八年级下关联表9Word格式.docx
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识别主题,
主题、
识别、
获取主要信息。
获取
主要信息
2.能听懂简单故事的情节发展,
故事、
简单、
理解
理解其中主要人物和事件。
人物、
事件
主要
3.能听懂连续的指令并据此完成任务。
指令、
任务
完成
连续的
操作
二、说
1、能根据提示给出连贯的简单指令;
简单指令
根据、给出
连贯的
见附表二
2、能引出话题并进行几个回合的交谈;
话题、交谈
引出、进行
几个回合
3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历;
语言、
经历
描述
简单的,他人的、熟悉话题
4、能在教师的指导下参与角色扮演等活动;
角色扮演
参与
在老师的指导下
5、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
语音、语调
使用
正确的
三、读
1、能连贯、流畅地朗读课文;
课文
朗读
连贯、流畅地
见附表三
2、能理解简单读物中的事件发生顺序和人物行为
事件顺序、人物行为
简单读物中的
知识目标
3、能从简单的文章中找出有关信息,理解大意;
文章、信息、大意
找出、理解
简单的
4、能根据上下文猜测生词的意思
上下文、意思
根据、猜测
生词的
5、能理解并解释图表提供的信息;
理解并解释
图表提供的
应用
四、写
1、能正确使用标点符号
标点
符号
正确
见附表四
2、能用词组或者为自己创作的图片写出说明
图片、说明
能用、写出
词组或者为自己创作的
3、能写出简单的文段,如简单的指令、规则。
文段、指令、规则
写出
掌握
4、能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文
作文
起草和修改
在教师的帮助下或以小组讨论的方式
附表1:
听
单
元
及
主
题
听力训练内容
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
通过听的方式进一步呈现本单元的话题场景,并能从中获取SectionA中1b,2a,2b的信息,听短文完成SectionB1c,1d要求,学习使用过去进行时。
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains?
通过听力输入,尝试用自己的语言讲述故事,进一步巩固讲述故事的核心词汇和句型。
并能从中获取SectionA中1b,2a,2b的信息,听短文完成SectionB1c,1d要求。
Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
听力活动按梯度设计,要求学生能够通过听获取地理知识并能从中获取SectionA中1b,2a,2b的信息,听短文完成Section1c,1d要求。
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
活动1A呈现六本名著的书名,1B让学生通过听获取信息,体验现在完成时的运用,活动1C学生结对操练SectionA中1b,2a,2b的信息,听短文完成Section让1c,1d要求
Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?
本单元以听的方式引导学生在主题公园和博物馆的语境中继续学习本单元的目标语言.获取SectionA中1b,2a,2b的信息,听短文完成SectionB1c,1d要求
Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.
本单元听前任务的目的在于激活学生的背景知识,让学生对后续听力活动做好心理上和词汇上的准备。
获取SectionA中1b,2a,2b的信息,听短文完成SectionB1c,1d要求
Unit1Howcanwebecomegood
learners?
通过获取SectionA中1b,2a,2b的信息,听短文听让学生思考自己英语学习有哪些困难,并写出来。
完成SectionB1c,1d要求
Unit2Ithinkmooncakesaredelicious!
通过听学生懂得国内外不同的节日,文化气息浓郁,教学内容丰富。
学生在听的过程中获取SectionA中1b,2a,2b的信息,听短文完成SectionB1c,1d要求
附表2:
说
口语训练内容
学生能够用过去进行时来表达过去某个时间在做什么,并学习when和while描述某动作或某事件的发生。
并灵活运用when和while自由的说句子如:
whatwereyoudoingateightlastnight?
WhileLindawassleeping,JennywashelpingMarywithherhomework.
学会叙述故事中运用assoonas,unless,so…that等连词,能借助how,what,who,why等引导的疑问句完成故事的叙述。
Howdoesthestorybegin?
Whathappenednext?
借助我国人口、历史、河流的话题内容,将学生带入我们自己的地理与人文语境中。
学生能够说出句型whatisthehighestmountainintheworld?
Whichisthedeepestsaltlakeintheworld?
等句型
学生运用句型haveyou…?
谈论最近发生的事件和经历,并能正确使用现在完成时表达已经发生的事情。
如:
HaveyoureadLittleWomenyet?
Haveyoudecidedwhichbooktowriteaboutyet?
围绕志愿者活动为话题,能够说出提供帮助的表达方法。
句型:
Youcouldhelptocleanupthecitypark.小组合作完成SectionA中1c,2c,2d的对话.
谈论有关礼貌地提出请求和请求允许做某事的表达方法。
小组合作完成SectionA中1c,2c,2d的对话.句型:
Peter,couldyoupleasetakeoutthetrash?
谈论有关提出建议的表达方法。
Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?
附表三:
读
阅读训练内容
阅读有关未来的话题的文章。
语法焦点,sectionA3a,
sectionB2b,2c,2d
能读懂如何制作奶昔、沙拉、三明治、爆米花等食物制作过程,语法焦点,sectionA3a,sectionB2b,2c,2d.
阅读以Talkaboutinvatation.”为话题,能发出邀请,接受或拒绝邀请,并能说出理由.语法焦点,sectionA3a,sectionB2b,2c,2d
阅读部分拓展了一些和日常生活紧密相关的话题,通过这些阅读对if条件句的结构和用法进一步加以巩固。
通过谈论图片和身边常见的话题,学会if引导的条件状语从句的用法
语法焦点,sectionA3a,sectionB2b,2c,2d
能读懂有关谈论健康,并给出建议的表达方法的小短文,语法焦点,sectionA3a,sectionB2b,2c,2d。
阅读围绕志愿者活动为话题,能够说出提供帮助的表达方法短文。
阅读有关不同国家风俗礼仪的短文,语法焦点,sectionA3a,sectionB2b,2c,2d
阅读有关提出建议,并解决问题的短文。
附表4:
写
写作训练内容
完成SectionA中3a,3b,sectionB3a,3b,3c的写作训练。
完成有关如何制作奶昔、沙拉、三明治、爆米花等食物制作过程短文,小组合作完成完成SectionA中3a,3b,sectionB3a,3b,3c的写作训练。
以Talkaboutinvatation.”为话题,完成SectionA中3a,3b,sectionB3a,3b,3c的写作训练。
围绕Decisionmaking而展开,运用if条件状语从句,预设可能发生的事。
小组合作完成完成SectionA中3a,3b,sectionB3a,3b,3c的写作训练。
以健康,并给出建议为话题,
运用句型--What’sthematter?
--Ihaveacold小组合作完成完成SectionA中3a,3b,sectionB3a,3b,3c的写作训练。
围绕志愿者活动为话题,完成SectionA中3a,3b,sectionB3a,3b,3c的写作训练。
以有关礼貌地提出请求和请求允许做某事为话题。
小组合作完成SectionA中3a,3b,sectionB3a,3b,3c的写作训练。
以提出建议为话题。
考核点内容
1.拼读、识记新单词:
matter,sore,stomachache,foot,neck,stomach.passenger;
off;
onto;
trouble;
hit.herself,breathe;
sunburned;
ourselves;
climber;
risk;
accident;
situation;
kilo;
rock;
knife;
blood;
mean;
importance;
decision;
control;
spirit;
death,bandage;
sick;
knee;
nosebleed;
getoff;
toone’ssurprise;
rightaway;
getinto;
2、识记、运用短语:
What’sthematter?
haveacold,haveastomachache,haveasorethroat,be
usedto;
takerisks(takearisk);
runout(of);
getoutof;
beincontrolof.liedown;
takeone’stemperature;
haveafever;
takebreaks(takeabreak).
3.能运用学过的知识给别人做出疾病应对办法。
4、能通过手上的资料读懂3a中的文章。
5、学习助人为乐的精神。
6、能通过听力训练完成的听力任务
7、能通过阅读训练养成良好的总计习惯。
8、能流利朗读课文。
9、总结What’sthematter?
及类似用法。
总结身体部位的健康问题。
1.熟练掌握词汇:
sandwich,butter,piece,turkey,slices,lettuce,put..on,
asliceof,apieceof…
watermelon,shake,pour,pour..into,turnon,cutup,yogurt,honey,need,add,sugar,finally,beef,cheese,popcorn,add…to…,put…into,forgettodo,
howmany/much
2.熟练掌握以下句型:
Doyoulike…?
Yes,Ido/No,Idon’t
Howdoyoumake…?
cutupthebananas.pourthemilkintotheblender
Howmuch/many…doweneed?
熟练运用句型howmuch/howmany提问
3.熟练掌握本课出现的可数名词及不可数名词。
可数名词:
sandwich,turkey,slice.
不可数名词:
bread,butter,relish,lettuce.
4.能掌握并使用祈使句。
5.能正确描述制作食物步骤并依照指示语完成步骤。
6.能正确使用表示序列的副词。
7.能正确使用表示序列的副词。
1.词汇:
prepare,preparefor,exam,flu,available,anothertime,until,hang,
hangout,catch,until
2.句型:
①.口笔头掌握以下句型
A:
Canyo
ucometomypartyonSaturdayafternoon?
B:
Sure,I’dloveto./Sorry,Ican’t.Ihavetohelpmyparents.
②—CanyougotothemoviesonSaturday?
—I’msorry,I’mnotavailable.Ihavetoomuchhomeworkthisweekend.
③That’stoobad.Maybeanothertime.
④Sure.Thanksforasking.
⑤Samisn’tleavinguntilnextWednesday.
3.熟练使用情态动词can和havetoWw.Xkb1.cOm
4.能够听懂提出邀请及应答邀请的会话,并能使用它们有礼貌地发出邀请,接受邀请或拒绝邀请。
Unit8HaveyoureadTreasureIsland
yet?
1.词汇
upset,taxi,advice,travel,agent,travelaboundtheworld,getaneducation,expert,keep…tooneself,themselves,teenager,normal,unless,certainly,
wallet,worried,mile,angry,intheend,understanding,careless,mistake,himself,careful,advise,solve,step,trust,experience,inhalf,halfway,
2.学习并熟练掌握下列句型。
1)Idon’tknowwhattodoaboutgoingtoMike’sbirthdaypartytomorrownight.
2)IfIgototheparty,theywillbeupset.
3)Also,I’mnotsurehowtogototheparty.
4)Canyougivemesomeadviceplease?
5)—WhatdoyouthinkIshoulddo?
—Ithinkyoushouldgotocollege.
6)Somepeoplebelievetheworstthingistodonothing.
7)Unlesswetalktosomeone,we’llcertainlyfeelworst.
8)Itisbestnottorunawayfromourproblems.
9)InEnglish,wesaythatsharingaproblemislikecuttingitinhalf.
3.If引导的条件状语从句的理解和运用。
?
词汇:
matter,have,cold,stomach,sore,back,arm,ear,foot,hand,leg,mouch,neck,nose,tooth,throat,toothache,fever,rest,shouldheadache,shouldn’t,advice,
herself,problem,hit,death,happen
短语:
haveacold,haveastomachache,liedown,seeadentist,beinterestedin,
beusedtodo,bereadytodo,falldown,nextto
what’sthematterwithyou?
---Ihaveacold.
Didyouhurtyourselfplayingsoccer?
4.熟练掌握身体不同部位健康状况,学会表达健康的简单用语,并能给出合理建议。
重点词汇:
cheer,volunteer,notice,dream,homeless,alone,hope,spend,try,fix,repair,similar,disabled,deaf,interested,
重点短语:
cleanup,cheerup,comeupwith,helpout,giveout,afew,putup,runoutof,fixup,giveaway,beinterestedin,begoodat
重点句型:
Youcouldhelptocleanupthecityparks.
Itakeaftermymother.
Theidearsthathecameupwithworkedoutfine.
学会表述自己喜欢的志愿者工作
chore,dish,sweep,trash,fold,meeting,hate,laundry,snack,teenager,
borrow,invite,player,agree,disagree
dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash,makeone’sbed,foldone’sclothes,cleanthlivingroom,stayoutlate,getaride,haveto,workon,dochores,dothelaundry,invitesbtodosth/tosw,borrowsthfromsb.
Couldyoupleasetakeoutthetrash?
Idon’tlikedoingthedishesbecauseit’aboring.
Iagree.
学会有礼貌的提出请求和请求允许做某事的表达方法
掌握情态动词could的用法
Unit2
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