八年级上册道德与法治全册教案.docx
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八年级上册道德与法治全册教案
八年级上册道德与法治教案
第一章遵循学习之道
学习应有好品质
教学目的:
1、理解好品质有关含义;
2、理解如何培养好品质;
教学重难点:
如何培养好品质
教学过程:
一、引入
---成功第一要素是什么?
爱迪生给咱们启发
二、学习有目的
成功属于有目的人
想一想:
小林假期生活颇丰重要因素是什么?
议一议:
如果你是小丽,此后暑假生活你将如何度过?
确立恰当学习目的
谈一谈:
对上面三位同窗制定学习目的,你有什么看法?
想一想:
制定恰当学习目的应注意哪些问题?
实现学习目的需奋斗
想一想:
如果你是岚岚,为了实现自己学习目的,你会怎么做?
三、养成好习惯
好习惯终身受益
想一想:
为什么科学家会以为“终身所学到最重要东西,
是幼儿园教师培养良好习惯”呢?
好习惯共谈共养
情景一朱熹事迹
谈一谈:
你对《偶成》这首诗有什么感悟?
想一想:
“盛年不再来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
”中学时期是人生中极其重要阶段,咱们可以从哪些方面爱惜时间?
情景二菲菲与芮芮故事
想一想:
如果你是菲菲,你有什么好办法协助芮芮学会合理运用时间,提高学习效率?
情景三班会课上发生事
比一比:
上述好习惯你均有吗?
你还能列举哪些好学习习惯?
好习惯贵在坚持
想一想:
小胡同窗学习英语秘诀是什么?
做一做:
完毕课本九页行动宣言。
三、考试讲诚信
诚信在心间
议一议:
你以为小东会怎么做?
这样做后果是什么?
我为考试诚信代言
辩一辩:
你赞成上述哪种观点?
你理由是什么?
作业:
1、收集关于学习好品质名言警句和典型事例,体会学习品质重要性。
2、“我为XX点个赞”:
夸夸本班同窗身上先进学习品质。
3、制定自己《学习品质培养筹划》
课后反思:
合伙竞争求双赢
教学目的:
培养学生竞争意识
教学重难点:
对的对待竞争
教学过程:
一、出示大自然物竟天择画面--------体现“竞争中生存”
二、大自然物种竞争与合伙:
清晨草原上,一群野鹿个个瞪着警惕眼睛,狮子等待袭击鹿群,在袭击与奔跑中--------竞争中求生存
斑马在狮子猎扑中围成圈,弱小斑马在里面,屁股朝外用蹄子岖赶野兽,------------
合伙中求生存、发展
三、当今社会,生活各个层面都布满竞争,竞争领域日益扩展,竞争限度日趋激烈。
生活在这竞争社会中,你感受到了吗?
请谈谈身边竞争。
四、两个可乐之间百年恩怨:
百事可乐和可口可乐作为饮料界巨头,在百年竞争中发展壮大。
但为了生存可口可乐公司调节配方来吸引顾客遭到质疑,百事可乐鱼翁得利。
可口可乐成了奥运合伙伙伴,在雅典奥运赛场,不容许带百事可乐饮料和包装、宣传画----
丰田汽车与通用汽车:
80年代两大汽车公司竞争带来了汽车科技革新
竞争无处不在!
竞争对社会\对人影响有哪些?
(利\弊分析)
五、周瑜之死(周瑜由于心胸狭隘---忌妒)
在竞争过程中,有人生怕别人超过自己,当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩手段,如恶意中伤别人.正中可怕心态叫忌妒.
1\你忌妒过别人吗?
如果有,请谈谈当时感受.
2\当有人忌妒你,你会怎么办?
3\你对克服忌妒心理有什么高招?
与人们分享.
六、良好竞争意识
1、你有一本较好数学参照复习用书,同窗向你借这本
2、期中考试前,学习非常紧张,有同窗经常让你给她解答问题。
3、班级要选出1名学生参加市里数学竞赛,你和你好朋友是参加这次竞赛最佳人选。
你特别想参加,可名额只有一种,你会如何做?
讨论:
如果遇到如下情形,会怎么做?
为什么?
七、游戏规则(泰森违背拳击游戏规则---咬人事件)
谈谈身边不公平竞争现象及危害.(兴奋剂丑闻\明星贿赂获奖\考试作弊\生意场广告中伤等) 公平竞争规则-----道德与法律
八、刘国梁与孔令辉在场下是朋友,场上是对手事例。
1、场上竞争会伤害她们之间感情吗?
为什么?
2、如何才干做到既不伤和气,又公平竞赛?
3、共享双赢竞争目是什么?
九、共享双赢
“汤姆种子”故事,汤姆把种子毫不吝啬奋发给邻居,双方得益。
思考:
1、汤姆为什么要这样做?
2、她这样做给她带来如何成果?
3、你如何看待汤姆行为?
如果是你,你会这样做吗?
找一找身边合伙共享事例。
(三个臭皮匠顶个诸葛亮、奥运冠军陪练等)
十、精诚合伙----互惠互利合伙,是事业成功土壤。
为什么蚂蚁会成功脱险?
奉献精神该不该倡导?
要不要合伙?
家是爱港湾
教学目的:
知识与技能:
1、懂得平等对待,互相尊重是子女与父母和谐相处基本原则。
2、学会与兄弟姐妹互有关怀,互相协助,互相勉励,携手共进。
3、懂得当亲人出错时,对她们错误和违法行为一定要予以纠正。
实践与体会:
1、通过情景体验和生活实践,结识到平等相待,互相尊重是解决好与父母关系基本原则。
2、通过调查活动和情景对照,体会少年应自立自强。
情感、态度与价值观:
1、懂得父母与子女在人格上是平等,努力与父母建立起平等相待,互相尊重亲子关系。
2、懂得兄弟姐妹之情是世间一种非常美好情感。
3、懂得在法律和亲情天平上法律是至高无上,不能为亲情而违背法律。
教学重难点:
重点:
父母与子女要平等相待,互相尊重。
难点:
“当亲人出错时”。
可以通过度组辩论,选用真实案例等方式,强化教学效果,突破难点。
3、教学设计思路
课前可让学生收集某些关于父(母)子情深,兄妹友爱,自立自强方面教学。
教学中应充分发挥学生主体作用,调动学生参加教学,增强学生对教学内容认同和理解。
教学过程:
人们懂得什么是爱港湾吗?
也许咱们有不同理解。
但人人需要爱,人人都渴望有爱港湾。
那么,你懂得你爱港湾在哪里呢?
请看一则广告:
(播放公益广告——家视频)
同窗们看了刚才广告,你们与否领悟到什么了呢?
其实,家就像一种港湾,为每一位成员提供庇护。
每个人都渴望有一种温馨家。
但家也需要每一种人去精心庇护。
那么,咱们应当如何去建立一种抱负家呢?
请同窗们在下面众多关于家庭形容词中选出你以为最重要五个,并说说你选取理由。
在家庭中,平等、理解和尊重是和睦相处基本,朝夕相处一家人,如果不能互相尊重和理解,该是多么痛苦事啊!
那么,家庭成员之间应当如何平等对待,互相尊重呢?
核心词1——“理解”
1、●懂得父母良苦专心,发生矛盾时不闹情绪、不搞对立。
2、●有事多和父母商量,听取她们意见。
3、●理解家庭支付能力,不提过度规定。
4、●经常与父母谈心,让她们理解你学校生活和朋友关系。
5、●做错了事,积极检讨,不逃避责任。
6、●如果父母错怪了你,要像原谅自己同样原谅她们
核心词2——“尊重”
尊重、孝敬父母是子女责任和义务;理解、尊重子女也是父母美德。
核心词3——“平等”
家庭和谐不但规定父母与子女之间要平等,并且规定父母之间也应平等,每一种家庭成员都要为营造平等、互尊、融洽家庭氛围而努力。
和谐家庭需要父母子女间互相尊重、互相理解、平等相处,也需要兄弟姐妹间携手互助,更需要你自立自强,秉公守法。
总有一天,你将肩负起为你港湾撑起一片蓝天重任。
礼仪之邦
教学目的
通过活动,让学生知礼仪、懂礼仪,遵守文明礼仪规范,自觉做到文明守纪,积极养成文明习惯。
教学重点
通过活动,培养学生文明礼仪意识,养成文明礼仪习惯。
教学过程
(一)导入
(上课礼仪) 通过刚才交流,你发现了什么?
(师生问好,有礼貌,表达了师生互相尊重,这是上课一种礼仪)
中华人民共和国自古以来就被誉为“礼仪之邦”,咱们中华人民共和国人也以彬彬有礼风貌著称于世。
今天,这节课咱们就一起来探讨关于礼仪话题。
(二)知礼仪——礼仪知识共分享
1.早在5000近年历史长河中,国内创造了灿烂文化,制定了严格礼仪规范,被世人成为“文明古国,礼仪之邦”,孔子提出“不学礼,无以立”,为了礼需要可以舍弃一切。
看来礼仪是多么重要。
古代礼仪:
拱手礼:
周揖礼、叉手礼、抱拳礼、冠笄之礼
礼仪故事:
《黄香温席》《孔融让梨》《张良拜师》《三顾茅庐》《程门立雪》
2、当代礼仪:
微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让
(三)中华礼仪传下去:
话礼仪——校园礼仪大搜索
1、校园礼仪故事
作为小学生,也有自己礼仪,经惯用到是生活礼仪。
下面就进入“校园礼仪大搜索”环节,说说校园里文明礼仪故事;说说你自己礼仪故事。
2、聚焦礼仪
同窗们礼仪故事可真不少,有时是一句问候,有时是一种动作,有时是一种眼神,有时是一种微笑„„微笑是世界通用语言,是最美好语言,礼仪是永远简介信。
礼仪方方面面,你喜欢做个知礼、守礼好学生吗?
那让咱们走进聚焦礼仪,它会告诉你怎么做。
邻里有爱
教学目的:
1、学习邻里之间相处办法
2、理解情谊真正含义及交友原则
3、理解邻里和睦相处重要性,提高对的解决邻里关系能力
4、树立维护和增进邻里和睦责任感
教学重难点:
学习邻里和睦相处之道,理解交友原则;对的谨慎交友
教学过程:
导入:
近来朋友是邻居,最远邻居是朋友。
谈谈你对解决好邻里关系和朋友关系对咱们生活影响体会。
一、阅读材料一说说“六尺巷”故事。
二,阅读材料二,讨论邻里似亲人
议一议:
说说李明素给你留下深刻印象
说一说:
与你同窗分享你与邻里之间和谐交往经历与感受
总结:
因此邻里之间互相理解、尊重、关怀和协助,会是咱们生活更美好。
三、邻里纠纷巧解决
情景一:
说一说:
小军行为为什么会受到派出所警告?
邻里之间发生纠纷时,应当如何对的解决?
情景二:
议一议:
陶某做法对吗?
谈谈你对陶某做法看法?
总结:
因此邻里之间互相理解、尊重、关怀和协助,会是咱们生活更美好。
情谊产生于社会生产与生活时间中,是朋友之间在共同利益基本上情感依恋,是一种美好密切情感。
那么请阅读书上72-73页两个情景,说一说你想法?
做一做:
分组进行谈论 “社区小家,和谐人们”典型事例,并且分享。
学会交往
教学目的:
1、学生在理解到人际交往重要性同步要学会掌握交往技巧。
2、学生通过活动、学习过程,学会与她人交往,使学生学习与生活更
加高兴,精神更加振奋,身心更加健康。
教学重点:
为学生讲授交往办法与方略,并理解到如何与她人进行对的交往。
教学难点:
掌握与人交往办法、方略,改进自己交往方式。
教学过程
(一)引入:
在咱们生活中不断有教师、家长以及其她人和咱们提到人际关系重要性,那么一种良好人际关系对于咱们有什么样好处呢?
良好人际关系可觉得咱们提供良好学习、生活氛围,可以让咱们更高兴,那么,学会交往,掌握某些交往技巧就是咱们本节
课重点。
(二)教学新课
1、活动体验(两个对比活动)
①请同窗们拿出事先发给你们纸片,由我来描述事先画好一幅图画,其间,你们不容许有任何提问,不能与我或者其她学生有任何交流。
②请同窗们拿出此外纸片,还是由我来描述同样东西,其间学生可以与我
③ 讨论:
为什么第二次举手人多某些?
依照这个活动你想到了哪些和交往关于知识?
④小结:
在咱们与她人交往过程中,互相之间交流是非常重要,听人要认真听,说人要说清晰,这就涉及了言语技巧与聆听技巧了,这是一种重要交往技巧,我但愿人们可以好好地掌握,而这两种技巧也涉及诸多方面,我就不详细简介了,在下节课我会重点讲讲这两种技巧。
2、讨论并简介其她某些交往技巧
讨论:
从上面咱们懂得了言语技巧和聆听技巧,人们在生活中与人交往过程中尚有某些什么样技巧呢?
请人们讨论一下,一会请人回答。
总结:
是,交往技巧各种各样,涉及之前说几种技巧,尚有刚刚同窗们提到表情、声调、目光、互相尊重、服饰等等,这些都是属于非言语技巧方面,那么下面,咱们就来一起体验一下其中几点技巧。
总结:
我想是有学生在交往时候有这样体现,那么,这些学生是不是应当引起反思?
是不是应当变化自己这些做法呢?
课后人们好好思考一下,写下一篇体会。
其实,交往技巧需要咱们不断去总结,去学习,下面跟着我一起朗读一下某些交往小技巧。
(1)记住别人姓或名,积极与人打招呼,称呼要得当
(2)举止大方、坦然自若
(3)培养开朗、活泼个性
(4)与人交往要谦虚,待人要和气,尊重她人
(5)做到心平气和、不乱发牢骚
(6)要注意语言魅力:
安慰受创伤人,勉励失败人。
恭维真正获得成就人,协助有困难人。
(7)处事坚决、富有主见、精神饱满
总结:
请人们把这些小技巧抄在自己本子上,时刻拿出来看看,学习学习。
㈢总结:
交往技巧既是一种能力,也是一种艺术。
它是形成良好人际关系不可缺少
因素,并且是可以通过学习与训练来培养和提高。
咱们要在生活、实践中
不断地积累咱们交往经验,从而改进咱们人际环境。
我但愿我这节课能
够给人们带来实质性某些协助。
人们不要忘了,课后写下一篇,这节课心
得体会,也可以同我交流一下其她某些交往技巧,同窗之前也可以讨论讨
生活处处有法律
教学目的:
1、知识目的:
初步建立法律概念,结识法律来源。
懂得法律是人们说话、做事原则;初步树立法律意识;
2、能力目的:
通过身边最贴切事例,体会法律重要性、必要性,感受生活中处处有法律,逐渐形成自觉按照社会规定规范自己行为能力。
3、情感态度、价值观目的:
感受到生活离不开法律,树立尊重规则、尊重法律观念。
教学难点、重点:
引导学生树立尊重规则、尊重法律观念。
教学过程:
(一)、学校里规则
1、读有所思
读第83六副图,想一想:
法律与咱们毕生相伴,你还懂得有哪些法律在保护自己?
2、学有所悟
(1.)法律印记
议一议:
“异兽断案”在今天看了有些离奇,你怎么评价这种判案方式?
找一找:
在现实生活中,咱们依然可以找到这种异兽踪迹,它在哪里呢?
高校法学院和法院,最高人民法院门前石首雕像。
读一读:
法律来源
1.【汉谟拉比法典】:
最早一部完整保存下来成文法典;
2.【唐律疏议】:
国内现存最早、最完整一部法典;
(2)法律在身边:
法律随着毕生
议一议:
在法律规定中,胎儿不算“人”,什么时候开始算“人”?
出生:
胎儿从母体中分离出来
想一想:
什么是“周岁”?
不同年龄段均有哪些特殊法律意义?
周岁:
出生后已经度过时间长度,是指从出生起,每到一种公历生日当天就长1岁,出生时为0岁。
读一读:
看看自己或家人处在哪个年龄段,应当特别关注哪些有关法律问题。
(3)身边处处有法律(小组讨论)
情境一:
想一想:
纪行姓名究竟谁做主?
情境二:
查一查:
出境旅游,有哪些东西不能带回国?
(小组讨论)
中华人民共和国禁止携带、邮寄进境重要分为三类——
动物及动物产品类
1、活动物(犬、猫除外),涉及所有哺乳动物、鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、昆虫类和其他无脊椎动物,动物遗传物质。
2.(生或熟)肉类(含脏器类)及其制品;水生动物产品。
3.动物源性奶及奶制品,涉及生奶、鲜奶、酸奶,动物源性奶油、黄油、奶酪等奶类产品。
4.蛋及其制品,涉及鲜蛋、皮蛋、咸蛋、蛋液、蛋壳、蛋黄酱等蛋源产品。
5.燕窝(罐头装燕窝除外)。
6.油脂类,皮张、毛类,蹄、骨、角类及其制品。
7.动物源性饲料(含肉粉、骨粉、鱼粉、乳清粉、血粉等单一饲料)、动物源性中药材、动物源性肥料。
植物及植物产品类
8.新鲜水果、蔬菜。
9.烟叶(不含烟丝)。
10.种子(苗)、苗木及其他具备繁殖能力植物材料。
11.有机栽培介质。
其她类
12.菌种、毒种等动植物病原体,害虫及其她有害生物,细胞、器官组织、血液及其制品等生物材料。
13.动物尸体、动物标本、动物源性废弃物。
14.土壤。
15.转基因生物材料。
16.国家禁止进境其他动植物、动植物产品和其他检疫物。
情境三:
想一想:
如果爸爸劝朋友喝酒,你应当对爸爸说什么?
3.行有所获
(1)以小组为单位,查找和整顿与咱们生活有关法律案例,交流、讨论这些案例。
感受法律尊严
教学目的:
逐渐形成自觉按照社会规定规范自己行为能力;逐渐形成自我控制,约束自己不良行为能力;逐渐学会辨别是非,分析事物能力。
情感态度和价值观目的:
树立尊重规则、尊重法律观念;感受法律尊严,做
知法、守法、爱法公民。
教学重点:
法律特性、法律作用。
教学难点:
法律三大特性。
教学过程:
一、读有所思
想一想:
韩非子上述法律主张对你有什么启示?
规矩,就是人们说话、做事所根据原则,也就是社会成员都应遵行为规则。
有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。
咱们身边规矩有诸多。
可分为三类:
道德、纪律、法律。
二、学有所悟
1.法律体现国家意志
法律明显特性:
⑴由国家制定或承认。
(创制形式)⑵国家强制力保证明行,具备强制性。
(丛实行来看)⑶对全体社会成员具备普遍约束力。
(从合用对象和范畴看)
2.有权不可任性
读情境一二想一想:
古语云“刑不上大夫”。
如今,国内一批腐败高官纷纷落马收到法律制裁,这阐明了什么?
法律对全体社会成员具备普遍约束力,在法律面前,人人平等。
3.长牙齿“法律”
读情境一二说一说:
结合上述情境,谈谈你对“让法律有牙齿”看法。
法律生命在于实行。
4.法律作用
通过刚才学习,咱们懂得社会生活中规则是各种各样,没有道德、纪律、法律,将无法支撑一种社会正常运营,咱们生活将变得混乱不堪,违法乱纪现象得不到制裁,公民合法权益得不到保障。
因而,咱们生活离不开规则,特别离不开法律这种规则。
法律保护公民合法权益;违背法律受到制裁
1.咱们生活离不开法律,法律是咱们生活“卫士”。
2.国家治理离不开法律,法律离不开法律,法律是国家生活保障。
3.法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,维护人民合法权益。
三、行有所获
课堂讨论:
如何使法律更有威严?
法律是由国家强制力保证明行具备普遍约束力行为规范系统
法律是由国家强制力保证明行,国家强制力涉及军队、警察、监狱、法庭等国家暴力机关,这些机关执法活动使法律实行得到直接保障.国家强制力使法律获得了对全社会普遍约束力,这种约束力不但对敌对阶级存在,并且在本阶级内部也存在.固然,并非法律每一种实行过程都必要借助于国家强制力,国家强制力经常是“备而不用”.但是,法律如果失去了国家强制力,就无异于“一纸空文”,也就失去了法属性.不同性质国家法律,其国家强制力具备不同性质和目.
四、总结:
通过刚才学习,咱们懂得,咱们生活离不开法律,法律是国家生活
保障。
因而,咱们作为21世纪新一代青少年,要学习法律、维护法律尊严和权威。
其中,学法、用法、护法是咱们应尽责任;爱法是咱们应取态度。
让法律永驻我心中
教学目的:
提高学生对规矩、法律态度,情感。
价值取向,进一步树立起遵规守法观念。
能力目的:
通过身边最贴切事例,体会法律重要性、必要性,培养法律意识;
情感态度、价值观目的:
感受到生活离不开法律,树立尊重规则、尊重法律观念。
教学重难点:
树立法律意识,遵规守法观念;培养法律意识
教学过程:
一、读有所思
二、学有所得
德润人心,法定天下
1.读一读案例:
张家港启示
想一想:
依照你理解,说一说张家港犯罪率低因素?
守法不但是法律义务,也是重要道德规定,道德建设是哺育法治精神重要渠道。
2.法律温情
1.读一读案例,说一说依照你理解,谈谈你对上述观点看法?
法律与道德两者既有区别又不可分割,都是国家治理、社会运营不可或缺重要手段,要坚持一手抓法治,一手抓德治,实现法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰。
2.我做懂法小公民
3.法律意识伴我行
读一读情境一,想一想唐一走上违法道路教训,告诉了咱们什么道理?
读一读情境二,想一想叶某令人惋惜结局给了你什么启示?
4.法律意识助成长
读一读情境一,议一议在这个案例中,张红协助叔叔干活为什么不合法?
青少年应当学习与自身密切有关法律法规,自觉学法、知法、守法、护法,运用法律武器与违法犯罪行为做斗争,维护合法权益。
5.能力提高促文明
读一读案例,想一想小明帮表哥些民事诉状一事给你什么启示?
三、行有所获
1.关于法律,下列说法中对的是(B)
A..法律比道德更重要
B.法律依托由国家制定或承认
C.法律只是政府事情,和老百姓关系不大D.法律建设是一切工作中心
2“.如果没有一种可以迫使人们遵守法权规范机构,法权也就是等于零”列宁这句话阐明(C)
A.法律对全体社会成员具备普遍约束力
B.法律是由国家制定或承认
C.法律是靠国家强制力保证明行
D.法律重要内容是规定公民基本权利
受教诲者权利和义务
教学目的:
1、情感、态度、价值观:
树立对的权利义务观,培养法制观念。
2、能力:
转变观念,在享有权利同步,自觉履行法定义务。
3、知识:
让学生理解受教诲既是公民基本权利、又是公民基本义务,为此
作为公民在享有权利同步必要履行相应义务。
教学重、难点:
1、受教诲是公民基本权利,又是公民基本义务是教学难点。
2、爱惜受教诲权利,履行受教诲义务是教学重点。
教学过程:
一、读有所思
图片导入失学小朋友,引导学生从她们身上真切感受到她们对学习、对受教诲那份执着与渴望,今天咱们这节课就和受教诲关于。
受教诲者权利和义务)
二、学有所得
(一)受教诲权利受保护
1.教诲阳光普天照
(1)权利:
法律规定公民享有合法权益。
受教诲权:
指公民享有从国家接受文化教诲机会和获得受教诲物质协助权利。
读一读情境一二,议一议:
咱们读书机会是如何得到保障?
《中华人民共和国人民共和国义务教诲法》
国内宪法第46条规定:
“中华人民共和国公民有受教诲权利和义务。
”国家以主线大法形式,确认了受教诲既是国内公民一项基本权利,同步又是国内公民一项基本义务。
(2) 你都懂得国内有哪些法律?
总结:
《义务教诲法》、《未成年人保护法》、《民法》、《环保法》、其她普通法律等,在所有法律中,《宪法》是最主线,是国家主线大法。
2.接受教诲有保障
读一读情境一二,议一议:
政府和学校为咱们创造了哪些学习条件?
国家依法保障适龄小朋友、少年接受义务教诲权利。
为此,国家应提供教诲设施,培养教师,为公民受教诲提供必要机会和条件。
3.如此“勉励”不可取
辩一辩:
你比较认同哪种观点?
说说你理由。
(一)受教诲义务必履行
1.上不上学不由己
议一议:
这位同窗在学习上遇到了什么问题?
不上学可以吗?
义务:
公民依法应承担责任。
义务教诲是国家统一实行所有适龄小朋友少年必要接受教诲,具备强制性特点。
2.权利之中有义务
3.对待教师不任性
想一想:
小丁同窗想法和行为对的吗?
她此后在课堂上应当怎么做?
三、行有所获
思考:
受教诲对人发展有哪些重要意义?
(一)可以掌握知识,增长才干,丰富和完善自己。
(二)可以获得良好就业机会,享有当代文明。
(三)可以变化咱们生活和命运。
受教诲——国内公民一项基本权利
《中华人民共和国教诲法》第四十二条规定受教诲者享有下列权利:
(一)参加教诲教学筹划安排各种活动,使用教诲教学设施、设备、图书资料;
(二)按照国家关于规定获得奖学金,贷学金、助学金;
(三)在学业成绩和品行上获得公正评价,完毕规定学业后获得相应学业证书、学位证书;
(四)在学校予以处分不服向关于
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- 年级 上册 道德 法治 教案