苏科版八年级生物上册151 人体内物质的运输教案Word文件下载.docx
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血液与组织细胞之间物质交换的动画。
同时播放人体组织细胞的自述。
学生观看动画,聆听组织细胞的自述。
创设情境,激发学生的学习兴趣和欲望。
设问:
你能说出人体内的营养物质和废物的运输是依靠什么来完成的?
它又是由什么组成的呢?
学生讨论后回答。
纵横交错的自来水管道图、连云港市道路交通图。
引导学生分析,引出人体内复杂的运输网络——血管。
学生观察图片并进行联想。
联系生活实际进行类比教学,提高了学生的学习兴趣。
感受血管跳动
寻找脉搏图片。
请你对照图在自己身体上寻找血管跳动的部位。
学生感受血管的跳动。
学生亲身体验血管的跳动,增强了感性认识,培养了学生自主探究的能力。
小结:
血管的这种跳动就是脉搏。
讨论:
身体上的血管都能跳动吗?
(特别提醒:
颈部的血管不能重压,也不能长时间压迫。
)
学生感受身体其他部位血管是否跳动。
先组内讨论交流,再小组代表作汇报。
培养学生与他人交流的能力。
小资料“脉搏的形成”。
学生阅读。
拓展学生的知识面。
分析总结:
我们不但可以感受到脉搏,而且可以测量它。
教师演示:
测量脉搏的方法。
同桌的两个同学作为一组互相测量,测量3次并记录数据,算出平均值,填入表格。
培养了学生与他人合作的能力,同时让学生明白了科学的数据是通过反复实验得出来的,培养了学生实事求是的科学态度。
讨论题:
(1)人体随着运动剧烈程度的增加或降低,脉搏会有什么样的变化?
(2)男女生的脉搏又什么不同?
体质的强弱与脉搏有关系吗?
(3)脉搏还与人的哪些因素有关?
学生讨论并交流,作出总结。
培养学生的合作意识并具备一定的语言组织能力。
历史知识介绍:
“切脉”是我国传统医学诊断疾病的方法之一。
学生谈对切脉的认识。
让学生了解更多的生物学史知识,增强爱国情感。
观察血管的类型
人体内能够出现脉搏现象的血管只有动脉,那么人体内的血管除动脉以外,还有哪些类型?
它们各具有哪些特点?
学生们积极踊跃地发表自己的看法。
人体三种血管横切面的模式图及结构特点的比较表格。
学生观察分析比较三种血管的结构特点并填表。
通过观察图片,增强了学生的感性认识。
全身血管分布图;
三种血管内的血液流动动画。
学生读图、观看动画。
增强了教学的直观性,有助于学生更好地理解。
三种血管的功能、分布范围、血流速度有什么不同?
并出示比较表格。
学生分组讨论、分析并填表。
培养了学生分析归纳的能力。
就三种血管的结构特点、功能、分布范围及管内的血流速度的比较作进一步总结。
与教师一起总结。
课堂总结
教师配合学生的总结,回放课件上的重点知识
学生自谈本节课收获。
培养学生总结问题的能力。
【第二课时】
1.知识目标:
概述心脏的结构,识别并说明心脏的四个腔与各腔相连的血管、房室瓣、动脉瓣;
说明心脏工作的过程。
2.能力目标:
学习从整体到局部的观察和分析方法。
3.情感态度与价值观目标:
形成结构和功能相适应的观点;
认同所学知识在体育卫生、医疗保健中的重要作用。
重点:
心脏的结构和功能。
难点:
心脏的结构和功能相适应的特点。
教学环节
设计意图
导入
上节课我们知道人体内物质运输的管道是血管,那么物质运输的动力来源于什么呢?
提示:
就好像输送自来水的泵一样,无时无刻地工作,即使我们在睡觉时,它也在工作。
心脏。
回顾旧知,便于学生在知识之间的衔接。
感受心脏的跳动
(过渡)既然心脏不停地跳动,现在我们就一起来感受它的跳动。
分发听诊器,同桌相互测量一分钟心脏跳动的次数,并作记录。
与上节课测试的脉搏数是否一致。
成年人的心率平均为75次/分,儿童时期心脏处于发育阶段,心率较成年略高。
两位同学相互测量对方心脏一分钟跳动的次数。
初步形成对心脏的感性认识,加强与同学之间合作,获得新知。
观察哺乳动物的心脏(外形)
(过渡)在刚才测量的过程中,大家都能准确找到心脏的位置。
一起告诉我心脏的位置?
心脏的形状像什么?
心脏的大小跟我们的拳头大小相近。
现在我们借助模型来认识心脏的外形(每组一个模型)。
要求:
学会辨认心脏的左右。
心脏主要包括心房和心室。
心脏上方分别连接主动脉、肺动脉、肺静脉、上下腔静脉。
胸腔的中央偏左下方,在两肺之间。
心壁较厚的一侧为左半部分,较薄的一侧为右半部分。
通过模型,结合图片,帮助学生对心脏的外形有初步认识,会辨别左右,有利于接下来结构的学习。
观察哺乳动物的心脏(结构)
了解了心脏的外形,我们继续由表及里,看看心脏的结构是怎么样的。
心脏壁主要是由心肌构成,这是一种肌肉组织。
打开模型的盖子,可以看到心脏的心腔。
结合课本图“心脏的内部结构示意图”观察回答:
1.打开心脏,看到心脏分为几个腔?
上面两个腔分别叫什么?
下面两个腔分别叫什么?
2.每个腔的心壁肌肉厚薄一样吗?
哪个腔的心壁肌肉最厚?
3.是否只有同侧的心房和心室相通?
4.各心房和心室分别与什么血管相连?
5.在心房和心室之间是否有瓣膜?
思考瓣膜的作用。
四个。
左心房、右心房。
左心室、右心室。
不一样。
左心室。
不是。
左心室—主动脉
右心房—上下腔静脉
右心室—肺动脉
左心房—肺静脉
有
通过观察模型和对图片的分析,帮助学生对心脏的内部结构有初步的认识,有利于理解后面血液循环的内容。
体育锻炼的心脏功能的影响
认识了心脏的结构,回想,为什么每个人的心率不同,这与体育锻炼有关,经常参加体育锻炼可以使心肌发达,增强心脏收缩和舒张的能力。
增强体质,当然不合理的运动和劳动也会使心脏衰竭,所以要进行适宜的体育锻炼。
理解并且认同体育锻炼可以强健身体。
【第三课时】
1.知道血液的组成及功能,知道血液的成分和主要功能。
2.血细胞的形态、数量和生理功能。
3.说出什么叫贫血、发炎。
4.知道人体的血量、输血和血型的知识。
【教学重点】
知道血液的组成及功能。
血细胞的形态、数量和生理功能。
【教学难点】
我们知道医生诊断某些疾病时往往要验血,人体失血过多时会危及生命,可见血液对我们人体来说是非常重要的。
血液到底有什么作用呢?
它的成分是什么?
输血挽救了无数人的生命,那么是不是只要给需要的人输血就一定能救他的命吗?
另外有些疾病如乙肝、艾滋病,它们可通过血液传播。
可见血液与人体关系非常密切。
血液。
观察血液的分层现象
(一)步骤:
1.在量筒内先加几滴5%的柠檬酸钠溶液。
2.取鸡血液10ml注入量筒,轻轻摇动几次。
3.静置观察(为什么要加柠檬酸钠?
柠檬酸钠是一种抗凝剂,加入后可防止血液凝固)。
(二)观察:
1.血液是否分层?
分几层?
2.各层的颜色怎样?
大致比例如何?
同学记录实验现象和数据。
用显微镜观察人的血细胞涂片
(一)方法步骤:
1.低倍镜观察人血的永久涂片,找到物像。
2.转动转换器,把高倍物镜对准通光孔。
3.细准焦螺旋调准焦距,直到物镜清晰为止。
(二)观察与思考:
1.看到几种类型细胞?
(移动装片找。
2.最多的是哪种细胞?
是什么形状?
什么颜色?
3.最大的是哪种细胞?
有无细胞核?
4.最小的是哪种?
通过实验观察和结合课本内容,总结红细胞、白细胞、血小板的功能。
分析血常规化验单
查看课本上的一张化验单:
1.化验单上的项目分别表示什么?
哪些项目的测定值不正常?
2.化验结果与医生的诊断相吻合吗?
为什么?
查看课文内容。
模拟血型鉴定
阅读课本相关内容,提出问题:
父母的血液一定能输给子女吗?
例如,能够将父亲的A型血输给血型为B型的儿子吗?
输血原则是什么?
实施计划,得出结论。
【第四课时】
描述体循环和肺循环的途径,区别体循环和肺循环中血液的变化。
与同学合力完成血压的测定,形成自我保健的意识。
收集和了解心血管疾病等知识来体验生命,关爱生命。
概述肺循环、体循环的途径;
关注心血管疾病的危害和卫生保健。
血液在循环途径中成分的变化和血压。
回顾旧知
已学了物质运输的管道是血管,动力是心脏,心脏上连接着血管,一起回忆与心脏四个腔相连的血管分别是哪些?
左心室—主动脉。
右心房—上下腔静脉。
右心室—肺动脉。
左心房—肺静脉。
回顾旧知,理清四个腔分别与哪些血管相连,为理解血液循环途径作铺垫。
观察血液循环的途径
1.血液从这些血管流向全身,再流回心脏,是否就说明血液在人体内是循环流动的呢?
生理学之父——哈维
回忆我们在进行静脉注射的时候,护士会用橡皮筋勒住我们的手腕,这样做有什么好处呢?
为什么血管会鼓起来呢?
2.那么血液是如何在我们体内循环流动的呢?
先通过一个视频感受一下血液在体内流动的过程。
(播放动画。
人体血液循环可以分为体循环和肺循环,而且是同时进行的,回顾动画,先来理清体循环的路径(板画)。
左心室→主动脉→全身动脉、静脉、毛细血管→上下腔静脉→右心房。
由于经历全身所以又称为大循环。
3.那么肺循环的路径是怎么样的呢?
回顾动画。
右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。
4.在血管中的血液,包含两种一是动脉血,颜色鲜红,营养丰富,含氧量高;
另一是静脉血,颜色暗红,代谢产物较多,含氧量低。
那么是不是所有动脉中的血液都是动脉血呢?
静脉中的血液都是静脉血呢?
(结合体循环和肺循环路径讲解。
血管鼓起来,利于抽血。
不能流动了。
自主观察血液循环图尝试说出体循环的途径。
自主观察血液循环图尝试说出肺循环的途径。
说说血液经过全身毛细血管血液发生什么变化?
经过肺部血液发生什么变化?
结合图示和动画帮助学生理解血液循环途径,从感性思维上升至理性思维。
锻炼学生的观察、分析和综合的能力。
注意预防心血管疾病
血液在人体内流动时,对血管壁造成侧压力,我们把它叫做血压。
健康成年人的收缩压为12-18.7Kpa,舒张压为8-12Kpa。
高血压的表现:
收缩压超过18.7Kpa或舒张压多次超过12Kpa;
低血压的表现:
收缩压低于12Kpa或舒张压多次低于8Kpa;
血压异常会引起身体异常。
心血管疾病的病因。
预防心血管疾病的有效措施。
自主了解心血管疾病的病因。
加强学生对心血管疾病的认识,养成正确的生活习惯。
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