最新部编人教版道德与法治三年级上册《心中的110》教案教学设计.docx
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最新部编人教版道德与法治三年级上册《心中的110》教案教学设计
最新部编人教版
道德与法治三年级上册9《心中的“110”》教学设计
第一课时
【教学目标】
知识目标:
通过具体的情境知道“心中的110”,认识到心中没有110的危险。
能力目标:
意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险,提醒自己心中有个110,不上当受骗,提高解决问题的能力,进行简单的自救自护。
情感目标:
培养自信心,提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。
【教学重难点】
识破生活中潜藏的危险,拨打心中的110。
【教学准备】
1、学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经历。
2、课件、书写卡片。
【教学过程】
一、动画导入
1、小朋友们,我知道大家都喜欢看动画片,所以呢今天我给大家带来一个关于小动物的动画片。
在大树幼儿园,关于竹兜和小动物们的故事,大家想不想看呢?
好,看完之后告诉我你明白了什么?
那我们就比比看谁看的认真吧。
看的认真的小朋友老师会有奖励哦。
2、看完后你明白了什么呢?
学生交流。
3、其实我们生活的社会是纷繁复杂的,虽然有那么多呵护、关爱我们的人,但也有一些不法分子出于他们的目的会对我们的安全造成威胁。
当我们遇到困难与危险时,我们会找什么来帮助?
(我们可以打110报警电话)
的确,110能为我们解决困难,解除危险,能使我们化险为夷,但是要解困保平安,光靠身边的110是远远不够的,我们更要靠自己心中的110来防范危险的发生,今天我们就来一起学习一下《心中的110》。
二、有点警惕性
1、看了刚才的竹兜的故事我们明白了不能轻易地相信陌生人。
那么假如你遇到了陌生人会怎么做呢?
比如当你独自一个人在家时,遇到有人敲门你会怎么办呢?
今天呢老师带来一个小情景剧大家看看这些小朋友的做法合适吗?
为什么?
。
2、请同学上台演一演。
请同学们认真地观看,看完后告诉我如果是你的话你会怎么办?
(我不会给他们开门,万一是坏人乔装的快递员呢?
那就会危险了。
)
3、同学们,通过这个情景剧我们记住了:
自己一个人在家时,不能随便给别人开门。
因为如果打开门进来的真的是坏人那会很危险的。
到底是怎样的危险呢?
我来看一下发生在小东小明两兄弟身上的故事吧。
这样危险的后果告诉了我们什么呢?
你有什么应对的措施吗?
生交流并汇报:
自己一个人在家时绝对不能随便开门。
那如果来的人非常的蛮横你有办法应对吗?
(可以及时拨打110报警电话;可以告诉他我的爸爸就在邻居家一会儿就回来了。
)
4、师小结:
(温馨提示)
(1)独自在家,绝对不能放陌生人进门。
即便是认识的人也不能开门,有事的话可以让他给妈妈打电话。
(2)如果来人纠缠不休,你就告诉他说要打110报警电话。
(3)如果房门不结实,就不要让来人知道爸爸妈妈不在家,可以告诉他们爸爸在楼下或在邻居家,马上就回来。
相信大家记住这些方法就能很好地应对陌生人来敲门了,可是呢万一你看见邻居家来了小偷,你会怎么办呢?
5、警觉的陈宇
(1)接下来我们看看图片上的陈宇是怎么做?
(2)你最欣赏陈宇遇事后的什么表现?
如果你遇到类似的情况,会怎么处理呢?
生交流。
(3)小结:
发现这种可疑现象,绝不可胆小害怕,无所作为,那样只能让小偷的企图得逞,但也不可开门和小偷硬拼,作为孩子,硬拼是不可取的,一定要有自我保护意识,可以像陈宇那样打110报警,或者给邻居打电话通报情况。
三、不要上当受骗
1、过渡:
同学们,通过刚才的故事我们知道了心中没有110,遇到坏人,很可能后果很严重。
这就需要我们要有点警惕性。
(板书:
有点警惕性)
2、下面老师就来考考小朋友们心中是否已经有110了。
在外出活动中遇到陌生人你会正确的与他们交往吗?
(课件出示图片)。
下面我们来开一个小小的辩论会,请同学们根据所给图片选择一个进行辩论。
3、生选出辩论的图片(预设:
问路的图片,请双方提出各自的观点。
正方:
我们不能把所有的陌生人都当成坏人,所以我会告诉他。
反方:
防人之心不可无我会说:
对不起,我不知道这个地方。
正方:
我们觉得我们都是助人为乐的好孩子,所以遇到别人需要帮忙一定要帮的。
反方:
难道你忘记了《农夫与蛇》的故事了吗?
助人为乐当然是好的但是前提一定要谨记有点警惕性。
正方无言以对,师宣布反方胜出,并适时引导:
如果让你带路的话你会怎么办呢?
请带路的图片,请生交流并讨论。
4、师:
生活中啊还有许多好玩的好吃的东西,如遇到这种情况你会怎么办呢?
(出示图片,生交流回答)
5、那么现在我们明白了在外出时应对陌生人要记住:
我们要在生活中学会面对陌生人,既不能把陌生人都当成坏人,也要有一定的警惕性,有自我保护意识!
6、其实,生活中缺乏警惕性的孩子还是较多的,我们来看看他们的遭遇。
(课件出示案例)。
交流。
看了这些案例,你有什么想说的。
(我们一定要时刻保持警惕,否则就有可能像图片中的孩子一样处于危险;我们要学会经常拨打心中的110,不要随
便轻信陌生人的话,出门时紧紧跟着大人;)
师小结:
这一个个让人心惊胆颤的事例,无时无刻不在提醒着我们,如果我们的心中没有110的话,遇到危险就要付出的代价。
这些教训更是时刻提醒我们,要经常拨打心中的110,多动脑思考,不要上当受骗。
(板书)现在大家能告诉我你明白什么是心中的110了吗?
生交流后汇报师适时补充:
我们小学生一定要有安全防范意识,有点警惕性,不要上当受骗。
四、制作“我心中的110”
1、小朋友们,现在你的心中有了110了吗?
好,让我们把110也送到其他小朋友的心里。
制作“我心中的110”送给他们。
拿出课前发的卡片,写上你的妙计吧!
(配乐)
2、分享是一种快乐。
交流你们制作的小卡片吧!
(学生上台交流)
3、这些都是金玉良言,是一份厚礼,送给谁,谁都会喜欢。
现在我们把你心中的110贴到黑板上我们送给其他的小朋友吧。
(配乐)
同学们,老师希望你们在以后的生活中能时刻谨记心中的110,给自己提个醒,保护自己,让自己拥有一个安全、快乐的童年。
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第二课时
教学目标:
1、在乐于助人、参与社会活动的同时提高警惕性,初步形成安全意识。
2、通过情景模拟和交流讨论,提高分辨能力,不上当受骗,遇事多动脑筋,学会自护自救。
3、认识到对陌生人要抱有警惕之心,能够通过正确的方式避免危险。
教学重点:
初步形成必要的安全意识,不上当受骗。
教学难点:
能初步判断危险的存在,懂得自我保护。
课前准备
课件等相关多媒体
教学过程
一、激趣导入
1、学生欣赏一组温馨而幸福的学习、生活图片,同时伴随着愉快的音乐。
想一想,这些图片给你什么感觉?
2、学生交流。
3、生活中有家人和朋友的陪伴,我们真的很安全,也很幸福。
而生活中我们总会遇到一些陌生人,在这些陌生人中,有很多人会像熟人一样关心、爱护、帮助我们,也可能有少数人会对我们不怀好意,会危及我们的安全。
当陌生人来到我们身边,怎样的交往方式才更合适?
更安全呢?
今天,就让我们继续学习第九课《心中的“110”》,让心中的警钟为我们的安全和幸福保驾护航。
二、探究新知
活动一、案例分析
1、为了考验大家对危险的警觉性,老师特地准备了一个小案例,想请大家一起分析一下故事中的主人公哪些地方做得不妥?
现在就让我们共同走近这个案例。
2、播放故事情节。
3、小组讨论:
吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会?
4、小组讨论后全班交流。
5、故事延伸:
(1)吴华这么轻易地跟陌生阿姨走,会有什么危险呢?
(2)假如吴华上车之后,发现自己被骗了。
替吴华想一想,这时如何做才是安全、明智的?
6、教师小结:
平时大人们总是叮嘱我们不要相信陌生人的花言巧语,而刚才画面中的骗子并不是用动听的语言来哄骗吴华,而是利用我们小孩子爱母心切的心理来骗取吴华的信任,进而把吴华骗走。
所以在面对陌生人时,我们应该怎样做才更安全、妥当些?
如果真的遇到危险,应该怎么办?
7、希望同学们能把安全意识放在心中,时刻牢记心中的“110”。
8、提到坏人,在大家的印象中可能大都是身材高大、面露凶相的成年男人,事实上犯罪分子并不一定像大家想象的那样。
这里有一段视频提示我们识别坏人有哪些误区,我们来一起看看。
(出示视频:
《识别坏人的误区》)
9、希望同学们能通过这段视频提高分辨能力,学会自我保护。
接下来老师要把一首儿歌送给大家。
(出示视频:
儿歌《我不上你的当》)
活动二、骗术大侦查——情景重现
1、是不是所有的陌生人都是坏人呢?
当陌生人来到我们身边,怎样的交往才更好呢?
教材上给出了四种情况,现在让我们演一演好不好?
通过表演看一看同学们做得合适吗?
说说你的理由。
2、在刚才的表演中,同学们做得很好,都没有被陌生人所欺骗。
而实际生活中却有很多孩子因为安全意识薄弱而被拐骗。
请同学们看这样一组数据:
央视新闻的《央视直播间》曾做过这样一个实验,50个孩子测试,42个孩子被成功拐走,被拐成功率竟然高达84%。
(课件:
数据)
3、因为防范意识不高,全世界每年竟有120万的儿童被拐卖或失踪。
这是一个令人震惊的数字,也是令人心痛的数字。
(出示视频)
4、希望视频中的小朋友能早日回到父母的怀抱,也希望在座的各位同学在面对陌生人时能提高警惕性,把安全意识放在心中
三、提高警惕,深化认识。
1、在面对陌生人时我们应该怎样做才能避免受到伤害呢?
现在请同学们与小组成员交流一下。
2、全班交流反馈
四、比比小巧手:
制作“安全小卡片”
同学们,今天我们学会了很多自我保护的方法,现在就让我们选出其中的一条写在卡片上,写好后贴在黑板上,用来时刻警醒自己和大家。
五、警钟长鸣
同学们,骗子大都狡猾多变,我们要时刻警惕。
现在,老师把一首儿歌送给大家,希望大家也将它作为心中的110,经常提醒自己。
齐读:
小朋友,要记牢,不要一人离学校。
放学不是亲人接,要向老师去汇报。
遇到生人来问道,保持距离方向告。
送零食或饮料, 不要吃喝防下药。
抱住你时拼命闹,抓住栏杆大声叫。
居住处所要记好,亲人电话必记牢。
心中常驻110, 防拐防骗乐逍遥。
六、总结
同学们,美丽的森林里也会有害虫,美好的社会里也会有坏人。
我们要练就一双火眼金睛,时刻牢记心中的110,远离危险,让平安、快乐永相伴!
板书设计:
心中的“110”
不轻信 防受骗
遇事情 多动脑
最新部编人教版
道德与法治三年级上册1《学习伴我成长》教学设计
第一课时
课题
学习伴我成长第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:
培养学生的学习意识,让学生重视学习、主动学习,并初步领悟要不断学习、终身学习。
2、能力目标:
通过调查、思考等活动锻炼学生的探究、思考与表达能力。
3、知识目标:
懂得成长离不开学习,初步体会、理解学习永无止境,要不断学习,终身学习。
重点
成长离不开学习。
难点
要懂得不断学习。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频:
《我们长大了》
2、导入语:
小孩子像小树苗,呼啦啦就长大了。
但我们是怎样慢慢成长的呢?
思考。
导入新课。
讲授新课
【先学指导】
组织学生阅读课本,做好笔记,并解决新课导航里面的问题。
一、成长离不开学习。
1、照片展览:
请大家把自己准备好的成长照片拿出来和小组同学一起分享、一起观赏。
2、我的成长记忆:
这些事情你经历过吗?
3、问问爸爸妈妈:
你的爸爸妈妈是怎么说的呢?
和我们分享一下吧!
4、填一填:
从出生到现在,你还掌握了哪些本领?
5、小小讨论会:
这些本领都是天生就有的吗?
6、总结:
成长离不开学习。
二、不学习的后果。
1、故事会:
没有本领的小猪。
小猪每天只知道吃、喝、玩。
小猪的妈妈担心小猪这样下去会一事无成,什么都不会,成为一个没用的人。
猪妈妈这天催促着小猪说:
“小猪,你应该去学些本领。
”小猪摆摆手的说:
“学本领多累啊!
我才不学呢!
”猪妈妈把小猪推出门外,小猪一个人在外面四处游走,小猪想“小猴天生就会爬树;小刺猬天生浑身就长满刺;小鸟生下来就有翅膀;小熊力气大出名,本领一定是天生就有的,我也一定有我生下来就有的本领,根本不用学。
”想着想着,小猪睡起了大觉,太阳落山,小猪伸了个懒腰,睁开眼睛时吓了一大跳,一只老虎正恶狠狠的盯着它呢!
小猪吓的不知道该怎么办好,想着使出什么本领,可小猪什么本领也没有。
最终小猪被老虎吃掉了。
2、头脑风暴:
小猪没有本领会被老虎吃掉,那如果我们没有学到本领,会是什么样子呢?
3、总结提升:
我们要努力学习,天天向上!
三、不断学习。
1、思考:
我们小孩子需要学习,那么大人是否需要学习呢?
2、小调查:
课本第4页。
3、总结提升:
人们不论年纪,一直不断学习!
4、小组讨论:
大人们已经学会了很多本领,为什么还要不断地学习呢?
5、总结提升:
学习永无止境,我们要不断学习,终身学习。
6、小拓展:
老年大学。
7、小实践:
请你写一句勉励自己不断学习的话,粘贴在你的书桌右上角,以警示自己。
阅读课本,根据要求完成先学任务。
分享自己成长的喜悦,列举自己所掌握的本领。
讨论。
总结。
实践。
动手操作。
评比。
分享。
总结。
明确学习任务,有针对性的进行学习。
通过照片展览,带学生一起回忆成长的过程,体会学习对成长的重要作用。
通过头脑风暴让学生说出不学习可能会带来的后果,激发学生学习的动力。
课堂小结
学习不仅会带给我们知识,还能带给我们快乐,我们要保持学习的热情,不断学习,天天向上。
总结提升
板书
学习伴我成长第一课时
(1)成长离不开学习
(2)不学习的后果
(3)我们需要不断学习
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道德与法治三年级1《学习伴我成长》教学设计
第二课时
课题
学习伴我成长第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:
体验学习带来的乐趣和收获,感受学习的魅力。
2、能力目标:
认识学习的途径,能够在玩中学,在做中学。
3、知识目标:
认识学习的途径,能够通过不同的方式获取知识。
认识到玩耍和“做”也能够学习。
体验学习的乐趣,善于学习、努力学习。
重点
了解学习的途径。
难点
学会从做中学。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频:
《人之初》
2、一起来朗诵。
3、导入语:
玉不琢,不成器,人不学,不知义,我们每个人都需要不断地学习,那么学习有哪些途径呢?
思考。
导入新课。
讲授新课
【先学指导】
组织学生阅读课本,做好笔记,并解决新课导航里面的问题。
1、小观察:
在学校,我们已经参加过许多课程的学习。
那么,学校里有哪些课程安排?
你学到了哪些方面的知识?
2、小思考:
学习一定是要通过课本和课堂吗?
我们还有没有其他的途径可以学习呢?
3、探究一:
请你判断一下,下面的同学是通过哪些途径学习的?
你也有过类似的经验吗?
4、过渡语:
除了这些途径以外,还会有许许多多的途径可以让我们去学习!
我们先来看看小光的故事吧!
5、探究二:
小光是怎样学会交朋友的?
6、小归纳:
我们在与同学的交往中,懂得了人与人之间应友好对待,学会了交朋友的技巧和方法。
7、经验分享:
除此以外,你通过哪些途径学习到了知识?
(1)在野外玩耍时,我认识了许多植物和昆虫。
(2)参观科技馆,使我们增长了不少科学知识。
(3)我小时候经常和哥哥还有爸爸妈妈一起玩24点的游戏,从游戏中,我学会了灵活运用加减乘除的方法。
8、小小答疑专家:
野外玩耍、参观科技馆、玩扑克等等,这不是在玩耍吗?
玩耍也可以学习吗?
9、小归纳:
玩耍对我们来说是很重要的学习途径。
10、制作“在玩中学”记录卡。
11、温馨提示。
12、思考:
人类的祖先为了生存,学习了许多的技巧,这些技巧是怎样学习到的呢?
13、学习大秘诀:
从做中学。
14、七嘴八舌:
说说你的哪些本领是从“做”中学来的?
(1)人类的祖先为了生存,学习了许多的技巧,这些技巧是怎样学习到的呢?
(2)我跟爷爷学种花,不仅学会了怎么种花,还懂得了做事情要有耐心和恒心,不能半途而废。
15、学习面面观:
你感受到了什么?
总结:
生活处处可学习。
阅读课本,根据要求完成先学任务。
思考。
判断。
探究
归纳
分享。
讨论后表达自己的观点。
讨论。
明确学习任务,有针对性的进行学习。
课堂学习、网络学习、通过书籍杂志等学习是比较常见的方式,因此让学生大概了解即可。
通过具体的情景探究,让学生了解到与同学、老师、父母的交往也是一种学习的途径。
通过对玩耍是不是一种学习的问题的探讨,让学生明白我们可以在玩中学,也要善于在玩中学。
通过对人类祖先学习的思考,了解到许多的技能我们需要通过在做中学。
课堂小结
我们不仅可以在书本中,在课堂上去学习知识,我们还可以在生活的方方面面去学习知识!
总结提升
板书
学习伴我成长第二课时
(1)从书中学
(2)从玩中学→处处可学习
(3)从做中学
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