中班科学活动教案空气.docx
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中班科学活动教案空气.docx
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中班科学活动教案空气
中班科学活动教案空气
中班科学活动教案空气
【篇一:
幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》】
幼儿园大班科学优秀教案:
空气的秘密(区域环境创设)
设计意图:
本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体,让他们运用多种感官感觉空气的存在。
通过实际感受,知道空气是所有生命生存的重要条件,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣,运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。
本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣,培养幼儿细致的观察能力。
教学中,教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会,每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料,使每个幼儿都能积极地参与活动,无拘无束地参与讨论,大胆尝试,获得经验。
活动目标:
1.知道空气的特征:
无色、无味、看不见、摸不着,了解空气的重要性。
2.激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿探索精神。
3.培养幼儿的合作意识,能积极主动与同伴合作、讨论、实验,共同布置科探区域环境。
活动准备:
1.每人一个透明塑料袋。
2.每组提供:
装水的盆、空杯子、硬/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。
3.教师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。
活动过程:
一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣
1.教师空手抓空气。
你们猜,我在干什么呀?
你也来试试吧,看看能不能把空气抓住?
(激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。
)
2.幼儿自由尝试抓空气。
3.教师示范装空气。
出示塑料袋:
我有一个宝贝(塑料袋),我用这个宝贝试试能不能抓住空气。
谁也想试试?
(启发幼儿尝试用工具来抓空气。
)
4.幼儿自由尝试抓空气。
现在你们每个人来拿一个塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空气,待会告诉我:
你的空气是在哪里抓到的?
(暗示幼儿:
空气无处不在。
)
5.围绕空气,展开讨论。
你的空气在哪抓到的啊?
你的空气是什么颜色的?
什么味道的?
请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看,感受空气特征(无色、无味、无形状、摸不着、看不见)。
(提问步步展开,让幼儿了解空气特征。
)
二、游戏“身体需要空气
1.教师以空气的身份说:
虽然我无色、无味、摸不着、也看不见,但是我的作用可大啦!
很多东西都离不开我!
你们相信吗?
现在请小朋友跟我一起玩个游戏:
闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什么感受?
(呼吸困难、很不好受……)
张开嘴巴,放开手后有什么感受呢?
(舒服一点……)
(教师以激趣的方法开启幼儿,幼儿通过共同游戏,发表自己的见解。
)
小结:
看来我们的身体需要空气,没有空气我们就无法呼吸了。
2.还有什么东西需要空气呢?
(请1-2名幼儿回答。
)
3.幼儿自由分成四组,讨论并记录。
我们来个比赛,四人一组来找一找“谁需要空气”,你可以自己动脑筋想,也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。
找到后就把它们画在记录表上,比比哪组找到的东西最多,好吗?
(与原有主题环境互动。
)
4.讨论:
请每组幼儿介绍画好的记录表。
(幼儿协商讨论、参与积极。
)
三、魔法空气
我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。
而且空气还有魔法哦!
它能让很多东西发生意想不到的变化,你们相信吗?
(教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。
)
(一)教师出示实验示范图介绍实验材料,讲解实验要求,并将图示张贴在表上,供幼儿在表格上作记录。
1.空气能让水不从杯子里流出来。
谁想尝试一下它的本领?
2.幼儿分组操作实验。
(实验材料:
空杯子、硬/薄纸片、水、盆。
)
3.集中讨论、分析实验成功与失败的原因。
小结:
在这个实验里,空气没有从上往下压,而是由下往上托住了纸片,气压很强,压住了水,让水不能从杯子里流出来。
薄纸片不能承受水的重量,所以空气托不住。
而厚纸片不能持续很长的时间,因为纸片会被水泡软。
(帮助幼儿总结成功经验。
)
(二)教师出示实验示范图,幼儿再次实验
1.空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢!
想不想试试?
2.幼儿分组操作实验。
(实验材料:
空杯子、水盆、毛巾。
)
3.集中讨论、分析实验成功与失败的原因。
小结:
杯子里看起来什么东西都没有,其实除了毛巾,空气占满了杯子。
所以把杯子平放入水中时,水进不去,毛巾不会被打湿。
如果你是斜放到水里的话,水就会把里面的空气挤走,再把毛巾打湿。
(帮助幼儿总结成功经验。
)
(三)实验“取弹珠”
1.有个弹珠掉到水里去了,我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿?
谁能帮帮我啊?
(幼儿:
用夹子夹、戴手套……)
师:
可是我现在没有那些材料,我只有桌上的这些材料:
蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。
不知道谁能用那些材料帮忙,帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿?
2.幼儿分组尝试实验,教师不引导帮助,设置悬念让幼儿探索。
(设置足长为科探区作准备,激发幼儿学习探索的兴趣。
)
四、师幼共同布置科探区
我们把这个实验的材料放到探索区去做实验,我们一起想办法找答案。
我们一起来布置“空气的秘密”吧!
你们需要老师帮忙吗?
(以幼儿为主,充分考虑他们的需要。
)
【篇二:
幼儿园大班科学教案:
《神奇的空气宝宝》】
活动目标:
1、能运用感官,积极动手动脑,感知空气是看不见、摸不着,在我们周围到处都有的。
2、联系幼儿的实际生活,用多种方式进行探索,懂得人与动物都不能离开空气。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,激发他们的好奇心与求知欲,体验发现的乐趣。
活动准备:
白纸纸卷筒盆泡泡液ppt课件
活动过程:
一:
开始部分
以魔术形式引入主题
老师把一张纸放在手掌上做任意动作,可以轻轻跑,可以随意摆动胳膊,纸不落地。
二:
基本部分
1、幼儿每人一张纸,让幼儿把纸放在手掌上,做任意动作,不能让纸落地。
让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸,是怎么做到的?
幼儿:
把纸直接放在手掌上,跑起来
2、师:
哪个小朋友来试一试,是用什么方法让纸吸在手上的?
幼儿:
把纸放在手掌上,转起来、摆动手臂
3、为什么转呀转,跑呀跑……纸就不落地了呢?
幼儿:
空气阻力……
4、风是怎样形成的呢?
幼儿:
跑的时候,周围的空气也动起来了,空气流动就会形成风。
5、克里克里解答:
把纸放在手掌上不动,手上的纸就会掉下来,当我们的手掌挥动起来的时候,空气宝宝也会运动起来,它们使劲的把纸按在手掌上,所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。
6、另一老师吹出泡泡,让幼儿手掌吸纸去接泡泡,看谁接的泡泡多?
(放音乐)
7、师:
刚才我们接的泡泡里面有什么?
8、师:
泡泡里面的空气是怎样进去的呢?
幼儿:
用嘴巴吹进去的
三:
出示泡泡液、直筒
(1)师:
直筒里面有什么?
幼儿:
空气
师:
我们怎么感觉直筒里有空气呢?
(幼儿伸出手,老师通过直筒吹一吹,让幼儿感受一下。
)
(2)让幼儿手里拿一张纸,老师通过直筒,吹一吹,看幼儿手中的纸会有什么变化?
(纸会动起来)
四:
动手操作(放音乐)
几个小朋友一组围在桌子边,桌子上有一个小盆,里面盛有泡泡液,每个小朋友一个圆筒,用嘴巴去吹泡泡液,吹出泡泡。
师:
不能用嘴巴和鼻子吹,看哪个幼儿能变出泡泡?
师:
告诉老师,你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的?
幼儿:
把纸卷筒的一端蘸到泡泡液以后,把纸卷筒倒过来放在盆里。
幼儿:
把纸卷筒的一端蘸上泡泡液,用手掌去拍另一端。
幼儿:
把纸卷筒的一端蘸上泡泡液,轻轻的向相反的方向甩纸卷筒,会看到一串得泡泡。
师:
为什么纸卷筒的一端蘸上泡泡液,倒过来之后,另一端会出现泡泡?
克里克里解答:
纸卷筒的一端蘸上肥皂水,然后再把另一端放进水里,这时纸卷筒向下压,水宝宝们进入纸卷筒内,纸卷筒里的空气宝宝们受到挤压,慢慢上升,然后触动了肥皂膜,就吹出了大大的泡泡。
五:
老师和幼儿一起用身体来表演:
身体压泡泡
我是小小纸卷筒(蹲着转一端),我的肚子装着空气(站起来,两只手拍拍肚子),我是水宝宝,我来啦,我来啦(蹲下,慢慢起立),我是空气宝宝,谁在挤我呀?
真讨厌,真讨厌(两手合并,左右摆动)。
是我呀,是我呀,我是水宝宝(慢慢蹲下)。
为什么挤我呀?
为什么挤我呀?
(两手合并,左右摆动,蹲下)嘿嘿,这可是一个秘密,待会你就知道啦,好吧,我还是自己找答案吧!
咚——泡泡宝宝出现啦,我是泡泡宝宝,我出生啦(挺挺肚子,两手在肚子前做圆形状,摆动)。
哇,外面的世界多精彩啊!
(半蹲,转一圈)
六:
活动延伸
今天通过做小实验,
玩手掌吸纸,直筒压泡泡,了解了空气流动会产生压力,空气受挤压也会产生压力。
让幼儿课外体验把纸卷筒的一端堵上或放在沙子里会怎么样
【篇三:
让空气更干净│幼儿园大班科学教案】
让空气更干净│幼儿园大班科学教案
活动目标
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 中班 科学 活动 教案 空气