故事;学会了怎样用连续的动作描写人物的方法,还积累了一组描写人物精神品质的名言,希望同学们能将这些词句和方法牢牢记在心中,活学活用。
【设计意图】教学时,指导学生反复诵读,结合课前查找的资料理解句意,都是为了帮助学生更好、更快地背诵,并能在实际的生活和阅读中加以运用。
▶教学反思
“语文园地”的教学重在调动学生的思维,发挥他们的主观能动性,因此在教学时,我基本放手,每个栏目先让学生自己摸索学习各个知识点,再提出问题,全班交流解决。
“交流平台”这一栏目,注重启发学生联系本单元课文内容,体会课文是怎样通过描写人物的语言、动作等表现人物的品质及特点,并在平时作文中加以运用。
“识字加油站”主要在具体的语境中识记生字,积累一组描写人物的词语。
“词句段运用”中的词语是关于古人读书的成语,教学时,主要引导学生了解成语故事及含义,从而受到刻苦读书的教育。
“词句段运用”的句子部分主要是引导学生在具体的语境中写连续的动作,主要采用表演、小组练习的形式,并在创设的语境中练习描写,学以致用。
“日积月累”重在积累,让学生自己去主动理解、记忆、运用名言,增加他们的知识储备量。
赠送小学生口算题:
1、同学们要做20个灯笼,已做好9个,还要做多少个?
2、从花上飞走了9只蝴蝶,又飞走了5只,两次飞走了多少只?
3、飞机场上有17架飞机,飞走了3架,现在机场上有飞机多少架?
4、小苹种9盆红花,又种了同样多的黄花,两种花共多少盆?
5、学校原有8瓶胶水,又买回4瓶,现在有多少瓶?
6、小强家有17个苹果,吃了7个,还有多少个?
7、汽车总站有20辆汽车,开走了3辆,还有几辆?
8、小朋友做剪纸,用了8张红纸,又用了同样多的黄纸,他们用了多少张纸?
9、马场上有9匹马,又来了5匹,现在马场上有多少匹?
10、商店有15把扇,卖去5把,现在有多少把?
11、学校有兰花和菊花共16盆,兰花有6盆,菊花有几盆?
12、小青两次画了9个,第一次画了5个,第二次画了多少个?
13、小红家有苹果和梨子共18个,苹果有9个,梨子有多少个?
14、学校要把20箱文具送给山区小学,已送去10箱,还要送几箱?
15、家有15棵白菜,吃了5棵,还有几棵?
16、一条马路两旁各种上9棵树,一共种树多少棵?
17、从车场开走9辆汽车,还剩5辆,车场原来有多少汽车?
18、从车场开走8辆大汽车,又开走同样多的小汽车,两次开走多少辆汽车?
19、学校体育室有8个足球,又买来7个,现在有多少个?
20、学雷锋小组上午修了8张椅,下午修了12张,一天修了多少张椅?
21、明明上午算了8道数学题,下午算了12道,下午比上午多算多少道题?
22、图书室里有10个女同学,有8个男同学,男同学比女同学少多少个?
23、动物园里有大猴8只,有小猴10只,小猴比大猴多多少只?
24、学校有6个足球,10个篮球,足球比篮球少多少个?
25、花园里有兰花6盆,菊花8盆,兰花再种多少盆就和菊花同样多?
26、妈妈买红扣子8个,白扣子6个,黑扣子4个。
(1)红扣子比白扣子多多少个?
(2)黑扣子比白扣子少多少个?
27、小华做了14个信封,小亮比小华多做6个,小亮做了多少个?
28、有两层书架,第一层有12本书,第二层比第一层多6本,第二层有多少本?
29、妈妈买苹果10个,买梨子比苹果多4个,买梨子多少个?
30、饲养组有10只公鸡,母鸡比公鸡多8只,有母鸡多少只?
31、四年级有16人去郊游,五年级比四年级多去4人,五年级有多少人去郊游?
32、小合唱队有19个女同学,男同学比女同学少4个,男同学有几个?
33、小华家养16只白羊,黑羊比白羊少2只,养黑羊多少只?
34、同学们参加劳动,摘黄瓜18筐,摘的白瓜比黄瓜少1筐,摘白瓜多少筐?
35、小明拍皮球,第一次拍15下,第二次比第一次少拍1下,第二次拍多少下?
36、小英做红星9个,做的黄星比红星少3个,做黄星多少个?
37、学校买回白粉笔9盒,彩色粉笔8盒,买回粉笔共多少盒?
38、学校买回白色、彩色粉笔共19盒,其中彩色粉笔10盒,买回白粉笔多少盒?
39、学校买回白粉笔9盒,彩色粉笔5盒,彩色粉笔比白粉笔少多少盒?
40、学校买回彩色粉笔18盒,买回的白粉笔比彩色粉笔多2盒,买回白粉笔多少盒?
41、学校买回白粉笔20盒,买回的彩色粉笔比白粉笔少10盒,买回彩色粉笔多少盒?
42、果园里有荔枝树10棵,龙眼树9棵。
(1)两种树一共有多少棵?
(2)龙眼树比荔枝树少多少棵?
43、小英做红花18朵,做黄花10朵,做白花8朵。
(1)红花比黄花多多少朵?
(2)白花比红花少多少朵?
(3)白花比黄花少多少朵?
(4)白花黄花有多少朵花?
44、选一个合适的问题,画上“ ”,再算出来。
(1)商店两次卖出洋娃娃20个,第一次卖出10个,……?
①第一次卖出多少个?
②第二次卖出多少个?
③两次卖出多少个?
(2)有20只小鸡,10只母鸡。
①还剩多少只?
②母鸡比小鸡少多少只?
③一共有多少只?
45、选一个合适的条件,画上“ ”,再算出来。
(1)校园里有18盆菊花,……,兰花比菊花少多少盆?
①运走了16盆;
②还剩5盆;
③兰花10盆。
(2)幼儿园买苹果50个,……,买梨子多少个?
①分给小朋友12个;
②梨比苹果少12个;
③梨比苹果多12个。
46、先连接合适的条件和问题,再解答。
(1)有白兔和灰兔共19只,有白兔9只。
①原来有多少只?
②有灰兔多少只?
(2)有一些兔,跑了4只,还有18只。
①还剩多少只?
②原来有多少只?
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- 语文 小学 四年级 园地 教案