古诗《出塞》《三字经》教学设计Word文档下载推荐.docx
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一课时
教学设计:
一.古诗接力。
我们已经学习过不少古诗,让我们先来做一个小小的游戏…——古诗接力,怎么样?
每一个小组一个同学先背诵,第二小组任意一位同学紧跟上,接不上算输。
二.导入新课,交流学法。
今天我们来学习一首著名的边塞诗《出塞》,(出示视频范读)
你认为我们应该怎样学习它?
三.按学生的意见,先交流预习中所思所疑。
1.指名一学生读这首古诗,注意读音。
2.自由读诗,小组中交流自己在预习中理解的内容,向同学提出自己的疑问,如果小组中无法解决,便在全班进行交流和讨论。
教师也参与其中,捕捉学生提出的有价值的问题,深入进行研究。
3.交流中解决诗中重要的问题,如:
飞将,匈奴人为什么称李广为“飞将军”?
“但使”是什么意思?
4.抓住重点句子来理解。
“秦时明月汉时关”
猜测:
作者是想说:
(1).在边塞看到了秦代的明月,汉代的边关。
(2).在边塞看到了秦汉时的明月,秦汉时的边关。
(3).在这边塞上,明月还是那秦汉时的明月,边关还是那秦汉时的边关。
四.在小组中边起来说说诗意,集体交流。
五.进一步朗读、理解。
1.读诗,怎样朗读才能更好地体现感情?
2.再读后,你有什么新的思考和收获?
3.思考:
(选择自己能解决的难度系数)
一星级:
从“万里长征人未还”感受到作者怎机关报感情?
二星级:
你从“秦时明月汉时关”中看出作者还想说什么?
三星级:
“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”是作者的一种愿望,因为--------,又是作者的一种感慨,因为---------
六:
背诵古诗。
七:
创情境说话。
个富有挑战性的问题,看一段动画,组织语言,再次看的时候,当一名小小解说员。
播放FLASH动画,使学生进入《出 塞》这首诗的情境中。
再播放动画,谁愿挑战这个任务?
八.交流边塞诗。
你在课外还读过哪些边塞诗?
能读给大家听吗?
(会背更好)
教师出示《塞下曲》《凉州词》,学生齐读。
九.交流中国国防知识。
诗人们写边塞诗,往往充满了忧愁和伤感。
国力强能给人民安定和平的生活,国力衰弱,人民便会饱受战乱之苦,今天的中国,国防实力又如何呢?
交流资料,教师补充资料(关于美国飞机在我领空与我战士王伟的飞机相撞的资料、中国最先进的武器图片,最好是能搜集到建国五十周年阅兵式的资料片)
同学们你们看到了我国军事实力如此强大,有什么感想?
用你们的创作来表达自己的情感吧。
十.模仿创作。
熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。
你们有没有信心写出一首关于现代国防的诗来?
友情提示:
1.可以改动诗句中的一些词。
2.可以将几首诗中的句子改装合并。
3.借古诗句式表达自己的感情。
4.别忘了至少要二、四句押韵。
交流创作成果。
再读《出 塞》。
十一.作业超市:
选择你最喜欢的作业。
1.默写〈〈出塞〉〉
2.继续搜集和背诵边塞诗。
3.继续搜集和交流中国国防知识。
4.预习《草船借箭》,并到《三国演义》中了解本故事前后的内容.
诵读反馈:
五年级
(1)班________________________________________
_____________________________________________________
五年级
(2)班__________________________________________
______________________________________________________
五年级(3)班_________________________________________
_____________________________________________________
五年级(4)班_________________________________________
五年级(5)班_______________________________________
______________________________________________________
《三字经》诵读课教学设计
德育目标:
培养学生对祖国传统文化的兴趣。
教学目标:
1.懂得孝和悌,懂得向善路上应该怎么做
2、让学生懂得感恩,学会感恩(重点)
3.能流利地朗读和背诵本句三字经
4、知道《孔融让梨》的故事,了解同学之间互相谦让可以增进团结,讲谦让是一种美德。
教学重点:
熟练朗读和背诵课文。
教学难点:
理解文章内涵。
教具准备:
多媒体课件
两课时
第一课时
一、导入
同学们,你们喜欢诵读《三字经》吗?
为什么喜欢?
不喜欢又因为什么?
说出自己的真实想法好吗?
(教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度,引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容,师简介《三字经》,板书:
言简意赅,内容丰富。
适时引导学生利用已学语句举例验证。
)
二、复习已学语句
1、2人为一组,以相对拍手游戏方式,自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
2、全班随音乐传球诵读《三字经》。
游戏规则:
每人诵读一句(6个字),接过球后,起立大声诵读,然后再转身传球。
3、游戏结束后,教师引导学生对游戏中误读的情况发现、研讨、纠正、强化。
4、总结:
读书好似爬山,爬得越高,看得越远;
读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。
三、揭示揭题:
今天,老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事,请小朋友们边听边想:
这个故事讲了一件什么事?
告诉了我们一个什么道理?
1、讲解:
(东汉孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种尊敬兄长的道理,是每个人从小就应该知道的。
一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理,接下来才是学习看到和听到的知识。
)然后提问:
(出示图片)
⑴图中谁是孔融?
你是从哪儿看出来的?
⑵孔融最先拿梨,本来能拿到最好、最大的,可他却是怎么做的呢?
⑶他为什么要给自己选一个最小的?
⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟,这说明了什么?
⑸孔融吃梨时讲谦让,爸爸的表情怎样?
(课件展示插图)爸爸看到孔融这样做,心里会怎样想?
他会怎样夸奖孔融?
⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融?
⑺孔融受到爸爸的表扬,心里会怎样想?
⑻孔融这样做,他的哥哥会怎样想?
弟弟呢?
他们以后也会怎样做呢?
2、小结:
孔融小小年纪,就懂得在好处和方便面前不抢先,能让人,他不仅受到了全家人的称赞,也受到了世人的赞扬。
所以,千百年来,“孔融让梨”的故事一直流传了下来,孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
3、那么,我们应该向孔融学习什么呢?
第二课时
一、学文晓理:
(一)、自读
生借助拼音自读一遍
(二)、新授
1、出示新授语句:
香九龄,能温席,孝于亲,所当执
融四岁,能让梨,弟于长,宜先知
首孝弟,次见闻。
知某数,识某文。
一而十,十而百。
百而千,千而万。
2、学生试读,教师引导学生正音
3、老师朗读三字经,请学生一起读。
4、老师解释语译部分。
5、指导学生朗读经文,背诵经文
6、故事情景再现:
学生表演。
二、扩展活动:
学习儿歌《谦让歌》
《谦让歌》
好儿童,要谦让,
好处、方便,我不抢,
要学孔融把梨让,
不抢先,能让人,
先别人,后自己,
人人夸我“你真棒”!
三、总结
(1)朗读今日所学。
(2)通过今天的学习,你有什么收获?
用你喜欢的方式表达出来,对父母、对家里的长辈、对老师。
也可以用完整的话说,向老师和同学们说说你的打算。
板书设计:
一而十,十而百。
五年级
(1)班__________________________________________
五年级
(2)班_________________________________________
_____________________________________________________
五年级(3)班__________________________________________
五年级(4)班__________________________________________
五年级(5)班_________________________________________
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