Unit 8 Spring is warm and nice教学设计Word下载.docx
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培养学生注意观察,认真模仿的良好习惯。
培养学生热爱自然、热爱生活的品质。
结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。
2、第一课时教学目标
(1)能听懂、会读、会说和拼写单词四会单词:
(2)能在图片的帮助下运用重点句型“Ilikespring.Springisniceandwarm.It’sclodinwinter.”描述四季及天气。
并能由此拓展进行交流。
3、第二课时教学目标
⒈能更进一步掌握新单词;
⒉能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气情况;
能谈论自己喜欢的季节,激发学生热爱自然、热爱生活的品质。
⒊能听懂、读懂Listen,readandact中的课文,并表演出来。
4能阅读并理解课文D部分。
4、第三课时教学目标
⒈能掌握字母组合au在单词中的发音,并能理解和读出新单词;
⒉能读出由含有字母组合au的单词组成的句子;
⒊能诵读英语小歌谣;
抒发对大自然的热爱之情。
⒋培养学生学习英语的兴趣,同时规范、训练口语。
【教学重点】
1、词汇
weather,spring,summer,autumn,winter
2、句型:
Springiswarmandnice.
It’sclodinwinter.
What’stheweatherlike…?
【教学难点】
理解并区分“What’stheweatherliketoday?
”和“What’stheweatherlikeinspring/autumn/…?
”的含义,并正确回答。
【教学准备】
多媒体课件、录音机、教学磁带、单词卡片、等
【教学过程】
第一课时
活动设计:
Step1Warmingup
⒈师生问候
⒉唱英语歌曲“Howistheweather.”(让学生进入学习英语的状态。
)
⒊Askandanswer
T:
Howareyoutoday!
S:
Finethankyou,andyou?
T:
Whatdayisittoday?
It’s….
T:
(老师边表演边提问)What’stheweatherliketoday?
S:
It’s….
Whocanactandask.学生表演不同的天气并用What’stheweatherliketoday?
提问,其他同学回答。
(利用每日的师生对话,复习学过的知识。
⒋Agame——Magicearsandquickresponse(顺风耳的快速反应)
老师轻声说单词(theweather,cold,hot,warm,cool,sunny,rainy,cloudy,windy,snowy)一学生大声说出单词,另两学生迅速找出此单词粘帖到小黑板上,速度快的获胜。
Step2Presentationanddrill
1老师表示出很热的样子,T:
Oh,lookatMissLi,What’stheweatherlike?
S:
It’shot.
Ilikehotdays.IcaneaticecreamandIcanswim.
Asksometoactandask:
What’stheweatherlike?
Theothersanswerandsay:
Ilike….days..Ican….orIdon’tlike…days.Ican’t….
让学生们各抒己见,谈谈对天气的喜好。
2T:
Ok,boysandgirls,sometimestheweatheriswarm,sometimestheweatheriscool,sometimesitishot,andsometimesiscold.Theweatherisdifferentinayear,Why?
Becausetherearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumnandwinter.(板书seasons)帮助学生理解season的含义。
Readitindifferentways.
新授四会单词:
spring、summer、autumn、winter
ACAI出示与春天有关的图片教授单词spring(开小火车朗读单词,用手笔画单词。
It’sspring.Ilikespring.Springiswarmandnice.Howaboutyou?
Ss:
BCAI出示与夏天有关的图片教授单词summer(两人一组朗读单词,用手笔画单词。
)
It’shotinsummer.Ilikesummer.IcaneaticecreamandIcanswiminsummer.Whataboutyou?
C出示与秋天有关的图片教授单词autumn(横排为单位朗读单词,用手笔画单词。
What’stheweatherlikeinautumn.
Yes.Autumniscoolandnice.
D出示冬天的图片教授单词winter(竖排为单位朗读单词,用手笔画单词。
What’stheweatherlikeinwinter.
It’scoldinwinter.
Doyoulikeit?
Why?
….
2、练习:
“let’ssingasongnow,it’sveryeasy.Wouldyouliketosingit?
S:
“YES”
首先老师在黑板上写出四个音符1-3-5-ii-5-3-1让同学们先将这四个音符唱出,然后请同学们将四个季节springsummerautumnwinter.逐个放入(spring-spring–spring-springspring-spring-spring-spring.)……
教师示范——学生跟唱——学生自唱
3Agame----Findthefriend(找朋友)
a老师说季节的单词spring,summer,autumn,winter,学生回答天气单词warmandnice,hot,cool,cold。
或者老师说天气单词,学生说季节单词。
bCAI展示不同服饰,然后出现季节图片,学生选择。
Agame——Guess,guess,guess!
(猜一猜)
Whichseasonisit?
aCAI展示不同季节里人们的反映,学生猜一猜是哪一个季节,并运用句型It’s….Ilike/Idon’tlike….I/Wecan….老师可先做示范以引导。
aWhoisthebestactor?
教师学生模仿季节里人们做的事情做出各种动作,Ask“Whichseasonisit?
”其他学生回答“It’sspring/….It’swarmandnice/….Ilike/Idon’tlike….”
评出最佳表演奖,最佳创意奖。
4CAI展示A部分对话,跟读。
Step3PracticeandConsolidation
AListenandguess
It’sbeautiful.Therearemanyflowers.It’swarmandnice.
…
Sometimesthehouseiswhite.Thetreeandgrassarewhite.
Everythingiswhite.
…
Wecangotoswim.Wecaneaticecream,butit’sveryhot.
Therearemanyapples,pearsandoranges.Sometreesareyellow.It’sbeautifultoo.Ilikeit.
老师可先任选两个季节描述,让学生猜。
引导学生仿照描述其他季节,另外的学生作出猜测。
BT:
Theweatherisdifferentindifferentseasons.
Springiswarmandnice.It’sbeautiful.It’sgreen.
Summerishotandwet.It’sbright.
Autumniscoolandnice.It’sgolden.
Winteriscold.It’swhite.
Whichseasondoyoulike?
Wholikesspring/summer/autumn/winter.
CLettheSschoosetheirfavoriteseasonandmakeagroup.
T:
Talkaboutyourfavoriteseason.Atleastthreesentences.(eg.Ilike…Itis…Ican…)
DActout.
(让学生根据自己的喜好来选择组,体现了学生的主体意识和教学的开放性,小组内谈论自己喜欢的季节,小组成员互相补充,培养学生的语言交际能力和创新精神,充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,同时也培养了学生的合作意识和竞争意识。
⒉评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
⒊家庭作业。
1)画一幅自己最喜欢的季节的画,并用英语进行描述。
2)听磁带读课文,记单词。
Blackboarddesigning:
Unit8Springiswarmandnice.
seasons
Ilikespring.Springiswarmandnice.
It’shotinsummer.
Ilikeautumn.Autumniscoolandnice..
第二课时
⒉唱英语歌曲“Howistheweather.”
3Reviewseasons.
小组竞赛活动:
a..一位学生先说季节,另一位学生说季节特征。
如:
spring和warm。
b..一位学生形容季节,另一位学生说是哪一个季节。
Thehouseiswhite.Thetreeandgrassarewhite.Everythingiswhite.
c..一位学生来到讲台上,老师拿出一幅图其他学生说出季节,这位学生做有关这个季节的动作。
d.说说唱唱。
Spring,spring,spring,it'
swarm,warm,warm,
Summer,summer,summer,it'
shot,hot,hot,
Autumn,autumn,autumn,it'
scool,cool,cool,
Winter,winter,winter,it'
scold,cold,cold.
Step2Presentationanddrill
⒈T:
What’stheweatherliketoday?
It’s…today.(根据实际情况回答)
What’stheweatherlikeonMonday?
It’s…
⒉出示四季及各种天气的图片。
What’stheweatherlikeinspring?
S1:
S2:
It’sbeautiful.
S3:
Icanflyakite.
S4:
…
3ReadPartCandactit.
4Playagame
以小组为单位抽一幅季节的图进行谈论,每组每次轮流说一个句子,进行比赛,说出句子最多的小组获胜。
Step3Practice
课文D部分。
⒈阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。
⒉教师解释说明一些难点,如becareful(小心)等。
⒊分小组练读。
⒋分角色表演。
Step4Consolidation
1拿出画的季节画描述给同学听。
2请同学上台描述。
3评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
家庭作业。
听磁带读课文,录音,记单词。
Unit8Springiswarmandnice.
What’stheweatherlikeinspring?
Icanflyakite.
第三课时
⒊自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。
(先自由练习,然后挑选一两组上台表演。
Whatdayistoday?
Ilike…Howaboutyou?
4Agame_______Lookandspell.
老师事先把weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold,warm,cool,rainy,sunny,cloudy,windy,snowy写在卡片上,以小组为单位半分钟内,一个学生看卡片做口形,另一个猜并拼读,看一看哪个小组完成得多,胜者积分。
Agame_____Lookanddo.
老师把有weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold,warm,cool,rainy,sunny,cloudy,windy,snowy的卡片让一个抽并做动作,其他学生举手抢答,答对为小组积分。
⒈从已学的单词中找出含有字母组合au的单词,并让学生寻找其读音规律。
然后出示新单词卡片caught,sauce,naughty,saucer,引导学生说说它们的共同点。
⒉听课文E部分录音,总结字母组合au的发音规律。
⒊听课文E部分录音,跟读,理解句子意思。
⒋示范词组warmandnice的书写,让学生们边读单词边书空,然后按照范例练习。
课文F部分英语童谣
⒈听录音,跟读。
⒉配上动作,有感情的朗读。
⒊集体或单个背诵。
⒋分组练习(可组织个人或小组诵读比赛)
⒈鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景,大胆进行会话。
对学生的表现进行评价。
给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
⒊练习(见《练习册》P32)
⒋家庭作业。
1)听磁带,读课文。
2)默写课文B部分单词。
3)背诵课文A、F部分。
What’stheweatherlikeinspring/…?
It’s….
au//saucersauce
naughtycaught
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