届黑龙江省大庆市高三二模语文试题解析版.docx
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届黑龙江省大庆市高三二模语文试题解析版
大庆市2022届高三年级第二次教学质量检测
语文试卷
考生注意:
1.本试卷共150分,考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容:
高考全部内容。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成下面小题。
人类应当重建禁忌观念,通过教育来培养人们的敬畏意识,果承对所有的生命负责的“敬畏生命”的伦理。
禁忌观念在古代被认为是不能触犯的戒律,起到了保护人类生命的作用。
但是近代以来,随着科学技术的发展和进步,古代那种建立在敬畏对象基础上的禁忌观念荡然无存,这一方面反映了人类主体力量的增强和文明的发展,但另一方而也造成危及人类生存安全的重大危机事件的频繁发生,这客观上要求重建人类的禁忌观念,让人类做到''心存敬畏,行有所止”。
从反思疫情的角度看,所谓禁忌和敬畏观念的核心就是要正确处理人类与自然、人类与人类之外的生命的关系。
从人类与自然的关系看,人类与自然原本构成了一个有机联系的生态共同体,这就要求人类利用和改造自然的行为必须保持对自然的敬畏和符合自然的规律,否则就会受到自然的惩罚;从人类与人类之外的生命的关系看,虽然人类处于地球生态系统进化的顶端,但这并不意味着人类可以根据自己的欲望,任意对待人类之外的生命。
这是因为人类之外的生命为人类的生存和发展提供了必要的资源,我们对这些生命应当具有感恩之心、同情•之心、仁爱之心,对它们的利用要取之以时,用之有度,只有这样才能够维护人类与人类之外的生命的和谐共生关系。
重建禁忌观念就是要当代人把禁忌观念内化为一种规范自身行为的底线规则,并通过教育来培养人们的敬畏意识,通过舆论氛.围形成违背禁忌的耻辱感和罪恶感,通过法律手段惩罚违背禁忌的行为,最终形成能够从内心规范人们行为的敬畏伦理。
从维系人类和自然的和谐共生关系看,所谓敬畏伦理既体现为对生态系统中的自然规律的尊重和敬畏,义体现为对人类之外生命存在的权利的敬畏,确立一种生物多样性伦理。
生态科学揭示了地球生态共同体中的所有成员都处于相互依赖、相互影响和相互作用的关系中,生态共同体中的组成成员都是生态系统不可或缺的一员,如果人类一味地强调征服自然和向自然索取,必然会破坏生态平衡和生态系统的和谐。
正因为如此,生态中心主义理论家阿尔贝特•史怀泽提出了“敬畏生命”的伦理学。
他认为把人类之外的存在物的价值建立在满足人类需要之上的伦理学是有块陷的。
“敬畏生命”的伦理实际上要求人类立足于维护生态共同体的和谐与稳定这一目的,善待动物和保护
(2)从小说的结尾少年的孩子向往少年当初的生活,“山林里多自由,想干什么就干什么!
有树有鸟有草原,有各种动物,还有那么多野马,你为什么要跑出来呢?
”可知,这其实说明一个哲理,一个人可能在追求了很多之后,才发现真正追求的东西原来早已拥有。
所以我们要珍惜自己所拥有的,不要好高鸯远。
(3)也可以从回归故土、回归传统这一方面来分析。
少年逃离家乡,而在拥有了生活经历之后又盼望回家,此时的他终于明白对故乡的思念是割不断的。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面文言文,完成下面小题。
上(汉武帝)病笃,霍光涕泣问曰:
"如有不讳,谁当嗣者?
"上曰:
“君未谕前画意邪?
立少子,君行周公之事。
"光理苜让曰:
“臣不如金日碑!
"日婵亦曰:
“臣,外国人,不如光;且使匈奴轻汉矣!
"乙丑,诏立弗陵为皇太子,时年八岁。
丙寅,以光为大司马、大将军,日婵为车骑将军,太仆上官桀为左将军,受建归辅少主。
光也A禁闽三土金生出剧冬主入侍左右小心谨桢木尝有过为人沈静详审日碑在上左右,目不忤视者数十年;赐出宫女,不敢近;上欲内其女后宫,不肯:
其笃慎如此,上尤奇异之。
上官桀始以材力得幸,为未央厩令;上尝休不安,及愈,见马,马多瘦,上大怒曰:
“令以我不复见马邪!
''欲下吏。
桀顿首曰:
“臣闻圣体不安,日夜忧惧,意诚不在马。
"言未卒,泣数行下。
上以为爱已,由是亲近,为侍中,稍迁至太仆。
三人皆上素所爱信者,故特举之,授以后事。
丁卯,帝崩于五柞宫;入殡未央宫前殿。
班固赞曰:
孝武初立,卓然罢黜百家,表章《玄孥》,遂畴咨海内,举其俊茂,与之立功;兴太学,修郊祀,改正朔,定历数,协音律,作诗乐,建封瞥,礼百神,绍周后,号令文章,焕焉可述,后嗣得遵洪业而有三代之风。
如武帝之雄材大略,不改文、景之恭俭以济斯民,虽《诗》《书》所称,何有加焉!
臣光曰:
孝武穷奢极欲,繁刑重敛,内侈宫室,外事四夷,信惑神怪,巡游无度,使百姓疲敝,起为盗贼,其所以异于秦始皇者无几矣。
然秦以之亡,汉以之兴者,孝武能尊先王之道,知所统守,受忠直之言,恶人欺蔽,好贤不倦,诛赏严明,晚而改过,顾托得人,此其所以有亡泰之失而免亡秦之祸乎!
(节选自《资治通鉴•汉纪十四》)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()光出入禁阔二十余年/出则奉车/入侍左右/小心谨慎/未尝有过/为人沈静详审/光出入禁阔/二十余年出则奉车/入侍左右/小心谨慎/未尝有过/为人沈静详审/光出入禁词/二十余年出则奉车/入侍/左右小心谨慎/未尝有过/为人沈静详审/I).光出入禁阔二十余年/出则奉车/入侍/左右小心谨慎/未尝有过/为人沈静详审/下列对加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()顿首,古代的一种礼仪,以头叩地而拜:
也可用于书信、表奏的首尾。
A.遗诏,皇帝临终时所发的诏书,如《出师表》中的“察纳雅言,深追先帝遗诏”。
B.六经,儒家的《诗书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部经典著作。
I).封禅,古代帝王到泰山祭祀天地的典礼,封为“祭地”,禅为“祭天”。
10.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()面对皇帝的临终嘱托,霍光说金FI碑比自己更适合承担辅佐新皇帝的重任,金日碑认为自己不适合承担辅佐新皇帝的重任。
A.金日碑在汉武帝身边几十年,一向谨慎行事;皇帝赐给他宫女,他也不敢亲近;皇帝想纳他女儿为后宫嫔妃,他也不肯。
B.有次皇帝病痊愈后检查御马,发现马匹大多瘦弱,于大发雷霆,认为上官桀诅咒自己再也看不到这些马了,于是将上官桀逮捕下狱。
C.司马光认为汉武帝与秦始皇有相似的一面,都穷奢极欲,刑罚繁重,横征暴敛,对内大肆兴建宫室,对外四处征讨,迷惑于神怪之说,巡游无度。
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)上病笃,霍光涕泣问曰:
“如有不讳,谁当嗣者?
”
(2)三人皆上素所爱信者,故特举之,授以后事。
【答案】10.A11.D12.C13.
(1)汉武帝病重,霍光哭着问道:
“如果陛下不幸仙逝,应当由谁继承皇位呢?
"
(2)霍光、金日碑、上官桀三人都是汉武帝平时宠爱信任的人,所以汉武帝特意提拔他们,将自己死后之事托付给他们。
【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。
本句译为:
霍光出入宫廷二十余年,出外则陪同汉武帝乘车,入宫则侍奉在汉武帝的左右,小心谨慎,从未有过什么过失。
他为人沉静仔细。
“二十余年”是“光出入禁阙”的时间,中间不断开,排除BC;“出则奉车”“入侍左右”结构相同,“入侍左右"中间不断开,排除D。
故选A。
[11题详解】本题考查学生识记古代文化常识的能力。
C.“封为'祭地',禅为'祭天'”错误,应是封为“祭天”,禅为“祭地”。
故选D。
【12题详解】本题考查学生分析和概括文章内容的能力。
C.“于是将上官桀逮捕下狱”说法错误,原文的表述是“欲下吏”,意思是“想要将上官桀逮捕下狱”。
故选C。
【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
(1)得分点:
笃,病重;不讳,不幸仙逝;嗣,继承。
(2)得分点:
素,平时;特,特意;授以后事,状语后置句。
参考译文:
汉武帝病重,霍光哭着问道:
“如果陛下不幸仙逝,应当由谁继承皇位呢?
”汉武帝说:
“你难道没有理解先前赐给你的那幅画的含意吗?
立我最小的儿子,由你担任周公的角色。
”霍光叩头推辞说:
“我不如金日碑!
”金日璋也说:
“我,是外国人,不如霍光:
况且由我辅政,会使匈奴轻视我大汉!
”乙丑日,汉武帝颁布诏书,立刘弗陵为皇太子,时年八岁。
丙寅日,汉武帝任命霍光为大司马、大将军,金日璋为车骑将军,太仆上官桀为左将军,由他们三人接受遗诏,辅佐幼主。
霍光出入宫廷二十余年,出外则陪同汉武帝乘车,入宫则侍奉在汉武帝的左右,小心谨慎,从未有过什么过失。
他为人沉静仔细。
金日碑在汉武帝身边,几十年从不看他不该看的东西;赐给他宫女,他也不敢亲近;汉武帝想将他女儿纳为后宫嫔妃,他也不肯:
其诚驾谨慎如此,汉武帝感到特别奇异。
上官桀开始因替力过人而得到汉武帝的赏识,被任命为未央厩令;有一次,汉武帝感到身体不舒服,等到痊愈后,检查御马,发现马匹大多瘦弱,于是汉武帝大发雷霆,说:
“厩令认为我再也看不到这些马了吗!
”便要将上官桀逮捕下狱。
上官桀叩头说:
“我听说皇上圣体欠安,日夜忧愁害怕,实在没心思照料马匹。
"话未说完,已经流下几行眼泪。
汉武帝认为上官桀爱自己,因此与他亲近,任命他为侍中,他逐渐升到太仆。
霍光、金日碑、上官桀三人都是汉武帝平时笼爱信任的人,所以汉武帝特意提拔他们,将自己死后之事托付给他们。
丁卯日,汉武帝在五柞宫驾崩;遗体运到未央宫前殿入殓。
班固赞曰:
汉武帝即位之初,就以卓越的气魄罢黜了各家学说,唯独尊崇儒家的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部经典,并向天下征召,选拔其中的优秀人才,共同建功立业:
又兴办太学,整顿祭祀仪式,改变正朔,重新制定历法,协调音律,做诗赋乐章,到泰山封禅祭祀天地,礼敬各种神灵,封赐周朝的后裔,等等,汉武帝的号令文章,都焕发光彩,值得称道,后继者得以继承他的大业,因而具有夏、商、周三代的遗风。
如果以汉武帝的雄材大略,不改变汉文帝、汉景帝时的俭朴作风,爱护百姓,即使是《诗经》《尚书》上所称道的古代圣王也不过如此!
臣司马光说:
汉武帝穷奢极欲,刑罚繁重,横征暴敛,对内大肆兴建宫室,对外征讨四方蛮夷,又迷惑于神怪之说,巡游无度,致使百姓疲劳凋敝,很多人被迫做了盗贼,几乎与秦始皇没有多少不同。
但为什么秦朝因此而灭亡,汉朝却因此而兴盛呢?
是因为汉武帝能够遵守先王的道统,懂得如何治理国家、守住基业,能接受忠正刚直之人的谏言,厌恶被人欺瞒蒙蔽,始终喜好贤才,赏罚严明,到晚年又能改变以往的过失,将继承人托付给合适的大臣,这正是汉武帝虽然犯了和造成泰朝灭亡一样的错误,却避免了与秦朝灭亡同样的灾祸的原因吧!
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
寄殷协律①
白居易
五岁优游同过日,一朝消散似浮云。
翠诗酒伴皆抛我,雪月花②时最忆君。
几度听鸡歌白日,亦曾骑马咏红裙。
吴娘③暮雨萧萧曲,自别江南更不闻。
[注]①殷协律:
诗人的朋友股尧藩,浙江嘉兴人,曾为协律郎(其职能大约相当于今天的官方乐队的指挥),在诗人为官苏杭的五年间,多数时间跟随在诗人身边。
②雪月花:
泛指自然界中所有美丽的景物。
③吴娘:
吴二娘,杭州著名歌伎,其曲词中有''暮雨萧萧郎不归''等。
12.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()首联总写旧事,以“浮云”为喻,聚时情同手足,别后倍觉凄凉,对比鲜明。
A.颔联诗人感叹共同游玩的友人们都己离去,眼前美景自然勾起了对挚友的思念。
B.颈联寓情于事,写诗人与殷协律曾经的美好时光,感情含蓄而又真挚。
C.尾联写吴娘动听的歌声让诗人欣喜万分,与“如听仙乐耳暂明”有异曲同工之妙。
15,这首诗于轻松中寄寓若深情,正如《唐诗别裁》评曰“追忆佳冶,转觉凄凉”。
请结合诗歌内容谈谈你的理解。
【答案】14.D15.①首句以“五岁优游”拉开了对美好往事的回忆,颔联由眼前美丽的自然之景忆及高雅的“琴诗酒”,后两联写江南优游之事。
诗歌追忆美好的过往,看似轻松愉悦。
②但“皆抛我”“更不闻”等又寄寓着诗人对友人的思念和此时的孤独之情,让人倍觉凄凉。
今昔对比,更突出了诗人对殷协律思念的程度之深。
【解析】【分析】【14题详解】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“写吴娘动听的歌声让诗人欣喜万分”理解有误。
尾联意为“江南吴二娘唱过的曲词'暮雨萧萧郎不归'虽然时常在我耳边响起,但自从离开江南后就再也没有听到过了”,诗人表达的是遗憾之情。
故选D。
【15题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
分析题干“于轻松中寄寓着深情”“追忆佳冶,转觉凄凉”,抓住“轻松”“深情”“追忆”“凄凉”等情感分析即可。
“五岁优游同过日,一朝消散似浮云”,这两句是说,回忆起我们曾有五年在一起游玩,那时是多么开心啊,一朝分离,就如那浮云飘散,实难相聚,怎能不令人思念?
诗人很重友情,思念之情殷实,友爱之心笃诚。
既有对往昔美好生活的轻松追忆,朝消散似浮云”也有对朋友的深情怀念和离散的凄凉感伤。
颔联诗人感叹共同游玩的友人们都己离去,眼前美景自然勾起了对挚友的思念。
“皆抛我”“最忆君”在轻松笔调中蕴含了对朋友的无限怀念。
颈联“几度听鸡歌白日,亦曾骑马咏红裙”,这两句写的是追叙江南旧游:
听唱黄鸡与白日,曾咏著红骑马人。
忆旧游,激起对往日的无限怀思。
尾联“自别江南更不闻”写自从离开江南后就再也没有听到过江南吴二娘唱过的曲词“暮雨萧萧郎不归”了。
“更不闻”以轻松的II吻传达出别后的凄凉,今昔对比鲜明,加深了对挚友的思念之情。
(三)名篇名默写(本题共1小题,6分)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《诗经•氓》中写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的两句是",”。
(2)如果我们要感叹自己有才华却被弃,如沧海遗珠,追求向往终归缥缈虚幻,可以用李商隐《锦瑟》+",”来表达。
(3)友情是古诗词中经常出现的话题之一,中国古代诗歌中对友情多有赞美,如“,【答案】①.总角之宴②.言笑晏晏③.沧海月明珠有泪④.蓝田日暖玉生烟⑤.示例-:
莫愁前路无知己⑥.天下谁人不识君示例二:
桃花漂水深千尺不及汪伦送我情示例三:
海内存知己天涯若比邻示例四:
劝君更尽一杯酒西出阳关无故人【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错的字词有:
晏、生、己、潭、伦、涯。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成下面小题。
最新数据显示,我国未成年人图书阅读率比2011年有所下降,很多青少年坦言,课业负担重,没时间是阅读量下降的主因。
让青少年好好读书,需要更多的支持,如好书、新书的推荐,公共读书活动的开展,家庭环境的营造。
首先,作家和出版部门要本着为民族为国家员责为原则,被青少年喜闻乐见的广大作品要多出快出。
可是走进书店,我们发现教辅读物,各类成功学、营销学、厚黑学书籍倍受欢迎,而青少年喜爱的书籍却少之又少。
所以这也很怪孩子们不喜欢读书。
其次,政府可通过多举办读书比赛,开展书香校园、书香家庭评选等,让读书氛.围浓厚起来,从而使青少年,氤盈在浓浓的书香中。
可是如果时代浮躁、急功近利、“读书无用论”,即使强调青少年读书,义会产生怎样的效果呢?
(),让孩子将读书当作一种赏心悦目、美妙的靖趣。
可是如果家长唯分数马首是瞻,遥着孩子不停地跋涉在书山题海,奔波于辅导班,孩子如“苦行僧”,哪有时间去读他们喜欢的经典图书?
16.依次填入文中横线上的成语或俗语,全都恰当的一项是()文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()作家和出版部门要本着为民族为国家负责为原则,多出快出广大青少年喜闻乐见的作品。
A.
汗牛充栋
种瓜得瓜,种豆得豆
潜移默化
蔚然成风
B.
浩如烟海
巧妇难为无米之炊
潜移默化
大行其道
C.
浩如烟海
种瓜得瓜,种豆得豆
耳濡目染
蔚然成风
I).
汗牛充栋
巧妇难为无米之炊
耳濡目染
大行其道
A.作家和出版部门要本着为民族为国家负责的原则,广大青少年喜闻乐见的作品要多出快出。
B.作家和出版部门要本着为民族为国家负责的原则,多出快出广大青少年喜闻乐见的作品。
C.作家和出版部门要本着为民族为国家负责为原则,广大青少年喜闻乐见的作品要多出快出。
17.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()另外,家长要淡化对孩子的功利化要求,给孩子减轻成绩压力家长要淡化对孩子的功利化要求,另外,给孩子减轻成绩压力另外,淡化对孩子的功利化要求,给孩子减轻成绩压力,这是对家长的要求淡化对孩子的功利化要求,另外,给孩子减轻成绩压力,这是对家长的要求【答案】17.D18.C19.A【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。
汗牛充栋:
用牛运书,牛要累得出汗;用屋子放书,要放满整个屋子。
浩如烟海:
书如同烟雾密布,如同大海浩瀚。
形容文献、资料等非常丰富。
“汗牛充栋”的侧重点为藏书的数剧很多。
“浩如烟海”的侧重点为典籍、图书等的种类极为丰富。
此处强调的是书店里教辅读物很多,选“汗牛充栋”更恰当。
巧妇难为无米之炊:
即使是聪明能干的妇女,没米也做不出饭来。
比喻再有能力的人,做事时如缺少必要的条件,也很难成功。
种瓜得瓜,种豆得豆:
比喻做了什么事,得到什么样的结果。
前面讲青少年喜爱的书籍少,后面说孩子不喜欢读书,此处宜用“巧妇难为无米之炊”。
耳濡目染:
经常听到看到,不知不觉地受到影响。
潜移默化:
人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。
“潜移默化”修饰的主体大多是物或事,而“耳漏目染"修饰的主体大多是人。
此处主语是青少年,应选“耳濡目染”。
大行其道:
原指某种学术、道术正在盛行,现指新潮事物流行成为一种风尚。
蔚然成风:
形容一件事情逐渐发展、盛行,形成一种风气(多指好的)。
“蔚然成风”含褒义。
“大行其道”一般为贬义或者中性词。
此处应该用贬义词,故选“大行其道”。
故选D。
【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“本着……为原则”句式杂糅,可将“为原则”改为“的原则”o中途易辙,前面叙述对象是“作家和出版部门”,后面换成了“作品”o只有C修改正确。
故选C。
【19题详解】本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。
“另外”是承接上文的“首先”“其次”的,所以要放在最前面,排除B、Do“家长要”与上文的“作家和出版部门要……”“政府可……”句式一致,衔接最恰当,排除C项。
故选Ao
(二)语言文字运用II(本题共2小题,11分)阅读下面的文字,完成下面小题。
习惯睡午觉的人,应该通过科学的方法让自己掴有史高效率、更健康的午睡。
午饭后,①,要先坐半小时左右,让肠胃充分消化食物。
入睡时间建议选择在下午一点到两点半之间,如果到了下午三四点后再午睡,则容易造成晚上失眠,引起生物钟的混乱。
“趴着睡”的习惯要改一改。
②,部分身体肌肉持续呈紧绷状态。
趴着睡时,下肢一直处于下垂位,而脑袋则一直压迫着胳膊,血液回流会受影响,这样毛细血管里的垃圾运不出来,营养运不进去,后果可想而知。
午睡的时候,③,能放多平就多平。
有床就躺着,没床就仰着,脚下找点东西垫肴。
健康成年人午睦时间原则上不超过40分钟,以半小时最佳。
如果没有时间午睡,打个盹儿就可以了。
午睡并不是时间越长越好。
睡的时间长了,容易进入深睡眠或快眼动睡眠阶段,如果进入这些阶段并从此阶段醒来的话,很多时候会感觉全身无力、心慌不适。
如果本身是睡眠呼吸暂停的患者,时间过长还可能导致心血管负荷加重,疾病风险增加。
20,请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
21,请概括第二自然段的主要内容。
要求使用包含因果关系的句子,表达简洁流畅,不超过45个字。
【答案】20.①不要立刻午睡②趴着睡觉③尽可能把自己“放平”21.午睡时间不宜过长,因为时间过长容易导致身体不适,还可能增加疾病风险。
【解析】【2()题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处,由“午饭后”可知,后面依然是说人的行为,可以承前省略主语;由后面“要先坐半小时左右”可知,此处是说“不要马上午睡”。
第②处,前面说“'趴着睡'的习惯要改一改”,后面是解说要改的原因;后面“部分身体肌肉持续呈紧绷状态”解说的是“趴着睡”的状态,据此可以填写“趴着睡觉”O第③处,由前面“午睡的时候”可知,后面应是说午睡的状态;再根据后面“能放多平就多平”可知,此处应是说“把自己'放平'”。
[21题详解】本题考查学生压缩概括以及使用句式的能力。
首先概括第二段的内容,然后分析哪些属于因,哪些属于果,最后使用因果关联词进行连缀。
浏览两段文字可知,这两段文字的中心话题是“午睡”,第一段是说午睡的时间点以及午睡的姿势,第二段是说午睡的时间长短。
第二段前三句是说午睡的时间,由“不超过40分钟,以半小时最佳”“打个盹儿就可以了”“并不是时间越R约好”可知,午睡时间不宜过长;第四和第五句是解说不宜过怆的原因,有两个原因,一是过长导致身体不适,二是增加疾病风险。
“午睡时间不宜过长”是结果,“导致身体不适,还可能增加疾病风险”是原因,使用因果关联词连缀即可。
四、写作(60分)阅读下面的材料,根据要求写作。
屋檐下,蜘蛛在默默地编织自己的蛛网。
有人认为,施蛛的网一旦结成,就会一辈子困在网中。
蛛网看似为了网住飞蛾,其实到头来却也网住了自己。
也有人认为,人生就应像蜘蛛这样,一点点地用丝线姑成自己人生的蛛网。
蛛网虽小,但也能网罗大地,至少能做到“独善其身"。
那么,你是怎样看待这“蛛网”的?
请围绕上述材料,以“网”为标题,结合你的感受和思考写一篇文章。
要求:
选好角度,明确文体,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少800字【答案】例文:
网
人生一世,如蛛结网,一点点地同周围的世界建立联系,努力地圈出一方属于自己的角落并纵横其间。
网外的舞台再精彩,那也与己无关;网内的空间再局促,却是自成一格。
一张网,即是一个归宿地,一个栖息处,一座安全屋,一次人生路。
网内看似狭小逼仄,实则白有其乐。
网中的每一个节点、每一道经纬都由自己亲手编织构筑而成,小世界里飘荡着熟悉的气味,目光所及尽是令人放心的温暖景象,身在网中,自然能够放下警惕和戒备,放松身心,自由自在,畅快呼吸。
成功时,将喜悦带回网中,深深沉醉;失败后,一头扎进网里,捶胸顿足,舔祇伤口,痛定思痛……此时的网,是避风港,是躲藏地,是防空洞,是疗养所。
网看似局促粗糙,实则自有妙用。
透过网眼眺望网外,世界广阔无垠,精彩纷呈,望之令人艳羡,可自己真正能拥有的,也只是网中方寸之间。
一张网即是一张任由你随心涂抹的画布、一个任由你笨拙表演的舞台,一只任由你自在驾驶的帆船,在网中,自己即是国王,是主人,是神明;在网中,自己能构筑,能掌控,能主宰。
这张网是展示自我、获得认同、实现价值、赢取自信的平台,没有这张网,就没有可供施展拳脚的空间,没有为你欢呼喝彩的观众,没有可供攀登进取的路径,也没有能够支撑精神世界的强大助力。
网看似限制重重,实则自有智慧。
与其眺望高空,云绕雾晕,空谈理想,不切实际,一事无成,落差巨大,不如认清自我,精准定位,退居一隅,安守网中,修补营理,脚踏实地,静心生活。
不是每个人都能站上世界之巅俯视大地,也不是每个人都能不设限地自由翱翔在无边人间,以切实可行的目标为中心,退而结网,甘于平淡,乐于平凡,在自己的小世界里努力生活,积极开拓,未尝不是一种安心踏实的快乐,未尝不是一种温暖敦厚的成功。
人人都有一张属于自己的网,网虽小,但也能网罗住一方天地,而每个人的网都交织缠结在一起,错综复杂,难解难分。
因此,想要将自己的网从密密匝匝的网层中剥离出来几乎不可能,因此,身处网中,并非意味着远离喧嚣,退避尘世,独善其身,而是融入更多更繁杂的网际空间,在
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