音的强弱.docx
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音的强弱
【教学内容】
1.音乐活动声音的强弱。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》,并创编歌词进行歌表演。
【教学目标】
1.感受声音的强弱,并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.通过创编歌词和歌表演活动,进一步培养学生对
音乐的兴趣,发展学生的创造能力和表现能力。
【教学重点】
1.感受声音的强弱,并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》,并创编歌词进行歌表演。
【教学难点】
歌曲中的弱起小节。
【教学准备】
钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。
【教学过程】
一、音乐活动:
声音的强弱
1、师生问好
2、听辨声音的强弱。
1.师:
“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗?
”“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。
请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?
”
(播放课件:
出现消防车的声音。
)
师:
“你能模仿出消防车的声音吗?
”
听辨声音的强弱,并用自己的声音和身体动作模仿出来。
2.师:
“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?
注意听声音有什么变化?
”
(播放课件:
出现飞机的声音。
)
师:
“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?
”
学生:
听辨声音的强弱,并用自己的声音和身体动作模仿出来。
3、模仿各种动物的声音和动作
进一步感受声音的强弱,并为创编歌词打好基础。
师:
“我们一起乘坐飞机来到了郊外。
”(播放课件:
展示出一组动物形象)师:
“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。
你们看老师学的是哪只小动物呢?
”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗?
”
学生:
模仿各种动物的声音和动作。
二、学唱歌曲唱
1、律动
使学生初步感受歌曲的旋律。
师:
“小朋友模仿得真棒,让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。
比一比,谁学习动作又快又好?
”(播放伴奏音乐)
学生:
随着音乐节拍与老师一起律动。
2、一边律动一边按节奏读歌词
帮助学生熟悉歌词。
老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。
学生:
和老师一起读歌词。
3、引入歌曲,范唱歌曲。
进一步让学生熟悉歌曲
师:
“小朋友,看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。
看!
它们为我们带来了一首好听的歌曲,让我们一块听听吧。
”(播放课件)
学生认真聆听范唱。
4、按节奏读歌词。
帮助学生掌握歌词的节奏和读音。
师:
“请小朋友来唱唱这首歌。
”
教师指导学生正确演唱歌曲。
学生演唱歌词。
5、学生演唱歌曲。
帮助学生掌握歌词的演唱。
师:
“请小朋友来唱唱这首歌。
”
教师指导学生正确演唱歌曲。
学生演唱歌词。
1、把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。
进一步巩固对声音强弱的感受和运用。
师:
“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。
”
师:
“对,第一声比较强,第二声比较弱,(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴声来唱一唱。
”
学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。
2、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演
师:
“请大家有感情地完整演唱歌曲。
”
“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。
”
有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。
1、学生个别发言。
发展学生的创造能力和表现能力。
师:
“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。
你还希望请哪位小动物来唱歌呢?
你能学学它的叫声和动作吗?
”
学生个别发言,全班集体模仿。
2、分小组创编进行歌表演。
师:
“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作,比一比哪个小组歌声最动听,表演最整齐。
”
分小组创编进行歌表演,并分组展示。
五、课堂小结
师:
“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!
小动物请老师给小朋友捎来了几句话:
它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。
让我们一起快乐幸福地生活。
”
教学重点:
探索感知、体验音的强、弱
教学难点:
用不同的方式演唱歌曲,表达不同的情绪
教学过程
一、音乐游戏——体验音的强弱
1、听鼓声律动进教室,师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。
2、游戏“吹泡泡”,说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩?
学生围成圆圈听鼓声,强时圆圈变大,最强时破裂,并用不同的动作造型。
二、创编节奏——探索感知音的强弱
1、出示一颗大星星、一颗小星星,用不同的方式表现大小星星。
2、出示一条二四拍的星星图式。
师:
你能在看到大星星的时候用强的声音表示,小星星用弱的声音表示吗?
三、体验音乐形象
1、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。
要求:
听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手;听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。
2、你觉得听完这两首音乐有何感受?
学生说出感受。
3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。
把老师奖的小星星贴到到黑板上。
4、引导学生用不同的方式与星星问好。
四、歌曲教学
1、初听歌曲整体感知。
师:
小星星啊越聚越多,満天都是小星星,它们一闪一闪亮晶晶的,挂在天空放光明好像千万小眼睛。
你听它们还在唱歌呢!
学生看图谱,初听歌曲,整体感知。
2、用LA哼唱旋律。
3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。
4、分组合作学习,探索身边的事物为歌曲伴奏。
四人小组探索,表现歌曲的强弱。
5、图谱结合,用不同的方式表现歌曲。
6、创编故事,用不同的方式表现歌曲。
静静的夜空小星星们排着队伍出来了------
小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了,小星星也在哄我们睡觉呢。
这时夜空里的小星星啊开始了它们------
要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。
五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。
1、用自己喜欢的方式,分组表现歌曲。
2、分组展示、评价。
二、课堂小结:
这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式,感受艺术美,体验成功的喜悦。
课时:
一课时
教学目标:
1、情憾目标:
通过对本节课的学习,激发学生学习音乐的兴趣。
2、认知目标:
通过对本节课的学习,知道声音有强弱之分。
3、技能目标:
充分发挥学生对音乐想象力及创造力,体验音乐强弱,加强对
知识的理解。
教学重点:
感知声音可以分成强的和弱的。
教学难点:
启发引导学生亲身体验音的强弱。
教具准备:
电子琴、多媒体课件、“小猫”“大象”头饰各一个、沙锤两个
学具准备:
自制“沙锤”两个
教学过程:
一、组织教学
1、学生随音乐律动进教室
2、师生问好
二、模仿秀
(一)学小猫走路
1、谈话导入
⑴小朋友:
每次上音乐课排队上楼梯,老师请小朋友学谁走路呀?
⑵对了,小花猫晚上抓老鼠时的脚步声音怎样?
⑶请几位学生模仿小猫走路,并选出走路最轻的一名。
(教师给其学生戴上“小猫”头饰)
⑷在音乐的伴奏下,“小老师”带领全班进行律动表演。
⑸启发学生的想象力,自由创作小猫各种形象的动作。
(二)学大象走路
2、谈话导入
⑴我们的大象爷爷也想和小朋友比一比,谁走路最轻,你们瞧……(教师戴上“大象”头饰模仿大象走路)
⑵大象的个儿那么大,它的脚步志是轻的还是重的?
⑶在音乐的伴奏下,全班学“大象”走路。
⑷一部分学生学小猫走路,一部分学生学大象走路。
(教师一旁作指导)
(三)边走边说
⑴告知学生:
小花猫走路很轻,我们在音乐王国里可以说它走路声音“弱”;大象走路声音那么响,我们可以说,它走路的声音“强”。
(屏幕显示)
⑵教师在琴上弹出2~3个为一组的音,让学生说说第几个音强?
第几个音弱?
⑶四人一组展开讨论:
教室里哪些声音是弱的,哪些声音是强的?
(并模仿声音)
⑷组织学生走出教室,到校园、大自然中去寻找不同的声音。
(并模仿声音)
提示:
动作中谁的声音弱?
谁的声音强?
生活中谁的声音弱?
谁的声音强?
(四)制造表现音的强弱
⑴在一段有声音强弱的变化音乐伴奏下,引导学生把听到的,看到的,想到的声音用动作表演出来(即兴创作)
⑵学唱《小树叶会说话》(屏幕显示)
①教师范唱,突出强弱的对比。
②学生有节奏的朗诵歌词(声音有强弱对比)
③配上《小雨沙沙》的音乐唱一唱
④进行强弱对比的训练(为歌曲伴奏)
1拍手
F力度:
双手手掌成弧形对拍,尽量拍出较大的声音。
P力度:
右手四指拍左手四指的背面。
2“沙锤”
F力度摇得响一些,P力度摇得轻一些。
(五)小结下课
1、由学生小结本节课所学知识
2、教师总结:
在这节音乐课中,我们在音乐王国里认识了声音的强和弱,还通过发挥自己的音乐想象力体验了音乐强弱,小朋友们都学得很棒,以后的音乐课中我们还要进一步学习音的强弱。
3、师生再见
4、学生在音乐声中出教室
附:
小树叶、会说话
小树叶,小树叶,会说话,会说话,哗哗哗,哗哗哗,它说话,它说话。
哎呀呀,风变在啦,呀哟哟,风变大啦。
小树叶,小树叶,会说话,会说话,沙沙沙
沙沙沙,它说话,它说话。
哎呀呀,风变小啦,哎哟哟,风变小啦。
闪烁的小星
一、教学内容:
1.音的强弱。
2.歌曲《闪烁的小星》
二、教学目标:
1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2.结合生活中的经验,用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。
三、教学重点:
探索感知、体验音的强、弱。
四、教学难点:
用不同的方式演唱歌曲,表达不同的情绪。
五、教学准备:
大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。
六、教学过程:
(一)、音乐游戏--体验音的强弱
1.听琴声模仿各种小动物进教室,师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。
2.游戏“吹泡泡”,说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩?
师击鼓并对学生及时鼓励。
(学生围成圆圈听鼓声,强时圆圈变大,弱时圆圈变小,最强时破裂,并用不同的动作造型。
)
(二)、创编节奏--探索感知音的强弱
1.出示一颗大星星、一颗小星星,请学生用不同的方式表现大小星星。
(动作或声音)
2.出示一条2/4拍的星星图示。
你能在看到大星星的时候用强的声音表示,
小星星用弱的声音表示吗?
(让学生找规律,鼓励各种不同的形式)
(三)、创设情景--体验音乐形象
1.师:
这两颗星星给小朋友们带来两首曲子,一首是大星星唱的,一首是小星星唱的,(播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》)。
听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手;听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。
2.你们觉得这两首曲子一样吗?
那你们说哪一首曲子是大星星唱的?
哪首是小星星唱的?
3.小朋友们表现这么好,老师把美丽的夜空带到我们的教室里。
(放《闪烁的小星》
音乐,背景谱)
4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。
5.星星从这么远的地方过来,看小朋友们上课,那你们怎么向他们问好呢?
(引导
学生用不同的方式与星星问好。
(四)、歌曲教学:
1.初听歌曲。
(完整的)
师:
小星星啊越聚越多,满天都是小星星,他们一闪一闪亮晶晶的,挂在天空放光明,好像千万小眼睛。
你听他们还在唱歌呢!
请小朋友们跟着老师边听边拍手(学生看图谱,初听歌曲)。
a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了,那你们能不能用”la”来唱?
(师伴奏)。
b.小朋友们唱得真好,接下来老师想考考小朋友,谁能念出黑板上所有的字(歌词),全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。
2.老师黑板上的歌词用大小星星(强弱关系贴出来)(请小朋友们自由选择不同的方式为(2拍节奏)歌曲伴奏。
)
3.图谱结合,学唱歌曲。
4.用不同的方式表现歌曲。
a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样,很整齐的出来(引导学生用慢的速度来唱)
b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了,小星星也在哄我们睡觉呢。
(引导学生用慢的速度来唱)
c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了,就唱起歌跳起舞来。
(让小朋友们用快地速度来唱,并编动作边唱边跳)。
(五)、让学生自由的展现自己的才华
小星星在天空中一闪一闪的,都在看着我们,你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。
(布景上画着一位小朋友坐在月亮上)
那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢?
(让全班小朋友们分组讨论后,再上来直接画在背景布上。
(通过唱、跳、画演等不同的方式,感受艺术美,体验成功的喜悦)
你们画得真好。
(让他们随便画)
(六)、课堂小结:
时间过的真快,我们也该喝这些星星说再见了,请小朋友随着音乐和星星们说再见!
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