“十二五”实施方案Word格式.doc
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“十二五”中小学教师继续教育工程从2011年起至2015年止,五年时间使全镇每个中小学教师进行接受不少于360学时的继续教育培训(其中县级以上集中培训不少于240学时)。
三、培训对象
我校全体在职教师。
四、主要任务
培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。
(一)、教师全员培训
根据教师全员培训的任务及内容,五年内,教师进行每人不少于360总学时的培训,原则上年均不低于72学时。
其中,师德教育不少于60学时,按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训(含“四新”)不少于300学时。
培训学时的具体安排,根据省、州的培训要求,在总学时中,县级及以上集中培训不少于240学时。
新任教师岗前培训时间不少于120学时,但不计入继续教育工程培训360总学时中。
全员培训以学科为基础,并将“一德四新”与各学科培训有机结合。
1、师德培训
加强教师职业理想、职业道德和法制教育培训,增强广大教师教书育人的责任感和使命感,提高依法执教的能力和水平。
通过开展多种形式的师德教育,使广大中小学教师爱岗敬业,做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生;
关注学生全面发展和健康成长;
为人师表,做学生健康成长的指导者和引路人。
2、新理念
以转变教育思想、更新教育观念为目标,以先进教育思想和理念为主要内容,树立新的价值观、质量观、教师观和学生观。
把育人作为教育工作的根本,把促进学生全面发展和健康成长作为教育教学的出发点和落脚点。
面向全体学生,促进学生成长成才,鼓励个性发展,尊重教育教学规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。
3、新知识
树立终身学习理念。
认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果,拓宽知识视野,增强知识储备,深化学科专业知识,更新知识结构。
通过培训,使中小学教师了解学科专业发展动态,提高知识素养和学科知识水平,促进教育教学综合能力的提高。
4、新方法
要在新的教育教学理念指导下,努力改进教学方式方法,如采用自主、合作、探究式,参与式,任务驱动式,讨论式,参与式,案例式,体验式等适合学生学习的教学方法开展课堂教学,充分调动学生自主学习的积极性,培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力,为学生提供个性化、多样化的学习机会,增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。
5、新技能
以新的教育教学理念为指导,强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能;
提高教师指导学生有效学习技能,具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力;
提高教师应用现代教育技术的能力和水平,促进信息技术与学科教学有效整合,提高课堂教学有效性。
(1)、班主任培训
扎实开展班主任远程培训工作,保质保量完成省规定的每五年不少于30学时的培训任务。
(2)、新任教师岗前培训。
对新任教师不少于120学时的集中培训,帮助新教师尽快适应教育教学工作。
此项培训学时不计入继续教育工程培训360总学时中,实行单独登记。
(3)、青年教师的培训,按照初级教师职务要求,有针对性地选择教师职业道德修养、现代教育思想、现代教育技术应用、学科教学基本技能训练等内容进行培训。
培训时间为120学时,由镇
(4)骨干教师培养,将骨干教师培养与教师队伍的整体发展有机结合,形成促进教师专业发展的“培养链”,促进不同层次教师的共同发展。
(5)、抓全员继续教育,进一步满足不同层次教师需求
“十二五”期间,继续执行《中小学教师继续教育规定》,以可持续发展教育为指导,加强以师德教育和“新理念、新课程、新方法、新技能”为重点的教师继续教育。
以教师发展为本,以教师需求为导向,实施分层、分类、满足教师不同需求的培训计划。
在课程开发、培训方式、内容要求和考核评价等方面紧密结合课程改革和教学实践进行。
校长是学校教师队伍建设的第一责任人,要积极健全培训管理组织和相关培训制度,确保教师参加镇级以上和学校的各类培训,实施有学校特色的培训课程,注重培训与校本教研、教育科研等工作的紧密结合,切实提高培训的针对性和实效性。
五、“十二五”期间教师队伍建设的保障措施
“十二五”期间,我校将进一步完善教师队伍建设工作机制,加强统筹管理,增加经费投入。
(一)加强领导,强化落实
成立以中心校校长(林登发)任组长,常务副校长(孔德富)、副校长(王燕、向云祥)任副组长,教导主任、教研组长及各班班主任等为成员的教师继续教育领导小组。
领导小组负责制定本校教师继续教育规划;
负责请进来,走出去的培训;
落实培训经费。
(二)、加强制度建设,提供政策支持
参加继续教育,提高教育技能和师德水平,是每个在职教师的基本义务,全校教师必须完成继续教育任务。
对无故不参加的教师或擅自中断参训的教师,或考核、考试不合格的教师,当年年度考核视为不合格,一律不得推荐晋升教师专业技术职务和评优评奖。
对在“十二五”期间,两次不参加小学教师继续教育学习或擅自中断参训,或考核、考试不合格的教师,已经评聘教师专业技术职务的,予以解聘或低聘,工资津贴待遇按解聘或低聘的有关规定执行;
若为见习期教师,不得如期转正,应待其参加完相关培训课程的考试、考核并取得合格成绩后方可转正。
1、教师继续教育必须坚持“在职为主、业余为主、短训为主、面向全员、按需施教、学用一致、因地制宜、讲求实效、统筹安排、分类指导、坚持标准、保证质量、整体运作、规范有序”的原则;
坚持“实践探索与理论研究相结合”的原则;
坚持“实施继续教育与教师素质提高相统一”的原则;
坚持“整体性和层次性相结合”的原则。
2、完善教师培训制度。
将教师继续教育制度与教师人事制度改革相结合,与教师资格证书再认定和教师职务评聘相结合,逐步形成有利于教师终身学习和专业发展的机制。
继续教育2011—2015年阶段,要求做到:
(1)每周学习、培训时间不得低于3学时(含自学、自练时间在内),其中集体学习、培训时间不少于1学时,5年累计不少于360学时。
集体学习培训时间必须排入教师课表。
(2)各科课堂教学必须推广使用普通话。
2015年前,所有教师必须达到国家语委规定的教师普通话水平标准。
(3)每人每学期制作一件以上有益于教学的教具或电子课件,并用于教学,认真填写“课件、教具制作使用登记表”。
(4)每人均应有小学教师继续教育各门课程的作业本和学习笔记本,有参加课题研究试验的报告册。
笔记本用于记录学习各门课程,开展教研教改等方面的研修记录、心得体会、文摘等,每年笔记字数不少于1万字。
课题研究培训报告册每门课程1本,每门培训课程至少有一本作业本。
3、建立完善骨干教师选拔、培训、管理、使用制度。
形成可持续发展的有效机制,促进我校骨干教师不断成长及其示范带动作用。
4、继续坚持实行继教工作年审制度。
5、完善档案管理制度。
建立教师继续教育档案(文书档案和电子档案),档案有专人负责:
档案包刮:
(通知、简报、计划、规划、总结、考试考核成绩,各种调查资料,重要会议记录,重大活动记载,考勤记录、参培学员的数字和名单,辅导教师名单,制定的有关规章制度,其他可供参考的资料等)。
个人档案:
(包括个人填写的各种表格,个人达标计划,学习笔记,培训作业,考试考核答卷及成绩,科研成果与论文及其获奖证书,参加各级培训的毕业或结业证书、参加竞赛和有关实践活动的记录及成绩名次、奖证等)。
个人档案建立在学校,按人建档,档案袋和有关表册由学校统一印制。
(三)保证教师培训经费
多渠道筹措经费保证教师继续教育工作顺利开展,学校有专款培训经费,确保教师参加各级培训工作。
我校按照上级有关文件规定,从学生生均公用经费总额中拿出了不少于5%的经费用于教师培训。
六、实施步骤
我校“十二五”期间教师继教分宣传启动、全面推广、评估验收三个阶段。
(1)、宣传启动阶段(2011年11—11月):
认真组织学习有关文件精神,广泛做好宣传工作;
搞好调查研究工作,制定镇、校培训规划、实施细则和管理措施;
并对管理者和骨干教师进行培训。
各校要围绕提高课堂教育教学质量和开展“决战课堂,新教材大练兵”选聘好各科辅导教师,并认真抓好辅导教师队伍建设。
辅导教师名单要及时上报县中小学教师继续教育工程办公室备案。
(2.)全面实施阶段(2011年11月—2014年底):
必须确保完成《实施方案》中的各项培训任务。
全面推广阶段要注重过程、讲求实效,保证培训质量,切忌形式主义。
(3)、评估验收阶段(2015年7—12月):
2015年7月底前镇和校完成自查验收;
2015年8月底前迎接县的检查验收。
东风镇中心小学校
二O一一年一月十二日
9
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