第七课你爸爸是医生吗解析Word文档格式.docx
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课
时
分
配
第一课时:
学拼音
第二课时:
看图学词
第三课时:
听说一
第四课时:
听说二
第五课时:
学儿歌
第一课时学拼音2015年月日
教学
目标
1、学会复韵母ao、ou、iu,读准音,认清形。
2、掌握复韵母ao、ou、iu读音和写法
3、学会在四线三个里书写所学的字母(包括调号)
重点:
1、掌握复韵母ao、ou、iu,读准音,认清形。
2、能借助汉语拼音拼读词语和句子。
难点:
1,正确书写复韵母ao、ou、iu。
2,学会在四线三个里书写所学的字母(包括调号)
教学过程
教师引导
学生活动
导
入
1.图片导入:
同学们,请打开课本第41页,看第一个图片,有哪位同学知道这图片代表的是什么?
(教师利用奥运会的标志,引出复韵母ao)。
2.对比导入法:
昨天我们学习了复韵母ai,今天我们要学的是它的朋友ao。
学生自由讨论
认真听课
初
读
教
过
程
一,看教科书里的插图,初识复韵母“ao”。
1.请学生自习观察课本上的插图并说说图片所代表的是什么?
2.请学生说说图片上有什么东西来引出“奥运会”以及复韵母“ao”,并让学生掌握“ao”的读音,书写,带着声调时的正确发音。
二,对比学习复韵母ao
1.复习复韵母ai
1.请学生个人读或集体读:
从学过的复韵母ai开始,请学生个人读或集体读。
2.发现ai和ao的发音相似和不同处,听教师示范发音(带声调)去观察,模仿,并体会发音要领。
3.学习复韵母ao的四声
āoá
oăoà
o
4.教师领读,学生模仿读。
5.学生自己读,老师个别指导并纠正学生发音。
二,用所学声母相拼。
(带声调)
1.指导学生看教科书上的拼音并尝试拼读。
2.教师范读以下音节,学生跟读:
bāomá
ohăogāokà
o
3.老师领读,学生大声读。
4.学生自己读,老师个别指导。
三,拼读三拼音节
教师示范拼读以下音节,学生跟读。
jiāojiăojià
oqiāoqiăoqià
oxiāoxiăoxià
niāoniăonià
omiá
omiăomià
四,用所学的音节拼读词语和句子
1.同学们打开课本42页的插图,找到“跑步”的图片,哪位同学来示范一下你们体育课跑步是怎么跑的吗?
2.老师示范,学生跟读。
3.学儿歌,练发音
老师今天学了一首非常好听的儿歌,现在教你们学好不好?
小花猫,喵喵叫,见到大家就问好。
大家夸它有礼貌,表扬它是好宝宝。
看图说话,读出拼音和字母
学生齐读朗读比赛
学生个人读
学生齐读
学生跟读
学生大声读
看插图,示范动作
巩
固
练
习
1、请学生上黑板默写“ao”。
2、在本子上写一写“ao”和声母的拼写。
1.上黑板默写
2.写在练习本上
小
结
1.让学读本课时所学的拼音。
2.让学生自己总结说说今天学到了什么。
作
业
1.口头作业:
能够熟练地朗读本课中的复韵母和音节。
2.书面作业:
今天学的复韵母和音节每一个分别写一行。
板
书
设
计
第七课你爸爸是医生吗
(学拼音)
我会认
āoá
我会读
组
长
意
见
后
反
思
第二课时学拼音2015年月日
目标
1、能够认识“ou,iu”等复韵母,并
能够按正确发音读出它们组成的音节。
2、学会声母与所学复韵母组成的音节,能够正确拼读音节。
。
3、能用复韵母“ou,iu”组成的音节拼读词语。
1、能够认识“ou,iu”等复韵母。
2、能够学会声母与所学复韵母组成的音节,能够正确拼读音节。
1、能够准确复韵母iu的发音。
2、能用复韵母“ou,iu”组成的音节拼读词语(包括调号)
学生
活动
入
在课本第41页有一种鸟,它全身白色,生活在海上,大家认识这位”朋友”吗?
“海鸥”的“鸥”的发音就是我们今天要学的复韵母ou。
一,看教科书里的插图,初识复韵母“ou”
1.请学生自习观察课本上的插图并说说图片上是什么动物。
2.请学生说说图片上的海鸥引起“鸥”以及复韵母“ou”,并让学生掌握“ou”的读音,书写,带着声调时的读音。
3.学习复韵母ou的四声:
ōuó
uǒuò
u
4.学生自读,老师指导并纠正学生发音。
5.指导学生看课本第41页的拼音训练,并尝试拼读。
Doutouhouzousou
6.教师领读,学生模仿读。
7.学生自己读,老师个别指导并纠正学生发音。
二,对比学习,初识复韵母“iu”
1.用我们以前学过的复韵母ui,请学生个人读,集体读。
2.体会两个复韵母发音,并找到区别:
ui发音的时候,u读得很短、很轻,很快滑到ei,e读的重而长;
iu发音的时候,先摆出i的口型,然后把音过度到u。
3.教师领读,学生模仿读。
4.练习读iu的四声:
iuiuiuiu
5.学生自读,教师纠正学生的发音。
6.教师强调:
标调时,i、u并列标在后。
并且提醒学生iu带声调时,调号应标在“u”上,注意iu和ui的区别。
7.老师指导学生看课本第41页拼读练习:
diuniuliujiuqiu
请学生个人读或集体读。
8.教师领读,学生模仿读。
9.学生自己读,老师个别指导并纠正学生发音。
看图说话,读出拼音字母
朗读比赛
学生各自读
学生集体读
巩固
练习
1、请学生上黑板默写“ao,ou,iu”。
2、在本子上写一写“ao,ou,iu”和声母的拼写。
结
业
板
第七课你爸爸是医生吗
(学拼音)
ouiu
doutouhouzousou
第三课时看图学词2015年月日
1.能够理解课文的意思,并掌握课文的大意。
2会读课文,并更深地理解课文内容。
3.感知新词语:
医生,护士。
4.学习语法点:
1)。
是。
吗?
2)。
3)用疑问词“吗”提问。
3.感知词语:
学习语法点:
1)1)。
3)用疑问词“吗”提问
同学们,你们的父母都是做什么职业的?
介绍自己的父母,包括姓名、年龄、职业等。
老师总结,引入课文学习。
一,听课文录音或教师朗读课文,整体感知课文
教师朗读课文,要求学生在听的过程中初步感受汉语发音,语速,语调等,并了解课文内容。
二,模仿说话,实践感受
1.请学生用自己喜欢的方式读课文。
(要求;
第一,读准字音,读通句子。
第二,难读的词句多读几遍)。
2.老师领读课文。
第一,学生按正确的语速读。
第二,发音清楚,停顿得当)。
3.老师再领读课文一遍
4.学生看着拼音读
5.学生自己读,小组合作学习,互帮互学共同理解课文的意思,边读边思考老师提出的问题:
(1)课文中有几个人?
(2)这两个人是谁?
老师通过一问一答,检查学生对课文内容的理解情况,同时训练学生口语表达能力。
6.分角色读课文
7.男女比赛读、组组比赛读
三,创设情境
1..示范朗读。
老师请俩位学生读课文对话。
能有感情地读出不同语句的语调。
2小组合作.
学生在小组中做准备,分角色朗读课文。
要求读出不同句子的语气和情感来,最后评选出最佳表现的一组。
四,表演课文内容
1.学生上台表演对话的内容。
2.学生上台互演、互相介绍自己父母职业等信息。
五,看图学词
1.教师出示图片,让学生观察图,说说医生和护士是干什么工作的人。
2.同桌之间互相练习,一个展示词语卡片,另一个说出词语,然后互换角色,直到熟练掌握为止。
听课文内容
学生个别读
课文
跟着老师读
齐读课文
回答问题
分角色读课文
分角色朗读
表演课文
看图学词
1)你爸爸是医生吗?
2)让学生自我介绍,介绍时用:
我爸爸是…...
1.回答问题
2.应用句型造句。
1.个别叫学生读,看那些学生会读了,那些还不会读。
2.表扬表现突出的个人和小组,鼓励那些不会读的学生给予他们信心。
回家熟读课文
1)做练习册。
2)应用句型“你爸爸是。
”造句。
板书
第七课你爸爸是医生吗(看图学词)
我会认:
医生护士
我会读:
阿里木:
你爸爸是医生吗?
玛依拉:
我爸爸是医生。
第四课时看图学词2015年月日
解放军,科学家。
1)句式:
“。
想干。
”2)“。
想当。
”
同学们,看看书上的图,分别说说上面有几个人,他们在做些什么?
有可能在说些什么?
看图说话
一,听课文录音或教师朗读课文,整体感知课文。
1.教师示范朗读,使学生整体感知课文,听懂课文内容。
3.教师提问,解释句式的意思并引导学生学会提问。
1)阿丽娅问了艾尔肯什么?
-------你长大后想干什么?
2)艾尔肯是怎么回答的?
----------当解放军。
3)艾尔肯又问了什么?
--------------你呢?
4)阿丽娅怎么回答的?
---------------想当科学家。
二,模仿说话,实践感受。
5.学生自己读,小组合作学习,互帮互学共同理解课文的意思,边读边思考老师提出的问题。
(2)他们在讨论什么?
6.分角色读课文。
7.男女比赛读、组组比赛读。
并能有感情地读出不同语句的语调。
要求读出不同句子的语气和情感来。
2.学生上台互演、互相问答有关理想的问题。
六,看图学词
1.教师出示图片,让学生观察图,讨论解放军,科学家。
学习提问并在同桌之间进行提问回答。
学生自己读课文
男女比赛读
表演课文内容
2)你长大想干什么?
2)让学生自我介绍,并给大家介绍自己的理想。
1.互相问答
2.上台表演
2)应用句式:
解放军科学家
阿丽娅:
哥哥,你长大想干什么?
艾尔肯:
当解放军!
你呢?
阿丽娅:
我想当科学家!
真了不起!
第五课时学儿歌2015年月日
1.通过儿歌来学习汉语
2通过学习儿歌激发学生对汉语的兴趣、培养热爱汉语的情感让学生从内心喜欢汉语学习。
3.从小培养有礼貌、懂礼貌的好习惯。
通过学习儿歌激发学生对汉语的兴趣、培养热爱汉语的情感让学生从内心喜欢汉语学习。
通过儿歌进一步学习拼音,认识到学习拼音的重要性。
部
1.复习复韵母:
aiouiu
2.老师用提前准备字母卡片,请学生开火车方式读复韵母。
2.复习生词:
医生,护士,解放军,科学家。
3.老师让学生读出生词并且让学生说出意思。
你们喜欢唱歌吗?
你们会唱那些歌?
看卡片读字母。
读生词并说出意思。
学生唱自己会的歌。
1.让学生看视频欣赏儿歌。
2.学生根据拼音首先认读。
3.老师领读
4.让学生试着哼唱
5.老师领唱
6.学生跟着唱歌
7.学生练习唱歌
8:
学生全部练习、齐唱
分组比赛唱、男女比赛、个人比赛
9老师教时让上动作。
这样可以让学生记忆深刻
10.学生上台表演唱。
学生欣赏视频
跟着老师读儿歌。
学生试唱
跟唱
练习唱
唱歌比赛
边加动作边表演
巩固
1、读儿歌。
2、指名学生给大家唱歌。
练习唱歌
全部学生一起齐读儿歌、评价学生,进行表扬。
把儿歌唱给家人。
儿歌的拼音抄一遍
第七课你爸爸是医生吗
(学儿歌)
大公鸡,有礼貌,
见了太阳就问好。
太阳公公眯眯笑,
奖他一顶大红帽。
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