“日常行为规范教育”活动总结Word文件下载.doc
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“日常行为规范教育”活动总结Word文件下载.doc
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要使学生熟练地掌握《中学生行为规范》,形成正确的道德观念,产生正确的行为态度;
培养良好的道德行为能力及正确的行为评价能力;
培养学生的自觉、自制、自理、自立的良好个性心理品质;
形成良好的行为习惯。
根据确定的各年级总体目标,我们又从生活习惯、卫生习惯、学习习惯、礼仪习惯、劳动习惯、行为举止习惯等方面分别拟定出具体的目标和要求,从而使学生在守《规范》时,能有规可循,有法可依。
二、强化宣教,提高认识
新学期开学后的第一个月都要结合入学教育开展“日常行为规范宣传教育月”活动。
为切实有效地贯彻《中学生日常行为规范》,让每一个学生都能学规范、知规范、守规范,我们在活动期间给每一个学生专门印发了《中学生日常行为规范》、《中学生守则》。
并结合学校实际以及有关规章制度,对《规范》的40条逐条予以诠释。
然后通过校会、班会,政教主任、班主任负责分周带领学生学习。
为了提高各班学习《规范》的自觉性和效果,学校德育处还专门提出明确的具体要求,要求班主任和学生都要把学好《中学生日常行为规范》当作一项政治任务来完成,所有学生须做到逐条掌握,全面了解。
对于学习结束后经过考核不合格的学生,不得参与本学年评先评优。
在学习宣传过程中,我们充分运用多种宣传工具,如广播、校报、专栏、板报、班会课,观看录像等加以宣传教育,真正使《规范》内容“深入人心”,让学生感到时时、处处都“有法可依”、“有法必依”,从而使行为规范的落实更具体明确且易于操作。
三、创设氛围,寓教于乐
在贯彻《规范》的活动过程中,我们首先对学校中所有可以利用的宣传工具和宣传阵地,对学生能到达的所有地点,以“规范”的养成教育为中心从整体上进行了统一规划、布置,积极营造浓郁的学《规范》氛围。
如在学生必经之地醒目的地方贴上以《守则》、《规范》《社会主义荣辱观》为主要内容的固定瓷砖;
教室内外墙壁上悬挂名人名言、名人画像;
在草坪上、道路旁设立规范提示语等,让学生在潜移默化中接受熏陶。
其次,板报、广播、讲座、班会等全力出击,构筑立体交叉教育网。
如开展了以“学《规范》”为主题“牢记八荣八耻,光大雷锋精神,做文明中川人”的班级黑板报检查评比;
校广播室专门设立了“‘《规范》与我’大家谈”栏目;
各班专门进行了一次“牢记八荣八耻,光大雷锋精神,做文明中川人”的师生专题大讨论;
班级充分利用主题班会的形式,进行学习《规范》的动员和学习;
第三,上下齐动,共创幽雅、安静、卫生、优美校园环境。
学生身处其中自然会感受到一种无形的约束力和策动力,从而规范自已行为,自觉按《规范》的要求去做。
有效地贯彻执行《规范》,必须要与开展丰富多彩的各种主题教育活动相结合起来,寓教于趣,寓教于乐,学生主体才会积极参与,乐于受教。
根据《规范》的40条内容,我们继续完善和开展红旗宿舍、红旗班级评比活动。
4月2日,交警队、司法所、派出所民航公安分处的同志为全校师生作了“安全”和“如何预防青少年犯罪”的法制报告会。
开学初在全校范围内开展“牢记八荣八耻,光大雷锋精神,做文明中川人”主题实践活动,教育同学们以实际行动光大雷锋精神,践行八荣八耻,用雷锋精神,鞭策自己勤奋学习,知荣辱,守规范,倡文明。
并继续践行“五爱”教育活动。
每一次活动均做到精心计划,妥善安排,并力求做到形式新颖,内容充实,结果高效。
四、健全制度,强化训练
为了使《规范》训练做到规范化、制度化,经常化,促进学生良好行为的养成,把行为规范教育训练落实到学生的日常学习、活动和生活之中,每天由德育处值班人员、值日教师和值周班级学生负责检查督促。
比如,每天对学生按时到校情况、参加升旗仪式、自行车存放、卫生打扫及卫生习惯、就餐秩序、自习课纪律、衣着发型、两操的出勤及质量等各方面进行检查,每天输入德育管理系统,并及时公布各班执行情况,将行为规范考核的结果作为评选先进班集体、学习积极分子、三好生、优秀学生干部和评定学生操行的重要依据,并在每月底评出日常行为规范优秀班级。
其次,将规范的训练贯穿于学校教育的全过程,月月有主题,时时有规范,如除第一个月为“规范宣传教育月”外,第二月我们把规范训练与礼仪教育、爱国主义教育相结合;
第三个月将规范训练与社会实践相结合;
第四个月与迎接考试相结合;
第五个月与度好假期教育相结合等等。
同时,对于因为外界的影响或是自身意志薄弱,在“转化”“形成”过程中出现“旧病复发”、“失范的情况”,或个别的缺陷性行为、训练中发现的薄弱环节,及时加以纠正,重点督查,反复训练,只至使之巩固渐成理想行为定势。
在探索实践中,我们一般采用循序渐进,阶段达标的方式进行规范的训练。
第一阶段从常规管理入手,从严、细、实、恒入手,从一片纸、一口痰规范上下功夫;
第二阶段在巩固前一阶段成果的基础上,侧重逐步引导学生将规范内化为自觉行动。
五、树立榜样,示范导行
教师是学生的领头雁,引路人,良好的师表形象,具有可近、可仿、可见的特点。
“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全部学生。
教师的人格、言行等,是一种最现实、最生动、最鲜明的教育影响,也是一种最有力的教育手段。
因此教师要求学生必须做到的,他必须首先必须不折不扣地做到。
因为学生随时随地都在用那双敏锐的眼睛观察教师的一言一行,都在通过他的耳濡目染,验证教师言教的真实性、可靠性。
只有他在感到“确是如此”“确应如此”情况下,才会心悦诚服地去遵守,去“听话”。
学校教育活动是师生共同参与的双边活动,在这一活动过程中,不仅要求学生遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》与学校规章制度,还应从言谈举止、文明礼貌、衣食住行、卫生习惯等方面进行规范的养成教育。
教师更应遵守职业道德,严于律己,作风正派,仪表端庄,以身作则,言传身教,管教管导,教书育人,在言行举止、文明礼貌、衣食住行、卫生习惯等方面做学生的表率。
养成教育是一项系统而又细致的塑造灵魂、培养人的社会工程,贯穿于教育、训练、养成的全过程。
学生的每一种美德或良好行为习惯不是一朝一夕养成,而是一个长期的培养和教育过程,因此决非一朝一夕能形成的,而需要长期精雕细刻。
我们将继续努力,从提高全民族素质的高度去认识,科学地,有步骤地做好每一阶段的工作,持之以恒地把《中学生日常行为规范》的贯彻落实作为学校基础性的工程来抓,促使学生的行为以强制变为自制,从他律变以自律,逐步养成自觉的、良好的行为习惯,为提升我校办学品位奠定坚实的基础。
大义镇第一中学政教处
2016.9
4
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