八年级语文下学期期中测试及答案.docx
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八年级语文下学期期中测试及答案
2010—2011学年度第二学期期中教学质量检测
八年级语文
(考试时间:
120分钟,总分:
120分)
题号
一
二
三
四
五
六
总分
得分
评卷人
第一部分积累与运用(共30分)
一、按要求完成1—8题。
1.请根据语境和拼音,在下列语段括号处填上合适的汉字(5分)
坚毅形象总是不断地撞击着我们的心灵:
有在凛liè()的天宇下旋转升腾的雨的精魂;有在苍máng()的大海上高傲飞翔的敏感精灵;有那忍rǔ()负重却不乏刚气的胡适之母;还有那受尽盲聋折磨却仍能áo()游在美妙梦境中的奇女子海伦。
让我们体验到了人们那广mào()无限的内心世界……
2.结合语境解释加点的词语。
(4分)
(1)秋风飒爽,霜林染醉过后,朔方的雪花漫天飞舞。
_________
(2)每日每夜,每时每刻,他都在眷念着故乡。
_________
(3)这张脸平淡无奇,障碍重重,没法弥补,不是传播智慧的庙堂,而是禁锢思想的囚牢。
_________
(4)怀揣着那张不及格的成绩单,站在妈妈面前,他显得有些诚惶诚恐。
_________
3.下面句子中加点词语使用不恰当的一项是(2分)()
A.解放前,爷爷当长工,吃的是粗茶淡饭,睡的是狗窝猪棚。
B.入夜,亮化扩建后的人民路华灯齐放,流光溢彩。
C.为减轻学生过重的课业负担,老师精心设计教案,真可谓煞费苦心。
D.我们对别人成功经验固然需要学习,但不可生搬硬套。
4.依次填入下列句中横线上的词语,最恰当的是(2分)()
_______,飘逸着沁脾的清香;__________,散发着浓烈的祝福;________,只有细细品尝,才能体味着这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。
①生命是酒②生命是咖啡③生命是茶
A、②③①B、①②③C、③②①D、③①②
5.下列对文章内容表述不正确的一项是()(2分)
A.《海燕》原题为“海燕之歌”,作者是俄国的高尔基,本文主要运用了象征的写作手法。
B.《再塑生命》节选自美国作家海伦·凯勒《假如给我三天光明》,莎莉文老师帮助海伦认识了水、自然、爱等事物。
C.《马说》是“唐宋八大家”之一的宋朝著名作家韩愈,文章借千里马不能被发现和重用,表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才的不满和愤懑。
D.《我的母亲》中母亲是一位严师、慈母,母亲以她的“言传”、“身教”使“我”在走上社会后获得一定的成功。
6.古诗文默写。
(9分)
①,松枝一何劲。
《赠从弟》(其二)
②苏轼《水调歌头》一词中表现作者美好愿望的句子是,。
③行到水穷处,。
《终南别业》
④《山坡羊•潼关怀古》中,作者对在离乱中遭受苦难的人民深表同情的句子是:
____。
⑤《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是:
,。
⑥在商品经济的今天,许许多多的科学家能够甘于寂寞,致力科研,这正如古人所言:
“,。
”表现了他们高洁的志趣和高尚的人格。
(用《五柳先生传》中的两句话来填写)
7.根据语境,仿照画线句子,接写一句,构成语意连贯的一段话。
(2分)
我心里总是充满着太多的喜欢。
我喜欢倾听春天的脚步,喜欢鲜嫩的花碧绿的草;我喜欢欣赏大地的容颜,喜欢高峻的山清浅的河;,
。
8.母爱是一种最无私的感情,它像春天的甘霖,洒落在我们的心田,虽然悄无声息,却滋润着一棵棵生命的幼苗。
请完成下列两题。
(4分)
(1)写出一则与母亲有关的俗语或格言。
(1分)
(2)小明的妈妈在开学初送了一本名著《海底两万里》给他,请你以妈妈的口吻写一段推荐语给小明,其中要含有对该书人物、情节等内容的介绍。
(3分)(30字左右)______________________________________
___________________________________________________________________________。
第二部分阅读鉴赏(共40分)
二、赏析诗歌,完成9—11题。
(5分)
山园小梅
林逋
众芳①摇落独暄妍②,占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
霜禽③欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂④。
幸有微吟⑤可相狎⑥,不须檀板⑦共金樽⑧。
【注释】①众芳:
百花。
②暄妍:
(xuānyán)明丽鲜媚③霜禽:
白鸟,此处应指白鹤。
④断魂:
销魂⑤微吟:
低吟,轻声念诗。
⑥相狎:
相互亲近。
⑦檀板:
弹唱歌舞时用于打拍子的一种乐器,这里代指音乐歌舞。
⑧金樽:
贵重的酒器,此处代指酒宴。
9.诗中直接描述了梅花疏朗横斜的姿态和清新幽远的香味的诗句是:
,
。
(2分)
10.颈联则用、夸张的手法,通过描写“霜禽”与“粉蝶”的“心理活动”,从侧面表现了梅花的高雅、芳香。
(1分)
11.全诗赞美了梅花的什么品性?
表达了诗人什么样的思想感情?
(2分)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
三、赏析下文,完成12—16题。
(12分)
①暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?
江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有( )的宝珠山茶,( )的单瓣梅花,( )的磬口的蜡梅花;雪下面还有( )的杂草。
胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。
②孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
③第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。
④但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。
别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。
⑤在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。
⑥是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
12.将下面相应的内容填入空白处,其顺序是 。
(2分)
A、白中隐青B、冷绿C、深黄D、血红
13.本文抓住了江南的雪 和北国的雪 特点,进行描绘,展现了两幅形象鲜明,特色各具的生动画面。
(2分)
14.画“ ”的句子是作者的 之景,在描写中作者借助 和 等感官来感受江南雪的美好。
(3分)
15.作者是如何描绘北方的雪的动态之美的?
这些句子表现了什么?
(3分)
16.用原文回答本文的主旨,并说说你的理解。
(2分)
四、阅读美文,回答17—20小题。
(10分)
给春天让条道
①风大,却是吹面不寒,抬眼,有几只芽茎似的风筝探向空中,顿觉,春已至。
②虽说心悦,却不免埋怨起来:
这里是你们放风筝的地方么?
③这是郊外的一片山坡地,开阔,路宽,行人少,因其地处偏僻,市里在路边竖了一块“驾驶基地”的牌子,有几家驾校的学员在这里试驾,学车。
车大多很慢,但有的“霸道”得很,也有的作蛇游状,好在路上极少有人,并无大碍。
就是有行人或是有其他的车子,也大多会让着我们的,人们知道我们都是初学者。
车一律是黄牌照,教练车,内行人一看,知道是在警示你:
离我远点。
④这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。
⑤加档,减档,踩离合,教练训斥声仍在耳边,一时让我们放松地停下来当然乐意得很。
循着教练的目光,摇下车窗,看到天上有一只风筝!
一时很静,细听,风筝还发出了“呜呜”的响声。
这是一只装了竹哨的风筝。
⑥跟在后面的车都停了下来,静静地,举目向上,是风筝给枯燥的学驾生活带来了新奇,抑或是春天的突然造访让人们有了好心情?
⑦两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的,风大,孩子拉它不住,依着风,走着走着便走到路上来了。
孩子显然在努力着,可风好像有意跟孩子作对,顺着路的方向跑。
孩子左手相牵,其中的一个孩子牵着风筝的线,脸却并不朝天空看,不时地侧耳,是在听。
听什么呢?
另一个孩子则向他说着什么,一边用手向我们比划,笑。
⑧两个孩子仍旧努力地在牵那只不听话的风筝,路上停下的车显然对孩子们造成了心理压力。
⑨孩子已近,细看,我大惊,牵风筝的孩子是个盲童。
哦,他侧耳是试图在听风筝上的哨声。
⑩看到两个孩子“上路”了,且一时没有拽过来那只不听话的风筝,就在这时,走过来一个大人,大人身后又跟着几个孩子。
原来,他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。
再远看,天空有好几只这样的风筝,发出“呜呜”的哨声。
⑾这是市里聋哑学校的孩子,老师领着他们来放风筝春游来了。
放风筝的盲童和哑童是搭伴来的,他们两人一组。
不想,他们选择的这块能“放纵”自己的地方却是“侵占了我们的领地”。
领头的教师满脸含笑,点头,用双手向我们比划,做着跟那个放风筝孩子一样的动作,接着,身后的几个孩子一起向我们比划。
老师和孩子们在“说”:
谢谢你们!
这是手语。
⑿教练点头致意,出人意料的是教练将手放在胸前,点头,比画:
我爱你们。
⒀教练也会手语?
⒁老师鼓掌……孩子们鼓掌……
⒂“我爱你们”,这是我学会的唯一一句手语。
教练告诉我们,聋哑学校的孩子们每年春天的时候都会来这里放风筝,有好些年了。
驾校的教练都会教学员们这句手语,春天的时候,要想着告诉学员,给上了路的孩子让条道,给春天,让条道。
(选自《读者》)
17.仔细阅读文章,完成下列填空:
(3分)
主要情节:
看见风筝————得知真相——
心理变化:
埋怨——乐意————感动
18.请从语言表达的角度,对第①段中“有几只芽茎似的风筝探向空中”这个句子作赏析。
(3分)
19.文章第⑨自然段才点明放风筝的孩子是残疾儿童,其实前文中已有多处暗示,请找出两个暗示的句子。
(2分)
(1)
(2)
20.对本文题目的理解,不正确的一项是()(2分)
A、风筝是春天的使者,给风筝让条道,就是让放风筝的孩子充分感受春天,让他们拥有春天。
B、放风筝的孩子和风筝是春天的一道亮丽的风景线,给他们让条道,就是给春天让道,同时也可以使自己拥有春天般的好心情。
C、聋哑学校的老师每年春天都让孩子来这里放风筝,是为了给春天让条道,让残疾孩子也能及时感受美丽的春光,拥有春天。
D、驾校教练教学员“我爱你们”的手语,告诉学员要给上了路的孩子让条道,说明他的心中拥有明媚的春天,那就是爱。
五、阅读《与朱元思书》,完成21—25小题。
(13分)
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
21.解释加点字在文中的意思。
(4分)
风烟俱净负势竞上
互相轩邈窥谷忘反
22.用自己的语言描绘出以下句子所写的景色。
(3分)
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
23.文中写出富春江水的特点是、。
(2分)
24.把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是:
。
(2分)
25.能暗示文中所写景色季节特征的一个字是:
。
从你积累的古诗词中写一个含有该字的句子:
。
(2分)
第三部分写作(50分)
六、阅读下面文字,按要求作文。
26.生活中真正感动我们的常常不是名山大川、奇花异草,而是一杯清茶、一本好书、一幅素描、一处美景……那些细节,我们常常为之沉醉、动情、流连……生活就是这般的多彩,时时吸引着我们,感动着我们。
请以“我为你感动”为题,写一篇文章。
要求:
(1)可以大胆选择最擅长的文体,写你熟悉的内容,表达你的真情实感。
(2)不少于550字。
600
2010——2011学年度第二学期期中教学质量检测
八年级语文参考答案及评分标准
一、(30分)
1.冽、茫、辱、遨、袤(5分每个1分)2.
(1)北方
(2)思恋(3)束缚,限制(4)惶恐不安(惊慌害怕)(4分每个1分)3.C(2分)4.D(2分)5.C(2分)6.①风声一何盛②但愿人长久千里共婵娟③坐看云起时④兴,百姓苦;亡,百姓苦。
⑤沉舟侧畔千帆过病树前头万木春⑥不戚戚于贫贱不汲汲于富贵(9分每空1分)7.略(2分)8.
(1)略(1分)
(2)孩子,《海底两万里》是凡尔纳三部曲的第二部,这部小说描绘了尼摩船长和生物学家阿龙纳斯乘坐诺第留斯号潜艇在大海两万里环球探险的惊险奇遇,那里面时而险象丛生、千钧一发,时而景色优美、令人陶醉,相信你会喜欢。
(3分)
二、(5分)
9.疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏(2分)
10.拟人(1分)
11.梅花凌霜傲雪,凛然开放,冰清玉洁,高风亮节;表达了作者对梅花的挚爱与赞颂之情。
(2分)
三、(12分)
12.DACB(2分)
13.滋润美艳之至;如粉,如沙,决不粘连 (2分)
14.想象、视觉、听觉 (3分)
15.“在晴天之下……升腾地闪烁”表达了北方的雪蓬勃的气势,旋转而升腾的壮美,俨然是一名勇于奋进的勇士。
(3分)
16.“那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
”江南的雨已经死掉,而朔方的雪,在孤独的旋转升腾中升华,成了雨的精魂。
(2分)
四、(10分)
17.情节:
停车让道相互致意变化:
大惊(3分;意思相近即可,每个1分)
18.把风筝的形状比作芽茎似的,一方面给人美好的联想,让你想到春天的嫩芽,让你觉得风筝很可爱;另一方面也说明风筝的小,风筝飞得高。
“探”字用的非常准确传神,写出风筝放得不是很熟练。
(3分;修辞和用词两方面写出一个方面得2分,答出两个方面给3分)
19.①这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。
②孩子左手相牵,其中的一个孩子牵着风筝的线,脸却并不朝天空看,不时地侧耳,是在听。
③另一个孩子则向他说着什么,一边用手向我们比划,笑。
(2分;只要找出两个就可以了,一句1分)
20.C(2分)
五、(13分)
21.消散干净;争着、竞争;高;通“返”(4分每个一分)
22.(略)(3分)
23.清澈湍急(2分)
24.负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰(2分)
25.寒;含“寒”字即可(2分每空1分)
六、作文(50分)
作文评分标准及说明
一等(55—60分)中心突出,内容充实,行文流畅,语言生动准确,有文采。
结构严谨,构思新颖,巧妙。
书写美观,标点准确,文面整洁。
二等(45—55分)中心明确,内容具体,文从字顺,语言准确,比较生动、形象。
结构紧凑,构思新颖。
字体端正,书写正确,文面干净。
三等(35—45分)中心较明确,内容较具体,语言比较通顺,有少量病句。
结构完整,条理较清晰,字迹清楚,有少量错别字,有少量涂改。
四等(25—35分)中心不明确,没有具体内容,语言基本通顺,病句较多,结构层次较混乱,条理不够清晰,字迹潦草,错别字较多,有较多涂改。
五等(25分以下)严重偏离题目,文理不通,结构不完整,层次混乱,字体不易辨认,错别字很多。
说明:
1.有创意,如情感真挚、材料新鲜、结构精巧,酌加3—5分;
2.书写美观者,酌加1—3分;书写潦草者,酌减1—3分;
3.错别字每3个扣1分(重复者不计)。
19.①这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。
②孩子左手相牵,其中的一
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