部编版三年级语文上册一至四单元知识点及答案.docx
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部编版三年级语文上册一至四单元知识点及答案
一、二单元知识点
1、“这时候窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
”这句话写的是窗外的小动物听孩子们读书的情景,写出了周围环境的(),从侧面突出了同学们()。
2、《大青树下的小学》一文中,孩子们是在一、二)的学校里上学,他们分别来自(),大家用鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。
3、《花的学校》一文中,花朵们是在()的学校里上学,雨一来,他们便穿了()衣裳冲了出来,把大地点缀得五彩缤纷。
4、《所见》一诗中描写牧童天真活泼、悠然自得的诗句是()
5、《花的学校》运用了丰富的()。
描写了花孩子在地下的学校()时的情景和下雨时()的愉快心情。
从文中“急急忙忙”“扬起手臂”等描写中,我们可以体会到花孩子母亲的()。
6、《不懂就要问》一文讲述了()小时候在私塾读书,为了弄懂书里说的意思,大胆地()的故事,告诉我们遇到不懂的问题就要问。
我们要学习孙中山()精神。
7、《山行》一诗中,“()。
”两句为我们描绘了一幅山路曲折,山间人家在云中若隐若现的画面。
8、()(人名)在《赠刘景文》一诗中用“()”来告诉我们一年中最好的景致是在“橙黄橘绿”的时候。
9、秋天的雨给植物带来了(),给果实带来了(),给小动物带来了()
10、《铺满金色巴掌的水泥道》一文中,金色巴掌指的是(),从“你瞧,这多像两只棕色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着、歌唱着,一句中可以感受到作者走在水泥道上时()。
表达对铺满金色落叶的水泥道的()
11、《秋天的雨》一文作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了()的情景。
描绘出一个()的秋天,表达了作者对秋天的()之情。
12、“小朋友的脚,常被那香味勾住”,这句话的意思是()。
形象地表现出了秋天果实成熟时气味的()。
13、《所见》一诗是清代诗人()所作,诗中通过描绘牧童骑在黄牛唱着歌儿的画面,表现牧童悠闲自在,无忧无虑的诗句是()。
14、学习完第一单元,我从《大青树下的小学》里感受到了各民族儿童之间的团结友爱,也感受到了这所学校的与众不同:
()。
我还认识了勤学好问的(),他说的(),一直激励着我勤奋好学,不断进步。
《赠刘景文》一诗写的是()的景象,其中勉励朋友要乐观向上切么意志消沉的诗句是()。
15、深秋时节,看到果园中硕果累累的丰收景象,我不禁想起苏轼《赠刘景文》中()。
16去年秋天,我随父母到山里游玩,我们沿着弯弯曲曲的小路上山。
在那白云缭绕的地方,居然看到了一户人家,面对此情此景,我不禁想到杜牧《山行》中的诗句()。
晚上回到居住的民宿,我看见有几个小朋友趁着院子里的灯光在捉蟋蟀,由此,我想到了叶绍翁《夜书所见》中的诗句()。
17、《听听,秋的声告》一文,通过诗意的语言抓住了秋天里大自然的一些声响,如()等声音,表达了对()。
17、秋天的雨是五彩缤纷的:
你看它把红色给了枫树,(红红的枫叶)像(),飘哇飘哇,邮来了();大青树下的小学是特别的:
学校的学生来自()。
他们上课时很(),动物们也来听课,下课时大家玩游戏,动物们也来看。
三四单元知识点
1、《卖火柴的小女孩》通过记叙一个卖火柴的小女孩()的故事,揭露了()表达了作者()
2、《那一定会很好》一文中,种子长成了大树,先后被农夫和他的儿子做成了手推车()
3、《一块奶酪》一文中,蚂蚁队长遵守规则、把奶酪渣给年龄最小的蚂蚁吃,体现了它()的品质。
4《在牛肚子里的旅行》的路线是()。
5、俗话说:
“()。
”我们要敢与别人进行探讨,只有经过探讨,才能把道理理解的更加透彻。
6、《胡萝卜先生的长胡子》一文写了胡萝卜先生漏刮的一根胡子,因为沾到果酱而快速生长,这根胡子被小男孩剪了一段做成了(),被鸟太太剪了一段做成了(),我预测这根胡子还可能会被()剪下来做()。
7、“它在地上打着滚.捧着肚子,竭力忍着不笑出声来。
”“小狗感到受了委屈,低着头,含着泪水默默走开了。
”第一句中的“它”指的是(),它这样表现的原因是(),从第二句中,我们能感受到小狗当时()的心情。
8、将下列俗语补充完整,并完成练习。
a人心齐,()。
b()顶个诸葛亮。
c二人同心(),d一个篱笆三个桩,(),从这些俗语中,我明白了()。
这样的俗语我知道的还有()。
9、“()。
”这句谚语告诉我们:
无论走到任何地方,都要以理服人。
隔壁的张阿姨喜欢争强好胜,不管有没有理总要跟人争论,我想告诉她:
“()。
10、《卖火柴的小女孩》一文的作者是(),文中的小女孩一共()次擦燃火柴,分别产生了()等幻想,从不同幻象中可以看出她对温暖、()的渴望;《在牛肚子里旅行》一文既让我们了解了有关牛的科学知识,又让我们体会到了青头和红头之间();《一块奶酪》一文则让我们认识了一位()的蚂蚁队长。
11、老师常常教育同学们说:
“作为一个班集体,我们应该团结一心,正所谓(),只有这样,班级才会越来越好。
12、每当我遇到自己解决不了的问题时,就会去找好朋友丽丽帮忙,在我们的共同努力下,困难总会迎刃而解,正应了“()”这句话。
13、爷爷告诉我篱笆墙需要许多木桩支撑才能立得结实牢固,坚强勇敢的好汉也需要有人帮助才能把事情办好,这让我想起了“()”这句俗语;爷爷还教育我“()”人多智慧大,有事大家共同商量,才能想出好办法。
14、生活中,我们离不开别人的帮助,就如俗话说的那样:
“()”。
通过半个学期的学习,我积累了许多与秋有关的诗句,有描写秋天火红枫叶的“()”;有描写荷花衰败、菊花残枝傲霜凌寒的“(荷尽已无擎雨盖,)”;还有因为梧叶秋风产生思乡之情的“()”。
15、漫游童话世界,我认识了()的小蟋蟀青头,()的蚂蚁队长。
()的老屋;课外,我还阅读了童话故事《稻草人》。
16、《总也倒不了的老屋》中老屋三次帮助小动物,帮助的小动物分别是()。
我预测老屋总倒不了,预测的依据是课文的()。
17、对《卖火柴的小女孩》来说,“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方”就是()。
从而说明小女孩活着在这个世界上只会有()。
1、“这时候窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
”这句话写的是窗外的小动物听孩子们读书的情景,写出了周围环境的(安静、和谐),从侧面突出了同学们(读书声音的好听和学习认真)。
2、《大青树下的小学》一文中,孩子们是在(边疆)的学校里上学,他们分别来自(汉族、傣族、景颇族、阿昌族和德昂族),大家用鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。
3、《花的学校》一文中,花朵们是在(地下)的学校里上学,雨一来,他们便穿了(紫的、黄的、白的)衣裳冲了出来,把大地点缀得五彩缤纷。
4、《所见》一诗中描写牧童天真活泼、悠然自得的诗句是(牧童骑黄牛,歌声振林樾)。
5、《花的学校》运用了丰富的(想象)。
描写了花孩子在地下的学校(上学)时的情景和下雨时(放假)的愉快心情。
从文中“急急忙忙”“扬起手臂”等描写中,我们可以体会到花孩子母亲的(依恋之情)。
6、《不懂就要问》一文讲述了(孙中山)小时候在私塾读书,为了弄懂书里说的意思,大胆地(向先生提问)的故事,告诉我们遇到不懂的问题就要问。
我们要学习孙中山(勤学好问的)精神。
7、《山行》一诗中,(“远上寒山石径斜,白云深处有人家。
”)两句为我们描绘了一幅山路曲折,山间人家在云中若隐若现的画面。
8、苏轼(人名)在《赠刘景文》一诗中用(“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”)来告诉我们一年中最好的景致是在“橙黄橘绿”的时候。
9、秋天的雨给植物带来了(五彩缤纷的颜色),给果实带来了(好闻的气味),给小动物带来了(冬天快要来的信息)。
10、《铺满金色巴掌的水泥道》一文中,金色巴掌指的是(法国梧桐树的落叶),从“你瞧,这多像两只棕色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着、歌唱着,一句中可以感受到作者走在水泥道上时(开心、愉悦的心情)。
表达对铺满金色落叶的水泥道的(喜爱)。
11、《秋天的雨》一文作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了(秋天缤纷的色彩,丰收的景象,各种动植物准备过冬)的情景。
描绘出一个(美丽,丰收,快乐)的秋天,表达了作者对秋天的(喜爱与赞美)之情。
12、“小朋友的脚,常被那香味勾住”,这句话的意思是(小朋友被果子的好闻的气味吸引而停下了脚步)。
形象地表现出了秋天果实成熟时气味的(诱人)。
13、《所见》一诗是清代诗人(袁牧)所作,诗中通过描绘牧童骑在黄牛唱着歌儿的画面,表现牧童悠闲自在,无忧无虑的诗句是(牧童骑黄牛,歌声振林樾)。
14、学习完第一单元,我从《大青树下的小学》里感受到了各民族儿童之间的团结友爱,也感受到了这所学校的与众不同:
(学校地处边疆,学生来自不同民族,人和动物在校园里和谐相处)。
我还认识了勤学好问的(孙中山),他说的(学问学问,不懂就要问),一直激励着我勤奋好学,不断进步。
《赠刘景文》一诗写的是(秋季)的景象,其中勉励朋友要乐观向上切么意志消沉的诗句是(一年好景君须记,最是橙黄橘绿时)。
15、深秋时节,看到果园中硕果累累的丰收景象,我不禁想起苏轼《赠刘景文》中(一年好景君须记,最是橙黄橘绿时)。
16去年秋天,我随父母到山里游玩,我们沿着弯弯曲曲的小路上山。
在那白云缭绕的地方,居然看到了一户人家,面对此情此景,我不禁想到杜牧《山行》中的诗句(远上寒山石径斜,白云深处有人家)。
晚上回到居住的民宿,我看见有几个小朋友趁着院子里的灯光在捉蟋蟀,由此,我想到了叶绍翁《夜书所见》中的诗句(只有儿童挑促织,夜深篱落一灯明)。
18、《听听,秋的声告》一文,通过诗意的语言抓住了秋天里大自然的一些声响,如(落叶、蟋蟀、大雁、秋风)等声音,表达了对(美好秋天的赞美)。
19、秋天的雨是五彩缤纷的:
你看它把红色给了枫树,(红红的枫叶)像(一枚枚邮票),飘哇飘哇,邮来了(秋天的凉爽);大青树下的小学是特别的:
学校的学生来自(不同的民族)。
他们上课时很(认真),动物们也来听课,下课时大家玩游戏,动物们也来看。
三四单元知识点答案
1、《卖火柴的小女孩》通过记叙一个卖火柴的小女孩(在大年夜冻死街头)的故事,揭露了(资本主义社会的黑暗和罪恶)表达了作者(对小女孩儿不幸遭遇的深切同情)
2、《那一定会很好》一文中,种子长成了大树,先后被农夫和他的儿子做成了手推车(椅子、木地板)
3、《一块奶酪》一文中,蚂蚁队长遵守规则、把奶酪渣给年龄最小的蚂蚁吃,体现了它(严以律己、爱护弱小)的品质。
4《在牛肚子里的旅行》的路线是(牛嘴里、第一个胃、第二个胃、牛嘴里、被喷出)。
5、俗话说:
“(灯不拨不亮,理不辩不明)。
”我们要敢与别人进行探讨,只有经过探讨,才能把道理理解的更加透彻。
6、《胡萝卜先生的长胡子》一文写了胡萝卜先生漏刮的一根胡子,因为沾到果酱而快速生长,这根胡子被小男孩剪了一段做成了(放风筝的线),被鸟太太剪了一段做成了(晾衣绳),我预测这根胡子还可能会被(小女孩儿)剪下来做(跳绳)。
7、“它在地上打着滚.捧着肚子,竭力忍着不笑出声来。
”“小狗感到受了委屈,低着头,含着泪水默默走开了。
”第一句中的“它”指的是(狐狸),它这样表现的原因是(听到狗在模仿鸡叫),从第二句中,我们能感受到小狗当时(伤心、失落)的心情。
8、将下列俗语补充完整,并完成练习。
a人心齐,(泰山移)。
b(三个臭皮匠)顶个诸葛亮。
c二人同心(其利断金),d一个篱笆三个桩,(一个好汉三个帮),从这些俗语中,我明白了(只要大家团结一致,就没有做不好的事情)。
这样的俗语我知道的还有(众人拾柴火焰高)。
9、“(有理走遍天下,无理寸步难行)。
”这句谚语告诉我们:
无论走到任何地方,都要以理服人。
隔壁的张阿姨喜欢争强好胜,不管有没有理总要跟人争论,我想告诉她:
“(一时强弱在于力,万古胜负在于理)。
10、《卖火柴的小女孩》一文的作者是(安徒生),文中的小女孩一共(五)次擦燃火柴,分别产生了(温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶、和奶奶一起飞走)等幻想,从不同幻象中可以看出她对温暖、(食物、幸福、疼爱、光明和快乐)的渴望;《在牛肚子里旅行》一文既让我们了解了有关牛的科学知识,又让我们体会到了青头和红头之间(真挚的友情);《一块奶酪》一文则让我们认识了一位(严于律己、爱护弱小)的蚂蚁队长。
11、老师常常教育同学们说:
“作为一个班集体,我们应该团结一心,正所谓(人心齐,泰山移),只有这样,班级才会越来越好。
12、每当我遇到自己解决不了的问题时,就会去找好朋友丽丽帮忙,在我们的共同努力下,困难总会迎刃而解,正应了“(二人同心,其利断金)”这句话
13、爷爷告诉我篱笆墙需要许多木桩支撑才能立得结实牢固,坚强勇敢的好汉也需要有人帮助才能把事情办好,这让我想起了“(一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮)”这句俗语;爷爷还教育我“(三个臭皮匠,顶个诸葛亮)”人多智慧大,有事大家共同商量,才能想出好办法。
14、生活中,我们离不开别人的帮助,就如俗话说的那样:
“(一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮)”。
通过半个学期的学习,我积累了许多与秋有关的诗句,有描写秋天火红枫叶的“(停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花)”;有描写荷花衰败、菊花残枝傲霜凌寒的“(荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
)”;还有因为梧叶秋风产生思乡之情的“(萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情)”。
15、漫游童话世界,我认识了(见多识广、机智勇敢、沉着冷静)的小蟋蟀青头;(严于律己、爱护弱小)的蚂蚁队长;(心地善良、乐于助人)的老屋;课外,我还阅读了童话故事(《稻草人》)。
16、《总也倒不了的老屋》中老屋三次帮助小动物,帮助的小动物分别是(小猫、老母鸡、小蜘蛛)。
老屋总倒不了的原因是:
(小蜘蛛在不停地给他讲故事)。
17、对《卖火柴的小女孩》来说,“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方”就是(天堂)。
从而说明小女孩活着在这个世界上只会有(寒冷、饥饿和痛苦)。
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