10篇部编版三年级下册语文下册课外阅读训练及答案Word文档格式.docx
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(3)考查学生联系生活实际、换位思考的能力。
(4)考查学生对人物的评价,语言表达能力,要注意表达的有理有据。
2.课内阅读,完成练习。
海底世界(节选)
海底是否没有一点儿声音呢?
不是的,海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听器一听,就能听见冬科声音:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗的一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。
海里的动物,各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
(1)用横线画出文中表示声音的词语,自己再仿写两个:
________。
(2)联系上下文解释“窃窃私语”的总思。
________
(3)语段中省略号的作用是________,请你接着想象,再写一句________。
(4)这段话中介绍了海参________、________、________以及________的活动特点。
(5)选择下列句子运用的说明方法。
A.打比方
B.做比较
C.列数字
①海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
________
②有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。
【答案】
(1)嗡嗡、啾啾、汪汪;
咯咯、喵喵
(2)背地里小声说话。
(3)列举的省略
;
有的像小鸡一样咯咯
(4)梭子鱼
乌贼
章鱼
贝类
(5)A
ABC
【解析】【分析】
(1)考查对文中表示声音的词语的掌握。
寻找文句中的表示声音的词语相对简单,从文中挑出来即可。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)省略号的作用:
①表明省略的话②列举的省略③表明说话断断续续。
做题时细读句子,掌握句子意思,依据句意进步去分析句子。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)这是对说明文说明方法的考查。
学生应了解常见的说明方法,作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。
故答案为:
(1)嗡嗡、啾啾、汪汪;
(2)背地里小声说话。
(3)列举的省略;
有的像小鸡一样咯咯。
(4)梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类
(5)①A;
②ABC
【点评】
(1)本题考查学生对文中表示声音的词语的掌握能力。
(3)此题主要考查对省略号的作用的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)考查学生对说明方法的掌握。
3.重点段落品析
秋天带着金黄色的光辉悄然降临。
我们看到秋风劲吹,树枝颤动,树叶飘落。
那时,道路好像洒满了光芒,蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞……鸟儿为建造它们的房子,衔着泥土来回忙碌。
(1)上文中,主要写了________、________、________等景物。
(2)“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”这是个________句,请你也来写一句:
(3)仿写词语:
①金黄色:
②翩翩起舞:
【答案】
(1)树叶;
蝴蝶;
鸟儿
(2)拟人句;
蜜蜂辛勤地在花丛中着采花蜜。
(3)①碧绿色、浅蓝色、淡紫色;
依依不舍勃勃生机
洋洋不睬
(1)寻找文句中的景物相对简单,将文句中写景的实物挑出来即可。
(2)把“蝴蝶”当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象,这是拟人句。
(3)本题考查分类掌握词语的能力。
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
①“金黄色”是表示颜色的三字词语。
②“翩翩起舞”是AABC式结构。
(1)树叶;
鸟儿;
(2)拟人句。
②依依不舍、勃勃生机、洋洋不睬
(1)本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。
(2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
(3)本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
4.阅读课文片段,回答问题。
花大姐
花大姐瓢虫款款地落(luó
là
)下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;
收拢硬翅,严丝合缝(fè
ng
fé
ng)。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!
瓢虫,朱红的、瓷漆(qī
xī)似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。
圆点是有定数的,不能瞎点。
小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。
有的瓢虫吃蚜虫,是益(yì
yí
)虫;
有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。
我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?
(1)给划线字选择正确读音。
落________(luó
)下来
合缝________(fè
ng)
瓷漆________(qī
xī)
益________(yì
)虫
(2)照样子写词语
顺顺溜溜(AABB)、________、________、________
(3)用“________”画出文中的比喻句。
仿写一句比喻句。
(4)把反问句改成陈述句。
(5)文中的破折号的作用是(
)
A.
表示解释说明
B.
表示语音的延长
C.
表示意思的转换,跳跃或转折
【答案】
(1)luó
fè
ng;
qī;
yì
(2)明明白白;
清清楚楚;
干干净净
(3)天上挂着一轮弯弯的月亮,像一条小船。
(4)我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们改改口味,也吃蚜虫吧。
(5)A
(1)字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。
(2)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“顺顺溜溜”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。
(3)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;
第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(5)考查破折号的作用,做题细读句子,掌握句子意思,进步去分析句子中破折号的作用。
(1)luó
、fè
ng、qī、yì
(2)明明白白、清清楚楚、干干净净(3)天上挂着一轮弯弯的月亮,像一条小船。
(1)这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
(4)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(5)考查学生对破折号的作用的掌握。
5.阅读下文,回答问题。
我特别喜爱野菊花。
记得小时候住在外婆家,秋天,外婆带我到野外去玩。
只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花,小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵,好看极了。
野菊花没有开花的时候,人们常以为它们是一棵棵小草。
可到了秋天,一旦开花,它们就很美,美得自然,美得朴实。
它们没有迷人的芬芳,更没有富丽华贵的姿色。
但它们的生命力很强,花期也长,到了深秋初冬时节,百花凋谢,它却依然开放。
外婆告诉我,野菊花有很多用途。
那天我爬上坡去摘花时,不小心滑了一跤,腿上擦破皮出血了,我直叫痛。
这时外婆马上摘下几朵野菊花,挤出汁,敷在我的伤口上。
我顿时觉得清清凉凉的,不几天伤口就好了。
外婆说,野菊花有消炎止血的功能。
新中国成立前穷人家治伤买不起药,就用干的野菊花熬水洗外伤,可管用了。
外婆又说,野菊花还是一种中药,能清热败火,治感冒。
我没有想到野菊花居然这么有用。
我回北方上学之前,一下子摘了不少野菊花带回家。
妈妈教我把野菊花洗净晒干,泡茶喝。
我喝过红枣茶、绿茶,可从来没喝过野菊花茶。
泡了一杯,尝了一口,只觉得沁人的清香直入肺腑,真顶得上清凉饮料哩。
野菊花土生土长,无所需求,却默默地无私地向人们奉献。
它们平凡、朴素,却又那么顽强。
人不也需要有一点野菊花的精神吗?
我愿做一朵小小的野菊花。
(1)认真读短文,给短文加上合适的题目。
(2)写出它们的近义词。
喜爱——________
盛开——________
顽强——________
(3)用波浪线画出文中的反问句,并改成陈述句。
(4)读了短文,你知道野菊花有哪些用途了吗?
(5)人们需要学习野菊花的什么精神?
6.阅读下文,完成练习。
快乐的小燕子
它来了!
那小巧玲珑的体态,着【zhuó
】一身乌黑发亮的羽毛,轻悠敏捷,在春光中快乐地飞着,发出清亮圆润的啁(zhōu)啾(jiū)声。
春雨如烟如雾,无声无息地下着。
水田里的秧苗,塘边的柔柳,绽开的桃花,在水雾碎雨中,绿莹莹、红润润的。
这时,一只、两只,一对、两对.……小燕子欢叫着,穿来穿去。
天放晴了,阳光露出来。
小燕子更活泼了。
它斜飞在瓦蓝洁净的天空中,自由自在。
瞬间,“唧”的一声,身子像个小黑点窜下来,掠过明镜般的水面,又轻身一跃,射入云中。
这时,水面上撒落一朵小浪花,浪花绽开,荡漾出一圈一圈的波纹。
我问奶奶:
“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样,像一把黑亮的剪子呢?
”奶奶说:
“剪春呀!
你看它飞来飞去,用剪子裁出一件衣,给大地穿上。
”我又问奶奶:
“那它为什么飞不停、唱不停呢?
“闹春呀!
春越闹越浓。
(1)文中的“它”是指________。
(2)小燕子有小巧玲珑的体态,一身________的羽毛,发出________的啁啾声。
(3)请把第二自然段里春雨中的景物圈出来。
(4)照样子,写词语。
绿莹莹(ABB式)________
无声无息________
(5)用横线画出文中的一个比喻句。
在这个比喻句中,把________比作________。
(6)“瞬间,‘唧’的一声,身子像个小黑点窜下来,掠过明镜般的水面,又轻身一跃,射入云中。
”请把这个句子中描写燕子动作的词语写出来。
(7)第3自然段描写的是________时的燕子,它比下雨时的燕子更________了。
我的眼前仿佛出现了一幅画面:
________
7.【答案】
(1)蒙蒙;
甜润
逗人喜爱
银色
(2)扁圆扁圆的,与苹果的形状相似。
淡绿色
颜色变黄了
(3)婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光照耀下,像一片银色的海洋!
(4)五月
中秋时节
(5)家乡的银梨
(6)赞不绝口:
老师对我的作文赞不绝口。
(1)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”,横线上应填上形容词(或限制词),应按照语言习惯合理搭配即可。
(2)考查对课文内容的理解能力。
(3)比喻句:
(4)解答此题的关键在于整体感知课文内容,即可找到关键词语。
(5)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(6)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺。
(1)蒙蒙;
甜润;
逗人喜爱;
(2)①扁圆扁圆的,与苹果的形状相似。
②淡绿色;
(4)五月、中秋时节
(5)家乡的银梨
(1)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
(4)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
(5)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(6)主要考查学生的语言表达能力,表意正确,说完整的话。
8.【答案】
(1)nì
zhá
jì
n;
zuān
(2)新鲜;
和煦;
迷人
(3)
,,,。
(4)一只蚂蚁想“我不行了,我完了……”另一只蚂蚁想:
“我怎能就这样死去呢?
哪怕有万分之一的生存弟望,我也要尽百分之百的势力!
如果不与逆境抗争,就只有死路一条!
(5)要敢和厄运抗争,为自己嬴回生命。
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
(3)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(5)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
(1)nì
zuān
(3),,,。
(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
(2)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。
(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(5)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
9.【答案】
(1)野菊花
(2)喜欢;
绽开(开放;
坚强
(3)人不也需要有一点野菊花的精神吗?
人也需要有一点野菊花的精神。
(4)①消炎止血;
②清热败火;
③治感冒;
④泡茶喝。
(5)朴素、顽强、无私奉献的精神。
(1)考查拟定标题。
(2)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
(3)反问句:
是用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答。
反问句改为陈述句的方法如下:
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)评价人物野菊花要应做到通观全文具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(1)野菊花
(2)喜欢、绽开(开放)、坚强
(3)人不也需要有一点野菊花的精神吗?
(4)①消炎止血;
(5)朴素、顽强、无私奉献的精神。
(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)考查什么是反问句,掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)本题考查评价分析野菊花精神或品质。
10.阅读语段,完成练习。
“啊,你在推究哲理?
河流回答道,
“水要流动才能保持清洁,
这个自然规律,难道你已经忘掉?
“我是一条伟大的河流,
那是因为我遵循着这条规律,
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水,
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬,光荣无比。
也许,我将永远奔流不息;
可你旱被遗忘,不再有人提起。
河流的话果然应验。
河流至今长流不断,
而可怜的池子却一年年淤塞,
整个让青苔铺满,
又让芦苇遮掩,
到头来完全枯干。
(1)“河流”遵循着的这条“自然规律”是指________。
(2)“河流”为什么会受到尊敬?
(
因为河流不顾自身的安逸,用源源不断的清洁的水,年年给人们带来利益。
因为河流不在乎名气,淡泊名利,甘愿过着安逸、清闲、平静的生活。
(3)读语段中画横线的句子,完成练习。
①这句话中“应验”一词的意思是________。
②“河流的话”指哪句话?
用“________”在语段中画出来。
(4)“池子”和“河流”的结局分别是________和________。
(请用语段中的词语填空)
【答案】
(1)水要流动才能保持清洁
(2)A
(3)原来的预言得到证实;
可你早被遗忘,不再有人提起。
(4)完全枯干;
长流不断
(1)考查对课文内容的理解能力。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读作品有关内容,比较判断正误。
(3)①词语理解的考查。
②这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
(1)水要流动才能保持清洁
(2)A(3)①原来的预言得到证实②也许,我将永远奔流不息;
(4)完全枯干、长流不断
(1)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
(2)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
(3)①本题考查学生对重点词语的理解。
熟读课文,可结合语境理解词义。
②此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(4)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力.
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