五好德育教育长效机制Word格式文档下载.doc
- 文档编号:4897621
- 上传时间:2023-05-04
- 格式:DOC
- 页数:7
- 大小:20.50KB
五好德育教育长效机制Word格式文档下载.doc
《五好德育教育长效机制Word格式文档下载.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五好德育教育长效机制Word格式文档下载.doc(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
2、领导重视,加大投入。
学校在资金极为紧张的情况下,大力整治校园及周边的环境,定期或不定期安排和组织人员进行全面的安全排查,确立安全保卫人员等,消除了不安全隐患,为学校安全工作提供了可靠的保障。
重新粉刷教学楼、安装了空调,更换了新的办公桌,给教职员工提供一舒适、和谐的工作环境。
二、制度完善,责任明确
1、建章立制,有章可循。
多年来,我校制定和修订了
《门卫、管理员工作制度》、《学生安全管理制度》、《校内安全排查制度》、《学生安全教育制度》、《安全事故报告制度》、《安全责任追究制度》、《突发事件应急预案》等制度。
完善的制度,使我校的安全工作进入了科学、规范、制度化的管理,确保了校园的安全稳定。
2、责任明确,督查到位。
我校实行了安全目标管理制度。
全校划分为教学区、运动场区和办公区(任务明确,责任到人。
学校始终坚持做到安全工作天天有检查、有记录,月月有评比、有整改,月月有小结、有上报。
每学期,学校要组织教职工向学校鉴定安全稳定责任状,做到责任明确,落实到位。
学校行政值周、门卫、值日教师,实行了24小时安全值班督查制度,发现安全隐患及时上报,及时整改,真正做到学校安全工作时时有人管,事事有人抓,件件能落实。
三、安全教育,警钟长鸣
学校每学期都要专门聘请法制副校长来我校对全校师生、家长进行“交通安全法规常识”、“预防未成年人犯罪法”、“未成年人保护法”等法律、法规和安全知识的教育;
充分利用集会、黑板报、主题班会等,对学生进行法制、交通安全、消防安全、预防传染病、预防上下楼梯踩踏等方面的教育;
每学期学校认真开展好“三个一”活动,即组织学生开展一项应急演练,组织一次安全知识测试,组织一次安全知识竞赛,让学生牢固树立“安全第一,预防为主”的思想。
四、创和谐教育,保学校平安
1、改革学生评价机制。
为使每个孩子都健康成长,给学生一个公平竞争的舞台,打破了以往学校只注重智育分数,班主任一人评定“三好学生”的单一模式,实施同学自荐、小组评议、家长、老师、社区共同参与的“新三好”激励性评价机制。
“新三好”指在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会做个好公民。
一个学生可拥有“一好、二好、三好”,每个学生都可以成为一颗颗闪亮的“星星”。
这一评价机制的改革,有效地整合了教育资源。
学校通过“新三好”评比活动的开展,杜绝了学生打架斗殴等违纪违法和安全事件的发生。
2、关爱贫困生。
学校坚持面向全体、关爱每一位学生的办学思想,为了转化少部分学生由于家庭、社会因素,无心学习,沉迷于网吧等不良的行为,学校积极开展“师生结对、共创未来”活动,要求每一个教师至少要帮扶1—2名学困生,并对学困生的转化工作列入教师的业绩考核。
学校通过定期组织开展帮扶学生各类兴趣小组,组织帮扶学生接受法制教育,每学期召开阶段性小结暨表彰大会等活动,解决了学困生的转化问题,促进了校园内的安全稳定。
多年来,我校在上级有关部门的关心指导下,学校安全工作从严要求,井然有序,校园内处处充满了安全、祥和的氛围,没有发生一起安全事故。
但学校安全无小事,责任重于泰山。
我校决心在今后的工作中,继续把安全工作放在首位,强化责任,严抓细管,切实把学校的安全工作落到实处,确保学校的安全万无一失。
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,一年来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其主要做法是:
一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理,需要有一健全的组织机构。
我们建立了校、处、班三级管理模式,明确德育管理的职责。
由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,成立心理健康咨询小组,从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任,调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。
学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等,统一认识,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益。
其次应调动教书育人者的积极性。
一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。
因为班级是学校教育教学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干。
为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责、考核细则,以及高于国家标准的班主任津贴,对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定。
二是调动各科教师教书育人的积极性。
学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。
各学科德育以知识为载体,能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。
学校制定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体要求,把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。
第三,调动服务者育人的积极性。
学校少先大队在学校德育工作中有其重要的作用,特别是在营造校园育人环境方面,需要他们有构思、有设计、有计划地实施。
学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,运用激励性原则,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效。
三、更新观念,不断提高德育工作者的自身素质。
面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为应更新教育观念。
更新观念重点体现在一个重视、两个克服上,即学校教育不仅抓好智育,更要重视德育;
改进德育工作的方式方法,克服形式主义倾向;
更新人才观念,克服用一个模子培养人才的倾向。
李岚清同志提出的"
六个学会"
教育、培养、训练学生,即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造,学会生活,学会审美,学会健体。
德育工作者的着眼点,应放在作为教育主体的学生身上,致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全,实现人格个性的社会化。
为此,必须确立以学生为主体,以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
要做好小学德育工作,必须提高学校干部和教师的素质。
学校重视对教师的培训,通过教育理论学习,举办专题讲座,加强德育科研等形式,不断提高德育工作者自身素质。
因此,必须加强教师职业道德教育,认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求,树立德育工作者的良好形象。
四、加强校园环境建设,充分发挥环境的育人作用。
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。
优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个"
时时爱教育,处处受感染"
的德育环境。
我校有健全的教育阵地,如:
宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等,有统一的校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志,让每一堵墙壁成为无声的语言,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。
学校一年来坚持不懈地开展“五好”教育活动和升旗仪式等系列化的国旗下的讲演,丰富多彩的艺术活动、体育活动和兴趣小组活动。
这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性,使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的发展。
五、树立整体观念,加强综合研究,强调整体效益。
树立整体观念,加强综合研究,要着眼在学校教育教学整体改革中,加强德育;
着眼德育研究的过程和成果转化,这才有利于学校全面贯彻党的教育方针,有利于全面提高学生素质。
有利于全面落实德育工作目标。
从学校实施德育的途径来看,诸途径各自发挥独有的教育功能,互相配合,互为补充,形成有机的整体。
学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体,要协调一致,密切配合,做到学校、家庭、社会"
三结合"
的一致性教育。
家长走进了学校,学校走向了社会,并受到家长和社区的好评。
他们在给学校的反馈意见中说:
通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示,使他们深受教育和感动,教师寓教育于教学之中,不仅对学生进行知识传授,同时也进行思想教育,我们认为这不仅仅是成功,而且是对学生、对家长的教益都菲浅。
参加社区活动,街道分管教育的领导,多次在会上表扬学校与街道配合好,学生参加街道活动热情高,完成任务好,他们夸奖车站中心小学有良好的校风,学生素质高。
今后,我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题,结合少年儿童的年龄特点,加强教育理论的学习,不断提高教师的科研意识,为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 五好 德育教育 长效机制