教育系统好典型好事迹为演讲题材的演讲稿.docx
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教育系统好典型好事迹为演讲题材的演讲稿
教育系统好典型好事迹为演讲题材的演讲稿
篇一:
教师事迹演讲稿
优秀教师先进事迹演讲稿——用心情去走路各位领导、同仁们:
受镇教育办领导抬爱与各位老师的支持,今天我给大家有缘走到一起来。
领导安排我演
讲,实在愧不敢当。
因为我只是一名普普通通的教师,也不知道给大家讲些什么,只能讲讲
自己的成长之路,讲数学教学感悟,还有自己的心情与体验。
我反思了自己,感觉自己更多
地像是用心情在走路。
我叫任教于鹤城区黄金坳小学,年年承担班主任工作,在农村从教十几年了。
曾多次
被评为区优秀教师,区专业发展先进个人,区教学能手,市优秀班主任,市课改标兵等荣誉
称号。
回顾自己的成长之路,我想主要是区委、区政府对教师的关心,使我们教师能留在农村
安心教学,扎根农村教育舞台。
近年来,区委、区政府重视教育重视教师,从改善教师工作
生活环境、提高教师待遇、帮助教师成长等方面入手,建立了来得了、留得住、教得好的教
师保障机制,极大地提升了教师的素质,促进了教育的发展。
此外,区、镇还实施了名师名
校长培养工程、优秀班主任培养工程、优秀教师培养工程等教师激励机制,专门设立了奖励
基金,重点用于对优秀教师的奖励,从城区引进的骨干教师也受到了大力度的奖励。
大学毕业后,带着对教育事业的一腔炽爱,我走上了教书育人的工作岗位,自从踏上三
尺讲台的那一刻起,我就把自己的一生与党的教育事业连在了一起,我也把自己的一生和我
的学生们融合在了一起。
我始终把一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生作为我勤奋工作、教书育
人的座右铭。
为了学生,我愿做红烛,燃尽自己,照亮别人;为了学生,我愿做人梯,双肩
擎起他们稚嫩的身躯,让他们去拥抱更美、更灿、更为广阔的人生;为了学生,我愿做春蚕,
吐丝到死丝不断,留作他人御风寒。
时光荏苒,岁月流逝,几年来,我矢志不渝,爱洒教坛,
用自己的实际行动和工作实绩,时时都在演绎着一位普通的乡村教师如何无愧于人民教师这
一光荣称号的点点滴滴,时时都在诠释着一位普通的乡村教师如何做一名学生喜欢的教师的
滴滴点点!
父亲在我刚走上讲台的时候这样对我说:
做一个称职的人民教师,就要把党的教育事业
当作自己的事业,什么时候都不要忘了用一个永远的好教师的标准来要求和衡量自己。
就是
这句话使我明白不做一个好教师,就不配被学生叫自己老师。
从那一天起,我每写一节教案,
每上一堂课,每辅导一个学生,都做到对自己负责,对学生负责,对家长负责。
不管是周末
在家里,还是身在学校,我总要几时地总结一下,想一想:
昨天教得怎么样,今天怎样教,
明天应该怎样改进。
在课程改革10余年的日子,我们大家头脑风暴了很多先进的教学理
念与思想,以教师为主导,以学生为主体,要建立和谐、民主、平等的师生关系多元智能教
育理论等等。
我们关注教学质量,关注习惯与能力,关注个性与创新,关注学生的思想品德,
关注孩子们快乐充实每一天,那么我们就要关注我们实施教育教学的方式方法,而数学学科
教学更注重方法与策略。
论语言:
取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,则无所得矣。
学生是有差异的,所以我们更需
要探寻有效的教学途径,让学生舒展那紧缩的眉头,解放痛苦的思索。
我带的是小学数学,在数学教学中,怎样让学生快乐参与,快乐思考,快乐成长是值得
我们探讨的问题。
我追求的数学课是有活力的课才是真正的好课,学生思维在温馨愉悦地空
间里流动,在教师恰当的引导和机智的点拨下,探究的力量和智慧的火花燃起至升腾,触动
心灵,师变成了生,生变成了师,与知识、智慧融为一体。
教育方法永远是此时,此情,此
景,此学生的现代进行时,不必照搬,适合自己的才是最好的。
在备课的时候,我主要备好
学生的知识点与兴趣点,选择学生感兴趣的素材创设问题情境,激发学生的求知欲与好奇心。
教材中有些的例子不符合学生生活实际,尤其青岛版的数学教材很多是大海边的问题情境,
离学生的生活很远,因此我们要选择学生身边的素材,这也是数学应用价值的体现。
陶行知
先生说生活即教育,《数学课程标准》也指出:
数学教育应该努力激发学生的学习情感,将数
学与学生的生活、学习联系起来。
数学学习要学习有活力的、活生生的数学。
所以我们要把
生活请进数学,,创设现实生活情境,找准现实生活的切入点,强化感性认识,让学生感到数
学就在他们身边。
在教学中,我经常改编教材的例题素材,改编身边熟悉的小事为问题情境;或引用时事
或大家非常关注的问题;或用数学家或数学故事引入,探寻数学本身的魅力;或用有趣的故
事或童话引出问题。
我还通过各种情境的设置,创设具有启发性的外界刺激,引导学生积极思维,从而产生强
烈的求知欲望,自觉地去探究知识。
学生的学习过程也是一个探究过程,教师的指导作用是
潜在而深远的,学生的主体作用是外显而巨大的。
要强调研究过程,放手让他们自己去尝试、
探究、猜想、思考,留下足够的思维空间,重视学生精彩纷呈的回答表现,重视培养学生如
何学会学习,如何听,如何讲,如何思,如何辩,如何对待问题,如何对待作业等,所以课
堂上有了五敢敢问、敢言、敢想、敢辩(争辩是思维最好的触媒剂)、敢做,三挑战勇于挑战
问题、勇于挑战老师、勇于挑战自己。
常常鼓励他们要有自信,在学生中,也有三不一定不
要说消极话,不要遇到问题就退后,不要没自信。
探索,往往是要走弯路的,但是毕竟是学
生亲自经历和体验了学习过程这就是他们用自己理解的方式实现数学的再创造。
我做班主任工作十几年,班主任给予学生得很多很多,更多的是精神上的关爱,是人生
道路的引领。
每个孩子在心灵成长的历程中,我们把爱传递给他们,为学生铺上一条阳光心
路,让他们感受更多的美好,让他们更愉悦地健康成长。
爱一个优秀生容易,爱一个有困难的孩子需要用心,爱每个有差异的孩子更要全心全意,
而尊重是爱的起点。
珍爱每一颗心灵,用心去教育每一个孩子,爱的行动会让每一颗珍珠都
发出璀璨的光芒。
关注全体学生,尊重优秀的学生,呵护正在努力的中等生,更要尊重那些
需要特别关注的后进生,不是我的眼里只有你,而是每一个人都住在老师的心窝窝里。
苏霍姆林斯基倡导让每一个学生抬起头来。
一个班主任不会让
一个学生从自己的视线中消失,不会让一个学生从自己的眼神中看到冷漠。
尊重曾被鼓励和
拒绝的学生,尊重有过错的学生,尊重和教师意见步调不一致的学生。
公平公正地对待每一
个孩子,保护他们那幼小且脆弱的自尊心,用最真实的情感来抚慰每一颗幼稚而单纯的心灵,
用温暖的掌心来熨平无数紊乱的皱褶,把学生面前未知的惶恐抚平成对今后人生的从容。
教师是一份荣誉,也是一份责任,更是一份希望。
为了对得起这个称号,在今后的工作
中,我一定要学会选择,学会创新,学会等待,学会分享,学会宽容。
教师是知识的重要传
播者和创造者,连接着文明进步的历史、现在和未来,应该与时俱进,不断以新的知识充实
自己,成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模。
我将集中精力把自己岗位所要求的工作
干出色,这就是对人民最好的回报,就是最好的师德。
成绩只能说明过去,今后我要走的路更长,我会百尺竿头,更进一步,励志不悔,矢志
不渝,为了我心中的追求--用心情去走路,做一个学生永远喜欢的教师,为党的教育事业再
献自己的一份光和热!
篇二:
教师先进事迹演讲稿——桃李无言下自成蹊教师先进事迹演讲稿——桃李无言下自成蹊大家好,今天我演讲的题目是《桃李无言,下自成蹊》,介绍的是***二中共产党员、物
理教师——***老师。
____陈老师从华东师大物理系毕业,在普陀区中学任教已30年了,认识他的人都说他是
一位多才多艺、经验丰富、非常有人格魅力的好教师。
陈老师在师大就读时,就是校民乐队
的扬琴手,系排球队的主力。
他的书法作品让师生们赞叹不已,他的图画水平在上海中学物
理界,更是名闻遐迩,堪称一绝!
中学物理、中学自然全套十一本教科书的插图都为陈老师所
画。
然而大家最欣赏的,还是他的谦虚谨慎、坦诚正直、勤奋好学、敬业爱生的精神和人格。
高二学农时放风筝的力学原理;讲世贸大厦为什么倒塌;讲手机通讯、温室效应、纳米
技术、克隆?
?
我被震撼了,陈老师真是一位爱学习的有心人,他把从日常生活、报刊杂志、
广播电视、网络中获得的鲜活知识,信手拈来运用到物理教学中,使学生们强烈地感受到学
物理的有趣和有用,这样的物理课、这样的物理老师怎能不让学生终生难忘!
____坚持以学生发展为本,重视科学教育和人文教育是陈老师一贯大力推崇并身体力行
的。
他积极探索和实验各种教学方法,为的就是使学生学会自己学习,学会与他人协作。
在
高一物理的《周期运动》一章中,涉及了卡文迪许扭秤、万有引力定律、行星和卫星的运动
等内容。
陈老师把知识要点分解成25个问题,在两个文理综合实验班进行了“章节问题教学
法”实验。
他让学生通过阅读书籍、上网查寻资料等方式来学习掌握知识。
利用“五一”长
假,学生们一头扎进了图书馆、阅览室,捧来了许多有关的科普书籍乃至大学的教科书,从
港、澳、台以及大陆“秘书乐园网站”游览、下载了大量资料,再回到教室,对所研究的问
题进行讨论交流。
通过这样的研究性学习,学生们取得的成果,不仅仅是近100篇图文并茂
的小结文章和学期总评成绩的加分,更重要的是,他们知道了获得知识的途径和技能,亲身
体验了成功和挫折。
师生之间的情感交融,陈老师体会到是提高教学质量的关键之一,他的
物理课是师生平等的对话,是情感的交流。
他鼓励学生在课堂上大胆质疑,他喜欢和学生一
起讨论问题,他请学习较好的学生上台讲课,他向学生坦诚地承认自己的不足和偶尔的考虑
不周,他感谢学生及时指出他的错漏,他虚心的向学生请教电脑知识。
他营造了平等、宽容、
和谐、积极向上的学习氛围,大大激发了学生们主动探究问题的积极性,也增进了师生之间、
同学之间的友谊。
____在三十多年的教学生涯中,陈老师先后教过十三届高三毕业班,教学效果之好,是
师生们公认的,例如:
2000届高三(10)班,原来物理成绩位于年级的下游,经过陈老师一年
的教学,在高考中跃居年级第一,一半学生的成绩超过130分。
他是“上教版”物理教材的
编者,又是全国青年物理骨干教师培训班的导师。
他不仅在中学教育园地上辛勤耕耘,而且
在业余时间笔耕不辍,已先后发表、出版的论著达一百万字。
然而,这样一位硕果累累有三
十年教龄的老教师,并没有满足。
陈老师说:
世界已进入知识经济时代,学生们探求知识的
触角已深入到自然科学和社会科学的各个领域,形势要求今天的教师必须勤奋学习,不断更新知识结
构,拓宽知识面。
不这样的话,会很快被淘汰出局的。
陈老师不愧是位与时俱进的党员教师。
他是我校最早自学电脑、熟练掌握现代教育技术的教师之一。
他参加过华东师大、同济大学
的教学辅助软件的研制。
作为区物理学科带头人,他的关于用电脑“画图”软件作图、用flash
网络动画软件做物理教学动画的教材即将完工,将为“十五教师培训丛书”添上亮丽的一笔!
____人常说,人生有许多追求,然而,人生的追求无非两种,一种是物质的,一种是精
神的。
希腊古代哲学家曾说过:
对物质的追求,是追求平凡,对精神的追求,是追求神圣。
陈老师他追求的是党的教育事业、追求的是学生,他追求的是神圣!
多少个中午他放弃休息为
学生答疑,多少个下午他推迟下班,与学生交换学习中的经验教训。
他最愉快的是给学生上
课,最高兴的是学生取得进步时,最幸福的是毕业了的学生回来看他。
在与陈老师结束交谈
时,我请他用一句话总结他三十年的教学生涯,他思索了片刻挥笔写下了“实学从来无止境,
真情尽在不言中”。
的条幅。
是啊,桃李无言,下自成蹊。
优秀教师的人格力量,:
教育系统好典型好事迹为演讲题材的演讲稿)样给我捣乱。
下课后,他更加变本加厉地欺负同学。
当时,我对这个孩子既恨之入骨,又无计可施。
可后来的故事却改变了他,更醒悟了我。
那次,我打开抽屉拿作业本,发现抽屉里有一张字条,上面写道:
“老
师,你一定非常非常地讨厌我、恨我吧,但我不讨厌你,因为我知道你恨我这块铁不能成钢,可我讨厌你对我毫不留情的训斥,讨厌你给我的大耳光”。
课下,我把这张字条读了很多很多遍,内心深处有一种说不出的滋味。
一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我,该是我好好反省的时候了。
我决定找这位同学好好的谈一谈。
那天放学,我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话。
我首先向他道歉,不该用粗暴的话语伤害他,更不该动手打他。
对着我改变的新面孔,他有些不自在,又好像有点受宠若惊,一改往日那蛮横的样子,向我承认了自己的错误。
说自己捣乱、欺负同学都是故意的,原因就是对我不满,想对我报复。
他很真诚地表示以后不会这样了。
还十分诚恳地对我说:
“老师,我喜欢今天的你,相信我也会喜欢以后的你。
”最后还问到:
“老师,我给你惹了那么多麻烦,你还会喜欢我吗?
”我当时毫不犹豫地回答:
“我会,我会把你看成我最好的朋友”。
这件事已过去多年了,但他一直珍藏在我心底。
这张给了我教育的纸条我也一直珍藏着,它时刻提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面,每个孩子都是鲜活、灵动的个体,有着各自独特的性格。
作为一名班主任,应用自己的和颜悦色,用亲切的目光,用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励,只有这样,学生才会“亲其师,信其道”。
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