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演讲稿之演讲与口才读书笔记
演讲与口才读书笔记
【篇一:
演讲与口才_心得体会1】
《演讲与口才》学习心得
在我以前的认知里,演讲与口才其实就是在很多人面前的讲话和自己说话的口才,自我开始接触这门课程的时候,我慢慢发现自己的理解是很浅显的。
其实《演讲与口才》这门课程不应该作为一门选修课,应为对于大学生来说,这门课程对于未来大学生进入社会是很有必要的。
比如说:
应聘岗位的时候,如果你能给对方很好的第一印象,那么你被录取的可能性就会增大;当你被录取了,进入公司之后,如果你能很好的与老板员工交谈,给所有人一种良好的印象,那么在公司里你就会有很好的发展。
所以对于我们大学生来说,认真掌握《演讲与口才》这门课程是非常重要的。
那么什么是演讲与口才了?
演讲与口才已经成为一门艺术,可以让人获得成功的艺术。
这次选修课我选择了演讲与口才,因为口才是一种艺术,一门科学,一种能力的表现,这是我看完这本书后的体会。
以前我觉得口才就是讲话,只要会讲话,便是有口才的人。
但看完书后我明白其实并不是,不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。
书中阐述了口语艺术的特征和基本法则,从学生的实际能力和社会发展的需要出发,对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际能力等方面的培养。
我对口才也有了更全面的认识,知道了口才在现代社会中所处的重要地位。
如此说来,说话并不是件容易的事,而要把话讲好就更难了。
一言可兴邦,一言也可抵三军,言论的力量是巨大的。
还有老师的课堂授课,使我感受到了演讲这门课程的重要性,对我们潜在的社会发展起到了推波助澜的作用。
在我们的世界里,人与人之间交流思想、沟通感想,最直接、最方便的途径就是语言。
我们通过语言来表达自己的意思,很多时候,我们在私底下可以口若悬河,但一但站在讲台上讲话时,就会出现脸红耳赤,说话断断续续、语无轮次的尴尬情况。
而一个好的演讲者演说家会很好的打破这种局面,因为他懂得如何在各种场合实时适时的转变,这种转变就会很好的使我们适应和改变。
演讲是要有欲望的,也就是说要有表达的欲望,如果没有演讲的欲望,永远练不好口才。
可以说每个人天生都有讲的欲望,从人呱呱坠地,吖吖学语开始就有了这种冲动,后来可能是由于社会、个人的原因,因讲不好,就不敢讲、不愿讲了。
但是,演讲冲动是原始的,有些人只是没有机会而已。
就如同一个沉默寡言的人,一旦醉酒,就会酒话连篇一样,酒就是催化剂,就是开启话匣子的钥匙。
想讲,是需要培训的,一旦有了第一次的讲,就会有第二次表达的冲动。
所以,培训口才,应该先培养讲的兴趣开始,让人产生充分表达的愿望,只有想讲了,才能可能走上演讲的讲台。
演讲课是一门实践课。
如果是只讲理论,而不登台演讲,则理论再好,也是空洞的,没有实际效果。
敢于登台亮相,大胆讲出来,才能达到真正的效果。
所以说,演讲关关键的问题是胆子要大,不要把面子看得太重,不要怕丢面子,不要担心别人的看法,只有大胆地讲出来,才能锻炼口才,否则是珍珠深埋,宝剑藏匿匣中。
演讲的根本问题就是胆子要大,也就是要突破心理障碍,能够战胜自己,就如同面对敌人要有奋勇当先的勇气,敢于亮剑。
能够做到这一点,演讲
就成功了一半。
有些人只所以惧怕演讲,就是迈不出这第一步,突破不了这道心理防线。
所以,初学演讲的人,就要从站起来、走上台、讲出来练起。
提高口才不是一朝一夕的事,需要长时间的努力。
总之,要开口,把自己想讲的话讲出来,不用在乎讲得好与不好。
努力了,总有一天会有收获。
让自己站在讲台上向无数的听众诉说自己的心声,表达自己的观点,与所有人的内心产生共鸣的梦想得以实现。
在西方有位哲人说过:
“世间有一种成就可以使人很快完成伟业,并获得世人的认识,那就是讲话令人喜悦的能力。
”所以《演讲与口才》这门课程对于我们而言不仅仅是一门普通的选修课,而是一门人生必不可少的艺术。
【篇二:
演讲与口才学习笔记】
第三章:
演讲的听众
一、听力技巧
(一)演讲中听的重要作用
1、听是一种技巧,也是一种主动行为
2、演讲的目的是向听众传递信息
3、听众的配合是完成演讲任务的重要因素
4、使自己的演讲成为听众的一部分,使听众成为演讲的一部分——互动
5、演讲者和听众应该合二为一
(二)成功演讲中听众的听
专心致志地听
积极配合地听
选择要点地听
判断评估地听
二、听众的心理及类型
(一)听众的心理
1、让听众认为演讲时为他们创造的,是专门为他们准备的
2、听众的心理特点
听众的注意:
指向性、集中性
听众的认知
听众的情感
听众的意向(和听众相互协调)
3、掌握听众的心理需求
通过组织者明确听众的组成:
男女老少比例——根据听众的组成组织自己的演讲材料听众的文化背景——推敲自己的用词,保证自己的话能被听众接受
明确受众感兴趣的话题
4、听众具有从众心理——在突发情况下要随机应变
(二)打动听众心理的方法
1、树立声誉和威望——信赖感、注意力:
可信度(专业性、可靠性);
吸引力(仪表、音色、气质)
2、诱导听众的情绪:
面部表情——观察听众表情,调整自己表情、眼神坚定不移;
身段表情:
手势语;
演讲稿(善用修辞);
言语表情——语调语速,富于变化。
3、强化听众的意识:
幽默;
利用听众的好奇心;
利用多变性;
利用完美感;
4、掌握听众的认知心理:
听众的知识背景、接受能力、了解听众的心理——材料准备上;
理解、引导、满足听众——心灵上的沟通,情感上的融洽,行动上的一致。
三、演讲的技巧
(一)怯场:
有一点紧张,但是可以控制。
1、怯场的原因:
缺乏自信,担心失误;
担心不被听众接受;
担心失败会造成不好的结果。
2、克服怯场:
不要只以自己为中心;
调节情绪,放松自己;(喝水、卡片)
看展心理预演,增强自信心;
掩饰紧张情绪,尽量表现平静。
(二)控场
1、开场
事先准备充分;(演讲稿烂熟于心)
合适的步伐上场(35cm);
环视全场、目光交流。
问候语、开场白(不要说没准备好)
2、中场:
交流找共同话题,富于变化,化解懈怠、不满;
(1)突发事件的处理
卡克:
先准备好;保持自信、振奋专注的精神状态;
未雨绸缪,巧记稿子(联想记忆法)
用联系相同语速语调进行演讲(重复衔接法、插话衔接法、跳跃衔接法)巧用过渡词:
“值得一提的是?
?
”;“值得强调的是?
?
”
口误:
不要主动提出错误,不要重复错误,重复正确的内容。
避免撞车:
抽出一个资料切入,突出特色。
应付难堪:
随机应变
(2)控制时间技巧
给听众足够的反应时间;
不要加快语速压缩时间(可以删掉听众不感兴趣的内容)
要给结论留时间(要告诉大家你有很强的时间观念)
3、收场:
积极的情绪收场,真诚地谢场,从容地离场。
(要有真诚的情绪)
总结:
你说什么不重要,听众听到什么才更重要。
【篇三:
演讲与口才笔记】
二、演讲的特性
(一)现实性与艺术性
“从本质上看,演讲是属于社会现实活动的范畴,而不属于艺术的范畴。
”
演讲追求直接的现实的目的。
艺术是通过现象间接反映现实问题,而不解决现实问题。
演:
不是表演,因为演讲者在台上台下都是他自己。
艺术给人形象感,演讲给人现实感。
传统观念中,演讲不是属于艺术欣赏的范畴。
现代艺术:
分为欣赏艺术系统和实用艺术系统,因此演讲也是一门艺术。
(二)综合性和鼓动性
综合性:
1.演讲融合了多门学科中的知识
2.综合运用了各种艺术门类的表现手段
3.演讲是一个人思想水平、理论素养、审美情趣、表达能力等能力的综合表现
4.演讲把多种基本要素统一起来
鼓动性:
具有目的性,所以有鼓动性,是演讲取得成功的力量之所在。
广泛性和实践性:
实践性:
1.演讲能力不是先天就具有的,而是在后天逐渐形成的。
2.具备了演讲知识不代表就有演讲能力,要反复练习。
第二节:
演讲的构成和作用
一、构成
1.演讲主体(首要因素)
演讲主体指已经进入演讲状态的人。
(演讲以后叫演讲者,却不再是演讲主体。
)
2.演讲受体
听众在演讲活动中的作用:
1)能动的接受演讲信息(不同的人得到的信息也不同)
2)对演讲产生信息反馈(途径:
脸色、眼神、笑声、喊声、鼓掌、点头)
3.演讲内容
包括演讲的主题和演讲的材料
演讲的主题:
和顺序、线索一起贯穿始终。
一篇演讲要有积极的教育意义和社会效果,则主题
1)要正确
2)要集中(一篇演讲有且只能有一个主题)
3)要鲜明(一听就能明白演讲的主题;演讲者态度和立场明确、明朗)
4)要深刻
5)要新颖(主题要有创意,要能讲出属于自己的思想)
4.演讲语言
有声语言和无声语言
5.演讲时境
(二)语调训练
1.停顿
(1)语法停顿
定义:
按照标点符号所做的间歇。
章节段落的停顿要长于句末符号;
句末符号要长于逗号;
逗号要长于顿号。
(2)逻辑停顿
定义:
句子中没有标点符号的地方多做的停顿。
(3)感情停顿(心理停顿)
定义:
根据感情表达的需要所做的间歇。
要深入作品内部,才能体会出哪个地方该做感情停顿。
(4)生理停顿(气息停顿)
定义:
在长句中间合适的地方顿一顿,换换气。
做生理停顿的时候一定要选择合适的位子,不能破坏句子的完整性和语义的准确表达。
2.抑扬
(1)高升调:
表达反问、疑问、惊异、号召、鼓动、呼唤等感情。
(2)降抑调:
表达肯定、命令、自信、请求、悲痛等感情。
e.g我们一定要实现四个现代化。
(3)平直调:
表达严肃、庄重、冷淡等感情。
e.g少说闲话等你处理吧?
?
(4)弯曲调:
表达含蓄、幽默、讽刺、意外、夸张等感情。
e.g好个国民党政府是个什么东西!
应该交叉使用四种语调,但是一定要自然和谐,不能忽高忽低。
3.轻重
(1)语法重音
定义:
根据一句话语法结构的特点而说成重音。
谓语主要动词;
定语、状语和补语;
作比喻的词语;
排比句中变化的词。
(2)逻辑重音
定义:
为了突出或强调句子中某种有特殊含义的词语而说成重音。
(3)感情重音
定义:
为了表达感情的需要,在某些地方加重音量。
加重音量;
拖长音节;
一字一顿;
重音轻读。
4.语速训练
快速(大于250个音节每分钟):
鼓动、责备
中速:
平静的叙述、客观的介绍
慢速(小于150个音节每分钟):
沉思、哀痛、失望
第二节无声语言
一、涵义、作用
1.涵义:
演讲者在演讲之中所运用的表情、手势、姿态等等,有的也称体态语言、形
体语言、态势语言和道具语言。
2.作用
(1)辅助作用:
辅助有声语言表情达意
(2)表意作用:
涵义都是约定俗称的;有的动作有丰富复杂的内涵;有时候可
以替代有声语言,达到一定效果
(3)控场作用
二、要求
1.准确
2.自然
3.适度:
以能够辅助有声语言、充分表情达意为度;同时不能削弱感染力
4.协调
5.简洁
6.富有个性:
不能一味模仿他人的手势等。
三、训练
1.体姿
(1)行姿:
行走的姿态,包括上台和下台。
下台的毛病:
慌慌张张落荒而逃、边走边挥手。
正确的下台:
先说谢谢再鞠躬。
(2)站姿:
毛病包括左右摇晃、倾斜身体、端肩等等。
两种站法:
前进式(两脚成75度,一脚在前一脚在后)
自然式(两腿自然张开,双手自然垂下与肩同宽)
2.手势
定义:
运用手指、手掌、拳头和手臂来表达思想感情。
使用频率最高,表现力最强。
(1)类型
①象形手势:
用来模型状物。
②指示手势:
用来指明谈论的具体对象,如人称、方位、数目等等。
一
般不带感情色彩,只适用于视觉可以看到的范围。
③情感手势:
用于表达演讲者的喜怒哀乐等情感,是这些情感的形象化
和具体化。
应该自然而然的流露出来。
④象征手势
(2)区域
①上区:
肩部以上
表示褒义,比如理想、希望、振奋的、肯定的内容。
②中区:
上区与下区之间
表示中性义,比如坦诚、平静。
③下区:
腰部以下
表示贬义,比如憎恨、鄙视。
(3)单复式
感情强的用复式,其他的用单式。
听众多会场大的用复式,其他的用单式。
根本依据:
内容的需要
(4)常见的错误手势
①频繁、单调、重复、多余
②手势动作区域和表达的褒贬意义不符
③习惯动作和下意识的动作
演讲稿中可以适当的标明要做的手势和动作。
3.表情
嘴、眉、眼的变化
第三讲演讲心理
第一节演讲者心理
定义:
演讲者和听者在演讲实践活动中所必然产生的心理活动和必然体验的心理过程。
包括静态心理和动态心理。
静态心理:
演讲者平时所具备的心理素质。
动态心理:
在演讲过程中产生的心理活动状态。
静态心理是动态心理的根据和基础;
动态心理是静态心理在演讲中的具体表现。
一、心理素质
定义:
演讲者在整个演讲活动中所表现出来的比较稳定的心理特点,直接关系到演讲的成败。
比较稳定,但并不是固定不变的。
可以通过有意识的锻炼和培养得到提高。
1.真诚正直
林肯注重培养真诚的品格:
“你能在所有的时候欺瞒某些人,也能在某些时候欺瞒所有人,但是不能在所有的时候欺瞒所有的人。
”
2.充满自信
“承认失败的人在开始以前已被打倒。
”
3.意志坚定
二、怯场心理及其克服
1.呼吸调节法
2.注意调节法
3.表情调节法
4.暗示调节法
三、临场应变的技法
1.将错就错法
2.故意转移法
3.借题发挥法
4.幽默缓解法
1.开头
1)故事法
2)提问法
3)逆向法
4)介绍法
5)引用法(引用一名人名言)
论辩的技法:
(一)立论
1.定义正名:
下定义的公式:
被定义概念=种差+属概念
强有力的论辩方法
2.追加前提:
缩小外延,丰富内涵
使不利于本方的辩题变得对本方有利
注意两点:
创造更好的条件;要做到天衣无缝,做到看不到改变辩题的痕迹。
3.演绎论证:
由一般到特别
大前提、小前提、结论
4.设置二难
只列出两种可能性的情况,迫使对方从中做出选择。
不论对方选择哪一种,得出的结果都对其不利,从而使对方陷入进退维谷、左右两难的境地。
两个假言判断:
如果p,那么q;如果非p,那么q。
一个选言判断:
p或者非p,所以q。
纪晓岚:
看书,看完了就会背了,不买;不看书,不知道书好不好,也不买。
(二)驳论
1.驳论点:
直接反驳:
不是证明什么对,而是证明什么错。
间接反驳:
1)反证法
2)归谬法:
先假定对方的观点能成立,然后以此为前提,进行合乎逻辑的引申,然后
得出荒谬的结论来。
比如:
人中1寸能活百岁,则彭祖的人中有8寸长!
2.驳论据:
揭露论据的虚伪性,是靠不住的。
最终还是为了反驳论点。
3.驳论证:
是论据和论点联系起来的桥梁,反驳论证即是解释其中的逻辑矛盾。
1)循环论证。
2)推不出。
3)偷换概念。
思考:
作为一场演讲活动的主持人应该具备哪些基本素质?
1.口才好
2.反应快
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