聋校语文第五册第11课《老山羊请客》教案Word文档格式.docx
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六、教具准备:
大字课文、词卡、挂图、头饰、练习本
七、教学时数:
4课时
第一课时
教学内容:
学习课文生字词。
教学目的:
学会本课的五个生字和新词,会用常用词语说、写句子。
教学过程:
一.导入新课:
同学们,你们知道小灰兔.小猴子.大熊猫.小花猫.大公鸡喜欢吃什么吗?
今天这节课我们一起看看老山羊给它们吃了什么。
板书:
二.学习词语
1.出示挂图,让学生初步感知图意。
2.说出图中有哪些动物?
它们在做什么?
(老山羊、小灰兔、小猴子、大熊猫、小花猫、大公鸡)
3.读课文,划出课文中的生字和新词。
4.板书生字词:
请客
小灰兔
怎么
别
办法
5.教读音和手语。
6.指名学生读,分组读。
7.讲解词语的意思。
8.指导书写:
(1)教师范写。
(2)学生练写,教师指导。
9.组词:
客(请客)
灰(小灰兔)
别(别客气)
法(办法)
怎(怎么)
三.巩固练习
1.读词语。
2.说说词语的意思。
四.作业
1.抄写词语。
2.读课文,完成下面的两个问题:
课文有几个自然段?
老山羊请了谁?
课后小结:
本节课主要是对该课文生字、新词进行教学。
本课的语句难度小,内容浅显,在教学时我先根据课文把生字组成词语,再结合句子理解词义。
如:
“客”——请客,指老山羊请小猴子、大公鸡等客人吃饭。
这样学生较容易理解,教学效果也很好。
第二课时
学习课文内容。
理解句子意思,理解课文内容,会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
一、谈话导入。
同学们,上节课我们初步学习了一篇非常有趣的课文《老山羊请客》(板书课题)
二、复习检查。
认读生字
客
灰
怎
法
三、分析课文。
过度:
生字同学们记得很不错,下面我们来学习课文,看看我们能从这篇课文里学到哪些知识,懂得什么道理。
1、指名读课文。
2、启发:
课文读完了,同学们想一想,老山羊请了哪些客人呢?
(1)(课件出示没有放菜的图)指名说出五种动物的名称。
(2)师贴五种动物名称卡片。
3、启发:
你家里来客人时,爸爸妈妈要准备很多好吃的吧,老山羊请了这么多客人,他准备了什么好吃的呢?
(1)(课件显示老山羊如何放食物的)边看图边理解句子的意思。
(2)请一位同学到黑板前按老山羊的办法放好食物图片。
(3)启发:
客人们吃了吗?
想一想:
它们为什么不吃呢?
它们都喜欢吃什么呢?
(3)引导学生说出每种动物喜欢吃的食物。
(4)课件出示每种动物喜欢吃什么食物的句子,师生齐读。
4、启发:
现在我们已经知道了动物们为什么不吃老山羊摆在自己面前的食物,因为它们不喜欢吃。
同学们很聪明,你们已经知道了,可是老山羊开始不知道,我们看一看老山羊是怎么说的。
(1)课件出示老山羊说的话。
“你们”指谁?
“大家”指谁?
(2)老山羊看了看,一下子明白了,老山羊明白什么了?
原来客人们不喜欢吃摆在它们面前的食物。
5、老山羊想了个什么办法呢?
(1)看图说出老山羊想出了什么办法。
(2)引导学生说说还可以想出什么办法,让动物们吃到自己喜欢吃的
食物。
(送给学生两盆花,先把花交叉放在学生面前,让学生端起花,再交换学生的位置)。
(3)改写第二句话。
(4)练习用“……在……放了……”说话。
(演示引导学生说句子)
四、游戏:
练习说句子。
同学们,我们来扮演老山羊请的客人好吗?
找出你自己喜欢吃的食物,告诉老山羊好吗?
可以象老师这样说:
老山羊你好,我是……,我喜欢吃……,老山羊,你能不能告诉大家,你喜欢吃什么啊?
五、课堂小结
这节课我们理解了课文的内容,老山羊请小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫做客,老山羊开始把食物放错了,后来它发现了,想了个办法,把食物调换了一下,客人们就吃到了自己喜欢吃的食物了。
通过学习这篇课文,我们知道了小猴子爱吃……,学了这篇课文,我们还应该懂得:
做事情要多动脑筋,才不会出错,同学们,你们记住了吗?
六、布置作业。
抄写课文。
本节课主要学习了课文内容。
在学生理解课文内容的基础上,再帮助学生懂得句子之间的内在联系,抓住“一下子明白了”明白什么,“想了个办法”是什么办法来发展学生的思维能力,学生都跟着老师转,学得很认真。
第三课时
完成课后部分习题。
1、弄清楚课文里的称谓指谁。
2、懂得课文中几种动物各喜欢吃什么。
一.复习检查
1.背诵课文。
2.说说老山羊的办法。
二.练习
1.拼音练习
(1)出示习题。
(2)指名学生读一读。
(3)老师指导学生拼读。
(4)集体读一读。
2.读下面的句子,回答括号里的问题。
(1)出示习题:
老山羊说:
“你们怎么不吃呀?
别客气,快吃吧!
”(“你们”指谁?
)
大家还是不吃。
(“大家”指谁?
它想了个办法,大家就高兴得吃了起来。
(“它”是谁?
“大家”是谁?
(2)学生对照图读课文。
(3)根据上下文的意思来回答。
(4)教师讲评。
3.填空,读一读。
小猴子喜欢吃(
),大公鸡喜欢吃(
),小灰兔喜欢(
),小花猫喜欢(
),大熊猫喜欢吃(
)。
(2)指名学生填空。
(3)师生评议。
三.作业
完成练习一、二题。
本节课主要完成了课文后的部分练习,重点讲了2、3题。
第2题是让学生弄懂句子里的代词分别指的是谁?
第3题是填空,填写小动物们各喜欢吃什么?
通过引导和提示学生们都正确回答了题目。
第四课时
完成课后所有习题。
1、会用“……在……放了……”的句式说、写句子。
2、会按老山羊想出的办法改写第二句话。
1.提问:
”句子中“你们”指谁?
2.小猴子喜欢吃(
)大公鸡喜欢吃(
),小灰兔喜欢(
1.仿写句子。
(1)板书习题:
老山羊
在
大公鸡面前
放了
一盘虫子。
(
)在(
)放了(
(2)老师讲解句式,总结句式。
谁在哪儿放了多少什么。
(3)老师举例。
(4)指导学生看演示说写句子。
(5)老师总结。
2.这篇课文第二句话是什么?
找出读一读。
(1)找出第二句话,集体读一读。
(2)自由读。
(3)说说句子意思。
3.练习第六题:
读课文,说说老山羊想了个什么办法,大家就高高兴兴地吃起来,按老山羊想出的办法改写第二句话。
(2)读课文,想想老山羊想了什么办法。
(3)改写第二句话。
(4)师生评议。
完成练习三、四题。
本节课重点讲了课后第4题和第6题。
第4题仿写句子,句式“谁在谁的面前放了什么”,学生们都用课文里的句子仿写得很好。
第6题“按老山羊想出的办法改写第二句话”,学生们在学习课文时已经清楚老山羊把盘子放错了,小动物们相互调换一下就可以吃了,所以在这里只需要把调换后的句子写出来就行了。
我只引导学生写了“在小猴子面前放了一盘桃子”后面的句子学生们都写得很好。
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