五年级语文上册 全一册教案 语文A版.docx
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五年级语文上册全一册教案语文A版
2019年五年级语文上册全一册教案语文A版
1、识字与写字
(1)对学习汉字有深厚的兴趣,养成独立识字习惯。
(2)全册要求会认174个字,11个多音字,会写字178个。
(3)利用识字方法,培养独立识字的习惯。
1、阅读
(1)用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
(2)注意指导默读,边读边思考,对重点句段要加深理解。
(3)精读中引导学生理解词语的意义,体会词句的表达效果。
(4)积累文中优美的词句。
全册的教学目标
3、习作(写话)
(1)学会观察生活,丰富见闻,珍视个人感受,
(2)展开想象,写想象作文。
(3)根据需要使用标点符号。
4、口语交际
(1)乐于参与讨论。
发展意见。
(2)表达有条理,语调适当。
5、综合性学习
(1)对身边的关注问题或电视中的故事和形象组织讨论,专题演讲。
(2)初步了解查找资料,运用资料的基本方法。
习作(写话)教学计划
序号
周次
习作的题目或范围
训练形式
主要的内容
结合的课文
片断练习
预定活动
1
3
我喜欢的一处景物
习作
按游览顺序描述
“天涯”踏浪
风景指导
2
5
难忘的中秋节
习作
内容具体写出感受
中秋节
赏月片断
3
9
假如记忆可以移植
想象习作
想象有趣具体
假如记忆可以移植
想象
4
10
如何面对困难
讨论习作
重点突出
高原洗车兵
心得
5
12
我的资料卡
搜集习作
具体完整
石榴又红了
自我介绍
6
14
我敬佩的一个人
口语习作
典型事物
狼牙山五壮士
心理描写
7
16
续编《皮皮鲁的风筝》
续写
想象有趣
皮皮鲁的风筝
想象
8
18
介绍〈三国演义〉中的人物
习作
有代表性
三国演义
人物景象
芳山镇小学五年级语文学科第
(一)单元教学计划
主备教师、
教学内容
本单元围绕“享受美景,感受生活”编排三篇课文和一个乐园。
教
学
目
标
1.本单元会认9个字,会写16个字。
2.阅读中揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法。
3.朗读课文,培养学生热爱大自然的感情。
教学重点
阅读感悟,掌握表达顺序 。
单元反思
课时教学计划主备人:
课题
1、想当一棵树
课型
精读
课时分配
2
教材
分析
这是一首篇幅短小但意蕴深刻的现代诗。
诗歌通过对大树“沉默”“姿态”“雅量”和“幽默”特点的概括捕述,抒写了作者对人生的思考。
诗歌语言洗练,节奏抑扬鲜明。
教学
目标
1.主要通过自学认识“炙、丫”,掌握会写字“雅、炙、丫、适、幽”。
注意积累词语。
2.朗读课文,背诵课文。
理解“沉默”“姿态”“雅量”“幽默”分别捕述了树和人的哪些品质,体会“心里想着树,/自己就会像树,/天天向上,/长高长大”含着的意思。
3.理解课文内容,培养热爱自然、亲近自然的情趣,在对自然的观察、体会与思考中,感悟自然。
教学
重点
有感情的朗读课文、背诵课文
教学
难点
理解课文内容,培养热爱自然、亲近自然的情趣,在对自然的观察、体会与思考中,感悟自然。
教学
准备
教师活动
学生活动
个性设计
一、明确目标、导入新课
1、导入新课
2、展示目标,解读目标
二、自主学习、探究问题
(一)通读课文,扫清字词障碍
1、自读课文,读准字音,圈出本课生字。
2、找出重点词语,结合上下文理解词语。
(二)再读课文,理清脉路
1、概括文章主要内容
2、谈对课文的初步理解。
(三)精读课文,理清课文内容
1.听歌后讨论自己知道了什么。
2.说说自己读了题目知道了什么,想到了什么。
读目标,明确学习任务。
学生自己读课文,圈画出生字,生词自己学会。
两三名学生读课文。
注意“雅”和“丫”的读音。
找出好词,好句。
组内汇报交流。
(分别读生字,生词),了解主要内容。
教师活动
学生活动
个性设计
1、教师注意引导学生,抓住“沉默”“姿态”“雅量”“幽默”以及诗歌的最后一个小节,谈自己的理解。
2.引导学生说出自己找到的诗文,与课文《想当一棵树》比较有什么不同。
3.引导感悟《想当一棵树》等诗文带给我们的启发。
三、展示交流,师生评议
1、小组汇报
2、学生评价
3、教师点拨
四、课堂检测,知识反馈
五、课堂总结,评价反思
六、布置作业
谈通过读课文知道了什么。
如树具有“沉默”“姿态”“雅量”“幽默”的特点。
说说自己找到的诗文和《想当一棵树》的异同。
各组选派代表汇报,其他同学认真听,评价。
学生自主完成检测,师生评价。
学生自己总结,本节课你学到了哪些知识。
板书
设计
1想当一棵树
想当……
想当……
想当……
还要……
教
学
反
思
课时教学计划主备人:
课题
2美丽的“三潭印月”
课型
精读
课时分配
2
教材
分析
这篇文章,共有五个自然段。
作者首先从杭州的西湖讲起,告诉人们在西湖的中央有一个引入注目的、“人间仙境”般的小岛,传说是苏轼发动百姓挖湖蓄水、筑堤筑岛而成。
湖水深的地方还立塔做了标记。
接着介绍三个石塔的别致造型。
最后说明“三潭印月”名字的由来,并描绘了“三潭印月”天堂般的美景。
教学
目标
1.主要通过自学认识“杭、阁、储、灌、镂、朦、胧”,掌握会写字“杭、繁、阁、储、灌、堤、范、辉”。
结合课文和生活实际理解词语,注意积累词语。
2.朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
体会课文中设问、反问句的作用。
3.理解课文内容,热爱自然和文化景观,愿意了解景观中的文化故事,丰富自己的文化积累。
教学
重点
理解,积累词语。
教学
难点
体会设问,反问的作用。
教学
准备
卡片
教师活动
学生活动
个性设计
一、明确目标、导入新课
1、导入新课
2、展示目标,解读目标
二、自主学习、探究问题
(一)通读课文,扫清字词障碍
1、自读课文,读准字音,圈出本课生字。
2、找出重点词语,结合上下文理解词语。
(二)再读课文,理清脉路
1、概括文章主要内容
2、自读课文,说一说课文围绕“三潭印月”这一景点都告诉了我们些什么
(三)精读课文,理清课文内容
1.学生谈自己去过的风景名胜。
。
。
2.让游览过西湖或对西湖有兴趣的同学谈自己了解的西湖美景——“三潭印月”。
学生读目标,明确学习任务。
自读课文。
尝试概括课文的主要意思。
学生自己读课文,圈画不认识的生字,不理解的词,结合上下文或查字典解决。
再读课文,归纳主要内容。
读课文,说一说课文围绕“三潭印月”告诉了我们什么?
教师活动
学生活动
个性设计
1、下面谁能把你喜欢的段落读给大家听或者把你喜欢的地方介绍给大家?
2、比较问句的不同形式和各自的作用。
湖心怎么会有这样一个小岛呢?
相传……
为什么叫“三潭印月”呢?
因为……
这不就是人间天堂吗?
三、展示交流,师生评议
1、小组汇报
2、学生评价
3、教师点拨
四、课堂检测,知识反馈
五、课堂总结,评价反思
六、布置作业
1.朗读课文,讲述自己喜欢的景物或故事。
2.尝试运用设问、反问的表达方式再次介绍景物。
(由于学生接触课文的时间井不长.所以学生如果介绍不是很生动.可以在第二课时继续提高.)
学生汇报交流的过程中教师要注意两点:
第一,自己也选择喜欢的一个身份,积极参与到活动之中;第二,对于学生的语文活动教师要引导大家客观欣赏评议,以促使学生在汇报交流中共同提高
板书
设计
2.美丽的”三潭印月”
人间仙境
西湖挖湖筑岛
造型别致
人间天堂
教
学
反
思
课时教学计划主备人:
课题
“天涯”踏浪
课型
选读
课时分配
1
教材
分析
本文作者以游览顺序为线索,将见闻与所思、所感巧妙结合起来,写景、叙事、抒情融为一体。
教学
目标
1.结合课文和生活实际,理解有关词语并注意积累。
2.理解课文,喜欢阅读有关风景名胜的介绍或游记。
教学
重点
理解,积累词语。
教学
难点
理解课文内容。
教学
准备
卡片
教师活动
学生活动
个性设计
一、明确目标、导入新课
1、导入新课
2、展示目标,解读目标
二、自主学习、探究问题
(一)通读课文,扫清字词障碍
1、自读课文,读准字音,圈出本课生字。
2、找出重点词语,结合上下文理解词语。
(二)再读课文,理清脉路
1、概括文章主要内容
学生谈自己去过的风景名胜。
学生读目标,明确学习任务。
1、自读课文
圈画出不认识的字,不理解的词,查字典或结合上下文学会。
2、说说作者笔下的“天涯海角”那些地方给自己留下深刻的印象。
读课文,概括主要内容。
自主交流
教师活动
学生活动
个性设计
(三)精读课文,理清课文内容
1.了解地“天涯海角”.
2.“天涯海角”的什么地方给你留下深刻的印象?
三、展示交流,师生评议
1、小组汇报
2、学生评价
3、教师点拨
四、课堂检测,知识反馈
五、课堂总结,评价反思
六、布置作业
要点参照关键词:
风景:
海洋、天空、渔帆
游人:
寻找、题刻、拾贝
巨石:
天涯、南天一柱
各组选派代表汇报,其他学生注意倾听,评价。
我:
感叹
浮想联翩
学生独立完成,大家评议。
学生自己总结本节课学会什么?
板书
设计
“天涯”踏浪
喜爱
赞美
教
学
反
思
课时教学计划主备人:
课题
语文乐园一
课型
基础训练
课时分配
1、2
教材
分析
本节课安排了四项内容:
自主阅读语文故事词语超市金钥匙
教学
目标
1、对本单元的词语进行归类复习与巩固,积累词语。
2、学习比喻句,学会运用比喻的手法把事物描写生动。
3、培养学生良好的学习习惯。
4、学习苏东坡“灵隐题联”的故事,以《灵隐题联》为依托,开展“趣味语文故事会”.
5、自主阅读记景抒情散文《落叶》,懂得奉献、给予可以让生命变得温馨、美丽而精彩
教学
重点
对本单元的词语进行归类复习与巩固,积累词语
教学
难点
学习比喻句,学会运用比喻的手法把事物描写生动。
教学
准备
小黑板
教师活动
学生活动
个性设计
一、明确目标,导入新课
1、交代学习《语文乐园一》
2、展示目标
二、自主学习,合作探究
1、词语超市
(1)自由读,读准字音
(2)了解词义,查字典、词典
2、金钥匙
(1)出示句子,读一读
(2)观察这些句子有什么特点,把什么比作什么,为什么要这样写?
(3)口头造句
学生阅读目标:
出示小黑板
明确学习内容:
词语超市,习作练习
小组合作学习
讨论探究:
运用比喻来描述事物。
可使事物形象鲜明,生动,具体,并引发读者的联想和想象
学生讨论回答
教师活动
学生活动
个性设计
3、语文故事
(1)自读短文,思考:
故事讲了什么?
苏东坡是什么时代的文人?
有关苏东坡的其他文学故事你有没有读过?
(2)小组内交流讨论。
4、自主阅读
(1)出示阅读提示
(2)自主阅读,读了课文你明白了什么?
三、展示交流,师生评议
1、小组汇报
2、学生评价
3、教师点拨
四、课堂检测,知识反馈
五、课堂总结,评价反思
六、布置作业
自渎课文
可出声朗读
小组讨论回答
这个故事使我们深刻认识到学无止境,无论什么时候,都要做一个谦虚谨慎,勤奋好学的人。
合作交流
成果展示
以小组为单位前面展示
交流评价
(1)确定观察点,有顺序地写
(2)抓住重点,有重点的描写,运用修辞,合理想象
板书
设计
语文乐园一
一、《灵隐题联》苏东坡
二、《落叶》奉献
教
学
反
思
课时教学计划主备人:
课题
语文乐园一
课型
作文指导、讲评
课时分配
3、4
教材
分析
结合“语文生活”完成一篇题为“我喜欢的一处风景”的习作。
本次作文评改活动评改学生上次的习作。
教学
目标
1、能有顺序地观察、描写一处景物,培养学生对周围世界的观察力。
2、通过学习例文,要求学生掌握生动、具体描写景物的方法。
3、掌握评改方法,会评改自己和他人的作文。
4、培养写作能力。
5、教育学生养成良好的写作习惯
教学
重点
能有顺序地观察、描写一处景物。
评改方法
教学
难点
掌握生动、具体描写景物的方法。
掌握方法
教学
准备
小黑板
教师活动
学生活动
个性设计
一、创设情境呈现目标
1、导入:
2、交代目标
二、合作探究学会新知
自学提纲:
1、回顾一下,你最喜欢的一处风景在哪里?
2、你看到的景物什么样?
和哪的景物有联系、相似之处?
3、关于景物有怎样的故事或传说?
4、关于景物前人有哪些描述?
5、从景物的历史、现实中你有怎样的感悟感想?
三、交流展示适度评价
1、学生展示自学结果
2、组织学生评价
展示目标
(1)描写自己喜欢的一处风景
(2)抓住景物特点,写出感受
自主学习
合作探究
写景一定抓住景物的特征,突出令人喜欢之处。
展示交流
以小组为单位展示
教师活动
学生活动
个性设计
四、强化训练反馈矫正
1、提示写作内容
2、提示学生抄写格式
3、学生写作
五、修改作文
(一)自学提纲:
1、读自己要修改的作文
2、内容是否符合要求。
3、修改作文中的字、词、句、标点
(二)交流展示适度评价
1、读修改后的作文
2、恰当的评价自己的作文
3、组织学生评价
四、强化训练反馈矫正
1、学生互评作文
2、读典型作文
3、把修改好的作文写在作文本上
五、总结评价体验收获
本节课你有什么收获?
学生自主完成习作
描写自己喜欢的一处风景,内容完整,语句通顺。
学生自己读作文
自己修改作文
同学互评
指名读作文
学生评价
学生互评作文
以同桌为单位
板书
设计
语文乐园一
1、内容是否符合要求。
2、字、词、句、标点
教
学
反
思
课时教学计划主备人:
课题
3、古诗二首
课型
精读
课时分配
2
教材
分析
《宿石邑山中》诗一首七绝,描绘了石邑山变幻多彩的迷人景色。
《望洞庭》是一首七绝,描绘了洞庭湖变幻多彩的迷人景色。
教学
目标
1.通过自学认识“禹、锡、”,掌握会写字“禹、锡、谭、螺”。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙。
教学
重点
朗读,背诵古诗
教学
难点
感受诗句意思
教学
准备
教师活动
学生活动
个性设计
一:
明确目标,导入新课
1.导入新课
2,展示目标
二:
自主学习,探究问题
1,初读古诗,扫清字音障碍
2,再读古诗,引导学生逐句理解诗意,想一想诗中主要写了什么内容。
三,细读古诗,理解感悟
‘1,再读古诗,体会‘暂’,‘飞’在文中有如何妙用。
2,诗中所运用的比喻句,把什麽比作什么?
3,诗中表达了诗人的怎样思想感情?
学生读目标
理解目标
认识5个生字,会写8个生字。
学生齐读
分组朗读思考问题
《宿石邑山中》这首诗绝以精炼的笔触,描绘了石邑山中变幻多姿的迷人景色。
小组讨论
合作探究
归纳总结
教师活动
学生活动
个性设计
三,展示交流,师生评议
1,小组汇报
2,学生评议
3,教师点拨
四,达标检测
五,课堂总结
本节课你有什么收获?
用镜子的比喻表现出望晚湖面的平静。
成果展示
以小组为单位来进行展示
收获:
理解诗的内容,体会诗人的感情,感受诗句的优美。
体会了诗人所表达的思想感情,
板书
设计
古诗二首
宿石邑山中
望洞庭
教
学
反
思
芳山镇小学五年级数学学科学期教学计划
主备教师
本册教材总体分析
(一)教学内容
1、小数除法5、分数的意义
2、轴对称和平移6、组合图形的面积
3、倍数与因数数学好玩
整理与复习7、可能性
4、多边形的面积总复习
(二)教学目标
数与代数
1、倍数、因数、质数、合数
2、分数的再认识及比较大小
3、分数与除法的关系
4、小数除法
5、小数的混合运算
图形与几何
1、比较图形的面积
2、三角形、平行四边形、梯形的面积
3、简单组合图形面积
4、简单不规则图形的面积的估计
5、平方千米、公顷的认识
6、平移、轴对称的再认识
本册教材总体分析
7、在方格纸上画平移后的图形和轴对称图形
8、欣赏与设计
统计与概率
1、进一步感受可能性有大有小
2、通过一些游戏和活动,初步感受数据的随机性
数学好玩
1、设计秋游方案2、图形中的规律3、尝试与猜测
(三)教学重点
1、能正确计算小数除法和小数四则混合运算,解决一些实际问题
2、理解分数与除法的关系,能解决一些简单的实际问题,发展解决问题的能力
(四)教学难点
1、经历倍数与因数、质数与合数的认识过程,知道奇数与偶数、质数与合数,并能作出相应判断
2、理解分数与除法的关系,能解决一些简单的实际问题.
芳山镇小学五年级语文学科第
(一)单元教学计划
主备教师、
本单元教学目标
1、结合具体情境,经历探索小数除法计算方法、与他人交流算法的过程;结合在生活中应用元角分的经验、直观图、整数除法中的知识基础等,理解计算方法的算理。
2、能运用小数除法的知识,寻找合理的运算途径,解决一些简单的实际问题,能有条理的叙述自己的思考过程,发展应用意识。
3、能正确计算小数除法和小数四则混合运算,能用估算判断小数乘除法结果的合理性,发展估算意识和能力,会求积、商的近似值。
了解循环小数。
在小数除法的学习活动中养成检验、反思等良好的学习习惯
教学重点
教学难点
能正确计算小数除法和小数四则混合运算。
理解计算方法的算理,能正确计算小数除法和小数四则混合运算,解决一些简单的实际问题
单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容:
1、除数是两位数的整数除法。
2、商不变的规律。
3、小数意义、小数加减法、小数乘法
后续学习的相关内容:
1、分数加减法。
2、分数乘除法。
3、分数混合运算
单元教材分析
除数是整数的小数除法是学习小数除法的基础,它是根据整数除法迁移过来的,利用商不变的规律可将其转化为整数除法,体现了转化的思想。
学生需要掌握小数除法的计算方法,同时增进对运算率的理解,提高应用四则运算解决简单实际问题的能力,包括用四则五入法求积、商的近似值,了解除数大于一或小于一或接近一时,商和被除数的关系。
学生要能用估算判断计算结果的正确性,并能举例说明估算在现实生活和数学学习的重要作用。
课时教学计划主备人:
课题
精打细算
课型
新授课
课时分配
1
教材
分析
本节课的内容是除数是整数的小数除法,主要研究小数除以整数,除到被除数末尾没余数,商不补“0”的各种情况。
利用学生已有的知识经验,借助元、角、分之间的关系,探究除数是整数的小数除法的算理
教学
目标
1、借助已有知识和生活经验,经历探索除数是整数的小数除法算法的过程,掌握小数除法的计算方法,发展推理能力
2、能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算,并能解决一些简单的实际问题
3、结合具体情景,体会小数除法在日常生活中的应用,进一步体会小数除法的意义
教学
重点
引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法,竖式计算中商的小数点定位问题。
教学
难点
竖式计算中商的小数点定位问题
为什么商的小数点要和被除数的小数点对齐?
教学
准备
小黑板
教师活动
学生活动
个性设计
一、明确目标,导入新课
1、复习旧知
2、导入新课
3、明确目标
二、自主学习,合作探究
根据自学提纲自学教材2页,先独立思考,再合作交流
1、观察主题图,你知道了什么?
提出了哪些数学问题
2、独立思考甲商店牛奶每袋多少元?
说一说你是怎么算的
口算抢答
18÷645÷5
115÷5136÷2
195÷3204÷是、4
学生读目标,明确学习任务
根据主题图自主学习,提出问题,借助元、角、分之间的关系探究除数是整数的小数除法算理
说一说算理
教师活动
学生活动
个性设计
2、3、用竖式计算,说一说每步的意思呢?
3、
4、乙商店牛奶每袋多少元?
哪家商店的牛奶便宜?
5、小组内各自交流自己的想法
三、展示交流
1、分组汇报
2、学生评价
3、教师点拨、指导
四、课堂检测
五、课堂小结
六、布置作业
数学书3页3、4题
3.学生讨论回答:
竖式中“15”的数值(1.5元就是15角,15个0.1)的理解;商的小数部分“3”的数值的理解(3是3角,表示3个0.1)商的小数点位置的问题
4.学生自主解决问题,进一步熟悉除数是整体的小数除法而计算方法。
注意:
商的小数点与被除数的小数点对齐。
学生展示自己的成果,小组内评价
板书
设计
精打细算
11.5元=115角15角÷5=3角=0.3元
11.5元=10元+15元2元+0.3元=2.3元
1.5元=15角所以,11.5÷5=2.3(元)
教
学
反
思
课时教学计划主备人:
课题
打扫卫生
课型
新授课
课时分配
1
教材
分析
本节课的内容是进一步学习除数是整数的小数除法,主要研究小数除以整数,除到被除数末尾有余数需要添0继续除,以及商需要补0的情况
教学
目标
1、借助已有知识,探索除数是整数的小数除法的计算方法,结合元、角、分的北京理解在余数、商中补0的意义
2、能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算,并能解决一些简单的实际问题
3、在解决简单问题的过程中,能结合具体情景进行小数除法的估算,认识数学的价值
教学
重点
能正确进行除数是整数的
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- 关 键 词:
- 五年级语文上册 全一册教案 语文A版 年级 语文 上册 一册 教案