精选各学科课堂教学评价标准精心总结文档格式.docx
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精选各学科课堂教学评价标准精心总结文档格式.docx
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教师基本功
1、发音准确,语法正确。
2、用外语组织教学,熟练使用教具,板书规范。
教学效果
1、面向全体学生,参与教学面达80%。
2、各类学生能达到基本的教学预定目标。
3、师生关系融洽,学生有一定学习兴趣。
体育学科达标课教学评价标准
课前准备
教学内容选择合理、完整。
教学目的明确,条理清晰,能够充分利用我校现有的场地和器材。
教学目标明确具体、可操作,体现认知、情意、技能、素质、健康和适应能力的有机联系和统一。
组织教法
形式要多样化,在不断变换中激发学生的学习欲望。
注重学生个体的进步。
学法指导
教学面向全体、突出主体;
练习积极主动,循序渐进;
形式开放自主,活泼生动。
教师素养
精神饱满、语言简练、口令宏亮、动作准确、态度亲切;
爱护学生,作风民主。
练习效果
每个学生都能在课堂上学有所得,有所乐,体验到锻炼带给自身的快乐。
美术学科达标课教学评价标准
1、引导学生掌握浅显的美术基础知识和简单的造型技能。
2、培养健康的审美情趣和良好的品德、意志。
3、培养观察能力、形象记忆力、想象力、动手能力与创新精神。
教学准备
恰当选择多媒体或其它教学手段,创设良好的教学环境,教、学具准备充分,设计合理。
1、教学过程有序,指导有效,教师语言富有激励性和启发。
2、学生喜爱学习,喜欢与教师交流,绘画兴趣浓厚,敢于发表自己的想法,参与积极、主动。
3、学生求知欲望强烈,懂得运用不同的材料表现生活的美。
1、学生求知欲望强烈,喜欢自己创作。
2、能适当展开想象,并通过画画表现出来。
科学学科达标课教学评价标准
1、坚持以学生发展为本,以培养小学生科学素养为宗旨。
2、坚持以科学探究为核心,让学生亲历以探究为主的学习活动。
3、坚持面向全体学生,营造愉快、轻松、有序、民主、和谐、融洽的教学环境。
1、通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活。
2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
1、教学环节灵活,适应学生各种能力的发展。
2、教学手段恰当,能合理有效使用教具、学具及现代化的教学手段辅助教学。
3、引导学生积极参与科学学习与探究活动,注重学生科学的情感、态度、价值观、知识、技能、方法、能力、行为和习惯的培养。
4、教学具有开放性,鼓励学生能用多种手段进行观察、实验。
鼓励学生能用自己喜欢的方式表述探究的过程和结果。
尊重学生人格,允许学生有异议。
1、学生主动参与学习探究活动。
2、学生学习兴趣浓厚,合作交往愉快。
3、学生思维活跃,敢于质疑问难。
4、学生的科学知识与技能、方法与能力、行为与习惯、情感态度与价值观诸方面均有一定程度发展和提高。
品德与社会学科达标课教学评价标准
1、根据课标、教材和学生实际确定全面具体的教学目标。
2、突出学科特点,将情趣、品格、习惯的培养融于教学之中。
1、结合学生实际充分理解和把握教材,对学生进行潜移默化的教育。
2、结合学生需要和教学实际选择、改变教学内容,或有所创新。
1、能创设民主、和谐的教学氛围,师生关系平等民主。
2、关注学情,适当调控,并做必要指导。
3、能根据教学内容和学生实际情况,适当选用多种教学组织形式和教学手段。
4、板书合理规范,课前各项准备工作要充分。
5、学生能积极主动参与学习的全过程。
6、师生间、生生间相互尊重,平等交流,愉快合作。
1、学生对有关知识、技能的学习基本符合社会课程标准的要求。
2、学生通过参与教学活动、合作能力等得到发展和提高。
3、学生的学习兴趣浓厚,并愿意与他人合作交流。
劳动学科达标课教学评价标准
着眼于学生的生活领域和自然领域,培养学生的基本素质,保护学生的学习兴趣和天生的求知欲。
1、培养学生愉快、美好的生活体验和积极的生活、学习态度。
2、激发学生参与探究活动的兴趣和并初步形成能力。
3、培养学生良好的行为习惯,锻炼学生独立、安全的生活的基本能力和技能。
教材处理
以手工制作为主,尽可能多的给学生提供资助活动的空间,
1、能用一定的方法组织教学,尊重学生的主动权,激发学生的创新意识。
2、灵活运用劳动技巧和方法指导学生进行实际操作。
3、及时解决制作中的问题,师生能融洽的进行相互学习。
1、学生能使用简单的劳动工具,做出简单的作品来。
2、80%以上的学生能在课上完成作品。
音乐学科达标课教学评价标准
1、培养学生的审美、鉴赏能力,培养学生的音乐素质及其它的综合素质。
2、根据课程标准的要求,制订切合学生年龄特点、切合班级学生实际情况的教学目标。
教学内容
1、内容丰富、理解正确、把握恰当、处理得体。
2、重点、难点突出,解决合理。
教学过程
1、能创设良好的教与学的和谐情景,营造生动活泼的教学局面,以音乐激情、以音乐激趣。
引导学生动口、动手、动脑,使学生学得积极主动,师生关系融洽,充分体现出学生是课堂的主人。
2、能恰当的运用多媒体手段,充分发挥教材和资料的辅助作用。
有效地让教学工具为教学情景服务。
3、采取恰当的教学方法引起学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。
4、课堂结构张弛有度,时间分配得当。
1、教师具备示范演唱能力、即兴伴奏能力。
2、有调动学生情绪能力、有调控驾驭班级纪律的能力。
3、有书写工整板书能力。
1、师生配合、愉悦默契。
2、完成任务、达到目标。
3、
织有序、效果明显、学有所得。
品德与生活学科达标课教学评价标准
体现新课标"
三维"
要求,符合学生生活实际。
1、整体设计:
组织的教学活动体现课标基本理念,课堂结构合理,条理清楚;
教学内容科学准确,处理得当;
活动组织有条不紊,课堂民主开放;
师生互动,生生互动;
合理、熟练运用各种教学媒体,操作得当。
2、教师行为:
面向全体学生,注意学生的特点和需求,组织引导有效;
重视教育性,富有启发性,突出实效性;
关注学习过程,延缓评判;
能有效利用和开发现场资源,给学生提供学习发展空间;
重视学生方法和过程的指导,促进促使品德素质的整体提高。
3、学生行为:
主动参与学习活动。
能够提出问题,思维活跃,能发表个人见解;
自主学习,交流。
1、情感体验较为充分,不同程度的学生得到应有的发展。
2、自主、探究、合作学习氛围较浓厚。
3、能够提出问题,发表见解,获得知识,积累生活经验。
信息技术学科达标课教学评价标准
1、教学目标明确,要求具体,符合课标要求和学生的实际。
2、激发学习兴趣,培养学习情感,发展学习能力。
1、教学内容无科学性错误,语言表达准确、规范。
2、处理教材有整体性,注意本学科相关内容的有机整合,使用教材有创造性;
重点突出、难点化易。
1、培养创造性思维、保护学生的自信心,关注学生。
教学步骤有序,符合认知规律。
2、知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当、合理。
3、媒体准备充分,利于操作。
4、能够明察学情,并留有学生自主学习的空间,较好地激发学生的学习兴趣。
5、教学方法选择得当,做到讲练结合。
6、辅导细心、到位、有针对性,并能抓住学生容易犯的错误,
1、教学技能娴熟,教法灵活多样;
有一定课堂应变、调控能力。
2、能熟练运用各类媒体辅助教学。
3、尊重学生的自尊和人格,语言表达与示范操作准确到位。
1、学生积极参与互动,动手操作热情高。
2、时间利用有效,达到预期目标;
不同层次的学生都有所得。
3、绝大部分学生思维活跃,积极参与教学活动;
教学氛围宽松和谐。
语文学科达标课教学评价标准
1、在语文学习中培养学生高尚、健康的积极情感,提高学生的文化品位和审美情趣,使学生养成良好的语文学习习惯。
2、在语文学习过程中引导学生学会方法,学会思维,学会交流,学会探究,学会体验。
文本使用
1、教师能准确把握教材,有自己的独特感悟。
2、教师能积极开拓课程资源,使课内语文学习、实践与课外活动、生活结合起来。
课堂实施
1、在语文学习过程中,关注学生的状态,激活学生的思维,努力使语文课堂变得生动,充满感情。
2、抓住文本中有价值的语言信息,培养学生对语言文字有一定的感受、理解、欣赏、评价能力。
3、创设多样化的学习情境,鼓励学生交流、探究,带动学生亲历读书过程,帮助学生总结学习方法,并学会运用。
1、学生能积极主动地表达、交流,声音洪亮,口齿清楚,表达参与面达到80%。
2、能基本达到教学预设目标,使学生在原有基础上有一定程度的提高。
数学学科达标课教学评价标准
1、体现教为学服务,课堂教学组织、调控从学生需要出发,而不是为程序的完成。
2、师生、生生平等,共同发展。
3、关注并保护学生的个性发展,学习氛围和谐。
4、能以积极的态度,欣赏的眼光,多样的方式评价、鼓励学生。
1、目标确立全面、恰当、具体,符合学段目标要求。
2、符合学生年龄特点,认知程度,适应学生发展需要。
教学策略
1、问题设置新颖、开放,学习方式选取灵活,学生思维活跃,交流的信息量大。
2、要有培养学生自我表现、创新能力的具体措施体现,并提供相应的时间、空间。
3、学习过程突出学生的自行探究,创设问题情境,利于学生全面参与。
4、适时、恰当的选择运用学习材料,学生易于操作,易于合作研究。
5、恰当、自然地体现教学与生活的密切联系。
6、引导、设问及时,适度,有助于学生思维发展(得到深化,引发思辨)。
7、恰当选用各种媒体,突出实效。
8、教材的使用、修改、创编具有科学性,合理、正确,对学生的学习起到促进作用。
9、教学语言简洁、准确、生动,独立使用媒体,操作熟练。
80%以上的学生掌握本节课应掌握的基础知识及基础技能。
自然学科达标课教学评价标准
1、符合大纲、教材和学生接受能力。
2、目标明确具体,考虑兴趣、知识、能力、思想等方面。
1、符合教学目标,有教育价值。
2、知识、方法、观点正确,具有科学性。
3、抓住关键,突出重点,抓准难点。
4、容量适当。
5、注意培养能力,渗透自然科学思想方法。
1、符合认知规律,具有探究性并符合科学探究过程。
2、层次清楚、连续紧密,过渡自然,时间安排合理
3、教师指导比较得当、得法。
学生积极、主动学习,参与的活动多(人数、时间)。
4、师生关系融洽,体现人文关怀。
5、注重实践训练,加强学法指导、能力培养,促进个性发展
6、教学中体现以学生为主的教学思路。
1、
引导学生参与学习过程,重视启发,思维活跃。
2、面向全体,因材施教,激发兴趣。
3、方法适当,环节合理。
4、教具、学具选择、使用恰当。
5、重视运用现代教学手段(符合教学需要),辅助软件设计
科学、并收到良好效果。
教师素质
、教学基本功(语言精炼、生动、流畅,普通话准确,操作正确、熟练、板书科学、精要、
工整、教态亲切、自然等)好。
2、具有一定的教学应变能力。
1、教学气氛愉快、民主、和谐
2、达到预期教学目标。
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